安徽中醫(yī)藥高專課件

安徽中醫(yī)藥高專1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘劝不罩嗅t(yī)藥高專安徽中醫(yī)藥高專1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘劝不罩嗅t(yī)藥高專第八章配位化合物與配位滴定法基礎(chǔ)化學(xué)教研室§8-1配位化合物配位化合物(簡稱配合物,也稱絡(luò)合物)是指獨(dú)立存在的穩(wěn)定化合物進(jìn)一步結(jié)合而成的復(fù)雜化合物。例:[Cu(NH3)42SO4數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，它與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切?！毒拍炅x務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(試用修訂版)》中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要注意聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題?！币虼?，教師要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，基于以上的認(rèn)識(shí)，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的生活實(shí)際，在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中我嘗試“讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓生活融入數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念，重視從農(nóng)村小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，從而讓農(nóng)村小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，不再懼怕數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。下面我將從三個(gè)方面闡述我的觀點(diǎn)。一、知識(shí)與技能“生活化”知識(shí)與技能“生活化”要求訓(xùn)練著眼于學(xué)以致用，而非學(xué)以致考，訓(xùn)練材料應(yīng)盡可能來自生活。利如我在教學(xué)六年級(jí)的《圓柱與圓錐》這一單元時(shí)，我讓學(xué)生從家中找來圓柱形鐵皮水桶、水杯、帽子、打糍粑用的榔頭以及蓋房子用的圓錐形吊線錘、油漏斗等學(xué)生親眼見過、用過的學(xué)具，通過看一看(看圓柱、圓錐有什么感受?)、找一找(學(xué)具盒中哪個(gè)是圓柱、哪個(gè)是圓錐?)、摸一摸、比一比(它們有什么顯著特征?)、想一想(生活還有那些物體的形狀是圓柱或者圓錐?)、玩一玩(玩玩圓柱和圓錐，你發(fā)現(xiàn)了什么?)等活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)眼觀察，動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，動(dòng)口敘述，多種感官參加活動(dòng)，不但讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，以動(dòng)促思，而且增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了“動(dòng)中有學(xué)”、“玩中有學(xué)”的思想，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，解決數(shù)學(xué)問題就是解決生活中的問題。例如，求做一個(gè)圓柱形鐵皮水桶要用多少鐵皮，就是求它的表面積；求這個(gè)鐵皮水桶能裝多少水，就是求水桶的容積(體積)等等。在教學(xué)中我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，使自己的教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，讓學(xué)生人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)；在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材，即“用教材教，而非教教材”。的確，只有教師敢于超越教材，才會(huì)有鮮活的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生才能愛學(xué)、樂學(xué)，數(shù)學(xué)才能以她特有的魅力將學(xué)生緊緊地吸引，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。