2023年實踐教學(xué)總結(jié)范文集錦十篇

2023年實踐教學(xué)總結(jié)范文集錦十篇實踐教學(xué)總結(jié)篇1

前始終認為對外漢語教學(xué)沒有那么難，今日去上了一節(jié)課之后才發(fā)覺其實并沒有想象中的那么簡單?！皩ν鉂h語”簡潔地來說，就是教外國學(xué)生漢語。作為一個中國人來說教別人的母語，這看起來好像是一件很簡單的事。然而當我們真正走上講臺之后，才就會發(fā)覺事情遠非我們所想的那么簡潔。親身實踐之后我才發(fā)覺，對外漢語老師的教學(xué)方法和我們中國語文老師的教學(xué)方法完全不同。

首先，教外國人漢語，要盡可能的簡潔與清楚。這與我們中國人從小學(xué)習(xí)的“語文”是不一樣的，我們中國人由于從小就受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，許多東西其實一點就知，比如學(xué)一首唐詩，在我們看來，很簡潔，但是由于其他國家與我們國家的文化差異巨大，因而他們學(xué)起來比較吃力，一些我們從小就耳熟能詳?shù)臇|西在他們看來卻還是很簇新。假如我們的教學(xué)對象比較小反而學(xué)起來會更簡潔，而假如我們的教學(xué)對象是一些年輕人，雖然本身已具備了一些中文的基礎(chǔ)，但是由于受到幾種不同文化的干擾，難免會產(chǎn)生混亂，學(xué)習(xí)起來會更為困難，因此教學(xué)應(yīng)當盡量的簡潔，清楚，而冗長混亂只會讓學(xué)生對課堂失去愛好。

其次，對外漢語老師，應(yīng)當為學(xué)生創(chuàng)建出一種輕松，開心的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和主動性。終歸由于語言，文化的不同，假如只是講一些純理論的東西，即使是本土的學(xué)生都不會感愛好，更何況那些語言文化差異巨大的外國學(xué)生?因此，在課堂上可以多一些互動，多一些更為淺顯的例子，同時還可以借助多媒體，放一些圖片，音樂或者電影，這樣可以使課堂變得更加生動，好玩，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會更有愛好，更有主動性。

第三，在對外漢語的教學(xué)中，我們還應(yīng)當適當?shù)脑黾又袊幕囊恍〇|西，同時為了讓學(xué)生更簡單理解，我們可以通過兩國文化的對比，加深學(xué)生的理解。因而這也給對外漢語老師提出了更高的要求，對外漢語老師不僅要學(xué)習(xí)本土的傳統(tǒng)文化，而且還要了解其他國家的傳統(tǒng)文化。

第四，在教學(xué)過程中要讓學(xué)生學(xué)會去朗讀，同時我們在講課的時候肯定要留意自己發(fā)音標準，語速適中，斷句分明。老師發(fā)音標準，學(xué)生才能學(xué)到正確的讀音。漢語對于外國學(xué)生來說是一門外語，所以，在老師讀課文的'時候，假如語速過快，他們就會聽不懂，很難進行學(xué)習(xí)。在讀課文的時候還應(yīng)留意在適當?shù)牡胤綌嗑?，這樣有助于學(xué)生更好的理解句子的意思和結(jié)構(gòu)，從而更快的駕馭所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。字詞的讀音很重要，它們的意思更加重要。在講解字詞意思的時候，肯定要想方設(shè)法讓學(xué)生真正的理解生詞的意思。遇到學(xué)生很難理解的生詞，可以用肢體語言或者是畫出簡潔的圖型等等方法，不管形式如何，關(guān)鍵是要讓外國學(xué)生理解駕馭生詞的意思和用法。

實踐教學(xué)總結(jié)篇2

一、實踐周工作內(nèi)容：

20xx年9月22-26日，我到太平巷幼兒園進行了為期一周的教學(xué)實踐活動。我聽了5位老師共8節(jié)課，其中，科學(xué)2節(jié)，數(shù)學(xué)2節(jié)，音樂2節(jié)，體育、美術(shù)各1節(jié)?？戳?天的晨間體育活動，看了小中大班的嬉戲狀況以及活動環(huán)境和材料供應(yīng)。一周時間內(nèi)和園長、副園長、助理進行了比較深化的溝通，有針對性聽了大一班的陳艷老師2節(jié)課，并進行了一次溝通，對她組織的半日活動和2節(jié)課進行了分析。對幼兒園供應(yīng)的25份教學(xué)案例進行細致閱讀，提出建設(shè)性的看法，并對幼兒園撰寫的個人課題也提出了我的個人建議。周五，依據(jù)幼兒園的詳細狀況和要求，我對全體老師作了《幼兒園數(shù)學(xué)教化內(nèi)容分析》的講座。

1、幼兒園非常歡迎我們開展實踐周活動。

園長特別重視幼教室2位教研員到幼兒園開展教學(xué)實踐工作，在全園作了動員，全園十二個班，班班作好聽推門課的打算，園領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一相識，把這次活動當成是一次集體練兵活動，充分利用外部資源，提高內(nèi)部的教化質(zhì)量。

2、幼兒園老師工作投入，精神狀態(tài)好。

在幼兒園這么多天，我發(fā)覺每位老師的工作都非常投入，對孩子的`看法都很親切、耐性。從幼兒園豐富而有創(chuàng)意的環(huán)境建設(shè)中，能反映出幼兒學(xué)習(xí)生活的主要內(nèi)容，也能反映出一個幼兒園的活動內(nèi)涵，這里面主要反映的是老師的專業(yè)水平和敬業(yè)精神。在太幼，隨處能看到以班級為單位，以年級為平臺，和孩子們在一起開心工作的老師們的身影。

二、實踐周價值思索

1、持續(xù)學(xué)習(xí)是教研員崗位的自然要求。

教研員肯定要有專業(yè)學(xué)習(xí)的敏感性，持續(xù)學(xué)習(xí)是教研員的必要實力。在教研員的生活中，不斷面對教化教學(xué)實踐中的不同問題，針對不同老師出現(xiàn)的不同層面的各種問題，要能從專業(yè)理論和教學(xué)實踐層面和老師互動溝通，供應(yīng)給老師切實可行的教學(xué)策略、方法。事實上，教研員所需儲備的學(xué)問，用“一桶水”來比方明顯是不夠的，而應(yīng)是“一條流淌的小河”更準確。因此，作為教研員崗位的自然要求，只有持續(xù)學(xué)習(xí)，才能保持“小河”的充盈以及良好的流淌性。

