長(zhǎng)城教學(xué)課件10篇

第長(zhǎng)城教學(xué)課件10篇

長(zhǎng)城教學(xué)課件10篇。

為了更方便使用，小編編輯整理了“長(zhǎng)城教學(xué)課件”類的內(nèi)容。同時(shí)，教案課件也是老師工作不可或缺的一部分，可能需要每天都去寫。而教案則是教師提升自己教學(xué)水平的重要手段之一。我們非常歡迎大家將這份內(nèi)容與身邊的朋友一起分享！長(zhǎng)城教學(xué)課件篇1一、導(dǎo)入1、這節(jié)課老師仍然給大家?guī)б皇缀寐?tīng)的歌,一起來(lái)欣賞一下(歌曲:長(zhǎng)城長(zhǎng))2、能告訴老師這是一首歌頌什么的歌兒?jiǎn)?(長(zhǎng)城)3、老師還給大家?guī)?lái)一組關(guān)于長(zhǎng)城的圖片呢!(板貼)看后你想到了什么?生:……4．是啊，中華大地上的萬(wàn)里長(zhǎng)城是中國(guó)巨龍的象征，是中華民族古老文化和悠久歷史的見(jiàn)證，逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足印；遼闊無(wú)邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動(dòng)人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號(hào)子．同學(xué)們，你可知道是多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城??！關(guān)于長(zhǎng)城背后的故事和知識(shí)實(shí)在是太多了，那么這節(jié)課就讓我們一起來(lái)親近長(zhǎng)城－－（板書(shū)）二．組內(nèi)交流１．請(qǐng)你迅速的打開(kāi)書(shū)，告訴老師這是一節(jié)什么課？綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)－－（板書(shū)）２．提出要求：本節(jié)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是提高大家搜集、整理、運(yùn)用材料的能力．３．老師知道你們搜集到了很多關(guān)于長(zhǎng)城的資料，下面就以小組為單位對(duì)你們所查找到的資料進(jìn)行分類整理，將一類的資料匯總到一起，對(duì)于重復(fù)的資料進(jìn)行刪改，不足的可以互相補(bǔ)充，匯報(bào)時(shí)也以小組為單位可以以任意一種方式，書(shū)中也給我們提供了一些思路．三．匯報(bào)（點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）１．關(guān)于修建長(zhǎng)城的歷史性資料，旅游名勝－八達(dá)嶺長(zhǎng)城（學(xué)生間不同材料互相補(bǔ)充）２．關(guān)于修建長(zhǎng)城時(shí)的民間故事．（師生共同參與點(diǎn)評(píng)）３．小結(jié)：聽(tīng)了你們的介紹，我們對(duì)長(zhǎng)城有了更多的了解，你們所講的這些故事中最有名的就是孟姜女哭長(zhǎng)城，被人千古傳唱，這些故事只是當(dāng)時(shí)流傳于民間的傳說(shuō)，從側(cè)面反映戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的無(wú)盡的災(zāi)難．但是在修建長(zhǎng)城的過(guò)程中也不斷涌現(xiàn)出許多可歌可泣的英雄人物，還記得我們學(xué)習(xí)了兩首邊塞詩(shī)＜出塞＞和＜涼州詞＞嗎？就是當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)生活的一個(gè)真實(shí)寫照，能不能背給老師聽(tīng)一聽(tīng)？（學(xué)生齊背）４．一小組為大家齊背＜清平樂(lè)．六盤山＞５．這是紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征行至六盤山時(shí)毛主席做的詩(shī)詞，最后一句＂不到長(zhǎng)城非好漢＂是說(shuō)不登臨長(zhǎng)城關(guān)口絕不是英雄也就意味著沒(méi)有勝利．６．在寫出征的戰(zhàn)士與家人離別的情景除了這些古詩(shī)詞還有一首歌也寫出了離別者的傷感，知道是哪首歌嗎？＜送別＞生唱．這首歌是著名詞作者李叔同填的詞，正因?yàn)樗莱隽穗x者的傷痛，曲調(diào)舒緩凄涼，才被人傳唱了近乎一個(gè)世紀(jì)．７．其這材料的匯報(bào)：關(guān)于長(zhǎng)城的近期新聞進(jìn)而宣傳環(huán)保知識(shí)．三．長(zhǎng)城知識(shí)問(wèn)答聽(tīng)了你們的介紹，我想每個(gè)中國(guó)人都會(huì)自覺(jué)加入保護(hù)長(zhǎng)城的志愿者的行列中的！由于時(shí)間關(guān)系，其它的資料我們課下可以再繼續(xù)交流．老師知道你們搜集了大量的材料，了解了許多長(zhǎng)城的知識(shí)，那么老師這里有一些關(guān)于長(zhǎng)城的問(wèn)題想考考大家，你們有信心嗎？a、萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)，萬(wàn)里長(zhǎng)城到底有多長(zhǎng)？b、長(zhǎng)城的東西起點(diǎn)分別在哪兒？c、長(zhǎng)城是哪個(gè)朝代最先開(kāi)始修建的？d、起初統(tǒng)治者修長(zhǎng)城是為何用意？e、長(zhǎng)城是一種特殊的防御工程，歷史上很多朝代都修筑過(guò)長(zhǎng)城，下面沒(méi)有修過(guò)長(zhǎng)城的是哪個(gè)朝代？（Ａ．漢朝Ｂ．北周Ｃ．明朝Ｄ．清朝）f、美國(guó)阿波羅２號(hào)宇宙飛船宇航員登月球時(shí)在月球上可以看見(jiàn)地球的兩項(xiàng)工程，一項(xiàng)是我們的萬(wàn)里長(zhǎng)城，另一項(xiàng)，你知道嗎？g、萬(wàn)里長(zhǎng)城在古代主要是起防御作用，現(xiàn)在它的價(jià)值還體現(xiàn)在軍事方面嗎？h、萬(wàn)城長(zhǎng)城已被列入八大奇跡之一，這八大奇跡中其它幾大奇跡分別是什么？（也可以做為課后搜集內(nèi)容）四．總結(jié)１．在今天的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你們都能夠積極搜集大量資料，并能合理分類整理，有選擇性地向大家介紹，小組合作意識(shí)也很強(qiáng)．老師看到了你們的進(jìn)步．２．孩子們．長(zhǎng)城作為中華民族的象征，它蘊(yùn)含著統(tǒng)治者的心機(jī)和勞動(dòng)人民的悲慘命運(yùn)，流傳著許多動(dòng)人的故事，積淀著深厚的文化內(nèi)涵，長(zhǎng)城如果會(huì)說(shuō)話，它一定會(huì)講述其萬(wàn)世滄桑，千載沉浮．宇航員登臨月球時(shí)可望見(jiàn)地球上最壯觀的人造工程就是我們中國(guó)人建造的－－萬(wàn)里長(zhǎng)城，此時(shí)此刻，身為一個(gè)中國(guó)人你最想說(shuō)什么呢？３．生……４．老師聽(tīng)到了你們的心聲，也仿佛聽(tīng)到了中華民族郁積了幾千年的心聲：起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城……最讓我們?cè)谶@雄壯的國(guó)歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧！（播放義勇軍進(jìn)行曲）長(zhǎng)城教學(xué)課件篇2教材簡(jiǎn)析：《長(zhǎng)城》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)的課文，也是一篇看圖學(xué)文。