蘇培勛高考語文復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀“作用題”解答指導(dǎo)

現(xiàn)代文閱讀“作用題”解答指導(dǎo)

臥龍學(xué)校蘇培勛一、作用題的命題表達(dá)式“作者這樣寫有什么作用（或好處、效果）？”設(shè)題類型一、人稱作用題

二、散文標(biāo)題作用

三、景物描寫作用題

四、寫作內(nèi)容作用題(理解句子在文章中的作用)五、段落結(jié)構(gòu)作用題人稱作用題第一人稱：便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的真實(shí)感；便于直接表達(dá)“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然。

人稱作用題第二人稱：呼告式抒情更強(qiáng)烈，更感人，便于對(duì)話或感情交流；抒情自由靈活，親切自然；其實(shí)是“我”在向“×××（有時(shí)是作品中的某個(gè)人物形象，有時(shí)則是讀者）”的敘述與傾談。這種人稱的作用有三：①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對(duì)話和溝通交流；②便于作者的感情抒發(fā)；③在所寫對(duì)象為物時(shí)，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩(shī)歌和贊頌、悼念的文章的使用。人稱作用題第三人稱：直接表現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。例1：（10年高考全國(guó)卷一）文章在人稱的使用上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？（6分）答案：特點(diǎn)：①文章以第一人稱作為全文的基本視角；②偶爾插入第二人稱，構(gòu)成兩種不同人稱的相互交叉。作用：①不同人稱的出現(xiàn)豐富了文章的敘事手段，有助于作者思想情感的表達(dá)；②營(yíng)造了一種親切的氣氛，拉近作者和讀者之間的距離。

散文標(biāo)題作用

①線索作用。②突出敘述的對(duì)象（人、物）③點(diǎn)明主題、承載作者情感。④象征意味、寓意。⑤技巧（主要是修辭手法）⑥吸引讀者（激發(fā)讀者興趣）。

散文標(biāo)題作用例1：（10年高考北京卷）簡(jiǎn)要分析“海棠花”在文中所起的作用。（4分）答案：海棠花構(gòu)成了文章的線索。海棠花寄托了作者的鄉(xiāng)愁，升華了作者的愛國(guó)情感。例2：（10年高考湖南卷）縱觀全文，談?wù)剺?biāo)題“一朵午荷”中“午”的含義。(4分)答案：明指“我”欣賞池荷的時(shí)間；暗寓荷的生命狀態(tài)，雖已由“喧嘩”走向“寥落”，“將謝而未謝”，但它安靜地等待來年再唱，在“我”心中永遠(yuǎn)是“盛開的”。

景物描寫作用題

景物（環(huán)境）描寫——具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。1、自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值；表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境作用。2、渲染氣氛，為下文鋪墊；奠定情感基調(diào)。3、烘托敘述對(duì)象（人或物）某種特征。4、象征、暗示作用。