2、整合服務(wù)是教研員綜合實力的呈現(xiàn)。

幼兒教化無論作為人類的一種活動還是作為一種社會現(xiàn)象，它都是一個整體。因此，幼兒教化非常強調(diào)整合觀，就是對幼兒教化的各要素進行多樣化、多層次的整合，發(fā)揮各種教化因素的整體影響，努力提高教化質(zhì)量，促進幼兒的發(fā)展。我們始終對幼兒園的教學(xué)探討和課題探討進行整合指導(dǎo)，我們非常關(guān)注老師教化科研實力的提高。分析評價老師撰寫的教化活動方案、教化教學(xué)案例、個人課題、老師的科研論文；幫助幼兒園整體確立探討方向，關(guān)注詳細課題探討的推動，也是我們的長期工作。這次給太幼老師的25篇教學(xué)活動案例以及個人課題的點評，也是為了幫助老師進一步提高和拓展思索空間，關(guān)注對幼兒發(fā)展、老師發(fā)展、幼兒園發(fā)展有重要價值的內(nèi)容，不斷提高教化發(fā)展的效益和水平。

實踐教學(xué)總結(jié)篇3

課堂教學(xué)如何改革？這是當前學(xué)校教化最核心的議題之一。

我們知道“醫(yī)生的真功夫是在病床上，老師的真功夫是在課堂上”，課堂承載著學(xué)生的發(fā)展，也承載著老師的發(fā)展。

我們認為，課堂改革不是拋棄傳統(tǒng)，而是為了更好地激發(fā)課堂活力，追求課堂的有效。我們所憧憬的“有效課堂模式”確定不會是治愈一切的靈丹妙藥，但必需是從“解決問題”動身的，要有好用價值；必需是一種“方法論”，代表著根植一線的教化實踐而呈現(xiàn)的真知，因為任何好的理論離開了“方法”，都如同鮮花失去了水分；必需是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的.教學(xué)模式，因而有必要建立在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)之上的大膽創(chuàng)新與變革。

為提高課堂教學(xué)效能，促進老師專業(yè)化發(fā)展，我校舉辦首屆全國“讓課程走進學(xué)生的生命?自主課堂”研討會，特邀請省市內(nèi)外等一線名特優(yōu)老師同臺獻技，以“同課異構(gòu)”形式，展示不同教學(xué)風(fēng)格與不同教學(xué)設(shè)計下的自主課堂實況，引導(dǎo)老師反思比較自己的課堂教學(xué)，進而達到改進教學(xué)，提升教學(xué)效能的目的。

同課異構(gòu)活動，老師面對相同的教材和內(nèi)容，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)問背景、情感體驗，依據(jù)對內(nèi)容的不同理解、策略的不同選擇、資源的不同選用，進行獨具特性的教學(xué)設(shè)計，給予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)建性教學(xué)模式。此項活動可推動老師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，加強對教學(xué)設(shè)計等層面的關(guān)注，為深化探討課堂教學(xué)的有效性儲備思想認知和探討案例。

短短一天，呈現(xiàn)的是一場課堂教學(xué)的盛宴，參與活動的老師們紛紛用“精彩”、“享受”、“充溢”、“不同的風(fēng)景”、“不一般的收獲”等詞語表達自己的感受和思索。精神上如何用自己的靈魂去感召學(xué)生，達到一種精神上的相通共進；教學(xué)內(nèi)容的確定上如何切實立足于學(xué)生、立足于自身的特點找尋合適的角度；教學(xué)方式上如何更加經(jīng)濟實在，使學(xué)生學(xué)有所得；宏觀把握上如何使自己的課更具發(fā)展力；如何促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進而使課程成為他們生命的一部分……33名老師、10名學(xué)科專家的精彩展示，讓我們感受到了“同一個素材，不同的解讀和設(shè)計；不同的解讀和設(shè)計，又有著同樣的精彩。”

一棵樹變更不了空氣，只有森林能變更氣候。變則通，通則達。我們在活動中收獲，在活動后反思，從而形成我們的學(xué)科教學(xué)學(xué)問（PCK）和學(xué)科教學(xué)實力（PCA）。我們知道，推動課堂教學(xué)改革之路，創(chuàng)生具有發(fā)展力的課堂教學(xué)，任重道遠；我們信任，踐行有效教學(xué)理念，創(chuàng)生自己的實踐性學(xué)問，就肯定能走上一條學(xué)生健康成長、老師專業(yè)提升、學(xué)校卓更加展的通衢大道！

實踐教學(xué)總結(jié)篇4

本年度在科主任帶領(lǐng)下，臨床藥學(xué)室全體人員共同努力，主動開展各項工作，本年度主要完成以下工作內(nèi)容，總結(jié)如下：

1、完成本院《處方集》II（中成藥及制劑部分）的編輯出版工作。定時保質(zhì)出版院內(nèi)專業(yè)刊物《藥學(xué)通訊》，進行合理用藥宣揚，每季度1期，全年共完成4期。

2、開展對病房在用藥品的質(zhì)量檢查工作。定期到病房對臨床小藥柜和搶救車的藥品進行檢查，逐一登記各種藥品的質(zhì)量檢查狀況，并剛好與護士長及治療護士進行溝通，幫助護士做好藥品的清領(lǐng)儲存工作，確保平安、有效、質(zhì)量牢靠的藥品用于臨床。到11月x日共139次深化病房，共抽查17個病房10274批次藥品。

3、堅持深化臨床一線開展藥學(xué)服務(wù)，參加臨床查房，了解用藥動態(tài)，分析用藥得失，剛好溝通藥品信息，并提出給藥建議。

4、對圍手術(shù)期抗生素的運用狀況進行監(jiān)測：協(xié)作醫(yī)院質(zhì)量管理工作，每月隨機抽查手術(shù)科室住院患兒I類手術(shù)現(xiàn)崗病例60例，到11月共抽查660例，對圍手術(shù)期用藥狀況進行跟蹤監(jiān)測，發(fā)覺問題剛好與科室主任聯(lián)系，月底進行統(tǒng)計分析并寫出書面報告，上交藥劑科和醫(yī)務(wù)科。

5、門診處方分析工作：分為抗菌藥物處方專項點評及一般處方分析兩部分，每月由醫(yī)務(wù)科隨機供應(yīng)醫(yī)師名單，抽取肯定數(shù)量的處方，根據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)一的分析表格，針對指征明確、選藥恰當、聯(lián)合用藥合理、