這篇看圖學(xué)文由兩幅長(zhǎng)城的彩圖和一篇短文緊密配合，贊美了長(zhǎng)城的雄偉氣魄，歌頌了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智能和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，其中最后一個(gè)自然段“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！备爬巳膬?nèi)容，是全文的總結(jié)段。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解長(zhǎng)城的概貌、構(gòu)造、歷史等。2、智能目標(biāo)：①指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。②讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。3、情感目標(biāo)：通過(guò)讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。設(shè)計(jì)理念：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，是以“情感”為紐帶，以學(xué)生互動(dòng)為主線，讓古老的長(zhǎng)城永駐師生心中。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1、讀讀看：設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡！—以色列前總統(tǒng)拉賓只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城！—美國(guó)前總統(tǒng)尼克松這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類似的杰作?！砹_斯原總統(tǒng)葉利欽2、師：這三位重量級(jí)人物所說(shuō)的三句話中出現(xiàn)最多的詞語(yǔ)是什么？生：偉大。3、導(dǎo)語(yǔ)：是??！這偉大的長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長(zhǎng)城吸引著許多中外游客，大家都想飽覽一下長(zhǎng)城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長(zhǎng)城的建筑藝術(shù)，得到美的熏陶和享受。你們誰(shuí)游覽過(guò)長(zhǎng)城？想不想去觀賞一番？今天我們繼續(xù)我們未走完的長(zhǎng)城之路。4、板書(shū)課題：長(zhǎng)城二、方法指導(dǎo)：體會(huì)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法1、觀察長(zhǎng)城彩圖，了解圖意，學(xué)會(huì)觀察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。2、師：這兩幅圖都有長(zhǎng)城，我們應(yīng)該先觀察哪一幅?為什么?三、初讀課文，整體感知（一）讀文看圖、看圖讀文：1、欣賞一組長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖（多媒體出示）2、師：說(shuō)說(shuō)這一組彩圖與文中哪個(gè)段落相對(duì)應(yīng)？你是怎么知道的？（生：與第一自然段相照應(yīng)）3、師：把能說(shuō)明長(zhǎng)城特點(diǎn)的詞句找出并且讀出來(lái)，遠(yuǎn)看長(zhǎng)城它的形狀是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？生：像一條長(zhǎng)龍（長(zhǎng)、大、彎）（二）讀文解圖、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城1、欣賞一組長(zhǎng)城近景圖（多媒體出示）2、師：這一組彩圖所體現(xiàn)的是第幾段的內(nèi)容？觀察點(diǎn)有什么變化？突出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？生：與第二自然段相照應(yīng)，突出了高大、堅(jiān)固的特點(diǎn)。3、師：哪些詞語(yǔ)描寫了長(zhǎng)城的備戰(zhàn)設(shè)施？請(qǐng)讀出。4、說(shuō)說(shuō)看：多媒體出示城墻垛子合成臺(tái)的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)是“射口、瞭望口和城臺(tái)”？（三）走上長(zhǎng)城、體驗(yàn)偉大1、出示圖片。師：作者站在長(zhǎng)城上聯(lián)想到什么？（學(xué)習(xí)第三自然段）2、師：作者為什么會(huì)“很自然”地聯(lián)想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)？課文里那一句話在感嘆民工的辛苦與偉大？生：略（見(jiàn)課文）3、學(xué)生齊讀第三自然段。師：此時(shí)此刻，你仿佛看到了什么，又聽(tīng)到了什么？四、升華主題1、師：作者最后是如何評(píng)價(jià)長(zhǎng)城的？生：長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。2、師：課文表達(dá)了作者怎樣的感情？生答師歸納：作者為長(zhǎng)城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪；對(duì)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智能表達(dá)了贊美、敬佩之情；對(duì)偉大祖國(guó)表現(xiàn)了熱愛(ài)之情。3、生齊讀最后一段。五、抒發(fā)情感1、欣賞一組長(zhǎng)城圖片（多媒體出示）2、師：長(zhǎng)城以被寫進(jìn)國(guó)歌之中，更融進(jìn)了我們每一個(gè)人的血液之中。他像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民間族的文明和智慧的光彩，它是中華民族的根，他是中華民族的魂，他是中華民族堅(jiān)韌、不屈不撓的意志。長(zhǎng)城，是世界歷史上的一個(gè)偉大的奇跡，吸引了千千萬(wàn)萬(wàn)的游人，它永遠(yuǎn)是我們民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？3、生邊欣賞歌曲《長(zhǎng)城長(zhǎng)》，邊暢談。六、師總結(jié)談話長(zhǎng)城不僅是我們中華民族的象征，對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)，在當(dāng)今時(shí)代，它更是一種精神的象征。毛澤東主席曾經(jīng)在他的詞中寫到：“不到長(zhǎng)城非好漢”，抒發(fā)了一種豪邁的英雄氣概。同學(xué)們以后有機(jī)會(huì)可以親自去感受一下長(zhǎng)城的雄偉壯觀！七、作業(yè)寫一篇長(zhǎng)城導(dǎo)游詞長(zhǎng)城教學(xué)課件篇3預(yù)習(xí)提示：1、熟練朗讀課文，想想：文章都介紹了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？體會(huì)作者的觀察順序，試著讀出長(zhǎng)城的氣勢(shì)來(lái)。2、自學(xué)生字所在詞語(yǔ)，寫會(huì)生詞，并理解難懂詞語(yǔ)。3、搜集與長(zhǎng)城有關(guān)的故事、傳說(shuō)、圖片資料等。