學(xué)前幼兒園-老鼠嫁女兒教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：《老鼠嫁女兒》年齡段：5-6歲領(lǐng)域：課前活動(dòng)設(shè)計(jì)：民間童謠《老鼠嫁女》是我國(guó)的經(jīng)典兒歌，其詼諧、幽默的內(nèi)容深受大家的喜愛(ài)?！毒V要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”中華民族的民間童謠是有中國(guó)特色的藝術(shù)，童謠以其靈動(dòng)的想像力，豐沛的游戲精神為孩子們構(gòu)筑起一方快樂(lè)的天空。在社會(huì)急促地跨入現(xiàn)代化軌道的今天，大家越來(lái)越認(rèn)識(shí)到從小對(duì)幼兒進(jìn)行民間文化熏陶和教育的重要性和迫切性，如何吸納傳統(tǒng)文化的精髓，又融入新時(shí)期的教法，讓老壇釀新酒，構(gòu)筑一個(gè)可以讓孩子的精神自由翱翔其間的藝術(shù)世界呢？根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我將重點(diǎn)從誦讀童謠轉(zhuǎn)移到嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)童謠當(dāng)中。讓幼兒在聽(tīng)和表演的過(guò)程中對(duì)童謠感興趣，并對(duì)童謠中的部分詞語(yǔ)理解和記憶。進(jìn)而通過(guò)對(duì)整個(gè)童謠的感知，讓幼兒了解到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，能夠做到揚(yáng)長(zhǎng)避短?；顒?dòng)目標(biāo)：1、欣賞童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格，初步嘗試表現(xiàn)童謠中的部分詞語(yǔ)。2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處?；顒?dòng)重難點(diǎn)：本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓幼兒感受作品的風(fēng)格，并嘗試用肢體動(dòng)作和神情表現(xiàn)童謠中的部分詞語(yǔ)以幫助感知童謠的內(nèi)容。本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)在于讓幼兒欣賞和感受童謠的同時(shí)，能夠正確的認(rèn)識(shí)自己，并發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和短處，并且能夠知道在今后的生活中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《老鼠嫁女兒》教學(xué)PPT、自制小花轎一個(gè)、太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪頭飾。活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分1、師幼相互問(wèn)好師：小朋友們坐坐好，見(jiàn)面相互問(wèn)聲好，你們好！幼：老師好！二、基本部分1、感受氣氛，猜想新人。（1）出示轎子，播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒猜想：孩子們，你們聽(tīng)，這是什么聲音??？發(fā)生了什么事？那轎子中的新娘會(huì)是誰(shuí)？（幼兒猜想）（2）出示PPT引導(dǎo)猜想：大紅喜字墻上掛，誰(shuí)家女兒要出嫁？請(qǐng)出“老鼠新娘”。教師小結(jié)：讓我們掀開(kāi)蓋頭瞧一瞧，1、2、3誰(shuí)呀？喲!老鼠女兒要出嫁。教師提問(wèn)：大紅喜字墻上掛，老鼠女兒要出嫁。原來(lái)是老鼠家里要辦喜事，這么漂亮的新娘，她的新郎會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒猜想）2、分段欣賞，發(fā)揮想象，理解內(nèi)容。（1）（播放轎中的新娘）那新郎會(huì)是誰(shuí)？過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在老鼠女兒也不知道要嫁給誰(shuí)，它要問(wèn)過(guò)爸和媽，你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)爸和媽是怎樣說(shuō)的?。úシ乓曨l）女兒不知嫁給誰(shuí),只得去問(wèn)爸和媽。爸媽都是老糊涂,爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去才定下。誰(shuí)最神氣嫁給誰(shuí),女兒自己去挑吧!（2）教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)到了什么？你覺(jué)得誰(shuí)是世界上最神氣的？過(guò)渡語(yǔ)：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老鼠女兒到底去找了誰(shuí)？（3）播放視頻，鼠女聽(tīng)后仔細(xì)想,最神氣的是太陽(yáng)，太陽(yáng)高高掛天上，光芒萬(wàn)丈照四方。鼠女忙去找太陽(yáng)，太陽(yáng)說(shuō)：烏云能把我遮擋,嫁給烏云比我強(qiáng)。鼠女又去找烏云，烏云說(shuō)：大風(fēng)能把我吹散，大風(fēng)來(lái)了我打顫。