符合運用權(quán)限等四方面進行評價，共抽查17884張。

另外還幫助醫(yī)務(wù)科對臨床現(xiàn)崗病例及出院病例醫(yī)囑抗菌藥物的運用實施專項點評等工作，為我院做好抗菌藥物合理運用管理工作供應(yīng)專業(yè)支持。

6、用藥詢問：主動開展用藥詢問工作，為臨床及門診患者供應(yīng)精確、快捷的.藥學(xué)服務(wù)，全年供應(yīng)各種藥學(xué)詢問服務(wù)共463人次。

7、共完成綜述4篇，在國內(nèi)專業(yè)期刊發(fā)表論文4篇。培育帶教本科生做畢業(yè)課題1名。完成省市級繼教項目的講課任務(wù)。

8、其它：開展主動式藥學(xué)服務(wù)，如開展深化臨床科室征求其對藥學(xué)服務(wù)的看法，開展門診服務(wù)滿足度問卷調(diào)查及藥房藥品效期抽查等工作。另外幫助臨床規(guī)范抗菌藥物的皮試液配制，增加對門診藥房藥品效期的定期抽查等。

9、編制印制宣揚彩頁進行科普宣揚工作，為患兒供應(yīng)便捷的藥學(xué)服務(wù)。

10、開展抗菌藥物臨床應(yīng)用監(jiān)測網(wǎng)及全國合理用藥監(jiān)測網(wǎng)工作。

實踐教學(xué)總結(jié)篇5

這節(jié)課，學(xué)生深深地被石頭吸引了，都主動主動地參加到學(xué)習(xí)中來，學(xué)生竟然會著迷，這不能不說是一個奇跡?？吹剿麄兊臒岢?，觀賞著他們的作品，我不能不感嘆，這些孩子有著超常的想象力及創(chuàng)建力。這節(jié)課，給我的感受是：

一、符合學(xué)生的生活實際。

從他們身邊最多最熟識又最不起眼的石頭入手，讓他們?nèi)フ覍?，去發(fā)覺這些石頭存在的地方和它們的不同形態(tài)及特點，并發(fā)覺它們的用途。從他們?nèi)フ覍な^的過程中，培育學(xué)生的耐性及毅力，并且去發(fā)覺這些沒有生命的石頭卻是人類發(fā)展所必需的。

二、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建力及培育學(xué)生的合作實力。

學(xué)生去視察石頭的形態(tài)，產(chǎn)生聯(lián)想，既開發(fā)了學(xué)生的智力，激發(fā)他們潛意識里的.創(chuàng)建力，挖掘孩子們的想象實力，并把這些石頭進行拼湊，組合，設(shè)計成一些活靈活現(xiàn)的動物、人物、植物等，工作總結(jié)《三年級下冊綜合實踐課《玩石頭》教學(xué)總結(jié)龍泉一小胡呂琴》。在這個過程中，他們小組合作，人人參加，獻計獻策，有些合作創(chuàng)作作品，有些自己單獨創(chuàng)作作品，假如沒有相應(yīng)的石頭，同學(xué)之間相互調(diào)整供應(yīng)，我感到欣慰，他們協(xié)作是那么默契。

三、培育學(xué)生正確的評價實力及觀賞實力。

學(xué)生作品創(chuàng)作完之后，我讓學(xué)生把他們的作品擺放在同一地方，老師給他們評出最佳石藝創(chuàng)作作品，一等獎兩個、二等獎三個、三等獎五個及優(yōu)秀獎若干名，這樣的評價機制讓學(xué)生看到自己的勝利，看到自己的收獲，從而激發(fā)創(chuàng)作的愛好。我還設(shè)計讓學(xué)生自我評價的環(huán)節(jié)，就是和別的同學(xué)的作品相比，自己的作品怎么樣，讓他們真正看到自己不足的地方，看到別人優(yōu)秀的地方，從而學(xué)會誠懇、正確的評價方法。

這節(jié)課雖然結(jié)束了，但學(xué)生意猶未盡。正如一位學(xué)生所說："下課了，我念念不舍地走出了教室。"

上了這節(jié)課，使我收獲不少，我看到孩子們親自操作實踐的激情，讓我意識到：只有讓學(xué)生多實踐，多動手，才能把他們的才智發(fā)揮到極致。另外，也讓我知道不要低估了孩子們的創(chuàng)新實力，不要總擔憂他們不會做，總是不敢大膽的放手讓他們?nèi)嵺`。所以這節(jié)課我就失敗在講得太多，留給學(xué)生操作的時間太少。其次，相識石頭也沒必要介紹，現(xiàn)在沒必要讓學(xué)生了解得那么深刻，應(yīng)讓學(xué)生自己在生活中漸漸去調(diào)查了解，從而獲得這方面的學(xué)問。更多的時間是讓他們玩石頭，快樂地玩，玩出創(chuàng)新，玩出名堂。

我想：以后綜合實踐課應(yīng)充分把時間交給學(xué)生，讓他們在學(xué)中玩，玩中學(xué)。充分挖掘他們潛在的創(chuàng)建力。

實踐教學(xué)總結(jié)篇6

一、實踐周工作內(nèi)容：20xx年9月22-26日，我到太平巷幼兒園進行了為期一周的教學(xué)實踐活動。我聽了5位老師共8節(jié)課，其中，科學(xué)2節(jié)，數(shù)學(xué)2節(jié)，音樂2節(jié)，體育、美術(shù)各1節(jié)?？戳?天的晨間體育活動，看了小中大班的嬉戲狀況以及活動環(huán)境和材料供應(yīng)。一周時間內(nèi)和園長、副園長、助理進行了比較深化的溝通，有針對性聽了大一班的陳艷老師2節(jié)課，并進行了一次溝通，對她組織的半日活動和2節(jié)課進行了分析。對幼兒園供應(yīng)的25份教學(xué)案例進行細致閱讀，提出建設(shè)性的看法，并對幼兒園撰寫的個人課題也提出了我的個人建議。周五，依據(jù)幼兒園的詳細狀況和要求，我對全體老師作了《幼兒園數(shù)學(xué)教化內(nèi)容分析》的講座。

二、實踐周個人感受

1、幼兒園非常歡迎我們開展實踐周活動。園長特別重視幼教室2位教研員到幼兒園開展教學(xué)實踐工作，在全園作了動員，全園十二個班，班班作好聽推門課的打算，園領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一相識，把這次活動當成是一次集體練兵活動，充分利用外部資源，提高內(nèi)部的教化質(zhì)量。

