2023年高二生物教學(xué)總結(jié)

2023年高二生物教學(xué)總結(jié)高二生物教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期，我任教高二的生物學(xué)科教學(xué)工作。為適應(yīng)中學(xué)新課程教學(xué)工作的要求，留意加強新課程理念學(xué)習(xí)，結(jié)合本校實際狀況發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，逐步推動“271高效課堂教學(xué)”。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。

一、不斷提高教學(xué)質(zhì)量

1、課前打算——備好課：仔細(xì)鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩老師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，探討方法，實行有利方法解決當(dāng)中困難。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的看法，改進工作。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，

在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到網(wǎng)上搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的放矢。主動推動素養(yǎng)教化。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實力的培育，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

二、抓好課堂教學(xué)質(zhì)量

作為青年老師，我應(yīng)當(dāng)深挖教材，抓好重難點，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯；對學(xué)生進行詳盡的了解，包括學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施，使得教學(xué)能夠做到有的放矢，仔細(xì)鉆研教材教法，細(xì)心備課，精選練習(xí)，在課下我廣泛涉獵各種練習(xí)題，從中精確把握考察的方向、考題的形式，使學(xué)生的練習(xí)更有效、更有代表性，提高復(fù)習(xí)的.效率，堅持設(shè)計制作“活動單”導(dǎo)學(xué)案。我運用“活動單導(dǎo)學(xué)”模式、創(chuàng)設(shè)情境法等多種教學(xué)方法，實行“合作學(xué)習(xí)”的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生一個輕松開心的生物學(xué)習(xí)氛圍，真正讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)以致用。我始終信任，只要辛勤耕耘，就肯定會有所收獲的。

三、對學(xué)生做好課后的輔導(dǎo)

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一般班的學(xué)生基礎(chǔ)相對教差，學(xué)習(xí)的自覺性不強，部分學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試順當(dāng)過關(guān)存在困難。輔導(dǎo)學(xué)生首先關(guān)注學(xué)生的思想。我始終認(rèn)為輔導(dǎo)學(xué)生不應(yīng)當(dāng)局限于短暫的一個或兩個小時，也不應(yīng)當(dāng)局限于幾個簡潔的練習(xí)題，而應(yīng)當(dāng)首先變更學(xué)生的觀念，因為這部分學(xué)生往往是思想上就認(rèn)為生物比較難學(xué)，從而不情愿去接觸生物的。故而先從思想輔導(dǎo)入手，通過談心、講題過程中有意識的來了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中所存在的問題，找到問題的根源所在。在找尋到問題的關(guān)鍵所在之后，我與學(xué)生共同制定有效的學(xué)習(xí)方案，來提高學(xué)習(xí)的效率，同時通過不斷的談心，激勵學(xué)生，從而防止學(xué)生在學(xué)習(xí)中因一時的困難而放棄。

四、課堂上組織好課堂教學(xué)

關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

五、主動參加教研活動，溝通總結(jié)教學(xué)閱歷

平常的教化教學(xué)工作，我應(yīng)兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實地、認(rèn)仔細(xì)真地去對待，注意因材施教，不斷總結(jié)教學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，提高執(zhí)教水平。我也應(yīng)當(dāng)留意虛心地向閱歷豐富的優(yōu)秀老師求教，常常和同仁溝通，努力夯實自己的教學(xué)基本功；主動參與教研組活動和各項學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，切實提高自身的文化修養(yǎng)和學(xué)問底蘊。在做好自己本職工作的同時，我更應(yīng)主動投身于學(xué)校組織的各項活動，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可和好評。

在我工作有缺點的時候，有很多領(lǐng)導(dǎo)賜予我很大的幫助；在我工作進步時賜予我

認(rèn)可和激勵。此時，我才深刻地體會到得到他人幫助的華蜜。我將把這一份恩情轉(zhuǎn)化到以后的工作中去，將共產(chǎn)黨的宗旨牢記心間――一心一意為人民服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)，為孩子服務(wù)，為家長服務(wù)。

六、今后的努力方向

我深知，在教學(xué)過程中，還存在較多的不足，在學(xué)問的傳授和教學(xué)方法的創(chuàng)新上還有待進一步的提高。教無止境，學(xué)無止境。在今后的教學(xué)工作中，我將更加努力的鉆研教材，努力提升專業(yè)素養(yǎng)，努力使自己成為學(xué)生寵愛的老師并創(chuàng)建出較好的工作業(yè)績。

生物組：

高二生物教學(xué)總結(jié)2

隨著新課程的推動，最終一屆運用大綱版教材的高二生物學(xué)科的教學(xué)也告一段落?；仡櫛緦W(xué)期高二生物學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)——學(xué)問方面：確保完成《生物》必修其次冊的全部內(nèi)容和選修全一冊第一、二章的全部內(nèi)容，使學(xué)生獲得生物學(xué)基本領(lǐng)實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，以便為高三的教學(xué)贏得足夠的時間。實力方面：主要是發(fā)展科學(xué)探究實力，初步學(xué)會確認(rèn)變量、設(shè)計可行的試驗方案，利用數(shù)學(xué)方法處理、說明數(shù)據(jù)等。情感看法與價值觀方面：初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一以及生物進化的觀點。這些教學(xué)目標(biāo)已基本實現(xiàn)。

本學(xué)期高二生物期末考試采納自主命題，主要考慮必需考查搶進度多學(xué)的選修本內(nèi)容。試題由25個選擇題，每題2分，共50分，以及50分的5道非選擇題構(gòu)成。試題的學(xué)問點基本涵蓋了考試范圍的主要學(xué)問點。題量適當(dāng)，但難度較大。例如第26題遺傳學(xué)難度偏大，綜合性過強，不適合大多數(shù)高二學(xué)生；第28題超出考試范圍等；試卷印刷質(zhì)量也較差。這些今后必需留意和改進。這次考試的學(xué)生成果普遍較低，各層次班的`平均分都在60分以下，沒有正常的區(qū)分度。

總結(jié)本學(xué)期高二生物學(xué)科的教學(xué)工作，給今后帶來的啟示主要有：

1、要使學(xué)生扎實駕馭生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本原理的精確程度，必須要多讀課文，背課文，對課本原文特別熟識才行。

2、要使學(xué)生形成較嫻熟的生物學(xué)思維方法和技巧，必需結(jié)合新課講解典型例題，指導(dǎo)解題方法，學(xué)生更要多做題訓(xùn)練。

