生物群落的構成

關于生物群落的構成第1頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三課前復習1、種群的三要素

①同一區(qū)域②同種生物③全部個體2、種群的特征

（1）數(shù)量特征

①種群密度（最基本）

②出生率和死亡率③遷入率和遷出率

④年齡組成⑤性別比例（2）空間特征

①均勻②隨機③集群第2頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三下圖展示了在池塘水面、水中、水底生活的多種生物。1、這個池塘中有哪些生物？2、假如池塘中的肉食性魚大量減少，池塘中其他種群的數(shù)量將會出現(xiàn)什么變化？浮游植物、浮游動物、植食性魚、肉食性魚、微生物等肉食性魚植食性魚浮游動物、植物第3頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三

在同一時間內占據(jù)一定空間的相互之間有直接或間接聯(lián)系的各種生物種群的集合，叫做群落．一、生物群落概念

注意辨析：一定時間、一定自然區(qū)域、全部生物（動、植物、微生物）第4頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三農田生物群落農作物雜草昆蟲青蛙老鼠細菌第5頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三海洋生物群落魚類珊瑚貝類甲殼類海藻微生物第6頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三森林生物群落喬木灌木草本植物鳥類蛇真菌第7頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三下列敘述中，屬于群落的是（）A、一片森林中的各種喬木、灌木和草本植物B、一個湖泊中的各種魚類C、一片草地上的各種雜草、昆蟲D、淺海中的魚類、節(jié)肢動物、海藻等生活在一起的全部生物D

第8頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三Page

9這些群落的不同是靠什么來區(qū)別的呢？1、物種的組成是區(qū)別不同群落的重要特征。二、群落的物種組成熱帶雨林常綠闊葉林落葉闊葉林針葉林苔原我國南方北方2、群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度群落的物種數(shù)目多少如何表示呢？

一般來說，環(huán)境條件愈優(yōu)越，群落發(fā)育的時間愈長，物種的數(shù)目_______，群落的結構也_________。越多越復雜第9頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三豐富度隨海拔高度的增加而減少隨著海拔的增加，物種的豐富度怎么變化？第10頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三豐富度隨水深度的增加而減少隨著水深度的增加，物種的豐富度怎么變化？第11頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三比較下列各組物種組成的多少？

平原山地草地林地<<

兩個或多個群落間過渡地帶，即群落交錯區(qū)，如海陸交界的潮間帶、河口灣，森林與草地或農田交界的地帶，生物的種類和數(shù)量常常比相鄰群落中多，這種現(xiàn)象稱為邊緣效應

群落間的過渡地帶

非過渡地帶＞第12頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三生物之間的關系包括：種內關系和種間關系同種生物的不同個體或群體之間的關系，叫做種內關系不同生物之間的關系，叫做種間關系第13頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三指同種生物的不同個體或群體間的關系

種內互助：蜜蜂、螞蟻等

種內斗爭：同種生物之間由于爭奪食物、空間、水分、養(yǎng)料等也會發(fā)生斗爭。思考：為什么田間的植物種植不能過密？三、種內關系第14頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三種內互助第15頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三種內斗爭第16頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三17四、生物群落中的種間關系第17頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三兩者生活在一起，相互依賴，彼此有利。豆科植物和根瘤菌互利共生第18頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三生物數(shù)量時間互利共生地衣(真菌和藻類植物的共生體)真菌藻類通過菌絲提供水、CO2、無機鹽通過光合作用提供有機養(yǎng)料生物A生物BAB第19頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三20

兩種草履蟲單獨培養(yǎng)和混合培養(yǎng)時種群個體數(shù)量發(fā)生動態(tài)變化的原因是什么？資料1競爭資料分析第20頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三兩種草履蟲具有相似的生活習性，當它們被放在同一個容器中培養(yǎng)時，起初兩種草履蟲的數(shù)量較少，而食物（桿菌）數(shù)量較多，因此表現(xiàn)為兩種草履蟲的種群數(shù)量均增加。但是，隨著兩種草履蟲數(shù)量的增加，相互之間對食物的爭奪表現(xiàn)為大草履蟲處于劣勢，雙小核草履蟲處于優(yōu)勢。隨著雙小核草履蟲數(shù)量的增加，爭奪食物的優(yōu)勢越來越大，最終大草履蟲失去了食物來源而滅亡。這就是競爭。

競爭：指生活在同一區(qū)域的兩種或兩種以上生物爭奪同一資源而產生相互妨礙的現(xiàn)象。特點：生活環(huán)境、生活習性越相近的物種間競爭越激烈。第21頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三

