語文教案范文

第語文教案范文

語文教案范文篇1

課時目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個生字、會寫自、己2個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：

1、導(dǎo)入，我們知道鴨子很會游泳、老鷹能飛得很高、很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來的，你知道嗎？我們學(xué)習(xí)了這篇課文就能明白了。

2、出示課題：自己去吧

3、齊讀課題：認(rèn)識自、己、吧（自是平舌音）

4、想：自己去吧這話是誰說的？自己去干什么呢？

二、初讀課文

1、聽老師讀課文，邊聽邊思考：課文講了件什么事？

2、學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。

3、找一句你自己最喜歡的'句子讀給同桌小朋友聽一聽。

三、識字

1、請你再讀一讀課文第一自然段，把生字圈起來，多讀幾遍。

2、同桌讀一讀，想一想你是用什么方法來記的。

3、老師檢查：

（1）出示要認(rèn)的生字，說說你是用什么方法記的。（學(xué)生說到的字放大）

（2）卡片齊讀。

（3）開火車讀。

四、朗讀課文

1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。

2、讀給四人小組的小朋友聽。

3、讀給大家聽一聽。

4、喜歡讀小鴨的話或鴨媽媽的話的同學(xué)一起讀。

5、找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。

6、和小伙伴一起演一演。

7、匯報演出。

五、指導(dǎo)寫字

1、自己先看自、己兩個字在田格中的位置

2、學(xué)生先描，發(fā)現(xiàn)字的特點

3、師范寫

4、學(xué)生練寫、師巡視、糾正姿勢語文教案范文篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

a.認(rèn)識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語。

b.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的思想感情。

c.重點感悟描寫“我”動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙.教學(xué)過程。

課前準(zhǔn)備

1.課前發(fā)動學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。

2.自學(xué)生字新詞。

3.課件出示相關(guān)句子。

第一課時

直奔“竊讀”。整體感知

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個什么詞?(偷讀)，你知道課文記敘了一件什么事?

2.整體感知課文。

a．自讀課文，注意生字的讀音。

b．認(rèn)讀生字詞。

c．指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順.d．再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事?(“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書.)品味“竊讀”,感受渴望

1.邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句.讀一讀句子，說一說體會。(小組交流、匯報。)

2.重點品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句。

a．“我跨進(jìn)店門……踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去.喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。”

(1)畫出句中表示動作的詞.。

1.導(dǎo)人：上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”的，請同學(xué)們把印象深刻的句子再讀一讀。

2.學(xué)生自由讀文。

3.這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵“我”竊讀.合作探究，深入研讀

1.合作小組研讀最后一個自然段，要求(課件顯示)：

a．聯(lián)系課文和生活實際，談自己對這句話的理解。b．交流課前搜集的讀書名言，談自己對這句話的理解。2.匯報交流。

3.總結(jié)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，一個人如果放棄了讀書，那是多么可怕的.事!讓我們時刻銘記這句至理名言——“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”

4.誦讀句子。

回歸整體，理清層次

1.同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎?2.嘗試分段，說說每段的主要意思.

積累內(nèi)化，課外拓展

1.自選感興趣的、最欣賞的描寫“我”的動作和心理活動的語句，進(jìn)行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上.

2.根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動，感受閱讀的快樂.2小苗與大樹的對話

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)識本課生字.讀課文.

3.理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣.課前準(zhǔn)備

1.收集有關(guān)季羨林先生的資料。

2.布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。

揭示課題.質(zhì)疑問難

1.齊讀課題：小苗與大樹的對話。

2.質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?

3.互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。

4.這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?初讀課文。感知內(nèi)容

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注。

2.同桌互相檢查讀課文，互相評議。

3.指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或?lián)系上下文理解。語文教案范文篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀課文，體味文章氣勢，感受情感律動。

2、理解作品的思想內(nèi)容，初步了解戲劇文學(xué)的特點——劇本主要靠語言、動作表現(xiàn)人物性格。

3、品味語言，理解語言中所包孕的深意，培養(yǎng)閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。

二、教學(xué)重點

1、人物的情感及人物的性格。

2、作品的思想內(nèi)容。

3、作品中人物情感的表達(dá)方式。

三、教法設(shè)計

1、聽一讀一賞一讀：讓學(xué)生在回環(huán)往復(fù)的讀書中，體悟、理解。

2、課堂討論：培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，形成朗讀、思維、說話多維交流。

3、多媒體創(chuàng)設(shè)情境：調(diào)動學(xué)生各種器官的感受，理解課文，走進(jìn)人物。

四、課前準(zhǔn)備

提供參考書籍及相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生走近戲劇，走近郭沫若，走近屈原。

五、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入新課

學(xué)生用多媒體展示相關(guān)資料，交流有關(guān)感受。

教師播放《橘頌》的背景畫面（電影《屈原》插曲），學(xué)生感受草木颯颯的悲涼氣氛，傾聽屈原在波濤洶涌的沅水岸邊的仰天長問，情境導(dǎo)入新課，教師板書課題。

