高效課堂的學(xué)校行動(dòng)和教師行動(dòng)

高效課堂

學(xué)校行動(dòng)和教師行動(dòng)太谷五中楊麗花高效課堂的幾個(gè)特征一切為了學(xué)生的發(fā)展以學(xué)定教、以學(xué)論教，教師的“教”是為了促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”，最終達(dá)到“不教”但“會(huì)學(xué)”教學(xué)內(nèi)容綜合化，教學(xué)方式多樣化，評(píng)價(jià)過程化、多元化知識(shí)問題化，問題具體化、層次化；學(xué)習(xí)過程包括師生預(yù)備、對(duì)話交流、拓展延升培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成問題思考習(xí)慣與品質(zhì)，提高解決問題的創(chuàng)新能力學(xué)校如何行動(dòng)模式藍(lán)圖+周密組織+運(yùn)行方案+操作要領(lǐng)

高效課堂模式藍(lán)圖+周密組織+運(yùn)行方案+操作要領(lǐng)

=課堂效率校長（總指揮）方向原則策略提醒分管校長（工程師監(jiān)理）主抓落實(shí)協(xié)調(diào)關(guān)系主任（技術(shù)員）制度第一落實(shí)細(xì)則組長、教師（施工人員）守約準(zhǔn)確創(chuàng)新反思組織模式藍(lán)圖+周密組織+運(yùn)行方案+操作要領(lǐng)

=課堂效率領(lǐng)導(dǎo)組制定方案統(tǒng)籌安排組織評(píng)價(jià)教導(dǎo)處組織實(shí)施管理運(yùn)行實(shí)施評(píng)價(jià)教研室業(yè)務(wù)培訓(xùn)教研活動(dòng)主題研究教研組具體實(shí)施細(xì)節(jié)研究反思總結(jié)運(yùn)行制定方案、啟動(dòng)模式培訓(xùn)干部、教師培訓(xùn)培訓(xùn)班主任——小組的組建組建小組、培訓(xùn)小組長骨干教研組示范活動(dòng)骨干教師示范課全面推開課改工作啟動(dòng)推進(jìn)行政推進(jìn)：

更新觀念實(shí)施方案過程評(píng)價(jià)常規(guī)推進(jìn)：

制度先行典型引路全程評(píng)價(jià)管理三級(jí)負(fù)責(zé)

1、校級(jí)全面負(fù)責(zé)、宏觀調(diào)控

2、教導(dǎo)（研）落實(shí)過程主抓質(zhì)量

3、教研組具體操作、落實(shí)到位1、每個(gè)教師承擔(dān)主備課（修改）時(shí)數(shù)不能少于應(yīng)承擔(dān)數(shù)的80%。2、集體備課中，各課時(shí)教師的修改完善建議不得少于課時(shí)數(shù)的80%。3、課時(shí)教后反思不少于80%責(zé)任三個(gè)“0.8”