2、幼兒園和我們進行了現(xiàn)場互動的有效溝通。我們在幼兒園主要是從看半日活動入手，園領(lǐng)導(dǎo)也我們一起看活動，一邊看，一邊想，因此溝通時，就有了共同的談話平臺，發(fā)覺的一些問題，很快就有了解決的方法。尤其是有關(guān)課程建設(shè)和平常教研效益的有關(guān)問題，須要全園從整體去調(diào)整，大家探討后也有了相應(yīng)的解決策略。我聽的8個教學(xué)活動都和大家進行了溝通，與陳艷老師進行深化溝通時，園領(lǐng)導(dǎo)也參與了，從陳老師的反思狀況看，我認為效益是比較高的。

3、幼兒園老師工作投入，精神狀態(tài)好。在幼兒園這么多天，我發(fā)覺每位老師的工作都非常投入，對孩子的看法都很親切、耐性。從幼兒園豐富而有創(chuàng)意的環(huán)境建設(shè)中，能反映出幼兒學(xué)習(xí)生活的主要內(nèi)容，也能反映出一個幼兒園的活動內(nèi)涵，這里面主要反映的是老師的專業(yè)水平和敬業(yè)精神。在太幼，隨處能看到以班級為單位，以年級為平臺，和孩子們在一起開心工作的老師們的身影。

4、太幼的老師探討意識強，探討主動性高。太幼是全省最早的一所省級示范園，有著良好的園所文化，老師隊伍整體素養(yǎng)較高。在最近的南京市個人課題的申報中，幼兒園大部分老師都申報了自己的個人課題；在參與省級優(yōu)秀活動案例的評比中，全園25位老師寫了教化案例參評，在全區(qū)也是數(shù)量最多的，這是很不簡單的。她們很想得到專業(yè)部門的指導(dǎo)和幫助，我很情愿同老師們進行面對面的溝通，盡自己的力氣賜予她們切實有效的幫助。

三、實踐周價值思索

1、基層須要是教研員存在的價值所在。學(xué)校支配本次教學(xué)實踐周活動是為了促進教研員隊伍的專業(yè)成長。教研員是一個很特別的職業(yè)，每個教研員又是如此的不同，如何打造教研員隊伍真是一個重要的課題。全面服務(wù)基層，探討、識別和發(fā)覺老師，以點帶面，更新老師的教化觀念，提高老師的教化技能，改善老師的教化行為，是我們教研員的基本責任。幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)相對而言是太幼老師的弱勢領(lǐng)域，我的講座內(nèi)容是專為這次實踐周打算的，講座中，特地剖析了幼兒園的2個數(shù)學(xué)活動，對老師們比較困惑的一些數(shù)學(xué)概念作了詳細的講解，信任大家會有所收獲。滿意基層老師的各種須要，為她們解決教化教學(xué)中的困惑問題，共同探討教化教學(xué)中的疑難問題，是我們教研員的價值所在。

2、持續(xù)學(xué)習(xí)是教研員崗位的自然要求。教研員肯定要有專業(yè)學(xué)習(xí)的敏感性，持續(xù)學(xué)習(xí)是教研員的必要實力。在教研員的生活中，不斷面對教化教學(xué)實踐中的不同問題，針對不同老師出現(xiàn)的不同層面的各種問題，要能從專業(yè)理論和教學(xué)實踐層面和老師互動溝通，供應(yīng)給老師切實可行的教學(xué)策略、方法。事實上，教研員所需儲備的學(xué)問，用“一桶水”來比方明顯是不夠的，而應(yīng)是“一條流淌的小河”更準確。因此，作為教研員崗位的自然要求，只有持續(xù)學(xué)習(xí)，才能保持“小河”的充盈以及良好的流淌性。

3、思索問題是教研員專業(yè)素養(yǎng)的必定體現(xiàn)。在太幼的一周時間里，我也發(fā)覺和提出了一些問題，問題提出后，得到了園領(lǐng)導(dǎo)們很好的呼應(yīng)。我常常思索的是如何讓老師們在我們的'引導(dǎo)下，不斷看到同行的觀點和閱歷的價值。我們關(guān)注的不是一個活動的成敗，而是老師的觀點、活動過程和活動價值。我們盡力為老師們創(chuàng)設(shè)一種激勵思索問題的氛圍，支持老師思索教化教學(xué)的相關(guān)問題，激勵老師探討幼兒當前的、潛在的和可能的發(fā)展問題，引導(dǎo)老師從不同角度看問題的看法和品質(zhì)，培育老師敬重、理解、吸納同行老師的觀點和閱歷，從而讓老師們主動地自主地建構(gòu)自己的實踐學(xué)問。我知道，這是一個長期堅守的過程。

4、整合服務(wù)是教研員綜合實力的呈現(xiàn)。幼兒教化無論作為人類的一種活動還是作為一種社會現(xiàn)象，它都是一個整體。因此，幼兒教化非常強調(diào)整合觀，就是對幼兒教化的各要素進行多樣化、多層次的整合，發(fā)揮各種教化因素的整體影響，努力提高教化質(zhì)量，促進幼兒的發(fā)展。我們始終對幼兒園的教學(xué)探討和課題探討進行整合指導(dǎo)，我們非常關(guān)注老師教化科研實力的提高。分析評價老師撰寫的教化活動方案、教化教學(xué)案例、個人課題、老師的科研論文；幫助幼兒園整體確立探討方向，關(guān)注詳細課題探討的推動，也是我們的長期工作。這次給太幼老師的25篇教學(xué)活動案例以及個人課題的點評，也是為了幫助老師進一步提高和拓展思索空間，關(guān)注對幼兒發(fā)展、老師發(fā)展、幼兒園發(fā)展有重要價值的內(nèi)容，不斷提高教化發(fā)展的效益和水平。

實踐教學(xué)總結(jié)篇7

為全面實行《隴東學(xué)院關(guān)于進一步加強實踐育人工作的看法》（隴東學(xué)院發(fā)[20xx]17號）文件精神，檢查學(xué)校實踐教學(xué)運行狀況，加強實踐教學(xué)過程監(jiān)控，規(guī)范實踐教學(xué)行為，提高實踐教學(xué)水平，剛好發(fā)覺和解決實踐教學(xué)及其管理工作中的問題，不斷提高我校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，高教所組織教學(xué)督導(dǎo)委員會、教務(wù)處、計財處分三個小組于20xx年12月16日至17日對全校19個二級學(xué)院的實踐教學(xué)進行了集中檢查評估。