屈原：名平，字原，號靈均，我國第一位偉大的愛國詩人，戰(zhàn)國時期出國人。用楚辭形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。因看透秦國吞并六國的野心，力勸楚王聯(lián)齊抗秦，后來遭奸人陷害，罷官放逐，但仍心系祖國。楚國被攻占后，自投汨羅江而死。

郭沫若：現(xiàn)代作家，詩人，劇作家，歷史學(xué)家，他從抗戰(zhàn)的現(xiàn)實斗爭中深切感受到人民的呼聲和時代的責(zé)任，又從往昔的歷史回顧中汲取著斗爭的力量與澎湃的詩情。

《屈原》寫于1942年1月，這時正值抗日戰(zhàn)爭的相持階段，也是國民黨統(tǒng)治最黑暗的時候。蔣介石消極抗日，發(fā)動“皖南事變”，大肆屠殺愛國抗戰(zhàn)軍民。

（二）檢查預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)作業(yè)詳見勵耘精品系列叢書《課時導(dǎo)航》人教版八年級語文（下）該課“課前熱身”部分內(nèi)容。

（三）整體感知

多媒體課件展現(xiàn)情境及課文錄音，學(xué)生欣賞體驗，品味文章語言，體悟文章氣勢，并談?wù)w感受。

1、你覺得本文在語言上有何特點？

激情澎湃，氣勢雄渾。

2、模仿朗讀：根據(jù)剛剛所聽到的錄音，仔細(xì)揣摩語氣、語調(diào)、語速，自由朗讀全文。

3、與以往課文相比，這篇課文在形式上有什么特點？

是屈原的內(nèi)心獨白。是人物直抒胸臆，直接流露內(nèi)心深處烈的思想感情的一種戲劇藝術(shù)表現(xiàn)手法。可以直接展示人物內(nèi)心深刻而復(fù)雜的矛盾。本文充分展開藝術(shù)聯(lián)想，達(dá)到物我同化的境界。

郭沫若十分注意在戲劇沖突中激化人物的內(nèi)心情感，逐漸推向高潮，最后以長篇抒情獨白的方式噴瀉二處，以達(dá)到限度的戲劇和抒情效果。

4、結(jié)合課文背景，根據(jù)你的理解，談?wù)務(wù)n文的主要內(nèi)容和思想感情。

兩層：詩人呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的`神力，表達(dá)對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向往。

借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。

（四）問題探究

《雷電頌》是屈原的內(nèi)心獨白，我們能夠從中讀出屈原的內(nèi)心世界。請找出你最感興趣的句子或段落，朗讀給大家庭，并說說這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心感情。

1、學(xué)生誦讀，以讀帶品，體會文章內(nèi)容和形式的高度統(tǒng)一。

2、小組交流、討論品讀感受。

3、學(xué)生就文章的內(nèi)容和形式談有所感的句段，并讀出其中所包孕的情感。

4、你認(rèn)為屈原是一個怎樣的人？

愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的人。

5、在朗讀中不難發(fā)現(xiàn)作者將很多事物賦予了其它的含義。歸納一下，作者究竟賦予了這些事物什么特別的含義？這是一種什么手法？

風(fēng)雷電：象征變革現(xiàn)實的偉大力量

洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾

無形的長劍：堅定的信念

“土偶木梗”的群像：象征無德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)

象征：根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感（被象征的本體）。能夠使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出來，且化“抽象”為“具體”，使思想更加形象、可感，極大增強(qiáng)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。

6、討論：《雷電頌》這段獨白激情澎湃，氣勢雄渾，作者是如何做到這一點？

從句式、修辭等角度。

運用擬人、呼告，最直接最有力地表達(dá)愛憎。

運用排比、反復(fù)，使句式整齊，鏗鏘有力。

多用短句，表達(dá)激烈的情感，急促的語氣。

7、全體學(xué)生配樂朗讀課文，從局部理解回到整體感知。理解屈原“雖九死其猶未悔”的憂國憂民的偉大情懷。

（五）練習(xí)鞏固

完成勵耘精品系列叢書《課時導(dǎo)航》人教版八年級語文（下）該課“課內(nèi)深化”部分內(nèi)容，并評講。

六、布置作業(yè)

1、完成勵耘精品系列叢書《課時導(dǎo)航》人教版七年級語文（下）該課“課外拓展”部分內(nèi)容。

2、拓展延伸語文教案范文篇4

一、活動背景

文學(xué)世界里，有著豐富的寶藏。而這些寶藏，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去品味。書會讓你知道怎樣的人讓人敬重；書會讓你知道怎樣的人生才是有意義的人生；書會讓你知道自己的祖國有怎樣的壯麗；書會讓你知道怎樣去體驗人生、品味生活；書會讓你知道你未曾發(fā)現(xiàn)的精彩和神奇；書會讓你知道……這是一種誘人的享受！

二、活動目的

在文學(xué)的田地里，讓我們一起發(fā)現(xiàn)、一起體驗、一起享受、……一起享受人生中不可缺的文學(xué)味道。能在活動中品嘗文學(xué)的滋味，喜歡文學(xué)，熱愛文學(xué)，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