課堂教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“祟、峻”等11個(gè)生字，會(huì)寫“崇、旋”等15個(gè)生字；能正確讀寫“崇山峻嶺、盤旋”“智慧、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長(zhǎng)城的氣勢(shì)和自豪感。3、了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，體會(huì)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)，感悟古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。4、培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理相關(guān)資料信息的能力，激發(fā)學(xué)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，體會(huì)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入單元主題：我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)1、圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章的表達(dá)方法，搜集與我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課揭題：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見(jiàn)的建筑物只有一座，那就是我國(guó)的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城?。ǘ嗝襟w演示，激發(fā)閱讀興趣。板書(shū)課題《長(zhǎng)城》，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。）二、初識(shí)長(zhǎng)城，檢查預(yù)習(xí)1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過(guò)長(zhǎng)城，有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長(zhǎng)城，你了解多少呢？請(qǐng)同學(xué)們介紹一下。2、交流感受：長(zhǎng)城留給你什么印象？（自由談）3、要想更深入地了解長(zhǎng)城，我們先要過(guò)字詞關(guān)。（出示各種方式認(rèn)讀，提示書(shū)寫。）出示：一組：崇山峻嶺蜿蜒盤旋，用其中一個(gè)詞說(shuō)話。二組：城磚垛子瞭望口射口城臺(tái)，讀讀發(fā)現(xiàn)了什么？三組：三組：血汗智慧凝結(jié)氣魄雄偉奇跡，說(shuō)成一句話。4、讀書(shū)最高水平是“把書(shū)讀成一句話”，快速瀏覽，你認(rèn)為是哪句？為什么說(shuō)長(zhǎng)城是偉大的奇跡？三、精讀品味1、圍繞“為什么說(shuō)長(zhǎng)城是偉大的奇跡？”用心讀書(shū)思考。2、交流：（一）遠(yuǎn)看長(zhǎng)城遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。1、這一自然段寫出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì)出來(lái)的？“蜿蜒盤旋”是什么意思？2、作者用什么方法寫出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)？把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，突出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?列出數(shù)字“一萬(wàn)三千里”對(duì)說(shuō)明長(zhǎng)城的長(zhǎng)有何好處?3、指導(dǎo)朗讀（二）近看長(zhǎng)城1、出示近景圖，明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長(zhǎng)城？你從哪兒知道的？2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，看看這一段寫出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？3、討論：長(zhǎng)城的設(shè)計(jì)到底有什么巧妙之處？4、由衷贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡.5、千百年過(guò)去了，幾經(jīng)風(fēng)雨滄桑，長(zhǎng)城巍然屹立。齊讀。（三）由長(zhǎng)城想到1、站在長(zhǎng)城上，你會(huì)想到什么？齊讀第三段第一句。2、古代勞動(dòng)人民是怎樣修筑長(zhǎng)城的？讀本段，畫出感受最深的詞句。你從哪些文字中讀出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的艱難和智慧？（1）“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。”同學(xué)們算算相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量？你從這體會(huì)到了什么？（2）你能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景？讀著這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？（3）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城！從“多少”、“才”你體會(huì)到了什么？3、千百萬(wàn)勞動(dòng)人民挑戰(zhàn)生命的極限，累累白骨，這是何等悲壯啊！讓我們帶著自己的理解，讀“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城?！保ㄋ模┵澝篱L(zhǎng)城1、假如這時(shí)你站在長(zhǎng)城上，你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說(shuō)些什么呢？2、出示名人贊長(zhǎng)城的話語(yǔ)。3、你也來(lái)學(xué)學(xué)這些名人，給長(zhǎng)城寫幾句話。四、作業(yè)1、我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史和燦爛的文化。截止20__年7月，我國(guó)已有長(zhǎng)城、故宮等29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，請(qǐng)?jiān)谡n外查找相關(guān)資料，多渠道地了解我國(guó)豐富的自然文化遺產(chǎn)，編寫一期“神州風(fēng)光”宣傳小報(bào)。2、完成練習(xí)冊(cè)。長(zhǎng)城教學(xué)課件篇4設(shè)計(jì)思想：長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)第五單元——中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情?！堕L(zhǎng)城》這篇課文是看圖學(xué)文，除了認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情外，還要學(xué)習(xí)按順序、有重點(diǎn)、抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察，即學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，以及學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)想象。