初中作文-人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)-之細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫(xiě)課件

人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)——之細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫(xiě)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)把心理活動(dòng)寫(xiě)得具體細(xì)致的方法。2、體會(huì)并運(yùn)用所學(xué)習(xí)的方法，學(xué)以致用。

二、什么是心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)就是將人物在特定環(huán)境中，內(nèi)心的喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾，生動(dòng)具體地呈現(xiàn)給讀者。三、心理描寫(xiě)的作用1.它是塑造人物形象，刻畫(huà)人物性格的重要手段。2.通過(guò)對(duì)人物心理的描寫(xiě)，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。范例：

“我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí)……想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史啦，剛才我還覺(jué)得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開(kāi)了，我再也不能看見(jiàn)他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺?！彼?、心理描寫(xiě)的要求:

符合身份表現(xiàn)性格結(jié)合環(huán)境扣住主題五、心理描寫(xiě)方法

1.內(nèi)心獨(dú)白法

2.夢(mèng)幻描寫(xiě)法

1.內(nèi)心獨(dú)白法：內(nèi)心獨(dú)白法：就是讓心靈說(shuō)話，把人物心里所想的用語(yǔ)言形式描寫(xiě)出來(lái)，直接寫(xiě)“我”或他（她）的想法、感受、打算等，實(shí)際上有些像自言自語(yǔ)。第一人稱一般常用“我感到……”、“我覺(jué)得……”、“我認(rèn)為……”、“我想到……”“我想……”、“我回憶……”、“我思索著……”、“我想起……”“我想到……”等帶有標(biāo)志性的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，當(dāng)然，也可以不用這些詞語(yǔ)，直接通過(guò)文章中人物的內(nèi)心來(lái)表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。練習(xí)：

“語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！彼伎迹涸鯓舆\(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白法把“緊張”表現(xiàn)出來(lái)呢？范文：

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都要怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格??！”

例文：這時(shí)我等得有些慌了，心想：媽媽究竟去哪了呢？她為何這么晚也沒(méi)回來(lái)呢？也許去外婆家了，也許碰到同事了，也許…

1、寫(xiě)一段自己在學(xué)校被表彰,平生第一次走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),心情萬(wàn)分激動(dòng)的心理活動(dòng).要求：運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的心理描寫(xiě)方法之內(nèi)心獨(dú)白法來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，50字左右。小試牛刀第三人稱作者以旁觀者的身份對(duì)人物的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行直接敘述、交代和說(shuō)明。一般常用“他感到……”、“他覺(jué)得……”、“他認(rèn)為……”、“他想到……”“他想……”、“他回憶……”、“他思索著……”、“他想起……”“我想到……”等帶有標(biāo)志性的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，當(dāng)然，也可以不用這些詞語(yǔ)，直接通過(guò)文章中人物的內(nèi)心來(lái)表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。

“遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心?！?/p>

——《詹天佑》練習(xí)：遇到困難，他總是想：二、夢(mèng)幻描寫(xiě)法人有時(shí)眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫(huà)面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最想看到、最想聽(tīng)到、最怕看到或聽(tīng)到的，把這些詳細(xì)地描繪下來(lái)，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界?！谶M(jìn)行幻覺(jué)描寫(xiě)前也要用一些提示語(yǔ)，如：“似乎看見(jiàn)”“仿佛聽(tīng)到”等。

例子：如果要對(duì)這段文字中“緊張”的內(nèi)容添上幻覺(jué)描寫(xiě)，該怎樣進(jìn)行？

“語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！崩纾何液孟窨匆?jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

練習(xí)：2、昨天你忘了寫(xiě)作業(yè)，老師叫你到辦公室，此刻你正走在從教室到辦公室的路上……

要求：運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的心理描寫(xiě)方法之幻覺(jué)描寫(xiě)法來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，50字左右。小結(jié)：運(yùn)用心理描寫(xiě)的兩種方法：1.內(nèi)心獨(dú)白法2.夢(mèng)幻描寫(xiě)法

進(jìn)行心理描寫(xiě)應(yīng)注意掌握以下三個(gè)原則：

第一，應(yīng)寫(xiě)特定的人物在特定的環(huán)境中必然產(chǎn)生的心理活動(dòng)。

如上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)在老師選擇同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)就會(huì)祈禱不要叫到自己。

第二，要防止濫用心理活動(dòng)。在關(guān)鍵的情節(jié)、動(dòng)作、表情出現(xiàn)時(shí)的心理描寫(xiě)才更能體現(xiàn)人物的精神世界。胡屠戶站在一邊，不覺(jué)那只手隱隱的疼將起來(lái)；自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，再也彎不過(guò)來(lái)。自己心里懊惱道：“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩薩計(jì)較起來(lái)了。”想一想，更疼的狠了，連忙問(wèn)郎中討了個(gè)膏藥貼著?！斗哆M(jìn)中舉》

第三，要注意人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過(guò)程。我的最后一堂法語(yǔ)課！……我只是剛剛學(xué)會(huì)寫(xiě)字！今后永遠(yuǎn)也學(xué)不到法語(yǔ)！法語(yǔ)就到此為止了！我現(xiàn)在是多么悔恨自己蹉跎光陰?。』诤拮约簭那疤诱n去掏鳥(niǎo)窩，去薩爾河溜冰！我的那些書(shū)，我的語(yǔ)法課本，我的神圣的歷史書(shū)，剛才背在身上還覺(jué)得那么討厭，那么沉重，現(xiàn)在卻像老朋友一樣，讓我難舍難分?！蹲詈笠徽n》作業(yè)：3、當(dāng)老師宣布下午要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，寫(xiě)出你當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。要求：運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的心理描寫(xiě)方法來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，50字左右。

佳作賞析要求：小組內(nèi)交流所寫(xiě)片段，推薦組內(nèi)最優(yōu)秀的一篇佳作在全班展示。推薦標(biāo)準(zhǔn)：以心理描寫(xiě)方法的運(yùn)用及語(yǔ)言的表達(dá)效果為主要標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)?！?/p>

一個(gè)不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會(huì)成功大事業(yè)。──卡耐基●

一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無(wú)邊的人。──巴爾扎克●

一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。──愛(ài)因斯坦●

一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果●

一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。──高爾