《優(yōu)質PowerPoint教學演示文稿的設計與制作策略研究》學習心得

圍繞A3演示文稿設計與制作的文本閱讀學習心得學習了《優(yōu)質PowerPoint教學演示文稿的設計與制作策略研究》，心得如下：由于多媒體進入課堂使電化教學功能不斷得到補充，并且為教學情景創(chuàng)設提供了一個廣闊的空間。充分利用人機對話等多媒體交互功能，使課堂變?yōu)閷W生主動探索知識的樂園，可以大大提高課堂教學效率，調動學生的思維，使課堂教學得到優(yōu)化。一、創(chuàng)設教學情景、激發(fā)學生學習興趣學習興趣是學生最好的動力。在教學時適時創(chuàng)設教學情操，能夠引發(fā)學生對學習知識的興趣，從而積極參與學習達到樂學的目的。例如在教學一年級“6”的認識時，我首先就創(chuàng)設出與認識數(shù)“6”相應的情景，利用多媒體動畫讓學生進入學習的內(nèi)容中去。點擊鼠標使學生看到有5個同學和1個老師在教室里打掃衛(wèi)生；有的同學在掃地；有的擦黑板；有的端椅子；有的擦桌子……一系列場面出現(xiàn)使學生身臨其境。然后老師親切地說：你看那些同學多愛勞動呀！我們要向他們學習，學習他們愛勞動、講衛(wèi)生的精神。定格后問：我們大家來數(shù)一數(shù)有多少個同學在打掃衛(wèi)生’（5個）有多少個老師呢’(1個)5個同學再添上1個老師一共是多少個人打掃衛(wèi)生？一共是6個人打掃衛(wèi)生。再數(shù)一數(shù)畫面上的椅子有多少把？桌子有多少張？……在不知不覺中將具體事物的數(shù)量過渡到抽象的數(shù)的概念。使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。二、利用多媒體化靜為動的特點，使學生積極參與知識形成過程，從而形成正確地空間觀念。多媒體的化靜為動的特點，對于教學幾何有關公式的推導，有著其它手段不可替代的優(yōu)勢。我在管教學五年級有關平行四邊形、三角形、梯形等面積公式推導時就采用了多媒體課件，使學生能夠通過動手、動腦和動眼觀察，掌握平行四邊形等面積公式的來歷。例如教學平行四邊形面積公式推導式，將平行四邊形切割平移、補位。樸位之后將原平行四邊形的底和拼成的長方形的長用閃爍方式再現(xiàn)。使學生直觀地觀察到平行四邊形的底相當于拼成的長方形的長。用閃爍方式再現(xiàn)平行四邊形的高相當于拼成的長方形的寬。再用同樣色塊將原平行四邊形和拼成的長方形覆蓋。表明拼成的長方形的面積和被分割的平分四邊形面積相等。從而推導出平行四邊形的面積等于底乘以高的結論。使學生初步建立起形體之間相互轉化的思想。從而，為后面進一步學習三角形、梯形面積公式推導奠定良好的基礎。通過多媒體直觀的分割、平移、補位的演示，使學生建立起形體轉化的思想和意識。從中培養(yǎng)學生類比推理的思維能力。三、利用POWERPOINT課件形象直觀特點、培養(yǎng)學生抽象概括能力POWERPOINT課件能夠縮短學生思維的時空，能將具體的事物和抽象的形體聯(lián)系在一起。利用這一優(yōu)勢可以使學生從中抽象概括一些概念。例如長方形和正方形認識一課，將五角星紅旗教科書、畫文具盒等實物出示給學生，讓學生觀察其外形的基本特征。然后將實物隱去只保留實物的輪廓。使學生通過度量和觀察一下就概括出了長方形的基本特征。再出示方桌、方手帕、郵票三種實物，隱去實物畫面，顯示出三個大小不同正方形。這時讓學生通過動手度量和觀察概括出正方形的特征。用對邊位移來強調長萬形只是對邊相等。用同一線段滾動度量方式來強化正方形四邊都相等的特征。同時還設計了將長方形一組長邊同時縮短使之成為一個正方形和將一個正方形的一組對邊同時延長成為一個長方形的畫面，使學生進一步了解正方形是長方形的特殊情況，弄清正方形是特殊的長方形的含義。這次學習也提高了我教育技術應用能力和信息素養(yǎng)，也提高教育教學軟件制作水平，能夠將信息技術與課程整合，嘗試著將信息技術在教育教學中的應用。在閱讀文章的這次學習我系統(tǒng)的學習了演示文稿的設計與制作策略，學到很多有用的知識和應用，對以后的教學有很大的幫助。我對多媒體的教學有著很濃厚的興趣的，一直也想好好學習，這次就是一次很好的學習機會。作為教師的我，對教學媒體和資源充滿了興趣。在上課的時候，我喜歡