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)看圖和理解課文，讓學(xué)生品味語(yǔ)言的過(guò)程中增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)自己熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)想象。3、有感情的朗讀課文，背誦課文。課時(shí)安排：兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)完成目標(biāo)1.2；第二課時(shí)完成目標(biāo)3.教學(xué)重點(diǎn):第一課時(shí)重點(diǎn)是圖文結(jié)合，感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法；第二課時(shí)重點(diǎn)圍繞“偉大的奇跡”，展開(kāi)聯(lián)想，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：第一課時(shí)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)按順序、有重點(diǎn)、抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察，進(jìn)行表達(dá)。第二課時(shí)難點(diǎn)是想象建造長(zhǎng)城的艱難，體會(huì)作者所表達(dá)的感情，激起民族自豪感，產(chǎn)生對(duì)中國(guó)的世界遺產(chǎn)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，搜集長(zhǎng)城相關(guān)資料，教師準(zhǔn)備長(zhǎng)城的相關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程：一：?jiǎn)卧獙?dǎo)入，揭題。1、談話，激發(fā)興趣幻燈片：“世界遺產(chǎn)”提問(wèn)：你怎么理解這個(gè)詞語(yǔ)？交流后提出學(xué)習(xí)任務(wù)：閱讀語(yǔ)文書(shū)第81頁(yè)，把答案畫上橫線。2、主題導(dǎo)入今天我們就進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。第一篇文章介紹的是什么呢？學(xué)生回答后板書(shū)課題：長(zhǎng)城。3、齊讀課題。長(zhǎng)城有什么突出的特點(diǎn)，會(huì)被列入“世界遺產(chǎn)”？觀察課文插圖尋找答案。二、觀察插圖，學(xué)文。1、學(xué)習(xí)觀察順序提問(wèn)：書(shū)中的兩幅插圖，為什么拍出的效果不同？拍攝者想告訴我們什么信息呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察要按照一定的順序。觀察點(diǎn)不同，觀察到的內(nèi)容也不同。教師板書(shū)：按順序。2、補(bǔ)充問(wèn)題?；脽羝鍪荆哼h(yuǎn)看長(zhǎng)城，你看到了什么？在交流的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察要抓住主要事物，有重點(diǎn)去觀察，還要抓住事物的特點(diǎn)。預(yù)計(jì)學(xué)生觀察結(jié)果：（長(zhǎng)、彎彎曲曲、崇山峻嶺）3、文中第幾段對(duì)這幅圖進(jìn)行了描寫？你從哪里看出來(lái)的？讓學(xué)生明確寫文章也要有一定的順序。4、男女生分別朗讀第一段。思考：課文是如何把自己的觀察結(jié)果寫出來(lái)的？作者寫清了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文不僅寫出了長(zhǎng)城很長(zhǎng)，修筑在崇山峻嶺之間，彎彎曲曲的樣子，還寫出了長(zhǎng)城的起止點(diǎn)，具體長(zhǎng)度。教師可通過(guò)幻燈片出示地圖上長(zhǎng)城跨越各個(gè)省市的圖片，加深理解。也可以通過(guò)換把13000里換算成650萬(wàn)米，聯(lián)系學(xué)生課間操跑過(guò)的路程1000米，用時(shí)4分鐘，告知學(xué)生跑完長(zhǎng)城需要我們連續(xù)不斷奔跑47小時(shí)。5、再次默讀第一段，思考：這樣的描寫讓你感受到了什么？教師板書(shū)：打比方列數(shù)字長(zhǎng)氣勢(shì)雄偉6、小結(jié)后過(guò)渡：語(yǔ)言的魅力來(lái)自于表達(dá)的技巧。咱們的漢語(yǔ)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)字詞都有著豐富的含義。這個(gè)建筑之所以被成為“長(zhǎng)城”，你知道是什么原因嗎？引導(dǎo)學(xué)生名字的由來(lái)一方面是因?yàn)樗拈L(zhǎng)度，另一方面是因?yàn)樗浅菈Α?、從“墻”字入手，了解長(zhǎng)城的設(shè)計(jì)巧妙。提問(wèn)：我們身邊都有哪些墻？在紙上用簡(jiǎn)單的圖形表示。長(zhǎng)城的墻是什么樣的？觀察第二幅圖，用簡(jiǎn)單的圖形表示。并說(shuō)說(shuō)自己畫的內(nèi)容。再次引導(dǎo)學(xué)生觀察要抓住抓住事物的特點(diǎn)，畫出長(zhǎng)城與我們家的圍墻的不同點(diǎn)來(lái)。8、課文哪個(gè)段落對(duì)長(zhǎng)城的設(shè)計(jì)做了具體介紹？請(qǐng)讀一讀，比較自己的描述，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。文章不僅按順序?qū)懬辶碎L(zhǎng)城的構(gòu)造，還把設(shè)計(jì)的好處也寫了出來(lái)。9、小結(jié)：要求學(xué)生默讀第一、二自然段的學(xué)習(xí)，思考：這課的學(xué)習(xí)讓你們對(duì)長(zhǎng)城有了什么新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)用上“不僅------還-----”這對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。10、設(shè)置懸念：長(zhǎng)城被評(píng)為世界遺產(chǎn)，不僅僅是因?yàn)樗叽髨?jiān)固、氣勢(shì)雄偉、設(shè)計(jì)巧妙，還因?yàn)槭裁?？下一?jié)課揭示謎底。三、布置作業(yè)，練習(xí)表達(dá)。1、談話導(dǎo)入：回顧課文，作者是通過(guò)什么方法把長(zhǎng)城的特點(diǎn)介紹給我們的？2、學(xué)生小結(jié)：由遠(yuǎn)到近、打比方、列數(shù)字（按順序抓特點(diǎn)）3、創(chuàng)設(shè)情景：文明校園申報(bào)需要大家說(shuō)說(shuō)我們的校園，我們選一個(gè)校園中的景觀——升旗臺(tái)，進(jìn)行介紹。4、范文呈現(xiàn)。校園的升旗臺(tái)進(jìn)入學(xué)校大門，就看到莊嚴(yán)，肅穆的升旗臺(tái)。遠(yuǎn)看升旗臺(tái)，在陽(yáng)光照射下，旗桿閃閃發(fā)光。有風(fēng)的時(shí)候，鮮艷的五星紅旗在旗桿頂端迎風(fēng)招展，這讓我到國(guó)家那革命烈士們付出了生命，才有我們現(xiàn)在的生活。近看升旗臺(tái)，往上走四個(gè)樓梯，就到了升旗臺(tái)上，升旗臺(tái)呈長(zhǎng)方形，大約長(zhǎng)十米，寬四米，是用黑色大理石做的，顯得嚴(yán)肅、莊重。