長期潛移默化地訓(xùn)練，定能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中規(guī)律的關(guān)注和發(fā)現(xiàn)的興趣，提高學(xué)生的觀察、分析能力和概括能力。二、過程與方法“生活化”學(xué)以致用是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)基本原則?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。”因此，我人為，在教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”中，過程與方法都應(yīng)“生活化”，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活，又用于生活”的道理，把有些數(shù)學(xué)知識(shí)完全可以讓學(xué)生在生活實(shí)踐中感知，學(xué)會(huì)從生活實(shí)踐解決數(shù)學(xué)問題。例如，我在教學(xué)“長方形和正方形的面積”這一單元時(shí)，創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境例題：“去年暴雨山洪把咱班李凡家的房子沖走了，今年鉬業(yè)公司又給李凡家蓋了新房子，新房子的客廳長5米，寬4米，李凡媽媽準(zhǔn)備花800元鋪地磚。現(xiàn)在有3種規(guī)格的地磚：甲種：邊長為50厘米的正方形地磚，每塊9元乙種：邊長為50厘米的正方形地磚，每塊7元丙種：邊長為40厘米的正方形地磚，每塊8元你能為李凡的媽媽做參謀，買到適合的地磚嗎?”學(xué)生一邊思考，我一邊指導(dǎo)，并讓學(xué)生明確：買地磚，關(guān)鍵是要搞清楚所買的地磚應(yīng)符合下列條件：(1)價(jià)格適中，總價(jià)在800元以內(nèi)。(2)質(zhì)量較好。那么，究竟哪一種地磚符合條件呢?只有盡快地算一算才是。首先算出家里鋪甲、乙、丙三種地磚分別需要幾塊：用房間面積÷甲(乙或丙)的地磚面積。再分別算出鋪三種地磚各需的費(fèi)用，分別為720元、560元、1000元。最后通過比較知道，丙種價(jià)值太貴，甲、乙規(guī)格相同，價(jià)格均在800元以內(nèi)，但乙的價(jià)錢太便宜，可能質(zhì)量不夠好，所以選擇甲種地磚最合適。上述例子，將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)返回到日常生活中去，又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識(shí)，自然滿足了學(xué)生的求知欲，同時(shí)也讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決數(shù)學(xué)問題。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀“生活化”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，情感態(tài)度與價(jià)值觀也至關(guān)重要，特別是農(nóng)村小學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀千萬不容忽視，他們大多數(shù)都是留守兒童，視野狹窄，接觸的東西少，所以教師在教學(xué)中更得用心去教育他們，利用發(fā)生在身邊的、生活中的具體實(shí)例來滲透情感教育。例如在學(xué)習(xí)“乘法估算”這一單元時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一道題：“同學(xué)們，云南盈江地震了，好多同學(xué)都無家可歸，也不能像咱們一樣坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，咱們武坪小學(xué)準(zhǔn)備用老師和同學(xué)們獻(xiàn)愛心捐的1912元錢給地震中受災(zāi)的同學(xué)們買59個(gè)書包，商店里有三種書包，它們的價(jià)格分別是：22元、31元、37元。學(xué)校要求剩余的錢要盡量少，應(yīng)該買那一種書包?最多還可以剩多少錢?”請(qǐng)你用最快的方法幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)買的方案。此時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望大增，愛的力量促使學(xué)習(xí)興趣高漲，在設(shè)計(jì)方案時(shí)自然而然的就會(huì)用到估算，我再進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生輕輕松松就學(xué)會(huì)了乘法估算的方法。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生不但掌握了知識(shí)點(diǎn)，更重要的是通過它讓學(xué)生插上了愛的翅膀，使他們體驗(yàn)到幫助別人的快樂，激發(fā)了他們心中愛的力量。