競爭

兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等。競爭的結果常表現(xiàn)為相互抑制，有時表現(xiàn)為一方占優(yōu)勢，另一方處于劣勢甚至滅亡。生物數(shù)量時間生物A生物BCAB生物數(shù)量時間生物A生物B★競爭實力懸殊時（獅子與野狗）★競爭實力相當時相互抑制（牛與羊）第22頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三螳螂捕蟬，黃雀在后第23頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三2.90多年的調查研究表明，猞猁和雪兔種群數(shù)量之間存在相關性。例如，從1845年到1855年間，猞猁數(shù)量的增加導致雪兔減少；而雪兔的減少，又會造成猞猁減少，之后雪兔又大量增加。猞猁數(shù)量雪兔數(shù)量猞猁數(shù)量雪兔數(shù)量雪兔和猞猁相互制約，它們的種群數(shù)量保持在一定范圍內波動。捕食第24頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三

捕食：一種生物以另一種生物為食注意：

同種生物的成體以幼體為食，不是捕食關系，而是種內斗爭。捕食不只是動物之間，動物以草為食，亦是捕食關系。植食肉食捕蠅草第25頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三AB被捕食者與捕食者之間不同步變化被捕食者：數(shù)量多者或先增加先減少者。捕食者：數(shù)量少者或后增加后減少者。特點：被捕食者與捕食者相互制約雙方的數(shù)量，被捕食者不會被(捕食者)淘汰—被捕食者—捕食者生物數(shù)量時間生物B生物A生物B捕食生物A第26頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三一種生物（寄生者）寄生于另一種生物（寄主）的體內或體表，攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活。寄生

一方受益，一方受害寄生的結果BA寄主寄生者BA體表寄生體內寄生第27頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三寄生第28頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三種間關系（“＋”表示有利，“－”表示有害）＋＋彼此有利，彼此依賴地衣、根瘤＋－一方有利，一方受害彼此抑制－－種群Ａ得利

種群Ｂ有害＋－蛔蟲和人水稻和稗草羊與草狼與羊第29頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三個體數(shù)時間個體數(shù)時間個體數(shù)時間個體數(shù)時間BAAAABBB共生寄生捕食競爭1234判斷下列各圖表示的種間關系各是什么第30頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三唯一能為絲蘭傳粉的絲蘭蛾，以絲蘭的花蜜為食，雌蛾只有把卵產在絲蘭子房內，幼蟲才能發(fā)育。絲蘭蛾與絲蘭的關系（）A.共生

B.競爭C.寄生

D.捕食A采蜜的蜜蜂回巢后便圍繞蜂房以跳舞的方式將發(fā)現(xiàn)的蜜源告訴同伙，這種現(xiàn)象在生物學上稱（）A．種內互助B．種內斗爭C．互利共生D．競爭A第31頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三1.幾十年前，歐洲的一種百靈鳥被引進美洲，這種鳥的生活習性與當?shù)氐牟莸匕凫`鳥相似，后來發(fā)現(xiàn)草地百靈鳥絕跡了，這種現(xiàn)象在生物學上稱為

A．捕食B．競爭C．寄生D．共生2.捕蠅草的兩片葉子呈蚌殼形張開，當小蟲進入觸動腺毛，兩片葉子合攏，將蟲體消化，吸收營養(yǎng)。這種關系在生物上是

A．競爭B．捕食C．寄生D．共生第32頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三3.狼狗常把排尿點作為與同種其它個體交流情報的“氣味標記站”。這種現(xiàn)象生物學上稱

A．種內斗爭B．種內互助

C．種間斗爭D．種間互助4.大腸桿菌中的某些種類生活在人的大腸內，吸取養(yǎng)料，同時又可合成一些維生素供人需要。這些大腸桿菌與人的關系是

A．共生B．捕食C．寄生D．競爭第33頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三五、群落的空間結構指群落中各種生物在空間上的配置狀況。⒈垂直結構（在垂直方向上的明顯的分層現(xiàn)象——即不同生物占據(jù)不同高度。）2.形成原因：自然選擇的結果，群落中各植物間及植物與環(huán)境間相互關系的反映第34頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三麻雀總是成群地在森林的上層的活動，吃高大喬木的種子。啄木鳥、煤山雀、黃腰柳鶯、和橙紅鶴等鳥類總是森林的中層營巢。畫眉、血雉和棕尾雉則是典型的森林底層鳥類，吃地面上的苔鮮和昆蟲。分層現(xiàn)象，保證群落在單位空間內充分利用自然條件。第35頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三36櫟林中鳥類在不同層次中的相對密度注：數(shù)字下劃線表示某種鳥最喜好棲息的層次第36頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三