在升旗臺(tái)正中間有一個(gè)正方形臺(tái)子，也是大理石做的，旗桿就矗立在上面。旗桿是用不銹鋼做的，比四層教學(xué)樓還要高。旗桿下面是粗的，越到上面越細(xì)。升旗臺(tái)的兩邊鑲嵌著美麗的花壇，花壇成“S”形，花壇里有各種各樣的花草樹(shù)木?；▔锩娣N著六棵筆直的桂花樹(shù)，桂花樹(shù)旁邊種著幾棵無(wú)名的紫色小樹(shù)?；▔耐鈬N著一行四季青，春天來(lái)了比盆栽的映山紅更有精神。每到八月，桂花開(kāi)了，香氣撲鼻，整個(gè)升旗臺(tái)被香味包圍著?；▔械幕ǘ奸_(kāi)了，讓升旗臺(tái)顯得更加美麗。這就是我們校園的升旗臺(tái)，它像一顆明珠鑲嵌在昌河小學(xué)。長(zhǎng)城教學(xué)課件篇5【教材簡(jiǎn)析】長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒了了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、南面百、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)為，作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者的思想感情。2、體會(huì)出古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧，從而產(chǎn)生民族自豪感?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、初讀長(zhǎng)城介紹紀(jì)錄片、國(guó)歌磁帶?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激發(fā)導(dǎo)入，初讀課文1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣看看。2、據(jù)1969年第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道：在太空和月球上只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程。一項(xiàng)是中國(guó)的長(zhǎng)城，一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。今天，我們一起去看看中華民族的驕傲與象征──長(zhǎng)城。二、再讀課文以讀字詞1、自由讀課文：圈出生字，認(rèn)讀生字2、用“”畫出不理解的詞，聯(lián)系上下文或借助字典理解它們。3、重點(diǎn)點(diǎn)撥：⑴字形：隔磚旋⑵字義：垛口瞭望射口三、練習(xí)朗讀課文要求：1、準(zhǔn)確。2、通順。第二課時(shí)一、播放介紹長(zhǎng)城的紀(jì)錄影片，整體感知老師激情導(dǎo)入課題：長(zhǎng)城──中華民族的象征，華夏兒女的驕傲，它以它自身的魅力吸引著成千上萬(wàn)的國(guó)內(nèi)外游客。簡(jiǎn)短的紀(jì)錄影片把我們帶到長(zhǎng)城腳下，使我們有身臨其境的感受。你能用書(shū)中的一句話評(píng)價(jià)一下長(zhǎng)城嗎?(這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。)板書(shū)：氣魄雄偉17、長(zhǎng)城偉大奇跡二、精讀課文，剖析語(yǔ)言，加深認(rèn)識(shí)1、出示重點(diǎn)詞句、質(zhì)疑：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡，針對(duì)這個(gè)評(píng)價(jià)，你能提出哪些關(guān)鍵問(wèn)題供大家學(xué)習(xí)討論?(學(xué)生提出問(wèn)題)2、再讀課文，解決問(wèn)題：⑴指名讀第1、2自然段，思考第一個(gè)問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)城的長(zhǎng)、高、彎、堅(jiān)固。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致讀課文，全面考慮問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生從自備資料中選擇相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。)⑵品讀課文，讀出理解：你能通過(guò)朗讀反這種氣勢(shì)表達(dá)出來(lái)嗎?⑶再次觀察文中插圖：以小導(dǎo)游的身份，指圖向大家介紹長(zhǎng)城的氣魄雄偉。3、烘托高潮，體會(huì)情感：過(guò)渡：長(zhǎng)城僅僅中為它的氣魄雄偉就被稱為世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡嗎?你能用書(shū)上一句話概括出其他原因嗎?(指名說(shuō))⑴出示：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)邁前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。⑵齊讀：從這句話里你想到了什么，你想說(shuō)什么?趕緊和身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(互相交流)⑶班內(nèi)交流：指名談?wù)勛约旱目捶?、想法。⑷讓我們飽含?duì)勞動(dòng)人民的敬意，再讀這句話。四、整體把握全文，升華認(rèn)識(shí)1、為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?(指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)。)2、激發(fā)自豪之情(播放國(guó)歌)：長(zhǎng)城，己被寫過(guò)了國(guó)歌之中，融進(jìn)了我們每一個(gè)中國(guó)人的血液之中，她像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民族文明和智慧的光彩，她是中華民族的魂，她是我們中華民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。讓我們一起來(lái)唱響國(guó)歌。3、拓展：學(xué)了這篇課文，你有什么說(shuō)的?有什么想寫的?【板書(shū)設(shè)計(jì)】17、長(zhǎng)城偉大的奇跡氣魄雄偉血汗與智慧長(zhǎng)城教學(xué)課件篇6教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，結(jié)合圖畫和課文內(nèi)容理解"崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、凝結(jié)、氣魄雄偉"等詞語(yǔ)的意思；體會(huì)比喻句描寫的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用，《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)。智能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的能力，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。重視觀察和思維及聽(tīng)說(shuō)讀寫的有機(jī)結(jié)合。情感目標(biāo)：通過(guò)觀察、有感情朗讀和對(duì)課文內(nèi)容的理解，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和高大堅(jiān)固，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)1、圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。