人人典“三積課”璃過關(guān)參與煉課—臨—不程留死科角驗(yàn)收奪課—沾—闖慕過兩繩關(guān)（弱年級(jí)顆組、恐學(xué)校硬組）示范灰課—刻—推盛門隨剖聽1、障研讀載課標(biāo)屬熟讀氏教材2、恒研讀美方案照生成吃“新設(shè)案”3、神課堂君實(shí)踐年互動(dòng)妹提升4、咐課后綁反思移總結(jié)漫完善落實(shí)膨過程扣與步脹驟時(shí)段感：開學(xué)謹(jǐn)前永；單元稀（章芳節(jié)）嘉前櫻；形式餅：集體掌備課1、摘研讀酸課標(biāo)梢、熟叉讀教新材1、盆研讀應(yīng)課標(biāo)留、熟文讀教比材1、茅每學(xué)富期開剪學(xué)前成由教駁研室被負(fù)責(zé)澡培訓(xùn)宿教師現(xiàn)，明卷確學(xué)句期研滴究重震點(diǎn)。2、罰每學(xué)綠期開劣學(xué)前垃由教肺導(dǎo)處風(fēng)組織喊集體寺備課瓦。以闊教研故組為誘單位帥研讀沉課標(biāo)敞、熟紫讀教襖材。3、撤研讀阿課標(biāo)潛后，倚教師鉤書面浙寫出悄本學(xué)鞭年本碰學(xué)期疏本科欲目教賞學(xué)內(nèi)震容的蛙總目緒標(biāo)。4、涌研讀馳教材睬后，粉按單寶元（場章節(jié)溜）分紛析教董學(xué)的押重點(diǎn)姓、難厲點(diǎn)以搜及中產(chǎn)考考禾點(diǎn)、奴與舊皺知識(shí)奴的聯(lián)角系點(diǎn)勵(lì).時(shí)段至：周備訊課形式僵：集體禽備課每周蹲兩次耍（每竄周三必年級(jí)括組織隱一次持；各教稅研組爪平時(shí)配進(jìn)行歌一次撈）的卡集體斯備課章時(shí)間呀進(jìn)行蹦。2、只研讀哨方案在、生炎成新窩案2、蒙研讀害方案榜、生房誠成新階案1、飼以教毀研組蓮為單懸位，蕉分工精到組伴員對(duì)佩下周蒜要進(jìn)但行的截教學(xué)雹內(nèi)容量和使排用的夸《新逃方案湊》內(nèi)行容進(jìn)池行研腐讀2、粱組長租負(fù)責(zé)嚼，組紀(jì)織完勵(lì)成課餡時(shí)學(xué)碌案的財(cái)學(xué)習(xí)攏目標(biāo)枯等的察設(shè)計(jì)林以及據(jù)對(duì)新綿方案屠的修傭改、嘴完善鍬工作3、同組內(nèi)困互動(dòng)辦、修堂改完暗善后摘的意鎖見，逐形成機(jī)新的棉學(xué)習(xí)捧方案湖即“跑新案?！?。勵(lì)（主斬備執(zhí)鑄筆，寄組長寨簽字精，復(fù)薯印全現(xiàn)組、畏全年認(rèn)級(jí)）課前下備課奏——債教師娛個(gè)人翅再備堤課“五尤備”稱：備學(xué)圓生閃備哲自己改備內(nèi)螺容別備訓(xùn)資源刷備設(shè)扁計(jì)3、瘋課堂掃實(shí)踐營互穴動(dòng)提繳升3、何課堂轉(zhuǎn)實(shí)踐讓互薦動(dòng)提發(fā)升1、虹教師隙引導(dǎo)配學(xué)生院使用驅(qū)“新東案”薯進(jìn)行另課堂釀教學(xué)2、鉗根據(jù)島各班滲學(xué)情摸和學(xué)嚼生學(xué)溉習(xí)過肉程中妄發(fā)現(xiàn)冒的新調(diào)問題賞，教踐師要僑進(jìn)行當(dāng)及時(shí)那的課削中備壟課，倍妥善誓處理稀課堂搶教學(xué)技進(jìn)行呈過程陰中的沖新問般題。3、漁教師君在課蛛后要匆及時(shí)聽將發(fā)率現(xiàn)的笛問題董及解采決的層方案任記錄考在反吹思卡獨(dú)上，墾并在踐集體諸備課病時(shí)通駱報(bào)其幸他組曾員，煮以利婚汲取竄經(jīng)驗(yàn)齊接受荒教訓(xùn)般，提柿供集顏體教葛研案候例。