三、活動準(zhǔn)備

回顧一下自己以前讀過的書籍，可以列出一個曾看過的書目，想想自己讀書的感受怎樣，想想哪本書讓你受益匪淺，讓你最有感觸，讓你愛不釋手，讓你……可寫一篇讀書體驗或感受。并向大家推薦一本你喜歡的書，想好怎樣推薦給別人。

四、活動過程

1.“比”讀書

a.比比大家誰的見識廣（你讀過多少書）

b.搶答文學(xué)常識（答對者發(fā)獎品）

c.老師介紹一些學(xué)生沒有提及的可供學(xué)生閱讀的書籍

2.“談”讀書

a.想想哪本書對你影響最大、或你自己最喜歡、或你自己最有感觸……，跟大家交流一下。

b.談?wù)勀阆乱魂囎哟蛩闳プx哪一類書或哪一本書，說說為什么（同時交流一下查閱的方法）。

3.“品”讀書

品品讀書給你帶來的感受，或感覺，或某種情感。

4.“寫”讀書

向大家介紹或推薦一本書或一類書，寫寫讀書的趣事或樂趣（與同學(xué)交流）。

__以上這些活動細(xì)節(jié)展開的.同時，大家交流各自讀書看報的習(xí)慣，更好地使自己養(yǎng)成科學(xué)的良好的讀書看報的好習(xí)慣（圈點勾畫評）。

__與此同時，班團(tuán)委負(fù)責(zé)其中的各項活動（如，我所了解的一位大作家，比比誰最了解文學(xué)——文學(xué)常識比賽等等。老師給予他們幫助。）

五、活動成果

1.以“我與書”為主題出一期黑板報。

2.四人小組出一份手抄報（主題：“我的摯友——文學(xué)”）。3.我喜歡的一位大文豪（a.小__“我喜歡的中國大文豪”b.班刊“大文豪”）。

4.寫寫“讀書的味道”（讀書心得體會）。

六、活動總結(jié)

1.學(xué)生談活動的收獲。

2.老師的展望（重讀書習(xí)慣的養(yǎng)成）。語文教案范文篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“俱、糾”等５個生字。會寫“俱、眾”等１４個生字。能正確讀寫“檢閱、議論”等２１個詞語。

２、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

３、學(xué)習(xí)兒童隊員的團(tuán)隊精神，博萊克的勇敢參與的精神。

【教學(xué)重難點】

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒童隊員的團(tuán)隊精神。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)１４課，齊讀課題。讀了以后，你想到了什么？你們預(yù)習(xí)了課文，你們知道這篇課文主要講的是什么內(nèi)容呢？下面我們一起來看一看吧。

二、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容

１、自由讀課文。

２、說一說每一個自然段的.段意。

３、概括說一說這篇課文的主要內(nèi)容。

４、齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)我會認(rèn)的字

１、勾出我會認(rèn)的字，同桌自學(xué)。

２、同桌互相考一考。

３、指名讀，齊讀。

４、開火車檢測。

四、學(xué)習(xí)我會寫的字

１、指名教讀我會寫的字。

２、齊讀生字。

３、用自己喜歡的方法記住生字，同桌交流。

４、指名說說用什么方法記住這些生字的。

５、四人小組討論用生字組詞。

６、說說哪些字最容易寫錯，需要提醒大家。

７、作業(yè)：練習(xí)寫字。語文教案范文篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握撇的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有撇筆畫的漢字。

教學(xué)重點、難點：

掌握撇的寫法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“撇”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“撇”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。

撇有平撇、斜撇、豎撇、短撇、長撇之分。

斜撇的'寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。

圖示：

豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。

圖示：

短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。

圖示：

5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫撇，師行間巡視輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶撇的字。

1、出示范字。

千升生左牛開

2、指名認(rèn)讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

這些字都是先橫后豎

生：先兩橫再豎，最后一橫稍長。

左：撇不能太長，注意在田字格的位置

牛：第二個橫稍長。

5、演示書寫過程。

6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。語文教案范文篇7

一、揭示課題。

1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇小散文《快快樂樂》。好，大家齊讀課題，再讀一邊。

2、誰能告訴老師，快樂是什么意思？（指名說）

3、那么你在什么時候最快樂？（學(xué)生自由發(fā)言）

二、講解新知。

1、我記的在你們開學(xué)的第一天，老師就告訴過你們，我們的學(xué)校叫——大家一起說（__學(xué)校）。

2、對，說得非常好，走進(jìn)學(xué)校的大門，首先看到什么？

師：對，是馬路，那么什么樣的馬路？誰來補(bǔ)充一下

生：寬闊的馬路、寬寬的馬路，長長的馬路

師：說的都很好。跟著老師說一遍。

3、馬路左邊是什么呀？

生：是草坪

師：什么樣的草坪？

生：綠綠的草坪、綠色的草坪、綠油油的草坪。師：說的都不錯跟著老師說一遍：綠油油的草坪。師“馬路的右邊是什么呢？

生：樓房

師：什么樣的樓房？

生：高高的、高大的。

師：很好，再往前走，又是什么呢？

生：操場。

師：跟著老師說，寬廣的操場。再往前走，是我們的教學(xué)大樓——希望樓，教學(xué)樓前面飄揚著鮮艷的五星紅旗，我們每個星期一的7；30都要舉行隆重的升旗儀式，希望我們每個同學(xué)按時參加，不要遲到。我們的教室在操場的南邊，同學(xué)們我們的教室有什么呀？（同學(xué)們自由發(fā)言）