2、展開(kāi)想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入師：同學(xué)們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句俗語(yǔ)，"不到什么非好漢"，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么是哪個(gè)地方。生：長(zhǎng)城。師：對(duì)，是長(zhǎng)城！今天讓我們一同走進(jìn)長(zhǎng)城，去領(lǐng)略長(zhǎng)城的風(fēng)采！板書(shū)：長(zhǎng)城二、介紹長(zhǎng)城利用媒體資源中的視頻以及課件中的視頻介紹讓學(xué)生了解長(zhǎng)城。教師總結(jié)：長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)(公元前770--公元前476)時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來(lái)并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱萬(wàn)里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為了抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、自學(xué)生字新詞。2、小組互助讀文，然后想一想課文講了什么。3、小組匯報(bào)生字新詞，教師歸納并板書(shū)。板書(shū)：崇山峻嶺拍攝嘉峪關(guān)扶智慧氣魄4、利用媒體資源中課件中的生字動(dòng)畫，教師教學(xué)生字5、理解字詞。(1)教師講解山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，有"天下第一關(guān)"之稱。嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位?；ハ嗪魬?yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。(2)看圖理解崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。條石：長(zhǎng)方形的石塊。方磚：正方形的磚塊。垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。了望口：指用來(lái)了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。射口：射擊用的口子。城臺(tái)：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。三、觀察欣賞，發(fā)展思維。1、觀察圖畫。(1)指名學(xué)生上臺(tái)從中國(guó)地圖上找出長(zhǎng)城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫出長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)我國(guó)的哪幾個(gè)省市。提示：西起嘉峪關(guān)、東至山海關(guān)的長(zhǎng)城，經(jīng)過(guò)今遼寧、河北、北京、山西、內(nèi)蒙古、陜西、寧夏、甘肅八個(gè)省市自治區(qū)(2)書(shū)上的兩幅彩圖觀察點(diǎn)各在什么地方?各畫了哪些景物?提示：第一幅圖是俯視，觀察點(diǎn)在高處，是遠(yuǎn)看；第二幅圖是平視，觀察點(diǎn)在近處。景物有藍(lán)天、蒼山、紅楓、灰龍。(3)長(zhǎng)城修筑在什么地方?提示：崇山峻嶺之間(4)從畫面上可以看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)?提示：長(zhǎng)和高大(5)第一幅圖上看到的長(zhǎng)城是什么景象?讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地?cái)⑹鲩L(zhǎng)城的樣子。例：像一條彩帶，在群山中飄舞；像灰色長(zhǎng)龍，飛舞在崇山峻嶺之間；像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上。(4)第二幅圖上可以看到長(zhǎng)城的什么?提示：垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)(5)為什么兩幅圖上長(zhǎng)城的景象不同?提示：第一幅是俯視，遠(yuǎn)看的景象；第二幅是平視，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。2、欣賞錄音。利用媒體資源中課件中的泛讀動(dòng)畫，教師播放課文范讀語(yǔ)音，要求學(xué)生思考所描寫的主要內(nèi)容。四、作業(yè)寫生字詞，收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料。長(zhǎng)城教學(xué)課件篇7教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)識(shí)、讀寫本課生字2、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)。4、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)祖國(guó)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。教學(xué)難點(diǎn)：激起學(xué)生的民族自豪感，掌握介紹景點(diǎn)的方法、學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：第一課時(shí)一、直接導(dǎo)入：1、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這篇課文，說(shuō)到長(zhǎng)城，你首先想到了什么？你對(duì)長(zhǎng)城的了解有多少。2、板出課題，學(xué)生讀課題。二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)本課生字。1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出課文中帶拼音的生字詞。2、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，理解詞語(yǔ)意思；崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、氣魄雄偉3、觀看教學(xué)錄像（課件出示）。教師現(xiàn)場(chǎng)配上文字介紹，學(xué)生認(rèn)真欣賞并談感受，激發(fā)起民族自豪感。(1)文字介紹舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，是中華民族的偉大創(chuàng)造，是全球規(guī)模最大的軍事防御工程，被列為古代世界七大建筑奇跡之一，并被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)清單?！安坏介L(zhǎng)城非好漢”，無(wú)數(shù)中外游人遠(yuǎn)道而來(lái)，均以能登上長(zhǎng)城、目睹這一天下奇觀為快慰。登臨長(zhǎng)城不但可以飽覽長(zhǎng)城的宏偉雄姿,古戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗圖景等,同時(shí)，還可深切體察與感受到我國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化和古代高超的建筑技術(shù)水平，從而激發(fā)愛(ài)國(guó)主義精神，去為振興中華、謀求全人類的和平幸福事業(yè)而努力奮斗。