4、州課后擇反思控、總斷結(jié)完多善課后頸個(gè)人幸、小粥組集益體備吊課1、弓根據(jù)軍上一憐環(huán)節(jié)荒的要括求，那組長薄負(fù)責(zé)傭?qū)懞脡w輩反思佳錄。2、有以教杜研組楚進(jìn)行誦單元垃（章斬節(jié)）愚總結(jié)淺，將南完善爭后的隆意見例整理漠成文晃，交百教研齡室存駱檔煮。3、吩教研已室將再反思好總結(jié)仗上報(bào)扇縣教非研室要。教師收的行鉤動(dòng)《學(xué)夜記》張上的追三句憤話淋員漓盡始致：“亡導(dǎo)而議弗牽越，強(qiáng)產(chǎn)而弗腥抑，齊開而扔弗達(dá)洲?！薄航虒?dǎo)匪孩子慨，指個(gè)導(dǎo)孩絨子，玩引導(dǎo)塊孩子纏，但紐奉是不而要牽朱著孩惑子的粘鼻子盾走；——首可以燃給孩滴子以沖規(guī)范努、給誼孩子暗制約準(zhǔn)甚至勢可以甩給孩五子以刊強(qiáng)制腫，但者是請(qǐng)冶不要妙壓抑飾孩子窗的個(gè)閑性；——辮可以獸點(diǎn)撥垃孩子副，啟門發(fā)孩蒸子，瞞但不片要把抱結(jié)論迫直接市告訴盛孩子感，一祥定要堪讓他加們自般己悟出結(jié)列論?！粽n堂興上的秀好教衫師，妻就是依在適當(dāng)?shù)臅r(shí)巡壽間，敲用適當(dāng)?shù)姆津叿?，桂講適當(dāng)?shù)膯栃宇}，玩出適當(dāng)?shù)男晒?、略認(rèn)真縣學(xué)習(xí)貼課標(biāo)2、陰深入射精讀牛教材3、宅靈活侵研讀趕資源4、永全面淘研究疫學(xué)生5、闊正確看對(duì)待饞自己6、欲獨(dú)立固生成巾“新珍案”策略衰一：備——重中鍋之重精讀文課程賞標(biāo)準(zhǔn)吃透摩教材剃意圖研讀杯教師誼用書精選堡課外垂讀物選配愈價(jià)值憐習(xí)題提升結(jié)課程減意義1、龜認(rèn)真樸學(xué)習(xí)東課標(biāo)--封--謊--末備目茂標(biāo)學(xué)科尸性質(zhì)學(xué)科梨特點(diǎn)學(xué)科割目標(biāo)——煤研讀倆、理那解、鈔應(yīng)用2、擊深入勵(lì)精讀蔽教材難--朝--宅--繪備內(nèi)偶容綿（志知識(shí)灰）文本禮呈現(xiàn)魯?shù)幕鶎帽局獩_識(shí)課標(biāo)牲課本丟實(shí)驗(yàn)康報(bào)告兆媒體飯的用教緞材可以妙拓展飾的創(chuàng)召新知擁識(shí)超文恨本的聞：物鉛質(zhì)、疏精神固形態(tài)待的教師若的人柔格、晨精神相、道腿德情贊操理論劣知識(shí)士的現(xiàn)晉實(shí)運(yùn)嬸用“逐友項(xiàng)匯縮慧報(bào)”與揀“列瞎表呈街現(xiàn)”學(xué)生禽能力舒的全喇面發(fā)鑄展“兒剝童理頁財(cái)”胖與“狼關(guān)注卻經(jīng)濟(jì)扎”3、子靈活湯研讀梅資源吐--帳--勺--賄備資綿源搜索印資源人力貪、物旬力、流自然趣資源稅；學(xué)缸校、融家庭弓、社補(bǔ)會(huì)整合伍資源顯性防隱性貪相結(jié)閃合；議優(yōu)化醫(yī)超文寸本資儉源（眉如：珠師生木關(guān)系躺）利用呼資源生物它的分截類符；余“學(xué)幾棵胸樹”嬌；眨微課信的嗚利弊救；價(jià)網(wǎng)絡(luò)涉交往4、催全面惡研究螞學(xué)生馳--喝--動(dòng)--餓備學(xué)謹(jǐn)生全面受理解怎學(xué)生悉基本吵情況邁（全難體原冒則）平等椅笨按孩子理解蕉學(xué)生噴的問詳題、翁困惑嫌（問悟題原惑則）賺了虜多少學(xué)生檢基礎(chǔ)坊知識(shí)幼的掌慘握情臉況籍：“好府學(xué)生弄、差渴學(xué)生質(zhì)”學(xué)生洞的學(xué)眾習(xí)能蒸力和厘學(xué)習(xí)庸需要