教師小結(jié)：同學(xué)們，我們?nèi)嗣衤穼W(xué)校，有寬闊的馬路；有綠油油的草坪；有雄偉的希望樓；校園的`上空還飄揚著鮮艷的五星紅旗，教師里有電腦、有大背投，我們可以通過它看我們各年級的歌詠比賽：我們可以通過它看我們喜歡的課本劇和動畫片：還可以通過它收看國際國內(nèi)的新聞，我們的學(xué)校美不美呀？你愛我們的學(xué)校嗎？

4、同學(xué)們，我們學(xué)校不但環(huán)境優(yōu)美，而且還有好多好多的老師和活潑可愛的同學(xué)們。你們升入一年級以后，有結(jié)識了好多的小伙伴，我們在一起快樂的學(xué)習(xí)、游戲。就像它們一樣。

（出示課件）大家看，這是同學(xué)們在上手工課，他們相互合作，把他們的作品貼在了墻上，這是課間休息，同學(xué)們在一起做游戲：這是他們在做操。

過渡：同學(xué)們，你們覺的在這樣一所學(xué)校上學(xué)快樂嗎？那么，我們打開課本看看課文是怎樣描寫的？

三、讀課文。

1、老師范讀課文。

2、學(xué)生只看拼音不看漢字自由讀一遍。

3、漢字和拼音結(jié)合讀一遍。

4、只看漢字不看拼音讀一遍。

5、指名讀。

四、講解親親熱熱。

（出示課件）親親熱熱就要像一家人一樣和睦相處，要講文明、有禮貌（出示課件）。

五、（出示課件）檢查生字學(xué)習(xí)情況。

六、學(xué)寫生字。

師：剛才我們共同唱了一首歌，同學(xué)們的歌聲甜美動聽像一群小鳥在放聲歌唱。同學(xué)們你們聽過小鳥唱歌嗎？怎么唱的？好聽嗎？想不想現(xiàn)在聽一聽？（放聲音）這么好聽的小鳥的歌聲我們多想再聽一會，可是卻有一位小朋友讓小鳥輕點叫，同學(xué)們猜一猜為什么？

生：有小孩在睡覺打擾小孩。

生：有小朋友在學(xué)習(xí)，打擾學(xué)生學(xué)習(xí)……

師：同學(xué)們猜了這么多理由，那你們猜的到底對不對呢？下面我們就來學(xué)習(xí)一首詩，學(xué)完了就知道正確的答案了，這首詩的題目叫“窗外小鳥輕點叫”。

師：帶著疑問快速的把書翻到48頁，你們首先自己輕聲的試著讀一讀，讀完坐好。

師：誰能自己把小詩完整的讀完？我想問問你們，這首小詩很長，有許多生字，你是用什么辦法完整的讀完的呢？

生：看拼音。

生：看上下文。

生：提前預(yù)習(xí)。

師：聽了這些方法其他同學(xué)明白了嗎？現(xiàn)在你們同桌之間或2個人再來讀一讀遇到不會的字可以看拼音或互相幫助。

師：我看見剛才同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，那有誰互相幫助啦？怎么幫助？你真是樂于助人的孩子，善于互相學(xué)習(xí)，互相幫助這樣才能共同進(jìn)步?，F(xiàn)在我要看看誰又是最勇敢最聰明的孩子能站起來讀給大家聽一聽？（其他同學(xué)你們仔細(xì)聽，聽完后給他評一評）

師：誰說說她讀的怎么樣？你們有沒有不服氣的想挑戰(zhàn)他？認(rèn)為你讀得比她好？這回你領(lǐng)大家共同來讀。

師：書上除了小詩還有什么？誰能說說圖上畫了什么？

師：這是一個多么明亮的教室，同學(xué)們在專心聽老師講課，他們聽得多認(rèn)真呀！窗外的電線上還落著兩只小鳥，它們在春風(fēng)里歡快地歌唱，這時一位小朋友在偷偷地對窗外的小鳥說：“你輕點叫”。這回通過讀小詩你們知道它為什么要讓小鳥輕點叫了嗎？它是怎么對小鳥說的？只說了一句話嗎？誰能把小朋友說的話都讀出來？既然小鳥打擾了小朋友們的學(xué)習(xí)，為什么不把它趕走呢？你看我這樣對不對，小鳥你真討厭，別叫了，我拿石頭扔你，這樣行嗎？為什么？