鼠女又去找大風(fēng)，大風(fēng)說(shuō)：圍墻能擋我的路，我見(jiàn)圍墻心打怵。鼠女又去找圍墻，圍墻說(shuō)：老鼠打洞我就塌，見(jiàn)了老鼠我害怕。（4）提問(wèn)：鼠女都去找了誰(shuí)？它們都是怎樣說(shuō)的？幼：鼠女忙去找太陽(yáng)，太陽(yáng)說(shuō)......？小結(jié)：烏云能把我遮擋，嫁給烏云比我強(qiáng)。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)本句關(guān)鍵詞并能嘗試配合動(dòng)作表演。鼠女又去找烏云，烏云說(shuō)......？小結(jié)：大風(fēng)能把我吹散，大風(fēng)來(lái)了我打顫。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)本句關(guān)鍵詞并能嘗試配合動(dòng)作表演。鼠女又去找大風(fēng)，大風(fēng)說(shuō)......？小結(jié)：圍墻能擋我的路，我見(jiàn)圍墻心打怵。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)本句關(guān)鍵詞并能嘗試配合動(dòng)作表演。鼠女又去找圍墻，圍墻說(shuō)......？小結(jié)：老鼠打洞我就塌，見(jiàn)了老鼠我害怕。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)本句關(guān)鍵詞并能嘗試配合動(dòng)作表演。師：那你覺(jué)得鼠女會(huì)嫁給老鼠嗎？為什么？還有一個(gè)比老鼠還厲害的呢？你們知道嗎？（5）過(guò)渡語(yǔ)：咦，鼠女好像也想到了，你來(lái)看。（播放視頻）鼠女聽(tīng)后猛想起，老鼠的天敵是貓咪，看來(lái)貓咪最神氣，嫁給貓咪沒(méi)問(wèn)題。提問(wèn)：鼠女為什么要嫁給貓咪？嫁給貓咪后會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？我們一塊來(lái)看一下?。?）（播放視頻）婚期定在初七夜，鼠女出嫁忙不迭，大紅花轎抬新娘，群鼠送親喜洋洋。新娘剛到貓咪家，貓咪一口就吞下。貓說(shuō)新娘怕人欺，為保平安藏肚里。提問(wèn)：發(fā)生什么樣的事情了？貓把鼠女吃了還洋洋得意的說(shuō)了一句什么？（貓說(shuō)新娘怕人欺，為保平安藏肚里。）鼠女覺(jué)得自己挑了一個(gè)最神氣的新郎，結(jié)果結(jié)婚第一天就被貓一口吞進(jìn)了肚子里，你覺(jué)得它的眼光怎么樣?。坑變鹤杂杀磉_(dá)教師小結(jié)：老鼠天敵就是貓，嫁給貓咪被吃掉，做事之前不動(dòng)腦，結(jié)果小命都難保。（7）故事聽(tīng)完了，孩子們感覺(jué)怎么樣？小結(jié):剛才我們聽(tīng)到的這是一首童謠，小朋友說(shuō)是很好玩、很好笑、很有意思，好玩、好笑、幽默這就是童謠的特點(diǎn)。3、完整欣賞，學(xué)說(shuō)童謠。（1）（完整播放視頻）提問(wèn)：聽(tīng)完這首童謠，你有什么話要送給鼠女嗎？（2）提問(wèn)：那孩子們貓真的是最強(qiáng)的嗎？貓怕什么什么呀？太陽(yáng)？鼠女為什么去找太陽(yáng)？那真的是太陽(yáng)最強(qiáng)嗎？為什么？那是誰(shuí)最強(qiáng)？（烏云）烏云哪里強(qiáng).....小結(jié)：世界上沒(méi)有誰(shuí)是最強(qiáng)的，每個(gè)人、每件事物都有自己最強(qiáng)的一面和最弱的一面。4、發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，正視自己的不足。（1）這是我們的太陽(yáng)，太陽(yáng)高高掛天上，光芒萬(wàn)丈照四方，這是太陽(yáng)的長(zhǎng)處，可是烏云能把太陽(yáng)遮擋，太陽(yáng)就回家了這是它的短處，烏云能把太陽(yáng)遮擋這是它的長(zhǎng)處，大風(fēng)能把烏云吹散，這是烏云的短處。（引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出大風(fēng)和圍墻的長(zhǎng)處和短處）教師小結(jié)并提問(wèn)：大風(fēng)能把烏云吹散這是大風(fēng)的長(zhǎng)處，但是大風(fēng)能被圍墻擋住，這就是它的短處，圍墻能夠擋住大風(fēng)這是它的長(zhǎng)處，而遇到老鼠打洞它就塌這是它的短處。原來(lái)他們都有長(zhǎng)處和短處啊。（2）過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們，我們剛才說(shuō)了太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、墻都有最強(qiáng)的地方，喻老師也有自己的長(zhǎng)處，老師的長(zhǎng)處及時(shí)會(huì)教小朋友，那喻老師來(lái)問(wèn)問(wèn)，那你的長(zhǎng)處是什么？你最強(qiáng)的地方是什么？（請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)）小朋友都能說(shuō)出自己最強(qiáng)的，這很棒喲!過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，我們說(shuō)了每個(gè)人，每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面，剛才我們都說(shuō)了自己最強(qiáng)的，喻老師不僅有長(zhǎng)處也有短處呢，喻老師的短處就是毛筆字寫的不好，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你弱一點(diǎn)的地方是什么？