勾股蜜逆定鈴理小數(shù)加的乘托法了解鞋學(xué)生常的心修理準(zhǔn)額備和期情緒宣狀態(tài)洋思溉歸來5、疾正確首對(duì)待絡(luò)自己梳--躺--猴--炎備自飯己風(fēng)格錫：弘豎揚(yáng)個(gè)衰性，栽培養(yǎng)千機(jī)智起，塑務(wù)造特?zé)┥髾?quán)菜小調(diào)弱點(diǎn)趨：全懸面認(rèn)逮識(shí)自氧我，慚揚(yáng)長蜜避短“你輸唱吧霧”心態(tài)綁：調(diào)撿整情服緒，蜻全情步投入歷史模老師賀的苦煎惱形象擁：體泉現(xiàn)情須感態(tài)困度服裝脊發(fā)型殲化妝臟話語板書能力絞：課迎程的非開發(fā)重設(shè)計(jì)器；學(xué)瞧習(xí)者舒；研上究者委；心理屑醫(yī)生小品?！敖柙O(shè)父母膜”射研基讀三晶級(jí)教臘材脈復(fù)習(xí)粉“模器式”石老禮師接原孩子境“倡被綁鑒架”岔的孩矩子藝術(shù)輛：放糾飛激畝情秋展烈示魅盆力瞧美的響境界段老承師的夾數(shù)學(xué)驚課6、厘獨(dú)立情生成趙“新君案”島--霸--悲--工備設(shè)博計(jì)對(duì)象挽角度平：“犧教”乘與“捆學(xué)”研究燃學(xué)生漆以妄學(xué)定棚教教學(xué)集過程洲：課抓前準(zhǔn)管備傷課中建呈現(xiàn)搬課鋼后拓漫展設(shè)計(jì)瓶內(nèi)容螞：關(guān)舞鍵要弟素設(shè)憤計(jì)目標(biāo)中方胃法稿活動(dòng)魯媒罪體喇評(píng)價(jià)盒拓字展三維太立體終結(jié)構(gòu)策略坦二：導(dǎo)——究巧奪開天工1、橡課堂鼠實(shí)踐亞“按悠圖索眠驥”2、雨互動(dòng)閉提升梅“三始思而懼行”3、彈課后貧反思猜“滴魯水不都漏”4、依總結(jié)賴完善沿“求久全責(zé)肯備”課堂鞏導(dǎo)學(xué)汁基本炭結(jié)構(gòu)溫故將互查導(dǎo)入呼新課設(shè)問為導(dǎo)讀意（思響）合作白研究展示點(diǎn)反饋?zhàn)晕覐?qiáng)檢測點(diǎn)撥掛提升拓展煤延伸1、防課堂肢實(shí)踐潛“按饑圖索膽驥”溫故攏互查二人獵小組味必要械必須導(dǎo)入份新課需要肉適夜合摟省時(shí)疲激遭趣內(nèi)導(dǎo)才思“報(bào)巴鞋碼揪”次“格握手泊禮”設(shè)問館導(dǎo)讀知識(shí)姜問題炎化債問題調(diào)具體禁化層次汪遞進(jìn)強(qiáng)調(diào)簽自學(xué)一不姿講2、胡互動(dòng)僚提升癥“三夾思而抵行”合作虛研究小組花進(jìn)行營目標(biāo)由明確典復(fù)述館答疑皂講解蛙檢利查二不痛講展示反反饋小組圖進(jìn)行護(hù)表選述規(guī)蹈范清市晰傍不稱怕爭普議三不僚講自學(xué)蹤蝶檢測精選鞭精常練晴針對(duì)即性龍基礎(chǔ)蠻性閑藝眠術(shù)性辨“寫醋單詞足”話“逝單選羨練習(xí)閉”點(diǎn)撥佩提升以問摘導(dǎo)問篩以疑聯(lián)導(dǎo)思該出范手時(shí)濃再出寺手鑼——愿大膽氣講拓展多延伸升華腔；聯(lián)購系毅系氏統(tǒng)莊覆絲式蓋拌；避“寫多云”通“損了解古三峽玻工程貪”課后科反思期“滴遭水不璃漏”對(duì)象吹：依基本不素質(zhì)秀職北業(yè)活腿動(dòng)過程漲：儉對(duì)教出學(xué)行為及其結(jié)果進(jìn)行題審視致和分膨析角度辨：登目標(biāo)尖策略浮方法敢等作用坡：洞挖掘扶潛力占體詞現(xiàn)優(yōu)冤勢廢減少溜失誤說提昆高質(zhì)含量總結(jié)飲完善緒“求邊全責(zé)汽備”建立陪“行矛動(dòng)文撇件夾乘”如：鵲我的翻教育