池塘生物群落中，荷花、蘆葦?shù)葘⑶o葉高高地挺出水面；睡蓮、滿江紅、浮萍等浮于水面；金魚藻等則生長于水底。鰱魚在水體淺層、鯇魚在中層、青魚、蝦、蚌等在水底，泥鰍、鱔魚等則在水底淤泥中生活。思考：在池塘生物群落中，存不存在垂直結構？第37頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三(1)引起植物分層分布的主要原因是：光照強度(2)引起動物分層分布的主要原因是：食物種類、棲息場所等思考討論(3)引起水生群落的分層現(xiàn)象的原因是：與陽光、溫度、食物和溶解氧等因素有關第38頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三(4)群落的垂直結構出現(xiàn)分層現(xiàn)象的意義是什么？

使生物群落在單位面積上能容納更多的生物種類和數(shù)量，提高了群落利用環(huán)境資源（如陽光、空間、營養(yǎng)物質等）的能力。第39頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三生態(tài)位

自然生態(tài)系統(tǒng)中一個種群在時間、空間上所占據(jù)的位置及其與相關種群之間的功能關系。想一想：生態(tài)位=棲息地？第40頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三

生態(tài)位不止是具體的棲息地，還說明這一物種在這一群落中的營養(yǎng)地位，所需的物理和生物條件，如溫度，濕度、PH、壓力（如在深水中）、與其他生物有什么關系等，因為就是說，這一物種在群落中處于什么地位和起什么作用。第41頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三生態(tài)位相似的物種要通過競爭相互爭奪生態(tài)位，競爭的結果會怎么樣？1.可能其中一個物種趨于滅絕。2.更可能是通過自然選擇，生態(tài)位發(fā)生分化，減少或排除了相互競爭，大家共存下來。一般來說：生態(tài)位越相似，物種間的競爭越激烈。生態(tài)位的分化提高了生物利用環(huán)境資源的能力。第42頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三

２、水平結構：在水平方向上由于地形的起伏、光照的明暗、濕度的高低、土壤的鹽堿度、人與動物的影響等環(huán)境因素影響，不同生物分布于不同地段的現(xiàn)象。第43頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三受水制約，蘆葦、澤瀉等水生植物只能長在淺水或水邊；紅樹、柳樹等只能長在水源附近；松、杉、柏樹等能長在比較干旱處，仙人掌、沙棘等可長在極干旱的沙漠。鴨子、青蛙只可在水中或水源附近活動，而鷹、黃羊、沙鼠等可在干旱的陸地自由活動。第44頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三不同種群在水平方向上的分區(qū)現(xiàn)象水平結構第45頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三（二）群落的空間結構——水平結構

1.水平結構的特點：植物群落水平結構的主要特征就是它的鑲嵌性。

2.導致鑲嵌性出現(xiàn)的原因：植物個體在水平方向上的分布不均勻造成的，從而形成了許多小群落。

3.分布不均勻的原因：地形、土壤濕度和鹽堿度、光照強度、生物自身生長特點、人和動物的影響等。第46頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三垂直結構與水平結構的區(qū)分垂直結構的分層現(xiàn)象是由于生物本身的高度或活動空間的高度造成的；水平結構的分段是由于環(huán)境的光、熱、水及地形等條件對生物的選擇造成的。垂直結構和水平結構都是指不同種生物的分布差異。同種生物的不同不能構成垂直結構或水平結構。（也不因同種生物的一致而影響垂直或水平結構的存在。）第47頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三例1：海洋水域的上層多為綠藻，中層多為褐藻，下層多為紅藻。這一現(xiàn)象說明：

(1)影響海洋水域中藻類植物分布的主要因素是

。隨著海洋深度的增加，

逐漸減弱，水域中所分布的藻類植物的種類也就隨之出現(xiàn)差異。

(2)各種藻類植物在海洋水域的

方向上有明顯分層的現(xiàn)象，叫做這個生物群落的

結構。

陽光光照垂直垂直第48頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三

例2、八面山(在湖南桂東縣)海拔2042米，800米以下為常綠闊葉林，800至1300米為針闊混交林，1300至1600米為針葉林，1600至1800米為灌木林，1800米以上為草地。植物的這種分帶現(xiàn)象屬于（水平結構)。分析，這種分帶由海拔(地形)造成的溫度和濕度差異引起而不是生物自身差異引起的。第49頁，講稿共53頁，2023年5月2日，星期三種群與生物群落小結種群概念：在一定空間和時間內同種生物

個體的總和。種群密度、年齡組成

性別比例、