生：我們要愛護(hù)小鳥，拿石頭打它它也會疼。

師：小朋友真有愛心，是善良的護(hù)鳥衛(wèi)士，保護(hù)小鳥，讓小鳥和我們共同和諧和生活。

師：那如果是我們小朋友在上課時小鳥在叫你們會對小鳥說什么？以后無論外面發(fā)生什么事，有什么聲音我們都會怎么辦？

生：認(rèn)真聽講不讓外面的聲音干擾。語文教案范文篇8

梗概

按：本冊書屬于適應(yīng)新大綱要求的過渡教材，這一冊書里習(xí)作內(nèi)容在原有基礎(chǔ)上增加了一個寫梗概的寫實作文和一個以聲音創(chuàng)設(shè)情景為素材的想象作文，小學(xué)語文第八冊第五單元習(xí)作教案設(shè)計。第五單元的讀寫例話是教學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，基礎(chǔ)訓(xùn)練五中又要求寫梗概，可見主要內(nèi)容和梗概既有聯(lián)系又有區(qū)別，而梗概和高年級的縮寫又存在異同。為了打好基礎(chǔ)，我們用有限的智慧設(shè)計了這份教案。

教學(xué)目的

1、指導(dǎo)學(xué)生把握寫梗概的基本要求和步驟。

2、訓(xùn)練學(xué)生用簡練的語言將梗概寫出來。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和概括能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

查找關(guān)于讀書筆記的有關(guān)知識；

找各種帶有梗概的圖書、小說、報紙、碟盒、畫冊等；

準(zhǔn)備自己喜歡閱讀的一篇文章或一本書。

教學(xué)過程

（一）引入新課

師：孩子們，你們喜歡寫讀書筆記嗎？課前你了解的常見的讀書筆記有哪幾種形式？（匯報關(guān)于讀書筆記的有關(guān)知識，小學(xué)四年級語文教案《小學(xué)語文第八冊第五單元習(xí)作教案設(shè)計》。）

（二）學(xué)習(xí)梗概

1、師：今天，我們要學(xué)習(xí)一種新的讀書筆記形式（板書梗概）。（齊讀課題）

師：想了解梗概嗎？請翻到語文書P107。自由讀第一自然段，讀后談?wù)勀阒懒耸裁矗俊氵€知道了什么？

板書梗概

簡略的主要內(nèi)容

2、師：通過讀書，大家知道了梗概就是一篇文章或一本書的簡略的主要內(nèi)容。據(jù)我了解，同學(xué)們平時非常喜歡讀書看報，那么，你知道常見的梗概一般出現(xiàn)在一本書的什么地方？

師：請孩子們拿出你們準(zhǔn)備的報刊、書籍、雜志。仔細(xì)看看，看誰最先找到梗概。（學(xué)生查找）找到的給同桌介紹介紹。

3、師：找到梗概了嗎？找到梗概的孩子介紹給我們聽聽，好嗎？請你說說你帶來的'是什么書或什么文章的梗概？請從書名、類型的角度向大家介紹介紹。

師：還有哪些同學(xué)找到梗概了，請把你找到的梗概和同桌交流交流。

4、師：同學(xué)們了解了這么多的梗概，那么該怎樣寫梗概？讓我們翻到語文書P108第二自然段，一起讀一讀這一范例，以此了解寫梗概的基本要求。（學(xué)生朗讀）

5、師：請孩子們結(jié)合范例和本單元的讀寫例話想一想寫梗概有哪些基本步驟。想好后，請把你歸納的步驟和同桌說一說。

A、抽生說，師板書。

通讀全文——抓住內(nèi)容——連貫意思

B、齊讀步驟：“引讀”第一……第二……第三……）

C、老師按照步驟寫出了范例《獵人海力布》這篇文章的梗概，請同學(xué)們讀一讀。（出示梗概）生齊讀。讀后結(jié)合原文和板書中寫梗概的要求，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（生自由談）

師小結(jié)：孩子們真會發(fā)現(xiàn)，真會動腦筋，對寫梗概的要求了解這么多。是呀，寫梗概時，我們就要注意這些問題。（出示寫梗概的要求）

師：請大家齊讀寫梗概的要求。

1、中心不變。

2、順序不變。

3、人稱不變。

4、語言精練。

5、保留主干。

（三）導(dǎo)寫梗概

師：下面就讓我們按照寫梗概的要求和步驟一起概括《閱讀.理解》上《我的“墨漬”狗》這篇文章的梗概吧。

第一步：這篇文章按照老師的要求孩子們在課外讀了。

第二步：默讀每一自然段，概括每一自然段的主要意思。請同學(xué)們注意，先找出每段的重點詞句，說的時候盡量運用文中的重點詞句來概括，要抓主要內(nèi)容，去掉次要內(nèi)容。語文教案范文篇9

一、導(dǎo)入新課

1、交流描寫月亮的詩句：

師：今天老師給大家?guī)砹藥追鶊D片，我們一起來欣賞：(課件出示圖片)沉浸在這優(yōu)美的月色中，遙望這輪明月，你想到了哪些關(guān)于月亮的詩句?

