高一歷史期末復習計劃范文

高一歷史期末復習計劃范文高一歷史期末復習時，學生面對由機械記憶到理解記憶的轉變，知識由分別到系統(tǒng)的轉變，由編年史到專題史復習方式的轉變，加上復習時間短、任務重，所以，亟需解決有效復習方法的問題。我們依據教育實踐，從兼?zhèn)浼鎮(zhèn)淇茖W規(guī)劃、充分調換學生踴躍性和創(chuàng)建性、建立單元核心知識構造、多種感官并用、先觀大概再詳細、記憶與回想聯(lián)合、適合做題并增強做題方法指導、成立錯題本等八個方面進行了有利、初步的探究。歷史學科擁有過去性的特色，復習能起到加深記憶印跡，溫故知新的作用，也使知識更為系統(tǒng)化，以達到靈巧運用的程度。所以在教課中占重要的地位。同時，高一期末復習，是學生入學以來最重要的一次考試，也是查驗學生學業(yè)水平最規(guī)范、最真切的一次考試。但復習的時間又很緊張，我們聯(lián)合自己教課實踐和反省，探究以下：一：兼?zhèn)浼鎮(zhèn)?，科學規(guī)劃，先緊后松期末復習階段，以穩(wěn)固基礎知識為主。學生在學期臨結束時，因為時間長，記憶印跡漸漸淡化，需要實時增強。故復習時以看課本，穩(wěn)固基礎為主。在我們復習時期，主要時間是留給學生，以學生的看書和基礎知識為主，老師的解說為輔。兼?zhèn)浼鎮(zhèn)?，科學規(guī)劃。復習階段，既要看書，穩(wěn)固基礎知識，又要適合做題，以查缺補漏，鍛煉做題能力，增強雙基。在時間短、任務重的狀況下，用一周時間復習，，我校每周三節(jié)歷史課，三節(jié)晚自習，而復習任務是必修一政治制度的九個專題，所以，每節(jié)正課要復習三個專題，晚自習要做一套相應的測試題?？墒?，有的專題難度大，任務重，而有的專題相應難度小一，任務輕些。依據總規(guī)劃，學生在復習時適合往前后伸伸腿，任務重，沒達成者，則在下節(jié)課補上，并達成規(guī)定的復習任務;如達成任務，還節(jié)余時間者，則提早復習下節(jié)課的內容。兼?zhèn)浼鎮(zhèn)?，科學規(guī)劃，以防備左支右絀。二充分調換學生踴躍性和創(chuàng)建性復習階段要充散發(fā)揮教師主導地位的前提下，充散發(fā)揮學生的主體地位。在復習時期，知識構造的細化，詳細化和個性化，全靠學生自己來達成。同時，在串講知識綱要和評講試卷時，高度重視語言的簡短凝練和風趣風趣，并適合的舉些生動形象的案例或小故事，以調換學生的直接興趣。進而，減少學習疲憊，增強教育效三詳細復習方法：(一)建立單元核心知識構造。老師在課下，“依據單元前言，汲取高考命題的基本思路與看法，以高中課程標準為指導，歸納單元的知識構造，理清歷史發(fā)展的基本線索?！雹诎衙總€專題的幾節(jié)課的內在邏輯聯(lián)系理出來，注意每個事件的大概發(fā)展線索，學生簡單犯錯的地方，注意看法的系統(tǒng)化。“復習綱要，一般采納以下兩種形式：一是標題式綱要，由一系列的大小綱目構成。它的長處是能較好的反應知識的系統(tǒng)性;一是問題式綱要，由一系列連接性的問題構成。這類綱要簡單突出重點，對學生的啟迪性較強?！痹谏险n時，先把線索寫在黑板上，與學生一同回首核心的復習綱要，同時輔之以講話法，以惹起學生的存心注意。(二)學生建立富裕個性化的知識構造新課改，特別注意發(fā)揮學生的主體地位和創(chuàng)建性。所以，在解說完知識構造后讓學生在課下，聯(lián)合老師解說和自己的理解以及見到的其余學習資料上的有關內容，把知識綱要細化，做到富裕個性化。這樣才能真切變成學生自己簡單接受的知識，也有利于從整體上掌握一個專題的系統(tǒng)知識，進而，有利于應用知識。(三)多種感官并用學平生常復習時常常是直接出聲的背誦或許純真看書，常常不著手，復習的成效不太理想。我要求他們自習課復習時一邊看書，一邊在底稿紙上著手把知識構造寫寫，這樣多種感官并用，增強了記憶的印跡，也有利于集中注意力，大大提升了學習效率。(四)先觀大概再詳細復習時，讓學生先從整體上掌握在一個專題的大概階段特色，而后看每節(jié)課時也先看講了幾個大問題，互相之間有什么邏輯聯(lián)系。而后再詳細復習每個小的知識點。這樣，知識是以整體一個記憶單位的形式出現的，進而使知識系統(tǒng)化，便于學生綱要挈領的掌握知識，并有利于知識的提取應用。(五)記憶和回想聯(lián)合這類方法能實時發(fā)現那些內容還沒有記著，使復習更擁有目的性。同時還能夠看到成績，增強信心，提升踴躍性這類方法也有利于戰(zhàn)勝學生的煩躁心理，提升學生復習時的注意力，使學生真切掌握知識。(六)適合做題復習時，主要以恢復、穩(wěn)固、應用基礎知識、查缺補漏、增強雙基，訓練思想能力為目的，所以，做題既特別必需，又要恰到好處。在詳細做題時，向學生做好充分的思想教育，即以實效為目的，每次做題都要著重質量。力求選擇題全對，非選擇題訓練周祥謹慎的思想能力。同時，進行詳細的做題方法指導：選擇題：注