又例如我在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”這一單元中，我這樣設(shè)計(jì)了一道例題：“同學(xué)們，雖然我們這里水資源豐富，從來沒有缺過水?？墒窃谖覀儑业脑S多地方水資源很貧乏，缺水十分嚴(yán)重，好多人因缺水導(dǎo)致死亡。所以我們一定要珍惜水資源，節(jié)約用水。你們現(xiàn)在對(duì)下面這道例題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，做成扇形統(tǒng)計(jì)圖，然后在告訴我你的感受，并說出你的想法?！睂W(xué)生聽完我的敘述，興趣盎然，表現(xiàn)得非常主動(dòng)，很快地作出了統(tǒng)計(jì)圖。分析后學(xué)生發(fā)現(xiàn)我國缺水的城市占80％之多，每位學(xué)生都說出了以后要如何節(jié)約用水的方法，有些同學(xué)還提議走進(jìn)村子里去，倡議每一個(gè)人都要節(jié)約用水。顯然，這節(jié)課的知識(shí)教學(xué)與情感態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)都很成功。這是因?yàn)楣?jié)約用水與我們的生活很貼近?？偠灾?，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，生活化的教學(xué)模式能使教學(xué)收到事半功倍的效果。所以我們?cè)谵r(nóng)村數(shù)學(xué)的教學(xué)中必須千方百計(jì)地讓學(xué)生在生活實(shí)際的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的問題，讓學(xué)生自覺地把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到各種具體的生活情境中，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓生活融入數(shù)學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和情感意識(shí)貫穿于教學(xué)的始終，使農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到真正的提高。從教三十余年，一直從事教學(xué)工作，深感教師這一職業(yè)的艱辛與偉大，無論何時(shí)何地教師的職責(zé)牽掛于心，盡春蠶之魂，燃蠟燭之光，品味著課上課下與同事學(xué)生之間的喜怒哀樂，在平凡的工作中追求知識(shí)與情感的延續(xù)，演繹著三尺講臺(tái)的故事。由于工作需要，學(xué)校抽調(diào)我去管理學(xué)生宿舍，當(dāng)時(shí)心情一下子輕松了許多，可接手學(xué)生宿舍管理后感覺到，并不像想象的那么輕松，各項(xiàng)事情接踵而至，一切都是空白，一切都得從頭開始。1學(xué)生基本情況山區(qū)的村落比較分散，距離鎮(zhèn)上的中心學(xué)校少則十來里，多則幾十里路，所以部分學(xué)生必須住校，給家長和孩子造成許多不便。住宿學(xué)生中有不少是父母離異或單親家庭的孩子，有的把孩子長期寄養(yǎng)在老人家，很少過問，老人年紀(jì)大了，家中又無經(jīng)濟(jì)來源，自己生活都成問題，哪有精力照顧孩子，這些孩子平時(shí)缺乏父母和親人的關(guān)愛和教育，各方面表現(xiàn)都比較差，成了所謂的“問題”孩子。住宿的學(xué)生年齡小，年級(jí)跨度大，小的七八歲，最大的也不超過十一二歲，每天下午四點(diǎn)到第二天早晨七點(diǎn)鐘的十五個(gè)小時(shí)里，他們的吃、喝、拉、撒、睡全部由舍務(wù)老師負(fù)責(zé)。這項(xiàng)工作在別人看來似乎十分簡單，但真正做起來卻很不容易，每天放學(xué)一回宿舍，三十多名孩子一窩蜂似的涌入寢室，孩子小，自理能力差，組織紀(jì)律、衛(wèi)生更成問題，室內(nèi)東西雜亂無章，且臭腳丫氣味很濃，面對(duì)問題怎么辦？一切從頭開始。2建立規(guī)章制度什么時(shí)間干什么事。首先合理安排作息時(shí)間，放學(xué)后按時(shí)間段合理安排活動(dòng)，如：四到五點(diǎn)一個(gè)小時(shí)為自由活動(dòng)，包括（棋類、球類、跳繩、踢毽子）等活動(dòng)，五點(diǎn)到五點(diǎn)半為吃飯時(shí)間，后是四十分鐘的晚自習(xí)，學(xué)生把當(dāng)天作業(yè)寫完，把新課預(yù)習(xí)好，然后看半個(gè)小時(shí)的少兒節(jié)目，之后進(jìn)行洗漱，八點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)就寢。早晨五點(diǎn)半起床，洗漱，打掃分擔(dān)區(qū)衛(wèi)生，六點(diǎn)半吃早飯，七點(diǎn)鐘正式上學(xué)。由于合理均勻安排活動(dòng)，學(xué)生有事情可做，吵鬧的現(xiàn)象逐漸減少，組織紀(jì)律性明顯好轉(zhuǎn)。二是合理分配任務(wù)，把宿舍、走廊、衛(wèi)生間、樓梯進(jìn)行劃分，落實(shí)到人，做到責(zé)任明確，每天早飯前全部徹底打掃干凈。