3、加強試驗設(shè)計方面的教學(xué)，挖掘教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的探究性案例，啟發(fā)學(xué)生對學(xué)問和結(jié)論的自主生成。

高二生物教學(xué)總結(jié)3

上學(xué)期我?guī)У氖歉叨鶄€班的生物課，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》，每周每班也都是兩節(jié)課。基本上沒有什么區(qū)分，對上學(xué)期的工作進行一下簡潔的總結(jié)。

一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

1、為了上好課，我做了下面的一些工作：

（1）課前打算：備好課。雖然也教了這么幾年學(xué)啦，還從沒有出現(xiàn)過不寫好教案就上課的狀況。雖然教案基本上是寫的板書提綱，但是應(yīng)當(dāng)補充的都寫的很清晰，一節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生駕馭哪些學(xué)問，駕馭到什么程度，都能夠做到心中有數(shù)。由于課時有限，還想盡可能的削減學(xué)生對時間的奢侈，因此對課本上出現(xiàn)的一些篇幅大而學(xué)問點又少的內(nèi)容，讓學(xué)生大膽的舍棄。這樣每節(jié)課主要是打算重點、難點、?？键c。另外在新課的講授中盡可能運用課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛好。

（2）課堂上的狀況。

根據(jù)學(xué)校制定的大唐中學(xué)二十四字的教學(xué)模式，盡可能的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。我現(xiàn)在基本上每節(jié)課的前十到十五分鐘的時間留給學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容進行自主預(yù)習(xí)，做一些學(xué)案上或材料上的學(xué)問梳理，然后再檢查預(yù)習(xí)效果。

組織好課堂教學(xué)，盡可能的關(guān)注全體學(xué)生，現(xiàn)在用多媒體上課運用電子教鞭后，不用再局限于講臺那個范圍，可以轉(zhuǎn)到教室的每個地方，對于學(xué)生來說不太簡單做其他與上課不相符的事情。留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意。在課堂上進行提問，原來都是從前往后挨邊進行，有程度好的，有程度差的，但也有一些局限性，提到哪一列，其他的學(xué)生就不再主動思索啦，現(xiàn)在基本上是走到誰那里，就提問誰。使學(xué)生不能有隨意的放松，盡可能使他們保持課堂上聽課的相對穩(wěn)定性。課堂語言盡量簡潔明白，形成語言專業(yè)化，在學(xué)生有疑問的`時候再以通俗的語言加以說明?？朔艘郧爸貜?fù)的毛病。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，尤其是成果相對差點的學(xué)生。常在作業(yè)上不做，或不能按時做，甚至有的學(xué)生抄襲。針對這些狀況，我著重抓好學(xué)生的思想教化，讓他們能夠相識到練習(xí)題都是花家長的錢買的，是干什么用的，該起什么樣的作用，怎么樣才能發(fā)揮作業(yè)的最大功效。并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，課上盡量讓學(xué)生將作業(yè)完成，課下盡可能的不留作業(yè)。布置的作業(yè)求精不求量，并盡可能做到剛好對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤進行點評。

許多學(xué)生主要問題在于懶，學(xué)過的學(xué)問，往往就不再管，在學(xué)習(xí)新學(xué)問的同時把原來的學(xué)過的學(xué)問都遺忘啦，很少有留意常常回頭復(fù)習(xí)的。只有常常復(fù)習(xí)，削減遺忘，才能真正實現(xiàn)學(xué)問的積累，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。因此在進行一個階段的學(xué)習(xí)后，都要留出一節(jié)課的時間去復(fù)習(xí)前面的學(xué)問。盡可能的削減遺忘。

三、反思和下步目標(biāo)

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生還能做到上課仔細(xì)，學(xué)習(xí)主動，也駕馭了一些學(xué)習(xí)生物的方法和技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思索，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不仔細(xì)，成果很差也沒有羞愧感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果很差。在理科班中有一部分，在文科班表現(xiàn)的更明顯。想一下，這種結(jié)果的出現(xiàn)與我自身也是有肯定的關(guān)系。平常對他們的要求還不夠嚴(yán)。在教學(xué)的方式方法上對學(xué)校提出的新的教學(xué)模式還沒能夠執(zhí)行的更好，對學(xué)生的作業(yè)檢查和批改還有沒跟上的地方，讓學(xué)生鉆了一些空子。今后爭取多向其他老師學(xué)習(xí)，進一步改進自己的教學(xué)、加強對學(xué)生的要求和管理，想方設(shè)法提高學(xué)生的生物成果。

下一步的目標(biāo)就是爭取在六月份的學(xué)業(yè)水平測試中，讓更多的學(xué)生能夠一次順當(dāng)過關(guān)。尤其是文科班的學(xué)生?；旧暇瓦@一次機會。但由于受自身條件的的制約，學(xué)生的成果還參差不齊，整體成果提高得不快，還有一些不盡如人意的地方，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。希望在以后的工作中依據(jù)學(xué)校教務(wù)處的支配，能夠主動發(fā)揚成果，改正缺點，把高二生物教學(xué)提高到一個新的高度。

高二生物教學(xué)總結(jié)4

本人現(xiàn)對XX—XX學(xué)年度其次學(xué)期個人教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、作為高二生物組備課組長，本人負(fù)責(zé)高二生物日常教學(xué)組織管理工作，在我的帶領(lǐng)下，全組8位老師仔細(xì)執(zhí)行學(xué)期初制訂的高二下學(xué)期生物科組安排，首先抓好集體備課（每周三上午集體備課），每次集備都有中心發(fā)言人，集備時探討這一周課的內(nèi)容支配、教法、核心內(nèi)容的教學(xué)方法、作業(yè)支配等，老老師主動發(fā)言指導(dǎo)，每次集體備課都有記錄。本人既組織，有多次當(dāng)中心發(fā)言人，同時主動溝通，增加專業(yè)水平。

2、本人每周學(xué)生作業(yè)收改一次以上，周測、質(zhì)量檢測、期中、期末考試等，每次我都組織全組老師探討并規(guī)定考試難度、題量、題型等，出題后都由本人親自審核，確保了試題精確無誤；考完后集體流水閱卷、統(tǒng)分，仔細(xì)進行試卷分析、講評錯題重做，督促學(xué)生重視“亡羊補牢”，學(xué)生生物成果有了較大進步，受到年級表揚，八位老師在學(xué)校組織的學(xué)生評教評學(xué)活動中均獲得好評，我本人更是受到較高評價。