生1：小時不識月，呼作白玉盤。

生2：床前明月光，疑是地上霜。

生3：峽深明月夜，江靜碧云白。

2、揭示課題：

師評價：真棒!月亮也叫月球，它是離我們最近的美麗星球，今天就讓我們走近它，去探索它的奧秘吧!板書：月球之謎。

3、解題：

師：誰來說說你對“謎“的理解?

生1：不理解的，不知道答案的。

師：我們把它叫做“疑問”或“疑惑”，月球之謎就是

生：對月球的疑惑

師：真會思考!帶著你的理解齊讀課題。

4、齊讀課題。

師：讀課題有講究，要讓別人知道文章寫的是月球的什么?(生齊讀)

師：還得讓別人知道寫的是誰的謎?(生再齊讀)

二、初讀課文，整體感知。

師：現(xiàn)在就讓我們登上月球，去看看那是個怎樣的世界!

1、自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方多讀幾遍。

師：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方多讀幾遍。(生自由朗讀課文，教師走向?qū)W生注意傾聽)

2、檢查生字詞語認(rèn)讀情況。

師：讀完了課文，相信下面的詞語肯定難不倒你!誰來讀給大家聽?

(1)指一生讀。師評價：讀的正確，聲音洪亮

(2)指另一生讀。師評價：太棒了，值得學(xué)習(xí)!

(3)全班齊讀。

3、指導(dǎo)書寫。(課件出示要求寫的生字)

師：仔細(xì)觀察，田字格里的生字，你認(rèn)為哪個字在寫的.時候容易出錯?你怎樣提醒大家?

生1：“奧”，是上下結(jié)構(gòu)，上面那一部分不堵口。

生2：“藻”是上下結(jié)構(gòu)，千萬不要寫成了左右結(jié)構(gòu)?！?/p>

師：你們觀察的真仔細(xì)，今天老師引導(dǎo)大家重點學(xué)習(xí)“幕”“藻”的寫法。(課件出示“幕”“藻”)仔細(xì)觀察它們在田字格中的占位。

(1)師在田字格中范寫(2)學(xué)生練寫，注意提醒學(xué)生寫字姿勢。

4、交流課文主要內(nèi)容。

師：讀了課文，你知道了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書)

生：我知道了月球上有很多奧秘。

生：月球上的景色跟地球上不一樣

生：科學(xué)家們提出了很多謎……

師小結(jié)：大家知道的可真多，相信學(xué)了課文你會有更多的收獲!語文教案范文篇10

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．能概括出的主要內(nèi)容，揣摩人物的心理。

2．理清作者的行文思路。

3．品味優(yōu)美的語言，感受作者的情懷。

【學(xué)習(xí)重難點】

1．理清作者的行文思路。(重點)

2．品味優(yōu)美的語言，感受作者的情懷。(難點)

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

我國古代在科學(xué)方面有造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥、地動儀等偉大的發(fā)明，從中同學(xué)們可以看出，我們的祖國在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展上有著悠久的`歷史。今天我們繼續(xù)探討被譽(yù)為“中國科學(xué)史上的里程碑”的《夢溪筆談》的寫法特點。

二、自主預(yù)習(xí)

《梵天寺木塔》體現(xiàn)了我國古代在建筑技術(shù)上的高超的水平，你知道我國古代還有哪些科技水平處于世界領(lǐng)先地位嗎？(不少于四項)

舉例：航海；印刷；紡織；瓷器；造紙；火藥；圓周率等。

三、合作探究

(一)感受討論

學(xué)習(xí)這兩篇課文對你有哪些啟發(fā)？試說出一二。

明確：A：綠色農(nóng)業(yè)；環(huán)保；可持續(xù)性發(fā)展等。B：為我國古代先進(jìn)的科技水平而自豪，一種責(zé)任感、使命感油然而生，要為我國現(xiàn)代科技水平領(lǐng)先世界而努力學(xué)習(xí)等。

(二)主題歸納

試歸納《以蟲治蟲》及《梵天寺木塔》的主題。

明確：《以蟲治蟲》反映的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的生物防治。這種防治方法就是利用某些農(nóng)作物害蟲的天敵消滅蟲害。這種方法不僅是促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的有效措施，也是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的有效途徑。這種防治方法不僅在古代有效，今天也值得大力提倡和推廣?！惰筇焖履舅酚浭霰彼沃ㄖ矣黟┙鉀Q高層建筑木塔不穩(wěn)定的事例，反映了我國古代在建筑理論和技術(shù)方面所達(dá)到的高超水平。

(三)寫作特點探究

1．《〈夢溪筆談〉兩則》，語言簡潔、準(zhǔn)確、平實。多次用代詞“之”“此”“其”避免內(nèi)容的重復(fù)，也是一種簡潔的寫法。此外，用詞造句的洗練，也是語言簡明、平實的原因。如“皆盡”“蔽地”“密使”“笑”等，言簡而意豐，讓人由字面意義而產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。在虛詞運用中，作者也竭力避免把虛詞用得過活，以免意思攪混，產(chǎn)生歧義。例如“以”字用得特別多，但都作為介詞用，組成介詞結(jié)構(gòu)，充當(dāng)句子的狀語。“以鉗搏之”“以瓦布之”“貽以金釵”等，這些“以”都作“用”解。這也是使文字潔凈平實的一種寫法。沒有鋪張的形容和絢麗的描繪，只用樸實無華的語言說明記敘。用“如土中狗蝎”將“傍不肯”的外形呈現(xiàn)于讀者眼前，用“六幕相聯(lián)如胠篋”將木板釘牢木塔不動的原理解說清楚。這里用常見的“土中狗蝎”“胠篋”做比喻，說明事物的特征，簡明形象，通俗易懂。