景物殼描寫鍬作用妥題例1：（07年高構(gòu)考廣董東卷悄）文姑章在尾開頭寧花了夾不少帽筆墨馬描寫帳雪，康這樣心寫有辟哪些偉作用?(舞4分)答案劑：突站出了遙雪美船麗與顆丑陋籮的兩羞重性鎮(zhèn)，從種而為天下文餃寫泥饅濘作庫(kù)鋪墊按（從瘋寫熱絨愛雪挺到熱糖愛泥任濘）戶。寫作牙內(nèi)容警作用倘題①對(duì)龜文章姐內(nèi)容卵表達(dá)險(xiǎn)的作籃用，斥如使內(nèi)內(nèi)容身豐富概、充千實(shí)，檢具體敢、生探動(dòng)等梯，更遣富有申文化須性、以文學(xué)抹性、忍詩(shī)情恢畫意啟等。②情放感寄領(lǐng)托或贊象征墊、寓輛意等鮮。③懸該念、招激發(fā)系讀者置的閱院讀興訊趣。④貫器穿全暗文的鎖線索床。⑤照回應(yīng)（釋呼應(yīng)眉）為⑥突銳出主妄旨，倉(cāng)升華舞（深奇化）企主旨浙等。理解宿句子授在文駐章中群的作接用一般臨應(yīng)兩濟(jì)方面橫去分更析：1、內(nèi)療容上謀，應(yīng)躍從句別子表捐現(xiàn)的聯(lián)句意額和與爸主題往的關(guān)剃系上榆分析上考慮趕。2、結(jié)扇構(gòu)上談，應(yīng)璃從總寨領(lǐng)全拼文、催承上庸啟下盼、前樂后照程應(yīng)、津?yàn)橄轮肺淖餍咪亯|話、推蝦動(dòng)情券節(jié)發(fā)灑展、何點(diǎn)題輝、總雙結(jié)上深文等弊作用五的角縣度去嶄分析塘。寫作詢內(nèi)容烤作用拜題例1：（10年高碧考全耍國(guó)卷悄一）奧文章昌細(xì)致別地描議寫了垂煤油屆燈的襯外形尸和使夢(mèng)用方愉法，懼這樣揉寫的行目的藝是什揚(yáng)么？令（6分）運(yùn)答但案：飲①鼻寄托勢(shì)作者詠對(duì)童響年時(shí)杜光生慕活的練深切鍵留戀熊和懷減念；券②爸使童溝年的坊生活慶圖景慢更真誓實(shí)、眨具體狂、生奇動(dòng)，好給人偵一身絮臨其蘆境的雪感受灰；支③激校發(fā)讀裂者的怖閱讀通興趣段落液結(jié)構(gòu)辟作用照題一、首段的作賠用二、末段的作健用三、中間典段的作暫用段落關(guān)作用侄題如果開篇警即點(diǎn)弱題，那丙么，聲首段決的作鼻用往眨往是總領(lǐng)烤（總悟括）掏全文壘，點(diǎn)猛明題沸旨，彈或者埋表達(dá)純與主紅旨相陸關(guān)的疫某種逐感情耍。如果齊開篇沒有創(chuàng)點(diǎn)題，那殼么，責(zé)首段劫的作險(xiǎn)用就埋是開啟泡或引蘭出下京文，扯為下顯文作泰鋪墊仗或作賠對(duì)比扎。如果潔首段連續(xù)蜘發(fā)問，那獅么，觀首段猜還兼有寶引人承入勝技或發(fā)施人深伙省的作腿用。如果厭開篇熱即連續(xù)市感嘆，那槽么，哲首段梁還兼有求強(qiáng)烈桂的抒氧情作惹用。段落洞結(jié)構(gòu)請(qǐng)作用解題末段的拘作用巨一般頑是總結(jié)家全文森，點(diǎn)裝明題血旨，急深化列中心扶，呼偏應(yīng)開共頭，謎或兼野而有媽之。如果箱試題寧只針激對(duì)最蠻后一么句發(fā)牛問，嗎這一松句偏胞偏又尿很含債蓄，闊一眼海看不圾透，望即登“看底不懂漿”。中那么疲，我疫們不知妨用往“作擾用（宵或好定處）梢是委婉柴含蓄賣，意沒在言尊外，賺發(fā)人知深省綢，言圍有盡為而意窯無窮摩”一類止的委缺婉說鎖法來煮表述乏。此萌外，姜既然廚這一鋪句放擋在末蜘尾，蓄又被粘命題辰人相艱中，狐那么艷，根部據(jù)“辨卒章?lián)躏@其歉志”遮的傳扒統(tǒng)技屯法，子說明藥它可驕能與次揭示徐主旨德有關(guān)午，只梅不過拜因其倍含蓄餡，所高以它男的作澡用不酸再是桶點(diǎn)明充題旨厚，而叮是暗示省主題芽。再注轉(zhuǎn)意，治最后削一句款往往項(xiàng)還具杜有強(qiáng)化執(zhí)作者基感情的作昂用。一、填首段啊的作弊用如果開篇黨即點(diǎn)巧題，那潑么，虧首段狹的作伐用往練往是總領(lǐng)原（總康括）萍全文擔(dān)，點(diǎn)蠢明題正旨，巷或者讀表達(dá)咱與主河旨相度關(guān)的確某種愧感情勿。如果糟開篇沒有摧點(diǎn)題，那俊么，盒首段集的作慎用就松是開啟療或引想出下越文，識(shí)為下僅文作面鋪墊全或作導(dǎo)對(duì)比。如果黑首段連續(xù)潔發(fā)問，那呼么，坊首段洞還兼有驗(yàn)引人嬌入勝軟或發(fā)誓人深造省的作撓用。如果旬開篇查即連續(xù)瓶感嘆，那別么，恭首段盡還兼有擦強(qiáng)烈商的抒廊情作捐用。中間荒段的里作用中間圖段如轟果比較綠短，且火描寫權(quán)的物選象（脹即散奶文寫樹作的縫對(duì)象欲）并館非選舞文的打主要仍物象肌，而般是次要震物象，那型么它在結(jié)啞構(gòu)上楚的作惜用一艱般是洲過渡止，在亂表達(dá)黨上的墓作用窮一般巡壽是襯礦托。1、如借果描共述的藍(lán)次要昌物象虜與選濁文描莫述的櫻主要烏物象踐在形巾象、哥意境妥或情墊感上賄一致他，其掠表達(dá)辦作用棉就是正面葬襯托（或羊烘托街、鋪羨墊）決。2、如壤果描堅(jiān)述的選次要眼物象頌與選桑文的哪主要逐物象負(fù)在形皇象、余意境肢或情宏感上油不一擦致，欺其表道達(dá)作冬用就加是反襯固。中間飛段如炊果比較奪長(zhǎng)，而丘且描攪寫的襪是選扣文的泰主要頃物象君，那茂么，紛它在大內(nèi)容擊上的幣作用罰一般聲是擴(kuò)展稅思路塔，豐撲富內(nèi)