登上萬(wàn)里長(zhǎng)城，你可以看到腳下的長(zhǎng)城依山就勢(shì)，蜿蜒起伏，如一條不見(jiàn)首尾的巨龍?jiān)诰d綿山嶺上翻滾爬動(dòng)，氣勢(shì)磅礴，雄偉壯觀，令人嘆止。望關(guān)山，無(wú)限古今情，卻不解，今古何所別。萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)，兩千歷史不盡言；欲要看盡數(shù)千古，長(zhǎng)城不登好漢無(wú)。(2)教師讀完，學(xué)生談感受，說(shuō)說(shuō)自己此刻的心情如何。教師適當(dāng)引導(dǎo)其說(shuō)出“驕傲、自豪”等感受。(3)順勢(shì)提問(wèn)：課文中哪些句子讓你覺(jué)得自豪？請(qǐng)你帶著這種驕傲和自豪的心情再來(lái)讀一讀這個(gè)句子，要注意把這種自豪感表現(xiàn)在臉上。三、抓住中心句，理解課文大意1、課件出示文章最后兩個(gè)句子，指名讀，讀出感情，全班讀。2、提問(wèn)：讀了這兩個(gè)句子，你有什么樣的體會(huì)？請(qǐng)學(xué)生談一談。3、全班再來(lái)齊讀這個(gè)句子。邊讀邊思考：為什么課文最后說(shuō)“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”？課文中是從哪些地方表現(xiàn)出來(lái)的？你從哪里可以知道？四、再讀課文，學(xué)習(xí)具體內(nèi)容1、快速閱讀課文，了解每一段的主要內(nèi)容。2、請(qǐng)學(xué)生概括第一段的大意。3、提問(wèn)：讀了課文第一段，你的心中出現(xiàn)了怎樣的景象？你仿佛看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考：座落在南寧市的地王大廈共有59層，多么壯觀??！長(zhǎng)城長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里，你能感受到這種雄偉的氣勢(shì)了嗎?）五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、抄寫本課生字詞，理解詞語(yǔ)的意思2、熟讀課文，了解每一段的主要內(nèi)容3、預(yù)習(xí)課文的后半部分內(nèi)容第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課1、出示生字卡片，學(xué)生齊讀生字，教師糾正讀音；開(kāi)火車讀、分小組讀、指名讀，從多方面檢查學(xué)生掌握生字的情況?；貞浬瞎?jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師隨機(jī)板書(shū)3、繼續(xù)學(xué)生課文內(nèi)容二、再讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)1、快速默讀課文第二段，概括主要內(nèi)容結(jié)合課文中的插圖或者課件展示的圖畫，說(shuō)一說(shuō)這一段主要介紹了什么。（介紹了長(zhǎng)城的具體構(gòu)造，突出了長(zhǎng)城高大堅(jiān)固的特點(diǎn)）2、重點(diǎn)介紹垛子、瞭望口和射口，請(qǐng)學(xué)生在大屏幕上找出它們的具體位置，說(shuō)說(shuō)他們的作用。在讀課文最后兩個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生情感升華。這是再談體會(huì)。3、這篇課文采用了多種寫作手法，學(xué)生找一找（作比較、舉例子、列數(shù)字等）作者是按照怎樣的順序來(lái)觀察長(zhǎng)城的呢？（從遠(yuǎn)到近）這樣寫有什么好處？（讓讀者更容易感受到長(zhǎng)城的雄偉壯觀）4、學(xué)習(xí)課文的第三段。學(xué)生自由讀這一段，找找中心句(除了最后一句以外)。中心句——站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。這一句話連續(xù)使用了幾個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)把它們畫出來(lái)并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。（好處：使句子更加連貫，讓讀者仿佛身臨其境）讓學(xué)生想象一下，假如此刻自己“站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石”，這時(shí)你會(huì)想起什么呢？（古代勞動(dòng)人民辛苦、偉大、智慧）5、帶著對(duì)古代勞動(dòng)人民的欽佩之情再讀讀課文最后兩個(gè)句子?！岸嗌賱趧?dòng)人民···”這個(gè)句子用了一組關(guān)聯(lián)詞，“多少···才”，請(qǐng)學(xué)生用這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。說(shuō)說(shuō)在這里使用組這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的好處，你從中體會(huì)到了什么？（建造長(zhǎng)城不容易，飽含對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情）（過(guò)渡）是啊，建造長(zhǎng)城真的很不容易，作者忍不住贊嘆“這樣氣魄雄偉的工程，早世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”。氣魄雄偉的意思是？去掉這個(gè)詞語(yǔ)再讀這個(gè)句子，學(xué)生談感受。（過(guò)渡）??！作為一名中國(guó)人，我們的國(guó)家有那么氣魄雄偉的建筑，你自豪嗎？讓我們帶著這種自豪感再來(lái)讀讀課文最后這兩個(gè)句子吧。6、課件出示外國(guó)友人的評(píng)價(jià)。這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類似的杰作?！砹_斯原總統(tǒng)葉利欽設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡！——以色列前總理拉賓情感的升華，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情操。三、把握情感主線，疏通全文根據(jù)板書(shū)，回顧課文。四、創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生寫導(dǎo)游詞1、假設(shè)現(xiàn)在許多外國(guó)游人紛紛游覽長(zhǎng)城，你會(huì)怎樣給游客們介紹長(zhǎng)城呢？2、學(xué)生寫導(dǎo)游詞3、請(qǐng)部分同學(xué)來(lái)讀一讀自己寫的導(dǎo)游詞，然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、熟讀課文并背誦2、練習(xí)寫導(dǎo)游詞長(zhǎng)城教學(xué)課件篇8教材背景這篇看圖學(xué)文由兩幅長(zhǎng)城的彩圖和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結(jié)合，表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉壯觀、高大堅(jiān)固，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)1、語(yǔ)言智能：閱讀、理解課文的內(nèi)容基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落;假如你是導(dǎo)游，你怎樣向游人介紹八達(dá)嶺長(zhǎng)城?