一、檢查內(nèi)容與方式

本次檢查的主要內(nèi)容是20xx年度學(xué)生的專業(yè)見習(xí)、專業(yè)見習(xí)考察（集中外出）、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、部分專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)、野外實習(xí)狀況。

本著為學(xué)校負責、為學(xué)生負責的目的，堅持客觀、公正、公允的原則，專家組通過聽取匯報、查閱過程資料、老師和學(xué)生訪談等方式，對各學(xué)院逐一進行了仔細細致地集中檢查和反饋。在集中檢查之前，教務(wù)處和教學(xué)督導(dǎo)委員會在20234年11-12月之間，派人到江蘇昆山、北京、西安等地對電氣工程學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、教化學(xué)院、歷史文化學(xué)院的專業(yè)見習(xí)和實習(xí)進行了現(xiàn)場考察，分派三個小組赴寧縣、西峰等地的9個中小學(xué)對教化實習(xí)進行了督查。

二、總體印象

本年度的實踐教學(xué)比往年有了很大的進步，各學(xué)院主動落實實踐教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，基本完成了實踐教學(xué)的任務(wù)，取得比較好的成效。

表現(xiàn)在各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，相識到位，主動探究，統(tǒng)籌謀劃，能夠在省域外開拓具有典型意義的實踐教學(xué)基地，建立了一批比較固定的、可以長期合作的實踐教學(xué)基地；拓寬了學(xué)生視野，提升了就業(yè)創(chuàng)業(yè)實力，學(xué)生市場意識大為增加；參加的老師體驗了工作實際場景，對培育目標和培育要求逐步清楚，教學(xué)理念得到更新，以實力為中心的課堂教學(xué)改革意識顯著提高；人才培育模式創(chuàng)新邁出了堅實的步伐，合作育人的體制機制逐步建立，開放辦學(xué)的態(tài)勢初步形成，教學(xué)工作呈現(xiàn)出充溢活力的喜人局面。

三、成果與閱歷

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，工作扎實。各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視實踐教學(xué)工作，相識到位，明確了實踐教學(xué)在人才培育中的`地位和作用。明顯的感受是各學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)把主要精力投入到實習(xí)見習(xí)上來，在聯(lián)系實習(xí)見習(xí)點，組織協(xié)調(diào)，溝通聯(lián)絡(luò)，做學(xué)生思想工作，加強管理等方面付出了大量心血。表現(xiàn)突出的有經(jīng)管學(xué)院、電氣工程學(xué)院、教化學(xué)院、歷史文化學(xué)院、機械工程學(xué)院、土木工程學(xué)院、生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院等。

各學(xué)院都能主動落實學(xué)校實踐教學(xué)相關(guān)規(guī)定，成立了相應(yīng)的工作機構(gòu)，選派專業(yè)對口的指導(dǎo)老師、制定工作安排，明確了專業(yè)實習(xí)見習(xí)的內(nèi)容、形式及要求；工作完成后都撰寫了工作總結(jié)，總結(jié)了閱歷，提出了看法及建議。

2.建立了一批運行規(guī)范，收效較好的實踐教學(xué)基地。特殊是在省域外開拓了實踐教學(xué)基地。如電氣工程學(xué)院在天水、寶雞、昆山建立了實習(xí)基地，機械工程學(xué)院在洛陽、化工學(xué)院在成都川化集團公司、歷史文化學(xué)院在國家博物館等聞名場館、教化學(xué)院在北京八所幼兒園、經(jīng)濟管理學(xué)院在江蘇昆山等地建立了實習(xí)基地，開展較長時間的帶薪實習(xí)，探究實習(xí)就業(yè)一體化的培育模式。信息工程學(xué)院和數(shù)學(xué)統(tǒng)計學(xué)院在西安行知匯元軟件開發(fā)有限公司、土木工程學(xué)院慶陽建筑安裝有限公司、化工學(xué)院在定西扶正藥業(yè)科技有限公司和蘭州市永新涂料廠建立了實習(xí)基地。

3.形成了一批實踐教學(xué)方面的優(yōu)勢特色項目。如師范專業(yè)選擇優(yōu)質(zhì)學(xué)校開展教化見習(xí)實習(xí)，打算充分，過程規(guī)范，質(zhì)量最高；教化學(xué)院師范技能訓(xùn)練活動，歷史文化學(xué)院形成了以西安為中心

古代史專業(yè)見習(xí)考察活動，文學(xué)院開展話劇表演、經(jīng)典誦讀等活動，音樂學(xué)院畢業(yè)匯報演出，體育學(xué)院教學(xué)聯(lián)賽，生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院野外實習(xí)，美術(shù)學(xué)學(xué)院外出寫生，機械工程學(xué)院校內(nèi)實訓(xùn)，能源工程學(xué)院地質(zhì)實習(xí)，農(nóng)林科技學(xué)院、土木工程學(xué)院的認知實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)。

4.組織管理趨于規(guī)范。各學(xué)院普遍有實習(xí)安排、平安管理要求、實習(xí)日志、實習(xí)報告、實習(xí)總結(jié)。部分學(xué)院有實踐指導(dǎo)書和

實踐教學(xué)大綱。依據(jù)專業(yè)見習(xí)實習(xí)分布廣、風(fēng)險性高特點，實習(xí)前都能剛好召開動員大會，與企業(yè)、學(xué)生簽訂協(xié)議和平安責任書，加強全程平安管理和教化，從實習(xí)前、實習(xí)中、實習(xí)后三個階段加強對實習(xí)工作的嚴格管控。

5.結(jié)合專業(yè)特點，創(chuàng)新人才培育模式。各學(xué)院主動進行實踐教學(xué)模式的探究與創(chuàng)新，形成了一些與企事業(yè)單位合作育人的項目。如歷史文化學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院主動聯(lián)系拓展校外實踐教學(xué)基地，探究見習(xí)、實習(xí)、就業(yè)一條龍的新模式，教化學(xué)院的高校與中小學(xué)合作四年不間斷培育師范生模式，信息工程學(xué)院“課程+認證+實習(xí)+就業(yè)”的3+1模式，電氣工程學(xué)院以“融專業(yè)實踐、技能學(xué)習(xí)、開闊眼界、認知企業(yè)、了解社會、就業(yè)于一體化的綜合實習(xí)”模式。