3、本人在考后指導(dǎo)方面做了大量的工作，在任班主任的9班常常找學(xué)生談話，對8班、24班的部分學(xué)生也進行談話、指導(dǎo)，特殊是尖子生，這些對提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性、提高生物成果起到了主動作用。所任班級生物學(xué)科成果為：期中考試：8班：一般班第8，9班：一般班第7，24班：重點班第1，期末考試：8班：一般班第5，9班：一般班第1，24班：重點班第1。任班主任的9班，高考6科總分期中考試一般班第1，期末考試也是。。

4、主動組織組內(nèi)研討課、公開課活動，由于進行學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式探討，本人帶頭講探討課，如主講了公開課《轉(zhuǎn)基因生物的`平安性》、高三第1輪復(fù)習(xí)建模研討課《生命活動的主要擔(dān)當(dāng)者——蛋白質(zhì)》，還主動參與大組的其他聽評課活動，課后仔細(xì)研討，主動發(fā)言，對促進了生物全組教化教學(xué)水平的提高和年輕老師的成長起到了一點作用。

4、主動聽課，完成學(xué)校規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)任務(wù)。

5、帶領(lǐng)大家編寫高三生物第1輪復(fù)習(xí)練習(xí)冊，本人任主編，此書經(jīng)學(xué)校統(tǒng)一印刷，已免費發(fā)放給學(xué)生運用。

6、在年輕老師鄧彭艷參與年輕老師教學(xué)競賽中，本人主動賜予指導(dǎo)，該老師講課獲得好評。

7、本人主動組織文科生物會考復(fù)習(xí)工作，組織編寫上課學(xué)案、模擬試題，編寫具體解析，會考結(jié)果顯示我校成果處于全省前列。

8、本屆高二理科生物按學(xué)校要求，已順當(dāng)完成教學(xué)安排，于6月1日進入高三第1輪復(fù)習(xí)，本人所教班級也按進度進入高三第1輪復(fù)習(xí)，目前正嚴(yán)謹(jǐn)推動。

高二生物教學(xué)總結(jié)5

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期已過去，新的學(xué)期即將來臨。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二一班和十三班的生物教學(xué)工作，在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和歡樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教化事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我對上學(xué)期的工作做一總結(jié)，為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。

一、思想相識。

在上一學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，酷愛黨的教化事業(yè)，全面貫徹黨的教化方針，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上取得更大的進步。在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。主動參與學(xué)校組織的各項活動，一學(xué)期來，我聽從學(xué)校的工作支配，我信任在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的'進步。新學(xué)期即將來臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一名合格的人民老師。

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特別重，由于是高二下學(xué)期，學(xué)生面臨著上升三，無論是思想上還是學(xué)習(xí)上，學(xué)生的壓力都特別大。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅持仔細(xì)鉆研新教材，仔細(xì)上課備課，我還爭取機會多出外聽課，例如市里組織的教研活動，從中學(xué)習(xí)別人的特長，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平常還虛心請教有閱歷的老師。在備課過程中仔細(xì)分析教材，依據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際狀況設(shè)計教案。一學(xué)期來，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

我嚴(yán)格要求自己，工作實干，并能完成學(xué)校賜予的各項任務(wù)。由于我是一名年輕老師，我今后要學(xué)的東西還許多，我聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配，兢兢業(yè)業(yè)，在以后的工作中，我將一如既往，腳踏實地，我會主動地完成各項任務(wù)，為學(xué)校的美妙明天獻(xiàn)出自己的微薄之力。

我在做好各項教化教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系，一學(xué)期來，不遲到不早退。在新學(xué)期中，我將更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。我利用午休和自習(xí)時間，仔細(xì)抓好課后輔導(dǎo)。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全駕馭所學(xué)的學(xué)問是不現(xiàn)實的，總會有幾個學(xué)生因為在學(xué)習(xí)上有困難而跟不上其他同學(xué)。作為老師決不能放棄每一位學(xué)生，對后進生要早一點準(zhǔn)備，少一點埋怨，多一點關(guān)切，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且還要幫助學(xué)生解決思想上的問題，要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定輔導(dǎo)安排，明確輔導(dǎo)目的，并真正落到實處。對優(yōu)等生的培育主要體現(xiàn)在分層布置一些有難度的作業(yè)，讓他們跳一跳，能摘到果子，使他們在觀賞的目光中向上攀登。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推動的今日，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將立足實際，仔細(xì)分析和探討好教材、大綱，探討好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)建性地搞好生物教學(xué)工作，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

高二生物教學(xué)總結(jié)6

一學(xué)期來，本人仔細(xì)備課、上課、剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的放矢。主動推動素養(yǎng)教化。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的.層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實力的培育，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力，讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

半年的努力，令我明白了“教學(xué)相長也”的深刻含義，在教學(xué)生

的同時，也是一個自己溫故舊學(xué)問、自我提升的一個過程。通過個人的努力，在前輩的指導(dǎo)下，自己的教學(xué)水平得到了肯定的提高。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于教學(xué)閱歷頗淺，教學(xué)上仍舊存在不足之處，希望在將來的日子里，能接著仔細(xì)工作，勤能補出，爭取更大的進步。

高二生物教學(xué)總結(jié)7

這學(xué)期的教學(xué)工作主要圍繞“會考”綻開進行。由于會考注意基礎(chǔ)學(xué)問的考查，但對于理科同學(xué)，在教學(xué)過程中，還應(yīng)當(dāng)有肯定程度上的延長和擴展?；仡欉@學(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在工作中

在開學(xué)初，我們高二年生物備課組就今年的會考制定了安排。我依據(jù)自己所任教班級學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同，參考教學(xué)大綱和會考安排，統(tǒng)籌支配了學(xué)期安排。在熟識教材教參的狀況下，視各個班級不同水平層次進行仔細(xì)細(xì)致的備課，課后總結(jié)教學(xué)所獲得的效果，仔細(xì)布置各個班級相應(yīng)程度的作業(yè)和練習(xí)并剛好批改，以及發(fā)覺學(xué)生缺漏點和適時輔導(dǎo)強化。在新課教授過程中，我留意到應(yīng)宜細(xì)不宜粗，盡可讓學(xué)生細(xì)嚼慢咽直至消化，而不行心急氣燥，急功近利，整個吞棗，這樣的結(jié)果往往事倍功半，得不償失。