三是建立檢查評(píng)比制度，每個(gè)寢室推選出一名組長負(fù)責(zé)，輪流和老師一起值周檢查，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)者扣分，衛(wèi)生不合格者，令其重新做好，做到日檢查，周評(píng)比，月總結(jié)，評(píng)出各方面優(yōu)勝者進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。一系列措施通過實(shí)施、修改和完善，到目前為止，已基本形成規(guī)律，制度的建立使學(xué)生自主管理意識(shí)得到培養(yǎng)，大大提高了管理質(zhì)量。3在管理上要寬嚴(yán)適度作為一名宿舍老師要有事業(yè)心和責(zé)任感，在管理上要做到寬嚴(yán)適度。在生活上要做到無微不至，既是嚴(yán)父又是慈母。孩子小，又遠(yuǎn)離父母，從周一到周五住在學(xué)校，吃住在學(xué)校，有時(shí)難免會(huì)想家，想爸媽，如果老師不關(guān)心愛護(hù)他們，可能給他們的學(xué)習(xí)乃至心理造成壓力，分散孩子學(xué)習(xí)的注意力，使學(xué)習(xí)成績下降，所以對(duì)待他們就像對(duì)待自己的孩子那樣，悉心照料他們，每晚我至少要巡查三次，看看他們是否安然入睡，幫助蹬被子的孩子蓋好被子，把睡覺不老實(shí)掉在地上的孩子抱上床。特別是遇到孩子突然生病，我便及時(shí)帶他們?nèi)メt(yī)院看大夫，記得有一次，五年級(jí)學(xué)生劉新宇突然肚子疼，吃藥后不見好轉(zhuǎn)，當(dāng)時(shí)是晚上七八點(diǎn)鐘，和他的家人又聯(lián)系不上，我便帶他去衛(wèi)生院，經(jīng)值班大夫處置后掛上吊瓶，一直打到很晚，并替他付上藥費(fèi)。類似這樣的事情一旦發(fā)生，我便責(zé)無旁貸地細(xì)心呵護(hù)。除此之外，在生活細(xì)節(jié)上多指教他們，如：堅(jiān)持每天洗腳洗襪子，并時(shí)不時(shí)的進(jìn)行督促檢查，使他們養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)方面，我始終堅(jiān)持和學(xué)生在一起，學(xué)生寫作業(yè)或預(yù)習(xí)新課，我就讀書。有時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，我就給他們講解，多年從事班主任工作積累的經(jīng)驗(yàn)派上用場。一路走下來，學(xué)生能按時(shí)、安靜上自習(xí)課已形成自然。工作中我體會(huì)到，班主任面對(duì)的是同一年齡段孩子，我面對(duì)的是一群不同年齡段的孩子，在管理和教育方面責(zé)任重大，任務(wù)量并不輕松??！但是任何事只要能持之以恒，就會(huì)收到事半功倍的效果，也必然會(huì)贏得學(xué)生的尊重。4對(duì)待學(xué)生要公正在關(guān)愛學(xué)生的同時(shí)，要及時(shí)修正孩子的缺點(diǎn)，這些孩子年級(jí)不同，大小不一，不管誰違反紀(jì)律，我本著一視同仁的原則，都要受到批評(píng)教育，絕不偏袒任何一方。發(fā)現(xiàn)哪個(gè)孩子有閃光之處就在學(xué)生會(huì)上及時(shí)表揚(yáng)，同時(shí)開展批評(píng)與自我批評(píng)，要求孩子珍惜這個(gè)大家庭，同學(xué)之間互相關(guān)心，互相幫助，尤其是高年級(jí)學(xué)生更要關(guān)愛低年級(jí)的學(xué)生。這樣做孩子心情好，積極性高，各項(xiàng)任務(wù)完成的非常到位。一路走來，如今的住宿學(xué)生，學(xué)習(xí)生活有規(guī)律，他們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，向上的團(tuán)隊(duì)，是一群快樂的天使，我工作起來也得心應(yīng)手。干一行愛一行，工作中我不斷摸索宿舍管理規(guī)律，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中得以提高，我真切的感覺到，教育無小事，要做有心人，只因一份沉甸甸的“責(zé)任”蘊(yùn)含在其中。安徽中醫(yī)藥高專第八章配位化合物與配位滴定法基礎(chǔ)化學(xué)教研室§8-1配位化合物配位化合物(簡稱配合物,也稱絡(luò)合物)是指獨(dú)立存在的穩(wěn)定化合物進(jìn)一步結(jié)合而成的復(fù)雜化合物。例:[Cu(NH3)42SO4③位化合由中心離子(或原子)和一定數(shù)目的中性分子或陰離子通過形成配位共價(jià)鍵相結(jié)合而成的復(fù)雜結(jié)構(gòu)單元稱配位單元,凡是由配位單元組成的化合物稱配位化合物。內(nèi)界在配合物化學(xué)式中用方括號(hào)表示內(nèi)界。配合物的內(nèi)界能穩(wěn)定地存在于晶體及水溶液中它是配合物的特征部分,它的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)與其他離子不如:[Cu(NH3)4]2+外界而不在內(nèi)界的其他離子,如SO42寫在方括號(hào)外,構(gòu)成配合物的外界。