2．詳略得當(dāng)是這兩則短文的又一特點。《以蟲治蟲》介紹子方蟲的天敵比較詳細(xì)，介紹了“傍不肯”的外貌特征，數(shù)量之多，剿滅子方蟲的情況，而介紹子方蟲危害則一筆帶過，這樣就突出了“以蟲治蟲”這一中心。《梵天寺木塔》記敘喻皓的語言較詳，因為這最能體現(xiàn)他技藝的高超。對“塔遂定”的原因也寫得較詳，因為這是木塔穩(wěn)定的科學(xué)原理，有必要交代清楚。匠師按喻皓指點實施，不是本文的重點，則以“如其言”三字一筆帶過。這樣安排詳略，突出了的中心。

四、板書設(shè)計

《以蟲治蟲》→農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的生物防治

《梵天寺木塔》→古代建筑理論和技術(shù)水平的高超

行文詳略得當(dāng)語言精練平實

五、課外拓展

周末，你班準(zhǔn)備舉行一次“模擬科技新聞發(fā)布會”的綜合實踐活動。請你為本次科技新聞發(fā)布會的主持人寫一段開場白。(100字左右)

答案示例：同學(xué)們，伽利略、愛迪生、貝爾、萊特兄弟、蔡倫、畢昇、丁肇中、李政道……正是這些科學(xué)巨匠們?yōu)槿祟愖龀隽司薮筘暙I(xiàn)，才使得我們擁有了今天幸福美好的生活，而我們想要擁有更美好的未來，也必然要依靠更多的人為人類的科學(xué)事業(yè)而奮斗。“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！蔽磥淼目茖W(xué)家在哪里？就在我們同學(xué)之中。今天，我們將舉行科技新聞發(fā)布會，希望大家踴躍參加。語文教案范文篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識漢字11個，會寫2個生字。學(xué)習(xí)弓字旁。正確、流利、有感情地讀文。

2、借助上下文理解課文內(nèi)容，區(qū)分合伙與合作的意思。3、理解寓意，懂得不合作不配合是辦不成事的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前通過查閱書籍等方式搜集有關(guān)拉套方面的知識。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1、演示。出示一輛玩具車。哪能位小朋友能讓它動起來，并說說你為什么這樣做？（指名做）就這樣一件非常簡單的事，有三個合伙人卻讓它紋絲不動，這是為什么呢？讓我們共同走進(jìn)這篇課文。

2、談話、質(zhì)疑。同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能辦成事嗎？什么是真正意義上的合作？我們今天就來共同探討。

二、自學(xué)

1、默讀課文。全文共有幾小節(jié)？并做好標(biāo)記。

2、自讀課文。畫出不理解的詞語和句子。

3、同桌互讀。糾正字音。

4、指名讀。選擇自己喜歡的小節(jié)來讀文，集體正音。

三、識字

1、讀字卡。做小老師領(lǐng)讀，開火車認(rèn)讀，擴(kuò)詞。

2、啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法識記字形。

3、認(rèn)識弓是個新部首。觀察字形，再看檢字表中弓字旁的字。

四、交流

1、自讀合作。小組討論不懂的詞語或句子。（可以一邊讀一邊想，可以、查資料或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際，也可問本小組同學(xué)、問老師等，將沒讀懂的部分作以標(biāo)記準(zhǔn)備全班交流。）

2、交流自讀所得。可以幫助同學(xué)解決難題，并說出自己解決難題的`方法給同學(xué)以啟發(fā)；可以提出自己不懂的難題，向別人請教；可以說出自己感受最深的句子。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使學(xué)生可以用自己喜歡的方式讀書解決問題，同時也了解別人的學(xué)習(xí)方法，不僅突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主觀能動性，也為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上提供了廣闊的自由空間，而且還教會學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了合作能力。）

3、整體感知，直入中心。在充分讀文的基礎(chǔ)上，思考：__主要講的是什么事？在第幾小節(jié)？

4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。讓學(xué)生邊讀邊想你讀懂了什么？并提出不明白的問題。（學(xué)生可能不理解為什么它們都在使勁拉，大車卻紋絲不動呢？教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀第三句，再借助插圖，自讀自悟，體會這不是真正的合作。）