二、在教學(xué)方面

這學(xué)期教學(xué)中，“復(fù)習(xí)”是教學(xué)的主戰(zhàn)場，復(fù)習(xí)是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生成果的好壞很大程度上取決于復(fù)習(xí)的方法和技巧。能夠科學(xué)、系統(tǒng)、有效的進行復(fù)習(xí)，那么，我們的學(xué)生就可以順暢的通過會考的考查并會取得優(yōu)異的成果。依據(jù)自己的教學(xué)實踐以及前輩老師的悉心指導(dǎo)，針對復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的幾個帶有普遍性的問題，歸納為以下“六忌”

（1）忌“重放輕抓”“自由式”復(fù)習(xí)法又叫“放羊式”復(fù)習(xí)法。這種復(fù)習(xí)方法，忽視了老師的指導(dǎo)。假如老師放松了“抓”，過度強調(diào)學(xué)生的自由復(fù)習(xí)，往往會使學(xué)生把握不住重點，甚至走向復(fù)習(xí)的誤區(qū)，進而導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不佳。正確的復(fù)習(xí)方法，應(yīng)當(dāng)是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生有安排、有依次的復(fù)習(xí)，適當(dāng)?shù)臅r候，給學(xué)生留肯定的時間自由支配。這在接近會考的最終一個月的復(fù)習(xí)中，尤其留意學(xué)生復(fù)習(xí)的效率，避開做無謂的無用功！

（2）忌“重練輕講”

總復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)，在于幫助學(xué)生對高二學(xué)年所學(xué)的學(xué)問加以整理和總結(jié)，進而鞏固和提高。因此，復(fù)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)就在于幫助學(xué)生進一步駕馭一個個學(xué)問點，并逐步形成學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)，只有把這一基礎(chǔ)打堅固，才有可能

進一步提高，而僅僅靠做題是難以達(dá)到上述目的的。在復(fù)習(xí)中，有的老師把講練結(jié)合、精講精練片面地理解為以練為主、以練代講，從而忽視了引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容本身的理解和鉆研，把復(fù)習(xí)課當(dāng)成了練習(xí)課。這樣復(fù)習(xí)的結(jié)果必定會使一部分學(xué)生一旦遇到較為生疏的題目便手足無措。因此，在復(fù)習(xí)時，肯定要把復(fù)習(xí)課本學(xué)問與恰當(dāng)?shù)木毩?xí)結(jié)合起來，把引導(dǎo)學(xué)生理解好課本上的基礎(chǔ)學(xué)問放在第一位，而不能以練代講、以練代學(xué)。在這次復(fù)習(xí)中，我設(shè)計了會考考查的相關(guān)重點內(nèi)容的專項練習(xí)，在全面復(fù)習(xí)重點內(nèi)容后，再讓學(xué)生動手實際操練，從而使學(xué)生對這些學(xué)問能夠堅固地駕馭。

(3)忌“重文輕圖”

在現(xiàn)行的中學(xué)生物課本中，有大量的插圖。這些圖像概括性強、生動直觀，是對課本內(nèi)容的高度濃縮和升華，其作用是語言、文字無法代替的。從近幾年生物會考的試題來看，圖像和圖表分析題都占有相當(dāng)大的比重。1998年至20xx年的會考生物試卷，圖像和圖表的題目約占70％，而這些圖像又干脆或間接地來自于課本。這就提示我們在復(fù)習(xí)時應(yīng)重視課本圖像的復(fù)習(xí)。而事實上，在總復(fù)習(xí)的過程中，師生往往忽視對圖像的復(fù)習(xí)，片面地認(rèn)為，只要把課本中的基本學(xué)問、基本原理記住，就萬事大吉了。這樣復(fù)習(xí)的結(jié)果，必定是事倍功半，成果不夠志向。針對這種狀況，在進行復(fù)習(xí)時，應(yīng)強調(diào)學(xué)生讀文對圖，看圖釋文，文圖活用，讀圖解題，使圖文充分結(jié)合。老師講解時，應(yīng)當(dāng)重視圖的作用，以圖引文，以圖釋文，而決不能忽視圖的作用。

（4）忌“重死記硬背，輕實力培育”

許多學(xué)生乃至部分老師往往認(rèn)為生物學(xué)的內(nèi)容大多屬于記憶性的，復(fù)習(xí)時只要下功夫死記硬背就行了。結(jié)果在考試中，一旦遇到略微敏捷一點、生疏一點的題目，便感到無從下手。這學(xué)期第一次生物月考試題便能說明這一點。分析其緣由，并不是學(xué)生沒有記住學(xué)問本身，而是對學(xué)問缺乏深刻理解，缺乏敏捷運用學(xué)問去分析問題、解決問題的實力。有的學(xué)生錯誤的認(rèn)為，會考僅只是考查基礎(chǔ)學(xué)問，因此背一背會考考試綱要就可以了。于是在第一次模擬考中就出現(xiàn)學(xué)生答案張冠李戴的笑話。至于那種“猜題押題”，劃分“重點題目”的復(fù)習(xí)方法，就更偏離了正確的復(fù)習(xí)方向。因此，復(fù)習(xí)時，一方面要求學(xué)生須要對教材的學(xué)問深刻理解，堅固記憶，更應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生學(xué)會運用這些學(xué)問分析問題和解決問題的.實力；決不能以背代教，輕視對學(xué)生實力的培育和訓(xùn)練，應(yīng)多向?qū)W生傳授一些復(fù)習(xí)方法和解題技巧。

（5）忌“重難輕易，重大輕小”

難題、大題和易題、小題在復(fù)習(xí)考試中各有其作用。一般來說，易題和小題偏重于打基礎(chǔ)，主要是對學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問駕馭狀況的考查；而難題、大題是建立在易題、小題的基礎(chǔ)上，是對學(xué)生綜合實力的考查。從幾年的生物會考試題和高考生物試題來看，選擇題占了整個試題的一半，再加上填空題，小題占的比重就更大了。究其緣由：一方面，小題目在考查學(xué)問，擴大考查的覆蓋面方面，有不行替代的作用；另一方面，在變更死記硬背，考查學(xué)生對學(xué)問的理解程度和增加試卷的客觀性等方面，也發(fā)揮著重要的作用。因此，在總復(fù)習(xí)時，應(yīng)當(dāng)立足于以小題、易題打基礎(chǔ)，以大題、難題促提高，從而提高整體復(fù)習(xí)水平。對于小題、易題，我們可以實行重復(fù)復(fù)習(xí)、重復(fù)練習(xí)加以鞏固，而對于大題、難題，可設(shè)置典型的專題進行強化。