過(guò)渡語(yǔ)：奧，剛才你說(shuō)你畫畫很好，咦你的畫畫弱一點(diǎn)，你們倆做好朋友，相互學(xué)習(xí)，你們?cè)谝黄饡?huì)更強(qiáng)......其實(shí)有短處并不可怕，只要我們正視它，并努力改正就有可能變成優(yōu)點(diǎn)呢！喻老師最近就有在努力學(xué)習(xí)寫毛筆字呢，以后會(huì)越寫越好看。小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有最強(qiáng)的一面和最弱的一面，只有相互學(xué)習(xí)你們才會(huì)變得更強(qiáng)。你們也一樣哦，發(fā)揮你的長(zhǎng)處，正視你的短處，就會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀呢！讓我們一起對(duì)自己說(shuō)：加油。5、角色表演。（1）過(guò)渡語(yǔ):孩子們，剛才我們說(shuō)的這首童謠好玩又有意思，還教會(huì)了我們這么多的道理。孩子們，你喜歡這首童謠嗎？那我們一塊來(lái)說(shuō)一說(shuō)，表演表演吧。（2）利用頭飾和響板打節(jié)奏，師幼進(jìn)行角色對(duì)話。師：現(xiàn)在我要和小朋友們玩一個(gè)角色對(duì)話的游戲，我們已經(jīng)把四個(gè)角色都請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)了，你最喜歡誰(shuí)呢？你能把它表演出來(lái)并嘗試說(shuō)出它說(shuō)的話嗎？請(qǐng)你戴上它的頭飾站好。喻老師就是那個(gè)小鼠女，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們打著節(jié)奏開(kāi)始咯！教師對(duì)表演進(jìn)行小結(jié)。老師會(huì)把這些投放到我們的表演區(qū)，小朋友們?cè)诳梢愿鶕?jù)自己喜歡的角色來(lái)合作表演奧。延伸活動(dòng)：1、繼續(xù)學(xué)說(shuō)童謠，逐漸將童謠完整誦讀。2、組織幼兒根據(jù)童謠進(jìn)行老鼠嫁女兒角色表演。學(xué)情分析幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段，對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。本主題“獨(dú)特的我”引導(dǎo)幼兒從個(gè)性、本領(lǐng)、品質(zhì)等方面，發(fā)現(xiàn)自己、欣賞自己，逐步樹立自我意識(shí)。我班幼兒正處于5--6歲的階段，正是自我意識(shí)，自我認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵階段。雖然大多數(shù)孩子對(duì)自己已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)自身的認(rèn)識(shí)還是不夠全面的。孩子們對(duì)于長(zhǎng)處和短處的認(rèn)識(shí)還是不夠的，還有部分孩子根本不理解什么是長(zhǎng)處，什么是短處。所以在本節(jié)活動(dòng)中利用我利用童謠中的四個(gè)角色和自身的例子分別講述了長(zhǎng)處和短處，也讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)和說(shuō)出自己的長(zhǎng)處。在面對(duì)短處的時(shí)候有些孩子的是羞澀的，或者是不愿面對(duì)的，所以活動(dòng)中我盡量避免了讓孩子說(shuō)出自己的短處，而是讓他們記在心里并引導(dǎo)他們正視和改正自己的缺點(diǎn)。童謠對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)應(yīng)該不算是一種陌生的形式，這首童謠的篇幅相對(duì)較長(zhǎng)，其中的部分詞語(yǔ)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)可能會(huì)相對(duì)陌生一點(diǎn)，所以在活動(dòng)之前我讓幼兒提前了解了“膽顫”和“打怵”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，以方便幼兒更好地理解童謠中的內(nèi)容。教材分析“老鼠嫁女兒”是一首民間童謠，其詼諧、幽默的內(nèi)容深受孩子們的喜愛(ài)一、中華民族的民間童謠是有中國(guó)特色的藝術(shù)，童謠以其靈動(dòng)的想象力，豐富的游戲精神為孩子們構(gòu)筑起一方快樂(lè)的天空。對(duì)于今天的孩子，它還是一座傳承民族文化的橋梁在社會(huì)急促地跨入現(xiàn)代化軌道的今天，大家越來(lái)越認(rèn)識(shí)到從小對(duì)幼兒進(jìn)行民間文化熏陶和教育的重要性和迫切性，如何吸納傳統(tǒng)文化的精髓，構(gòu)筑一個(gè)可以讓孩子的精神自由翱翔其間的藝術(shù)世界，成了許多教育者研究的一個(gè)問(wèn)題。本節(jié)活動(dòng)的語(yǔ)言形式為童謠，在我們平日的生活當(dāng)中孩子們接觸到童謠式的語(yǔ)言還是相對(duì)較少的，而且這首童謠的內(nèi)容較多較長(zhǎng)，讓孩子們完全學(xué)說(shuō)是很難的，所以在本節(jié)活動(dòng)中我利用了猜想、傾聽(tīng)、表演等方式讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、演的過(guò)程中得到鍛煉。