6.學(xué)生參加面廣，獲得了較大收益。據(jù)不完全統(tǒng)計，20xx年度全年參與實習(xí)見習(xí)的學(xué)生7039人（包含參與教化實習(xí)20xx人），在省域外實習(xí)見習(xí)學(xué)生4028人，占除參與教化實習(xí)外的全部實習(xí)見習(xí)學(xué)生的82%。在與學(xué)生座談中，學(xué)生普遍感到省域外的實習(xí)見習(xí)對他們的終身發(fā)展具有重大影響，開闊了視野，增長了見識；熬煉了意志品質(zhì)，培育了吃苦耐勞的精神、抗擊挫折的實力、人際交往實力和團隊合作精神；對專業(yè)學(xué)問的理解更為透徹，專業(yè)技能得到很大提升；原有就業(yè)觀念受到市場意識增加，加深了對職業(yè)與行業(yè)的了解，確認喜愛或擅長的職業(yè)，為從學(xué)生向職場人士轉(zhuǎn)變做好了心里打算，積累了工作閱歷，可以更快、更好地融入工作環(huán)境，增加就業(yè)的競爭優(yōu)勢。

7.老師和管理人員得到了教化和熬煉。本年度由于到省域外實習(xí)見習(xí)的學(xué)生較多，派出的指導(dǎo)老師和管理人員也較多，大多數(shù)老師感到開闊了視野，增長了見識，更新了觀念。了解了所在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展狀況、相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀趨勢與人才需求、世界技術(shù)技能前沿水同等基本狀況，了解了學(xué)校畢業(yè)生對口專業(yè)的用人標準、崗位職責等狀況，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，以便在進行教學(xué)設(shè)計時，基于職業(yè)崗位工作過程設(shè)計教學(xué)過程和教學(xué)情境。

8.經(jīng)費運用基本規(guī)范。大部分學(xué)院都能依據(jù)教務(wù)處實踐教學(xué)劃撥的用途來運用經(jīng)費，基本上全部用于學(xué)生，保證了三年級學(xué)生的外出見習(xí)和四年級學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)。都有學(xué)年實踐經(jīng)費預(yù)算和支出明細賬目，做到了專款專用，主要用于學(xué)生的交通、住宿補助、保險、門票支出。

四、問題和建議

（一）存在問題

1.建立實踐教學(xué)基地還比較困難，實踐教學(xué)基地還不成熟。如能源工程學(xué)院由于受行業(yè)特別性的限制，目前還沒有建立相對穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地。其他學(xué)院也主要靠個人關(guān)系建立臨時的聯(lián)系，實踐基地不穩(wěn)固、不成熟，使實習(xí)見習(xí)的安排性不強，工作難度大。

2.對專業(yè)實習(xí)（見習(xí)）探討不夠，還沒有建立成系統(tǒng)的前后相接的有的放矢的校外實踐教學(xué)體系。專業(yè)見習(xí)次數(shù)少，形式單一，與專業(yè)和培育目標連接不夠。沒有有效的挖掘現(xiàn)有見習(xí)實習(xí)的內(nèi)涵，不能通過見習(xí)實習(xí)有效訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)有的專業(yè)實力。尤其是新辦專業(yè)和一部分工科專業(yè)，專業(yè)實習(xí)缺乏科學(xué)設(shè)計，實習(xí)內(nèi)容和要求不明確，項目設(shè)計隨意，思路不清楚，理念不先進，措施成效少。

3.實踐教學(xué)的目標和內(nèi)容不詳細、不清楚。盡管大部分學(xué)院已經(jīng)打開了實踐教學(xué)的局面，但還停留在走出去、開眼界的層面，具體規(guī)劃目標內(nèi)容的意識不強，個別實踐教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)、技能培育關(guān)系不大，甚至相脫節(jié)，學(xué)生在專業(yè)技能上沒有得道很好地熬煉和提高。

4.個別實踐教學(xué)內(nèi)緊外松，效果不是很志向。各學(xué)院大都建立了比較規(guī)范、嚴格的校內(nèi)實踐教學(xué)體系和運行機制，但分散實習(xí)的學(xué)生比例比較大，即使集體組織的實習(xí)，許多由于接觸不到實質(zhì)性的實習(xí)內(nèi)容，得不到實際實力熬煉，相當部分的學(xué)生也脫離實習(xí)崗位。

5.不能有效解決實踐教學(xué)中的平安問題。學(xué)生校外實踐教學(xué)存在諸如交通平安、食宿平安、工地平安、操作平安等平安隱患，但各學(xué)院沒有有效的平安預(yù)案，沒有應(yīng)對意外事故的有效措施，帶有專業(yè)特色的平安管理和紀律制度還很粗糙簡潔。

6.實習(xí)見習(xí)結(jié)果總結(jié)和成果固化程度不高。大多數(shù)學(xué)院實習(xí)見習(xí)的總結(jié)不夠，缺乏后續(xù)的延長活動，通過實習(xí)反思平常教學(xué)不足，未能以實踐教學(xué)反哺理論教學(xué)，改進人才培育過程，改革人才培育模式的自覺意識不夠。

7.實踐教學(xué)經(jīng)費的運用還存在不規(guī)范現(xiàn)象。個別學(xué)院未組織學(xué)生到省域外見習(xí)，如體育學(xué)院。部分學(xué)院未將實踐教學(xué)經(jīng)費足額用于學(xué)生實踐教學(xué)，如農(nóng)林科技學(xué)院結(jié)余69240元，化學(xué)化工學(xué)院結(jié)余262000元，音樂學(xué)院結(jié)余85000元，體育學(xué)院結(jié)余64700元，美術(shù)學(xué)院結(jié)余71835元。

（二）幾點建議

1.各學(xué)院要高度重視實踐教學(xué)工作，觀念上行動上主動落實學(xué)校實踐教學(xué)相關(guān)規(guī)定，創(chuàng)建性開展工作，并取得實效。

2.切實從專業(yè)屬性和學(xué)生就業(yè)動身，仔細探討，系統(tǒng)建立專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實習(xí)體系。建立從一年級到四年級全學(xué)程的校外實踐教學(xué)體系，把每一次實踐教學(xué)當成一門課程，落實時間地點，規(guī)劃詳細內(nèi)容，列入人才培育方案，把每一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)做實，最大限度地保證明踐教學(xué)的效果。

3.學(xué)校和學(xué)院聯(lián)通起來，主動解決各學(xué)院建立實踐教學(xué)基地中的困難，在發(fā)達地區(qū)和城市建立比較典型的與專業(yè)對口的實踐教學(xué)基地，尤其幫助解決實踐教學(xué)平安風(fēng)險大的基地建設(shè)問題，理順校企合作開展實踐教學(xué)的機制。防止部分中介機構(gòu)為了自身利益非法進入企業(yè)，使學(xué)生權(quán)益不能得到保障。