（6）忌“重數(shù)量，輕質(zhì)量”

在復(fù)習(xí)中，設(shè)計適量的練習(xí)題，有助于增加學(xué)生對所復(fù)習(xí)學(xué)問的駕馭和鞏固。但在設(shè)計練習(xí)題時，有的老師往往只注意練習(xí)題的量，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，而忽視了練習(xí)題的質(zhì)量，這是不妥當(dāng)?shù)?。一道好的題目，可以幫助學(xué)生理解所學(xué)學(xué)問，提高他們的辨析、運用實力，啟發(fā)他們舉一反三、達(dá)到鞏固所學(xué)學(xué)問的目的。相反，一道不科學(xué)、不嚴(yán)密的題目，會把學(xué)生引向“歧途”，不利于對已學(xué)學(xué)問的駕馭。因此，在復(fù)習(xí)中選擇練習(xí)題時，肯定要重視題目的質(zhì)量，堅持精選、精練、精評，使每一次練習(xí)都能有所收獲，而不能奢侈學(xué)生珍貴的復(fù)習(xí)時間，無謂的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，影響復(fù)習(xí)效果。

總之，只要我們擅長總結(jié)閱歷教訓(xùn)，在生物復(fù)習(xí)中留意和防止以上現(xiàn)象，就能提高復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生取得較好的成果。

高二生物教學(xué)總結(jié)8

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高二（1）（3）（6）（8）（10）五個班生物教學(xué)工作，其中（8）（10）是文科班，在這學(xué)期面臨著重要的教學(xué)任務(wù)，就是中學(xué)畢業(yè)會考。為了使文科班的學(xué)生對會考還有理科班的學(xué)習(xí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并且順當(dāng)度過這一重要的時期，為此我對高二生物教學(xué)做了具體的安排，注意教學(xué)過程，常?？偨Y(jié)和反思、提高，力求取得好的教學(xué)效果，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)狀況小結(jié)如下：

一、仔細(xì)探討歷年會考綱要及試題，確定復(fù)習(xí)的方向。

在開學(xué)初，我們高二年級就召開了班主任及會考老師的會議，年級組長高度重視本學(xué)期的會考工作，并提出了目標(biāo)及要求。于是我們高二年生物備課組就今年的會考仔細(xì)制定了安排。我依據(jù)自己所任教班級學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同，參考教學(xué)大綱和會考安排，統(tǒng)籌支配了學(xué)期安排。在熟識教材教參的狀況下，視各個班級不同水平層次進行仔細(xì)細(xì)致的備課，課后總結(jié)教學(xué)所獲得的效果，仔細(xì)布置各個班級相應(yīng)程度的作業(yè)和練習(xí)并剛好批改，以及發(fā)覺學(xué)生缺漏點和適時輔導(dǎo)強化。在新課教授過程中，我留意到應(yīng)宜細(xì)不宜粗，盡可讓學(xué)生細(xì)嚼慢咽直至消化。

二、以課本為主，試題練習(xí)為輔，老師適當(dāng)拓展延長的材料應(yīng)用。

由于會考注意基礎(chǔ)學(xué)問的.考查，但假如對于理科同學(xué)，在教學(xué)過程中，還應(yīng)當(dāng)有肯定程度上的延長和擴展。對于教學(xué)內(nèi)容而言，不應(yīng)僅僅局限于照搬教材，以書本為本位，更應(yīng)留意對教材內(nèi)容的補充、拓展和延長。把那些在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際中與學(xué)生有關(guān)的生物學(xué)問題，以及學(xué)生感到好玩的、能反映生命科學(xué)新進展的生物學(xué)信息帶進生物課堂，成為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。

三、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

上課盡量做到使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，增加師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

四、仔細(xì)批改各類試題及作業(yè)：

本學(xué)期我們進行了多次測試，我依據(jù)個人的推想布置十多道大題的作業(yè)。試題及作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，留意搜集資料，對各種協(xié)助資料開展篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的試卷、作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的試題、作業(yè)出錯狀況，將他們在解題過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，開展透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、加強教學(xué)反思

養(yǎng)成課前、課中、課后反思的習(xí)慣。要求老師對自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進行分析，提出問題并能從他人的教學(xué)行為中得到反思，同時在日常的工作中，課后剛好反思，記錄教學(xué)得失，不斷改進教學(xué)方法。

六、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。

通過一學(xué)期的艱辛付出，在20xx年會考中，生物科取得了優(yōu)異的成果，全校平均分達(dá)到86分。特殊是高二（10）班，有14名同學(xué)考取100分滿分的好成果，50名同學(xué)90分以上，只有3名同學(xué)90分以下，最低分85分，全班平均分96.5分。

在以后的工作中，我會接著發(fā)揚仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，并不斷改進自己存在的不足，虛心向有豐富教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)，在工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自己的教化教學(xué)工作實力。

高二生物教學(xué)總結(jié)9

抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)四環(huán)節(jié)

轉(zhuǎn)變生物科的學(xué)習(xí)觀念

對于高二學(xué)生而言，生物科教學(xué)從某種意義上說仍屬于“啟蒙教化”，因為本屆高二學(xué)生在初中時學(xué)習(xí)的生物既不屬于會考學(xué)科，更不屬于中考學(xué)科，很多初中校的生物課基本屬于走過場，往往是在期末考前劃出肯定的范圍或指定幾套練習(xí)讓學(xué)生死記硬背。所以在學(xué)習(xí)中學(xué)生物時，要求學(xué)生首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相識到中學(xué)生物無論從學(xué)問的深度還是廣度上來說，都與初中生物有很大的不同。

另外，教材里章節(jié)之間并不完全是層層遞進的關(guān)系，因此我們剛起先學(xué)習(xí)時可能會感到比較抽象，這時肯定不能有畏難心情。

想要學(xué)好中學(xué)生物，我認(rèn)為就應(yīng)當(dāng)抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個環(huán)節(jié)。

動筆畫出不理解的地方

高二生物第一章《生命的.物質(zhì)基礎(chǔ)》涉及較多的有機化學(xué)學(xué)問，而此時學(xué)生尚未學(xué)過有機化學(xué)。因此對這部分教學(xué)內(nèi)容做好預(yù)習(xí)工作尤為重要，以免從一起先就落于人后。預(yù)習(xí)時要動筆畫出不理解的地方，提示自己明天上課要特殊留意內(nèi)容，使聽課更有目的性。