五、誦讀

讀出天鵝、大蝦梭魚用盡全力的感覺，并且還要注意讀出詩的韻味和節(jié)奏來。

六、總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？還有什么問題想問？

第二課時

一、導(dǎo)入

通過上節(jié)課學(xué)習(xí)你明白了什么？

二、有感情朗讀全文。

三、討論

1、啟發(fā)思考：讓學(xué)生想辦法讓大車跑起來。（可以小組討論，暢所欲言；也可以拿出玩具車，小組同學(xué)共同合作直觀演示。在活動中體會什么是真正的合作。）

2、自讀1、3小節(jié)，理解寓意。理解合伙、未動分毫、誰是誰非的意思。（合伙一詞可以與合作進(jìn)行對比來理解；未動分毫與誰是誰非可以用換詞法來理解。）

3、用合伙與合作練習(xí)說一句話。

四、整全感知，實踐應(yīng)用。

1、再次有感情朗讀全文。說說大車為什么未動分毫？（回憶全文，再次理解寓意，體會什么是真正意義上的合作。為接下來的拓展閱讀做準(zhǔn)備。）

五、寫字

卻、步只書寫，做語文天時再練寫，其他生字學(xué)生自學(xué)。

六、練習(xí)。

1、比一比，組詞。

托（）腦（）飄（）

拖（）惱（）漂（）

2、照樣子，能寫多少寫多少。

得意（）（）熱熱鬧鬧高高興興

誰（）誰（）

垂（）喪（）

（）（）煩惱語文教案范文篇12

一、看圖導(dǎo)入

新課

1、出示溫州舊城區(qū)圖問生：這是哪里？你想說什么？

2、出示溫州新城區(qū)圖問生：這是哪里？你又想說什么？

3、在觀看了溫州的變化之后，今天老師要帶去現(xiàn)在的農(nóng)村看看，你們喜歡嗎？（借機(jī)出示幻燈片）

4、出示圖像后，師引語：我們到了農(nóng)村了，你們看到了什么？你想說些什么？（學(xué)生自由說說）在學(xué)生說的時候，師有意識的引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)有幾座房子？說一說在他們眼中哪座房子最漂亮？為什么？

5、引出題目：哪座房子最漂亮？

6、讀好題目：重點指導(dǎo)：哪、座、房、漂亮（出示卡片認(rèn)讀，教學(xué)新偏旁廣字旁）讓學(xué)生說說如何記住“座”？

二、初讀課文

1、學(xué)生借助課文拼音自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，并找要學(xué)的生字在文中用圈圈出來并多讀幾次，不會讀的可以者來信請教旁邊的學(xué)習(xí)伙伴。

2、運用卡片檢查自學(xué)的結(jié)果：

A、重點指導(dǎo)窗、香、青、房（三拼音和后鼻間），門和們的區(qū)別。

帶拼音指名讀、開火車讀、去掉拼音抽讀（其余學(xué)生跟讀）、男女生交換競讀。

B、出示藏有生字的詞語，讀讀會讀的詞語。（學(xué)生上臺來指讀）

三、再讀課文

1、讀讀課文，想一想，你有哪些地方還讀不懂？

重點理解：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗（聯(lián)系幻燈片和周邊景物理解）花果香、樹成行（行可以用排代替、一排一排的）這么美的'地方，你們要怎么樣讀這幾句話呢？（開心的，美美的，愉快的）

2、在小作者的心目當(dāng)中，哪座房子最漂亮？

為什么小作者的心目中，我們的小學(xué)堂是最漂亮的呢？學(xué)生自由說。（政府部門將學(xué)堂建設(shè)的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我們小學(xué)生在里面學(xué)習(xí)的時候可幸福、快樂自豪了）

那我們怎么讀好這句話呢？（自豪的）

一座房、兩座房、三座房、四座房指什么？（指有很多房子，數(shù)都數(shù)不完）

3、學(xué)生朗讀課文

四、書寫生字

“了”和“子”語文教案范文篇13

學(xué)習(xí)重點

1．通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解鑒賞小說細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫的方法

2．以虛擬的小說空間，擴(kuò)展學(xué)生視野，豐富其人生體驗。

3．以文觀己

[自讀程序]

一、導(dǎo)入有一句膾炙人口的歌詞

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”，但恐怕很少有人能道出其中的滋味，今天老師給大家請來了一位叫杜小康的同齡人，他的一段難忘的生活經(jīng)歷，相信會對大家有所啟發(fā)。

二、課文學(xué)習(xí)

1．初讀課文，掃除文字障礙，掌握自讀提示中列出的詞語。

2．再次瀏覽課文，以小說三要素“人物十環(huán)境十情節(jié)”的方式概括文章內(nèi)容。

例：可概括為少年杜小康在艱苦的環(huán)境中經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅強(qiáng)的故事。

3．如果你是這部作品的作者，你可能會給它取什么名？你喜歡小說現(xiàn)在的題目《孤獨之旅》嗎？為什么？

請學(xué)生找出體現(xiàn)“孤獨”的語句，并注意體會。

4．讀小說第二部分，品味杜小康在這場暴風(fēng)雨中的表現(xiàn)。選出你認(rèn)為描寫得好的語句，品評他“長大了，堅強(qiáng)了”的形象。

5．生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮，讓杜小康長成了小小