4.針對專業(yè)實踐教學(xué)特色，進一步完善實踐教學(xué)制度。對每一次詳細的見習(xí)實習(xí)，仔細編制見習(xí)實習(xí)指導(dǎo)書，指導(dǎo)學(xué)生有安排、有步驟、有目的見習(xí)實習(xí)，把見習(xí)實習(xí)的每一個環(huán)節(jié)落到實處，取得實效。

5.把青年老師到企業(yè)掛職煅煉和見習(xí)實習(xí)結(jié)合起來，培育一批“雙師型”老師隊伍。同時建議增加老師教學(xué)差旅費和學(xué)術(shù)溝通

差旅費，在座談中，老師普遍反映在省域外的企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)受益特殊大，但平常外出機會少，很多老師都是高校畢業(yè)以來第一次走出甘肅，個別學(xué)院一年沒有一個人在省外參與學(xué)術(shù)會議，導(dǎo)致很多老師觀念陳舊，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法落后，教學(xué)改革缺乏激情，嚴峻影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

6.加強學(xué)生思想品德教化，加大綜合素養(yǎng)培育力度。在實習(xí)中學(xué)生普遍表現(xiàn)出價值觀偏差，思想品德修養(yǎng)不夠，組織紀律性差，道德意志力缺乏，人際交往、團隊合作實力不足等現(xiàn)象，須要我們在平常教學(xué)、日常管理和行為訓(xùn)練中賜予高度重視。

7.加強實對實踐教學(xué)過程監(jiān)控。加大教學(xué)檢查和督導(dǎo)的力度，督促學(xué)院能夠仔細落實教學(xué)安排規(guī)定的見習(xí)實習(xí)內(nèi)容，注意見習(xí)實習(xí)的效果，仔細審核各學(xué)院的實習(xí)項目、實習(xí)內(nèi)容，實習(xí)場地，并加強落實狀況的監(jiān)督力度，對經(jīng)費運用及實踐教學(xué)活動效果進行評估，確保實習(xí)見習(xí)工作能夠剛好、仔細的完成，避開隨意性和形式主義。

8.合理運用實踐教學(xué)經(jīng)費，保證學(xué)校所撥付的實踐教學(xué)經(jīng)費全部用于實踐教學(xué)，最大限度地減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔，做到實踐教學(xué)經(jīng)費運用開銷公開。

實踐教學(xué)總結(jié)篇8

20xx學(xué)年第一學(xué)期文學(xué)院文秘專業(yè)學(xué)生進行了為期兩周的實踐教學(xué)。文秘專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特殊強調(diào)動手操作實力，以便畢業(yè)之后能夠適應(yīng)用人單位的要求，盡快適應(yīng)工作。課程設(shè)置強調(diào)實踐實力符合培育目標，符合學(xué)生實際需求。

經(jīng)過大一一個學(xué)年和大二一個學(xué)期的'學(xué)習(xí)，學(xué)生對本專業(yè)相關(guān)課程的理論學(xué)問已經(jīng)有了肯定程度的駕馭，也迫切想把這些理論學(xué)問應(yīng)用在工作實踐中。實踐內(nèi)容主要是：簡報制作、領(lǐng)導(dǎo)差旅活動支配、時間管理、會議方案制定、會議議程與日程表制作、檔案管理、郵件管理、辦公室管理、公文寫作以及接打電話等。

經(jīng)過兩周實踐，學(xué)生普遍反映實踐教學(xué)特別必要，真正將理論和實踐相結(jié)合。但由于學(xué)生人數(shù)多（10級文秘實有63人），實踐條件有限，學(xué)生反映實踐效果不甚志向。除了須要學(xué)生上機制作文字資料可以保證學(xué)生一人一機，親自操作之外，其他實踐項目，比如：檔案管理、辦公設(shè)備操作、接打電話、接待工作等，須要實際場地或設(shè)備進行演練，我院文秘實訓(xùn)室的設(shè)備種類少、數(shù)量少，很難滿意學(xué)生實踐要求，一次操作須要輪番上陣，花費時間很長。會場布置，須要學(xué)生實際參加，我系沒有模擬會議室或接待室，只有聯(lián)系學(xué)校相關(guān)部門對學(xué)校會議室進行參觀。假如恰遇會議室有會議，實踐課只能擱淺。

由此，特向?qū)W校提出如下建議：

1、進一步加大對文秘實訓(xùn)室的投資力度，適當增加打印機、傳真機數(shù)量，增加碎紙機、考勤機等辦公設(shè)備。傳真機因為線路緣由，無法正常運用，希望相關(guān)部門盡快解決。

2、劇烈要求為我院文秘專業(yè)增設(shè)文秘模擬辦公室、會議室，配備必要的辦公家具，適合進行日常接待實訓(xùn)、辦公室環(huán)境管理實訓(xùn)、會場布置實訓(xùn)等。沒有這些硬件設(shè)施，實踐教學(xué)往往是紙上談兵，老師也難為無米之炊。

實踐教學(xué)總結(jié)篇9

新《課標》的出臺和新教材的試驗與推廣，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革供應(yīng)了廣袤的前景，為培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐實力供應(yīng)了巨大的空間。同時也對傳統(tǒng)的教化思想和課程理念產(chǎn)生了巨大的沖擊。新教材和舊教材相比，在內(nèi)容設(shè)計支配和呈現(xiàn)形式上均有所突破。最為顯著的一個舉措就是在教學(xué)內(nèi)容的支配中增加了數(shù)學(xué)實踐活動。數(shù)學(xué)實踐活動課的設(shè)置，打破了原來學(xué)科教學(xué)中重書本學(xué)問，輕干脆閱歷；重結(jié)論，輕過程；封閉學(xué)習(xí)多，開放學(xué)習(xí)少；機械記憶多，實際應(yīng)用少等的教學(xué)模式。為了變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由被動向主動、枯燥向好玩、單一向豐富的轉(zhuǎn)變，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要主動開展數(shù)學(xué)綜合實踐活動。數(shù)學(xué)綜合實踐活動課不是可上可不上的附屬課，要培育學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新實力和實踐實力，促進學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展，就肯定要上好數(shù)學(xué)實踐活動課。下面將我這個學(xué)期的實踐高效課堂的狀況做如下總結(jié)。