三種方法結(jié)合進行

不斷回顧，溫故知新。生物教材中有些學(xué)問會在前后不同的章節(jié)中出現(xiàn)，如關(guān)于DNA的學(xué)問，我們會分別在緒論、組成生物體的化合物、遺傳和變異等部分學(xué)習(xí)到；各種細(xì)胞器的功能又多在新陳代謝部分有詳細(xì)的描述。這些內(nèi)容在學(xué)習(xí)后面的學(xué)問時應(yīng)留意不斷回顧，將前后學(xué)問聯(lián)系起來進行理解，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，做到溫故而知新。

利用圖表，擅長歸納。教材中有大量的圖表，這些圖表在課后復(fù)習(xí)時應(yīng)很好地利用。如學(xué)完《生命的基本單位——細(xì)胞》一章后，可利用“動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”、“植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”對細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能進行復(fù)習(xí)。另外很多學(xué)問點我們在復(fù)習(xí)時也可以自己通過列表進行比較，如線粒體與葉綠體的比較、動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較、有絲分裂與減數(shù)分裂的比較等。

聯(lián)系實際，學(xué)以致用。生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系特別緊密的科學(xué)。我們在復(fù)習(xí)生物學(xué)學(xué)問時，應(yīng)當(dāng)留意理解科學(xué)技術(shù)和社會之間相互關(guān)系，理解所學(xué)學(xué)問的社會價值，并且運用所學(xué)的生物學(xué)學(xué)問去說明一些現(xiàn)象、解決一些問題。近年來高考理科綜合生物部分聯(lián)系實際的題目所占的比重也逐年增大。

高二生物教學(xué)總結(jié)10

一學(xué)期即將結(jié)束，這學(xué)期收獲頗多。高二是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)特別重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)優(yōu)化思維、提高實力的重要階段。為了使學(xué)生對高二生物學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)產(chǎn)生良好的效果，并且順當(dāng)度過這一重要的時期，為此我對高二生物教學(xué)做了具體的安排，注意教學(xué)過程，常總結(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下：

1、仔細(xì)探討小高考信息，看準(zhǔn)教學(xué)和復(fù)習(xí)方向。

首先，探討小高考生物試題，縱觀每年的小高考生物試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。探討近幾年來江蘇省小高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和實力要求等，因此開學(xué)初我們共同探討了八年小高考，特殊是近三年小高考試題，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排。其次，關(guān)注教材改變和考綱的改變。與以往教材、考綱相比較，現(xiàn)在運用的教材和考綱已經(jīng)發(fā)生了較大的改變，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗比重的加大，學(xué)問的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了探討性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很明顯，這些改變將體現(xiàn)在小高考命題中，熟識教材和考綱的這些改變，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。

2、課本為主，練習(xí)為輔，老師適當(dāng)拓展延長的材料應(yīng)用。

教材是生物小高考復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物小高考復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)生物學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能舍本逐末，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回來教材，找到學(xué)問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學(xué)生物學(xué)問。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)學(xué)問部分，弄清自己的不足，上課做到有的`放失。注意學(xué)問體系的重組，形成學(xué)科學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。因此，切不行忽視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，探討考綱，仔細(xì)完成本學(xué)科教學(xué)的基本概況、原理的復(fù)習(xí)，并注意學(xué)科內(nèi)學(xué)問的聯(lián)系，抓住教材學(xué)問的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過肯定的組合方式有機組合，形成完整的學(xué)問體系和結(jié)構(gòu)，建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。這樣既有利于學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，更有助于學(xué)科內(nèi)各學(xué)問點之間的遷移和綜合。生物體的結(jié)構(gòu)是一個統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，可見，生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué)科本身的特點。將相關(guān)的學(xué)問通過肯定的方式有機地組合起來，形成生物學(xué)學(xué)問的結(jié)構(gòu)和體系是高二生物教學(xué)的重要方法，這種教學(xué)方法的運用有利于學(xué)習(xí)實力的提高。

3、端正心態(tài)，培育素養(yǎng)，正確對待考試。

在高二復(fù)習(xí)過程中，考試是常見的。很多同學(xué)對考試成果的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用，把平常的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學(xué)生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進行針對性的查漏補缺，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以便學(xué)生在小高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成果進步而沾沾自喜。合理支配學(xué)習(xí)的時間，使小高考復(fù)習(xí)起到良好作用，讓同學(xué)們在復(fù)習(xí)中不斷增加學(xué)問應(yīng)用實力，形成自己的學(xué)習(xí)方法。在小高考復(fù)習(xí)中加強學(xué)生心理素養(yǎng)的熬煉和培育，使他們不畏懼考試，以主動的看法和心態(tài)來面對考試，在小高考中做到正常發(fā)揮。

4、存在的不足和問題。

在小高考復(fù)習(xí)過程中，注意學(xué)生的背誦和練習(xí)量，沒有留意到學(xué)生對學(xué)問的駕馭程度，忽視了一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生在學(xué)問的應(yīng)用方面的缺陷，使得小高考的受到了影響。在下一步的復(fù)習(xí)過程中要狠抓后進生的學(xué)問駕馭和查漏補缺，強化每個學(xué)問點的理解和應(yīng)用，保證這部分學(xué)生過關(guān)就是對整理通過的提升。

高二生物教學(xué)總結(jié)11

新的學(xué)期我們將以飽滿的工作熱忱，端正的教學(xué)看法，行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時內(nèi)更快更好落實教學(xué)進度，以提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，詳細(xì)措施如下：

一、設(shè)計新的課堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)的基本原則：大課堂、大容量、低難度、主動參加、三講三不講（講重點；講難點；講易錯點，易混點，易漏點；學(xué)生會的不講、“先學(xué)”已經(jīng)駕馭了的不講、內(nèi)容太偏或者對學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)和今后發(fā)展沒有太大的作用不講，給學(xué)生的支配的時間多了，就給了學(xué)生主動性。）、真正使生物課成為高效課堂；