本節(jié)活動(dòng)中不僅包含里語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)，還包括了社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)?！吨改稀分心繕?biāo)3：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)中4---5歲知道自己的一些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并對(duì)此感到滿意。在活動(dòng)中教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的長(zhǎng)處，并回想一下在自己的缺點(diǎn)，從而引導(dǎo)幼兒正確看待自己。課后反思尊敬的評(píng)委老師：大家好！剛剛執(zhí)教的這節(jié)活動(dòng)為大班下主題二《我就是我》次主題一《獨(dú)特的我》中的《老鼠嫁女兒》。本節(jié)活動(dòng)雖然是以童謠為載體，但是在活動(dòng)當(dāng)中包含著多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。所以想要在短短的30分鐘之內(nèi)完全的完成活動(dòng)是相當(dāng)?shù)牟蝗菀?。最終整節(jié)活動(dòng)節(jié)活動(dòng)在聽(tīng)，憶，演，說(shuō)的過(guò)程中基本完成了預(yù)定的活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)一共有兩個(gè)目標(biāo)，目標(biāo)一：欣賞童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格，初步嘗試表現(xiàn)童謠中的部分詞語(yǔ)?！吨改稀分兄赋稣Z(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒的語(yǔ)言能力是交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極的回應(yīng)。為了完成這一活動(dòng)目標(biāo)在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了先猜想童謠內(nèi)容，完整欣賞童謠，然后回憶童謠，最后通過(guò)演和說(shuō)童謠讓孩子對(duì)童謠有了更深一步的理解和記憶。由于這首童謠的篇幅比較長(zhǎng)，完全記憶是相對(duì)困難的，所以我著重處理了童謠中太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)和圍墻的對(duì)話部分?！吨改稀分羞€指出應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣，用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式并不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。因此在對(duì)話中我又采用了讓孩子利用動(dòng)作和神情表演的方式，讓孩子理解“比我強(qiáng)”“打顫”“打怵”“害怕”等詞語(yǔ)。在發(fā)揮想象表演的過(guò)程中讓幼兒對(duì)詞語(yǔ)有了理解和記憶。通過(guò)我說(shuō)句子，幼兒表現(xiàn)句子中詞語(yǔ)的方法，讓孩子在潛移默化中對(duì)句子也有了一定的記憶。同時(shí)在對(duì)整個(gè)童謠進(jìn)行講述的過(guò)程讓孩子感受詼諧幽默的風(fēng)格。本節(jié)后這一目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，大多數(shù)幼兒能夠理解童謠中的詞語(yǔ)并能夠進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)，也對(duì)童謠有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。在本節(jié)活動(dòng)中的另外一個(gè)目標(biāo)：懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處?！吨改稀分兄赋觯河變荷鐣?huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全任何基礎(chǔ)的過(guò)程。人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。在本節(jié)活動(dòng)中利用了童謠中太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)和圍墻的長(zhǎng)處和短處，進(jìn)而引發(fā)幼兒思考自己身上的長(zhǎng)處和短處?；顒?dòng)中我還讓每個(gè)幼兒都說(shuō)出自己的長(zhǎng)處，意在讓幼兒了解自己的長(zhǎng)處并為此感到驕傲。同時(shí)我還利用自身的例子讓幼兒知道自己不僅有長(zhǎng)處還有短處，并通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)讓幼兒知道有確定并不可怕，只要能夠正視它改正它短處也可以變成長(zhǎng)處的，引導(dǎo)幼兒做最好的自己。最后一個(gè)環(huán)節(jié)利用收到鼠爸鼠媽小女兒