介紹時(shí)要突出長(zhǎng)城是氣魄雄偉的工程，是世界歷史上偉大的奇跡。2、數(shù)學(xué)邏輯智能：根據(jù)課文中提供的數(shù)字，編一道應(yīng)用題。3、視覺(jué)空間智能：根據(jù)課文的描述，畫一幅有關(guān)《長(zhǎng)城》的畫，工具、材料不限;或用橡皮泥、積木、紙盒等做一個(gè)長(zhǎng)城的模型。4、身體運(yùn)動(dòng)智能：用自己的動(dòng)作再現(xiàn)古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城，或古代兵士在長(zhǎng)城上打仗的情形，編成舞蹈更好。5、音樂(lè)智能：自編或改編歌頌、贊美長(zhǎng)城的歌曲。6、人際交往智能：主動(dòng)找別人幫自己解決學(xué)習(xí)中碰到的難題，熱心地給碰到問(wèn)題的同學(xué)提供意見(jiàn)。7、內(nèi)省智能：學(xué)習(xí)過(guò)程中及結(jié)束后的自我評(píng)價(jià)。教學(xué)準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備長(zhǎng)城的風(fēng)光資料片、幻燈片。2、讓學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)城的圖片或文字資料。3、繪畫工具，橡皮泥、積木、紙盒等。4、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)等。5、局域網(wǎng)和因特網(wǎng)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程一、簡(jiǎn)介長(zhǎng)城，出示長(zhǎng)城圖片，導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：兩千多年前，春秋舊中國(guó)時(shí)期各國(guó)為了互相防御，各自在形勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑了長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，為了防御北方匈奴南侵，將原先秦、趙、燕三國(guó)北邊的長(zhǎng)城予以修繕，并連貫起來(lái)。此后，漢、北魏、北齊、北周、隋各代都曾修筑過(guò)長(zhǎng)城。明代為了防御，前后修筑長(zhǎng)城18次。(邊介紹邊播放課件──長(zhǎng)城的風(fēng)光資料片、幻燈片)圖上的八達(dá)嶺長(zhǎng)城就是明代修筑的。板書(shū)：長(zhǎng)城這長(zhǎng)城是中華民族的驕傲，是世界歷史上的偉大奇跡。二、學(xué)生交流搜集的資料，談感受三、讀課文錄像(錄音)，自讀自悟，談收獲。四、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自由分組，合作學(xué)習(xí)1、小組交流：說(shuō)說(shuō)有什么收獲，還有什么疑惑。2、小組匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)有什么收獲，還有什么疑惑。五、小組合作，選擇適合于自己組的方式展示學(xué)習(xí)成果，表達(dá)對(duì)課文的理解或讀后的感受教師出示提供的展示方式：1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、假如你是導(dǎo)游，你怎樣向游人介紹八達(dá)嶺長(zhǎng)城?介紹時(shí)要突出長(zhǎng)城是氣魄雄偉的工程，是世界歷史上偉大的奇跡。3、根據(jù)課文中提供的數(shù)字，編一道應(yīng)用題。4、根據(jù)課文的描述，畫一幅有關(guān)《長(zhǎng)城》的畫，工具、材料不限;或用橡皮泥、積木、紙盒等做一個(gè)長(zhǎng)城的模型。5、用自己的動(dòng)作再現(xiàn)古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城，或古代兵士在長(zhǎng)城上打仗的情形，編成舞蹈更好。6、自編或改編歌頌、贊美長(zhǎng)城的歌曲。六、小組合作、準(zhǔn)備、排練七、各小組展示學(xué)習(xí)成果，在全班進(jìn)行交流真傾聽(tīng)、觀看他人的展示，并作評(píng)價(jià)，評(píng)出小演講家、小導(dǎo)游、小數(shù)學(xué)家、小畫家、小雕塑家、小音樂(lè)家小演員。八、教師總結(jié)略九、布置作業(yè)把你知道的關(guān)于長(zhǎng)城的故事或傳說(shuō)，講給別人聽(tīng);把自己的學(xué)習(xí)成果用網(wǎng)頁(yè)或演示文稿進(jìn)行展示。長(zhǎng)城教學(xué)課件篇9教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)看圖和理解課文,體會(huì)長(zhǎng)城是俺國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)同學(xué)的民族自豪感。2學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到局部的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想。教學(xué)重點(diǎn)：理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：如何指導(dǎo)同學(xué)理解課文的觀察順序和寫作思路。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《長(zhǎng)城》，首先我們來(lái)欣賞一下介紹長(zhǎng)城的短片。（播放短片）2、過(guò)度：長(zhǎng)城-----中華民族的象征，華夏兒女的驕傲，它以自身的魅力吸引著成千上萬(wàn)的國(guó)內(nèi)外游客。簡(jiǎn)短的記錄影片把我們帶到長(zhǎng)城腳下，使我們有身臨其境的感受?，F(xiàn)在，你能用書(shū)中的一句話來(lái)評(píng)價(jià)一下長(zhǎng)城嗎？3、出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。二、精讀課文，剖析語(yǔ)言、加深認(rèn)識(shí)。（一）質(zhì)疑：針對(duì)這個(gè)評(píng)價(jià)，你能提出什么問(wèn)題供大家討論、學(xué)習(xí)？為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？（隨機(jī)板書(shū)：偉大的奇跡）今天，我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論、學(xué)習(xí)？過(guò)度：我們回憶一下其它的段落是從什么角度寫的長(zhǎng)城（隨機(jī)板書(shū)：遠(yuǎn)望、近觀、聯(lián)想）(二)學(xué)習(xí)第一自然段。過(guò)渡：好，現(xiàn)在我們就先站得遠(yuǎn)一點(diǎn)，高一點(diǎn)，看看遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子的？1、這一自然段寫出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì)出來(lái)的？（學(xué)生抓住“長(zhǎng)龍”“一萬(wàn)三千多里”等詞語(yǔ)體會(huì)。）2、“蜿蜒盤旋”是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上第一幅遠(yuǎn)看長(zhǎng)城