課堂教學(xué)的模式：五三高效課堂教學(xué)模式

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二350、353二個班的生物教學(xué)任務(wù)。這兩個直升班有部分學(xué)生對生物學(xué)科不是特別重視，所以學(xué)習(xí)主動性不是很高。另外，學(xué)生間的差異較大，學(xué)習(xí)刻苦用功程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都存在明顯差異，造成學(xué)習(xí)成果相差較大。給教學(xué)帶來很大難度。小部分成果不是很志向，甚至很差。這學(xué)期的教學(xué)工作注意基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和考查，但對于直升班同學(xué)，在教學(xué)過程中，還應(yīng)當(dāng)有肯定程度上的延長和擴展。因此必需依照生物教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)校，學(xué)生實際，為順當(dāng)完成學(xué)校下達(dá)目標(biāo)。

三、教材分析

《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是中學(xué)生物課程的三個必修模塊之一，它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動物和人體生命活動的調(diào)整，植物的激素調(diào)整，種群和群落，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的愛護等方面的內(nèi)容。是生物科學(xué)的核心內(nèi)容，同時也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最快速、成果應(yīng)用

1最廣泛、與社會和個人生活關(guān)系最親密的領(lǐng)域。

四、教學(xué)目標(biāo)與要求

（一）學(xué)問教化方面

側(cè)重于使學(xué)生在個體和群體水平相識生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)整機制以及與環(huán)境的關(guān)系。幫助學(xué)生理解穩(wěn)態(tài)、調(diào)整和環(huán)境等生物學(xué)核心概念，并圍繞這些概念建立良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

（二）實力培育方面

課程標(biāo)精確定的實力目標(biāo)包括操作技能、搜集和處理信息的實力和科學(xué)探究實力三個方面，尤其重視科學(xué)探究實力的培育。幫助學(xué)生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)探討中的應(yīng)用。全面提高學(xué)生的生物學(xué)試驗操作技能、收集和處理信息的實力、科學(xué)探究實力。

（三）情感看法價值觀教化方面

充分利用教材如“評述植物激素的應(yīng)用價值”、“探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”、“關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防”等，使學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展與社會的關(guān)系；利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”、“形成環(huán)境愛護須要從我優(yōu)越的意識”讓學(xué)生形成環(huán)境愛護意識，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。此外，還要培育學(xué)生的科學(xué)看法、科學(xué)精神、民族驕傲感和民族責(zé)任感。

五、主要措施和方法

1、老師深化鉆研大綱，教材，仔細(xì)備課，熟識教材章節(jié)重點，難點及考點，化難為易，突出重點，突破難點；精講精練，必修學(xué)生作業(yè)在課堂上完成。選修學(xué)生作業(yè)留少量在課下完成。

2、廣泛收集高考，小高考等復(fù)習(xí)資料，考試題，進行篩選，分析，總結(jié)。把握高考動向，把相關(guān)信息穿插于新課講授及練習(xí)作業(yè)中。注意復(fù)習(xí)，特殊是課前課后考試前的復(fù)習(xí)，小高考前的復(fù)習(xí)作出具體2的'復(fù)習(xí)安排，仔細(xì)落實。

3、利用電影，電視，課件，掛圖，板圖等多種形式和方法協(xié)助教學(xué)；剛好仔細(xì)完成學(xué)生分組試驗，耐性指導(dǎo)，主動應(yīng)考，加強學(xué)生試驗動手實力，引導(dǎo)學(xué)生利用生物學(xué)學(xué)問解決生活中的一些問題。

4、教會學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生物課的方法。學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問重在理解，勤于思索；要重視科學(xué)探討的過程和方法；要重視理論聯(lián)系實際；要重視視察和試驗，勤動手，多提問。

5、成立生物愛好小組，組織好生物奧賽的輔導(dǎo)教學(xué)。

六．詳細(xì)的教學(xué)進度

章節(jié)課題課時數(shù)周數(shù)第一章

人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)總計5課時第1—3周第1節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境2課時第2節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性1課時

單元訓(xùn)練與測試2課時

其次章動物和人體生命活動的調(diào)整總計12課時第3—7周第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)整3課時第2節(jié)通過激素的調(diào)整2課時第3節(jié)神經(jīng)調(diào)整與體液調(diào)整的關(guān)系2課時第4節(jié)免疫調(diào)整3課時

單元訓(xùn)練與測試2課時

第三章

植物的激素調(diào)整總計8課時第8—10周第1節(jié)植物生長素的發(fā)覺2課時第2節(jié)生長素的生理作用2課時第3節(jié)其他植物激素1課時

單元訓(xùn)練與測試2課時

期中復(fù)習(xí)考試2課時第11周

3第四章種群和群落總計8課時第12—15周第1節(jié)種群的特征2課時第2節(jié)種群數(shù)量的改變2課時第3節(jié)群落的結(jié)構(gòu)1課時第4節(jié)群落的演替1課時

單元訓(xùn)練與測試2課時

第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性總計8課時第16—19周第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1課時第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流淌2課時第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1課時第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞1課時第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性1課時

單元訓(xùn)練與測試2課時

第六章生態(tài)環(huán)境的愛護總計4課時第20—21周第1節(jié)

人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響1課時第2節(jié)

愛護我們共同的家園1課時單元訓(xùn)練與測試2課時

期終復(fù)習(xí)考試3課時第22--23周

高二生物教學(xué)總結(jié)12

一學(xué)期來，本人仔細(xì)備課、上課、剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)作工作總結(jié)如下。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

（1）課前打算：（備好課）

①仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

（2）課堂上的狀況：

①組織課堂教學(xué)：關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。始終關(guān)注學(xué)生的聽課狀況，提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，實行多種教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生的主動性―――導(dǎo)演好每堂課。使每個學(xué)生都參加其中發(fā)揮她們的主動性。改學(xué)生被好聽課為主動學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)。

②課堂語言：本人特殊留意語言的錘煉，力求語言簡潔明白而且要生動，克服重復(fù)的毛病。因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語言?，F(xiàn)在已經(jīng)克服了以前的很多不規(guī)范的`教學(xué)語言，漸漸的在這方面完善自己的基本功。

（3）課后的狀況：

①要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，我校的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，常找她們談心，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點，給她們信念，讓她們看到自己的希望。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

②課后作業(yè)要少而精，作業(yè)肯定要有代表性，削減學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，肯定不能搞題海戰(zhàn)，否則學(xué)生會作業(yè)多而感到厭倦，從而對生物學(xué)科的反感。學(xué)生的作業(yè)老師要仔細(xì)的逐題批改，同時剛好的評講，指出不足和值得確定之處。