一、活動應(yīng)以學(xué)科學(xué)問為支撐，社會生活為載體

小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動是數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合實踐活動，其活動過程是“做數(shù)學(xué)”的過程。數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)探討中我們進一步相識到，數(shù)學(xué)實踐活動的“做數(shù)學(xué)”的過程不是一個獨立的學(xué)習(xí)新知的過程，而是在學(xué)生已有的生活閱歷和學(xué)問背景的基礎(chǔ)上，綜合運用所學(xué)的學(xué)問解決問題。所以這樣的數(shù)學(xué)實踐活動過程應(yīng)由三部分組成，即首先依據(jù)數(shù)學(xué)現(xiàn)實找出所要探討的對象，其次是引導(dǎo)學(xué)生自己探究、合作溝通，最終對活動進行評價小結(jié)，進行反思。所以數(shù)學(xué)實踐活動的“做數(shù)學(xué)”過程是讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、進行數(shù)學(xué)反思的過程。數(shù)學(xué)實踐活動不是脫離學(xué)生所學(xué)教材的實踐活動，要使得數(shù)學(xué)實踐活動能促進學(xué)生的發(fā)展，就要使數(shù)學(xué)實踐活動與平常的數(shù)學(xué)教學(xué)進行整合，服務(wù)于學(xué)生所學(xué)習(xí)的'內(nèi)容?？v觀整個小學(xué)數(shù)學(xué)教材，數(shù)學(xué)實

踐活動存在于“與教材親密聯(lián)系的數(shù)與運算和其它概念的發(fā)覺，空間與圖形部分的幾何形體的相識，與學(xué)習(xí)內(nèi)容親密聯(lián)系的生活中數(shù)學(xué)信息的收集、整理和分析等”；存在于由生活引發(fā)的，用所學(xué)學(xué)問來解決的生活中的問題，說明生活中的某些現(xiàn)象。

二、科學(xué)選擇內(nèi)容，注意實踐應(yīng)用

數(shù)學(xué)綜合實踐活動是豐富多彩的，要有效地開展實踐活動，就要注意應(yīng)用，內(nèi)容開口要小，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)現(xiàn)實和教材的進度，易于學(xué)生操作。這就要求老師要合理地選擇內(nèi)容和時機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，切實變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。如我曾組織的“秋游中的數(shù)學(xué)問題”，以學(xué)生現(xiàn)實的秋游活動設(shè)計為題材，讓學(xué)生綜合運用時間與人民幣等學(xué)問去解決秋游中一系列的實際問題，如：租車問題、租船問題、購買食品問題等，既鞏固了數(shù)學(xué)學(xué)問，又發(fā)展了實力，更重要的是使學(xué)生相識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問在生活中有用，生活中到處有數(shù)學(xué)。

三、滲透數(shù)學(xué)思維，大膽嘗試應(yīng)用

注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透和學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高是實踐活動的核心任務(wù)。數(shù)學(xué)的思想方法是指比較分析的方法、模型方法、估測方法、推理方法、轉(zhuǎn)化方法、統(tǒng)計方法等。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，這些數(shù)學(xué)的思想方法都是通過解決問題而滲透，使學(xué)生在不知不覺中受到數(shù)學(xué)思想和方法的熏陶和感染。因此，老師總是創(chuàng)設(shè)肯定的問題情境，讓課堂中充溢著研討、探究、思索的氣氛。在實踐活動中，老師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試，要允許學(xué)生失敗，激勵學(xué)生克服困難，不斷探究。如，在教學(xué)幾何形體體積的復(fù)習(xí)與整理一課時，我出示一個長方體的魚缸，問：“這個魚缸是什么形態(tài)？假如想給小魚找一個寬敞的家，須要先往魚缸里倒水，倒多少合適呢？”同學(xué)們起先往魚缸里倒水。接著老師問：“大家估測一下，現(xiàn)在魚缸里水的體積是多少立方厘米？”學(xué)生通過動手量，得出水缸里水的長

寬高的數(shù)據(jù)，進而算出體積。接著，老師又說：“讓小魚住進一個正方體的空間里該怎么倒水呢？”由此復(fù)習(xí)了正方體體積。最終，出示圓柱體、圓錐體形態(tài)的魚缸，老師往里倒水，問：“這時魚缸里的水是什么形態(tài)？要計算水的體積，須要測量什么數(shù)據(jù)？”這些實踐活動，不僅直觀形象地讓學(xué)生看到了四種形態(tài)的容器所盛水的形態(tài)的改變，同時，讓學(xué)生動手操作，取得必要數(shù)據(jù)進行計算，既達到了整理復(fù)習(xí)的目的，又使同學(xué)們干脆感受到幾何形體相互之間的聯(lián)系。這當中老師提出問題：“這些計算公式看起來各不相同，但他們有沒有內(nèi)在聯(lián)系？”從而得出，要計算體積，當兩個底面相同時，可以用底面積×高而得出。學(xué)生通過動手實踐，很快駕馭了每一種圖形之間的聯(lián)系，以及相互可以“轉(zhuǎn)化”的思想。學(xué)生參加了實踐活動的全過程，將學(xué)問發(fā)展的過程視察得干脆詳細、生動活潑、富有情趣開展小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動，旨在“以活動促發(fā)展”，提倡學(xué)生主動參加，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，在活動中感受數(shù)學(xué)學(xué)問，運用數(shù)學(xué)學(xué)問，獲得全面的發(fā)展。

四、細心組織活動，煥發(fā)主體活力

數(shù)學(xué)實踐活動的主要學(xué)習(xí)方式是探討性學(xué)習(xí)。在活動過程中，我們逐步摸索出一般性的探討性學(xué)習(xí)的步驟：一是創(chuàng)設(shè)情境，供應(yīng)背景；二是發(fā)覺問題，提出問題；三是探究探討，解決問題；四是匯報溝通，啟發(fā)深究；五是評價激勵，收獲成果。

讓學(xué)生在自己的操作、試驗中去視察思索，去感受，去感受數(shù)學(xué)的力氣，體會數(shù)學(xué)的價值。以活動促思維，調(diào)動學(xué)生各種感官參加學(xué)習(xí)活動，同時發(fā)展數(shù)學(xué)實力。小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動還是一門新的課程，還會接著下去。我們將不斷探討、不斷改進、逐步完善，使實踐活動能真正促進學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生真正在實踐中學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。讓我們攜手共進，領(lǐng)悟新課標的實質(zhì)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

實踐教學(xué)總結(jié)篇10

---設(shè)疑的作用

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師依據(jù)課堂狀況、學(xué)生的心理狀態(tài)和