公共場(chǎng)所是公德教育最好的學(xué)校閱讀題答案（2篇）

公共場(chǎng)所是公德教育最好的學(xué)校閱讀題答案（2篇）快速閱讀的方法1、快速泛讀(fastextensivereading)

你平常要養(yǎng)成快速泛讀的習(xí)慣。這里講的泛讀是指廣泛閱讀大量涉及不同領(lǐng)域的書籍，要求讀得快、理解和把握書中的主要內(nèi)容就可以了。自己首先要確定一個(gè)明確的讀書定額，其定額要結(jié)合自己的實(shí)際，切實(shí)可行，可多可少。例如每天讀40頁，一個(gè)學(xué)期以18周計(jì)算，你就可以讀完4320頁的書，以每本書約200頁計(jì)算約為21本專業(yè)書籍，這樣讀書量可不得了哦。

快速閱讀的方法2、計(jì)時(shí)閱讀(timedreading)

你在課余要養(yǎng)成計(jì)時(shí)閱讀的習(xí)慣。計(jì)時(shí)閱讀每次進(jìn)展5～10分鐘即可，不宜太長(zhǎng)。由于計(jì)時(shí)快速閱讀，精力高度集中，時(shí)間一長(zhǎng)，簡(jiǎn)單疲憊，精力分散反而乏味。閱讀時(shí)先登記“起讀時(shí)間”，閱讀完畢，登記“止讀時(shí)間”，即可計(jì)算出本次閱讀速度。順手登記，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必定收到明顯效果。

快速閱讀的方法3、略讀(skimming)

你要學(xué)會(huì)略讀。有的稱跳讀或掃瞄，它是一種特地的，特別有用的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速讀閱讀，猶如從飛機(jī)上俯視地面上的明顯標(biāo)志一樣，快速獵取文章大意或中心思想。換句話說，略讀是要求讀者有選擇地進(jìn)展閱讀，可跳過某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的也許，從而加快閱讀速度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，訓(xùn)練有素的略讀者的閱讀速度可以高到達(dá)每分鐘3000到4000個(gè)字。

快速閱讀的方法4、尋讀(Scanning)

尋讀又稱查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。嫻熟的讀者擅長(zhǎng)運(yùn)用尋讀獲得詳細(xì)信息，以提高閱讀效率。尋讀是一種從大量的資料中快速查找某一項(xiàng)詳細(xì)事實(shí)或某一項(xiàng)特定信息，如人物、大事、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等，而對(duì)其它無關(guān)局部則略去不讀的快速閱讀方法。運(yùn)用這種方法，讀者就能在最短的時(shí)間內(nèi)拂過盡可能多的印刷材料，找到所需要的信息。例如，在車站查找某次列車或汽車的運(yùn)行時(shí)刻，在機(jī)場(chǎng)查找某次班機(jī)的飛行時(shí)刻，在圖書館查找書刊的名目，在文獻(xiàn)中查找某一日期、名字、數(shù)字或號(hào)碼等，都可以運(yùn)用這種方法。

公共場(chǎng)所是公德教育最好的學(xué)校閱讀題答案2

閱讀題一般做題程序：

閱讀題目-----閱讀文章-----再仔細(xì)讀題-----揣摩原文-----做好標(biāo)記-----精確答題。

現(xiàn)代文閱讀方法：

整體感知----局部閱讀-----整體閱讀。

第一階段的整體閱讀，只需對(duì)文章體裁有一個(gè)整體的粗略的了解和把握就可以了。

記敘文：寫了一件什么事，抒發(fā)了什么感情。

說明文：說明的對(duì)象和主要特征。

談?wù)撐模横槍?duì)什么問題，發(fā)表了什么見解和主見。

小學(xué)現(xiàn)代文閱讀一般技巧：

1、理解題目

記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型的;

記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內(nèi)容的眼睛，簡(jiǎn)析題目可以幫忙推想記敘文內(nèi)容，推想文章中心。

2、閱讀文章

掃瞄一遍文章，憑感覺劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語、句子;

(1)整體感知：

文章的根本內(nèi)容(什么人?什么事(物)?怎么寫的?為什么要寫?你是怎么看的?)

寫人的文章主要分析人物的肖像、語言行動(dòng)、心理、神態(tài)等來反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。

記事的文章要弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，分析大事的意義和它表達(dá)的中心思想。

以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時(shí)留意：

①寫景層次、景物特點(diǎn)、寫景挨次、情景交融;

②想像、聯(lián)想、修辭手法的運(yùn)用。

借物抒情的記敘文主要是通過對(duì)某物的形狀、內(nèi)在特點(diǎn)的描繪，運(yùn)用聯(lián)想、類比，頌揚(yáng)與之有關(guān)的人物的內(nèi)在精神特征，

用象征手法、談?wù)?、抒情篇末點(diǎn)題即可。分析這類文章要留意：

①文中富有哲理的語言警句;

②一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時(shí)要抓住物的形象的特點(diǎn);

③想象、聯(lián)想、象征寫法的運(yùn)用。

(2)理清思路：

表達(dá)的根本要素、的情感變化、材料的安排、文章的過渡

3、仔細(xì)讀題

4、再讀原文，揣摩語言

其次個(gè)階段的整體閱讀，是在仔細(xì)、深入分析了文章細(xì)節(jié)的根底上，對(duì)文章主題、感情基調(diào)、構(gòu)造特征、寫作意圖等方面的精確把握和總結(jié)。

記敘文：

①抓住全文的中心句或主旨句。

②從文章中的一些關(guān)鍵性語句入手，體會(huì)的態(tài)度、觀點(diǎn)和情感。

③從線索入手，把握文章中的感情脈絡(luò)，進(jìn)而領(lǐng)悟全文。

④從標(biāo)題入手，把握文章中心。

⑤把握文章的整體脈絡(luò):

依據(jù)大事的進(jìn)展過程劃分;

依據(jù)時(shí)間先后劃分;

依據(jù)空間的變化劃分;

依據(jù)不同的表達(dá)方式劃分;

依據(jù)感情的進(jìn)展變化劃分。

這次是帶著問題有