2、主動的虛心的向其他老師請教，特殊是向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，在這方面特殊感謝幾位前輩的指導(dǎo)和幫助，在今后的教學(xué)中我會加倍的努力，博采眾長，提高教學(xué)水平。

3、培育多種愛好愛好，常常閱覽各種書籍，特殊是本學(xué)科的書籍，生物科學(xué)是不斷發(fā)展的一門科學(xué)要不斷了解本學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r的一些前沿學(xué)問，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

4、"金無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改進。平常考試較少，試卷有時過難，對學(xué)生估計過高。學(xué)校沒試驗器材，試驗教學(xué)方面不如人意，也有待改進。

走進21世紀(jì)，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

高二生物教學(xué)總結(jié)13

20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了中學(xué)二年級1、2、9班的生物教學(xué)工作。1、2班是理科一般班，9班是理科預(yù)科班。理科生物由于我所教的1、2班都是一般班，所以對于一般班的教學(xué)我主要以基礎(chǔ)為主，力爭讓每位學(xué)生都能駕馭肯定基礎(chǔ)學(xué)問。對于9班預(yù)科班的教學(xué)，除了基礎(chǔ)學(xué)問還提升一些難度。我由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢有絲毫怠慢，仔細(xì)研讀教材和教輔書，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過將近半年的的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在這半年中的教學(xué)工作總結(jié)。

剛起先教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生歡樂聽課。但學(xué)生的成果并不志向。

其實教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。現(xiàn)在的課堂，學(xué)生就是主體。

教學(xué)中，備課是非常重要的環(huán)節(jié)，備課包括備學(xué)生、備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和學(xué)生主動性，以及學(xué)生對學(xué)問的領(lǐng)悟。曾有有句古語說：“當(dāng)官不為民做主，不如回家賣紅薯”，我把它改成：“備課不為學(xué)生備，不如學(xué)生自己學(xué)?！保瑖?yán)格要求自己每上一堂課，我都要打算的很完備。因此，每天我都會花費大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，有時會去老老師那

里取經(jīng)。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的主動性，上課效果就好。

要有駕馭課堂的實力，學(xué)生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富生動，聯(lián)系現(xiàn)實。教態(tài)自然，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每天都會精神飽滿，讓學(xué)生感受到一種青春、激情。這樣，授課就事半功倍。

回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，探討方法，實行有利方法解決當(dāng)中困難。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的看法，改進工作。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二年《種植與養(yǎng)殖技術(shù)》校本選修課程的教學(xué)，作為一門校本課程，重點在于讓學(xué)生學(xué)一點有關(guān)種植與養(yǎng)殖的一些基礎(chǔ)學(xué)問，為部分學(xué)生將來走上社會，發(fā)家致富，自主創(chuàng)業(yè)供應(yīng)一點思路?；仡櫛緦W(xué)期工作，總結(jié)如下:

一、工作狀況

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)安排。

作為一門試驗課程，對于教材，我并不非常熟識，加之學(xué)生沒有教材，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我仔細(xì)探討教材內(nèi)容，嚴(yán)格根據(jù)國家下發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)，制定相應(yīng)授課安排，力求保質(zhì)保量完成任務(wù)，提升學(xué)生的思想素養(yǎng)

2、仔細(xì)備課

本門課的'重點內(nèi)容在于駕馭相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問，如何引領(lǐng)學(xué)生走上正確對待種植與養(yǎng)殖技術(shù)是本門課的重點，為此，我大量的想關(guān)門教材，利用網(wǎng)絡(luò)搜尋案例，仔細(xì)備好每一堂課，備教材、備學(xué)生、備教法，力求在課上完成授課任務(wù)，并獲得相應(yīng)效果

3、精減作業(yè)，全批全改

為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，為給考察性學(xué)科讓路，本學(xué)期，我盡量削減學(xué)生作業(yè)量，盡量避開課下布置作業(yè)，并做到全批全改，了解每名學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心理、思想發(fā)生的改變

4、利用網(wǎng)絡(luò)資源，開拓課程學(xué)問面

本課程開放性較大，學(xué)生思維活躍，為應(yīng)對課堂中出現(xiàn)的各種狀況，我利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，與其他老師溝通、溝通，并隨時更新自己在授課中的反思，取已之長、補己之短。

二、閱歷和體會

作為一門校本選修科目，要想讓學(xué)生獲得學(xué)問，就必需利用好上課時間，如何在有限的時間獲得最大的效率是本課須要解決的一個重要問題，本學(xué)期，在授課過程中，我引入大量實例，加強與學(xué)生互動溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)學(xué)問，取得了良好的效果

三、問題和教訓(xùn)

1、部分學(xué)生仍存在對學(xué)科的偏見心理，對本門學(xué)科的學(xué)習(xí)從思想上不重視

2、因沒有考試壓力，學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容鞏固效果較差

3、由于社會現(xiàn)實的緣由，學(xué)生對學(xué)過的一些內(nèi)容無法應(yīng)用于實踐

四、今后努力方向

1、進一步探討教材，做到細(xì)備精講

2、探討學(xué)生心理，從激發(fā)學(xué)生的愛好入手，努力使學(xué)生主動學(xué)習(xí)

3、重視理論學(xué)問應(yīng)用于實踐

一年的時間，我陪伴著七年級學(xué)生完成了本門科目的學(xué)習(xí)，有得有失，更多的是看到學(xué)生的成長，今后，我會再接再厲，完成好校本課程的教學(xué)工作。

高二生物教學(xué)總結(jié)14

一學(xué)期以來，本人根據(jù)學(xué)校的支配，任教高二生物，又兼任生化組長、高二生物備課組長，任務(wù)重、工作困難，但是本人能酷愛本職工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論，廣泛涉獵各種學(xué)問，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教化工作做的更好，下面是本人的本學(xué)年度的教化教學(xué)工作小結(jié)：

一、不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

1、課前打算——備好課：仔細(xì)鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已駕馭的'教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好。

二、做好課后輔導(dǎo)工作。

高二下學(xué)期是學(xué)生參與生物畢業(yè)會考的學(xué)期，但是在這學(xué)期就要起先重視這項工作。因為我校的學(xué)生基礎(chǔ)差，同時有沒形成一種好的觀念，許多學(xué)生抱持一種無所謂的看法，成果提高不上去。針對這種狀況，本人對一些可能上C的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)，激勵后進生，落實優(yōu)生，不段提高學(xué)習(xí)成果。

三、主動參加聽課、評課。

本人克