七年級語文下冊第5課《黃河頌》課文詳解

七年級語文下冊第5課《黃河頌》，課文詳解梳理運(yùn)用作者與背景《黃河頌》光未然(1913～2002)，原名張光年，湖北光化縣(今老河口市)人。中共黨員。1935年8月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息而廣為傳唱。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國?？谷諔?zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運(yùn)動的高潮。通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情，是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿?！饵S河大合唱》是著名詩人光未然為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩，共有八個樂章，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃水謠》《河邊對口曲》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》，它以豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。本文選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》?！镀D難的國運(yùn)與雄健的國民》李大釗(1889～1927)，字守常，河北樂亭人，偉大的馬克思主義者，學(xué)者、詩人。1918年與陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《每周評論》，并參與《新青年》的編輯工作，致力于馬克思主義的研究、傳播，宣傳反帝愛國思想，成為五四運(yùn)動的領(lǐng)袖之一。1920年在北京成立共產(chǎn)主義小組，成為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。1927年4月28日，被奉系軍閥張作霖殺害于北京。著作有《守常文集》《李大釗選集》等。他的詩文被魯迅先生譽(yù)為“革命史上的豐碑”。這篇雜文寫于20世紀(jì)20年代，五四運(yùn)動的高潮已經(jīng)過去，封建軍閥與帝國主義相勾結(jié)，加緊了對中國人民的壓迫和對新文化運(yùn)動的破壞，社會黑暗到了極點(diǎn)。中華民族真如“大病初愈的病人”，千瘡百孔，步履維艱。五四運(yùn)動期間一度覺醒的一部分知識分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他們有一腔愛國熱血，卻看不到中國的希望，不知所措地嘆息、彷徨。李大釗等革命先驅(qū)者則已找到了中華民族的希望之光，已經(jīng)全身心地投入救國救民的偉大事業(yè)之中。李大釗站在時代的制高點(diǎn)上，預(yù)見到中華民族正逢新的轉(zhuǎn)機(jī)，號召國民去開創(chuàng)歷史新紀(jì)元。在這篇文章中，李大釗告訴人們，不要為面前的困難嚇倒，有困難，但更有希望；與困難作斗爭，趣味無窮。企望動員更多的人投身于救國救民的偉大事業(yè)，使救國的事業(yè)變成全民的事業(yè)。知識積累《黃河頌》1.氣魄（pò）：氣勢，魄力。2.巔（diān）：山頂。3.澎湃（péngpài）：形容波浪互相撞擊；或比喻聲勢浩大，氣勢雄偉。4.狂瀾（lán）巨大的波浪，比喻動蕩不安的局勢或猛烈的潮流。5.屏（píng）障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等）。6.哺（bǔ）育：喂養(yǎng)，比喻培養(yǎng)。7.九曲（qū）連環(huán)：形容黃河彎彎曲曲的樣子。8.滋（zī）長：產(chǎn)生（多用于抽象事物）。9.濁（zhuó）流10.宛（wǎn）轉(zhuǎn)11.扮（bàn）演12.劈（pī）成《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》1.雄?。簭?qiáng)健有力。2.逼狹（xiá）：狹窄。3.回環(huán)曲折:曲折，環(huán)繞。4.險(xiǎn)峻（jùn）：（山勢）高而險(xiǎn)，或（形勢）危險(xiǎn)嚴(yán)峻。5.亦復(fù)如是：也像是這樣。如，像。是，這樣。6.坦蕩：寬廣、平坦。7.妙趣橫生：奇妙的趣味層出不窮地出現(xiàn)。8.奇絕壯絕：奇異到極點(diǎn)，壯美到極點(diǎn)。9.愈（yù）能：更能夠。10.阻抑（yì）：阻止，抑制。11.崎嶇（qíqū）：形容山路不平，也比喻處境艱難。12.一瀉（xiè）萬里考題例析1.（2015?湖南郴州中考）下列句子組成語段，順序排列正確的一項(xiàng)是（）①九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；②也許，中國的水應(yīng)該是黃色的，和我們中國人的皮膚一樣；③在中國看水，看中國的水，最好到黃河。④而黃河也只有到壺口這兒，才成了真正的黃河?、萏乃钟悬c(diǎn)小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。A.②④①⑤③B.③④②①⑤C.①⑤④②③D.③①⑤②④2.（2015?內(nèi)蒙古呼和浩特中考）給下面加紅的漢字注音或根據(jù)注音寫出正確的漢字來。（注音要寫清楚，字要寫工整）①重創(chuàng)②創(chuàng)傷③以頭搶地④搶呼欲絕⑤鑰shi⑥湯chí⑦cāng海桑田⑧一葉piān舟解析：1.此題考查語言表達(dá)的簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確。正確答案D項(xiàng)。學(xué)會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。通讀5句話得知，這段話寫的是黃河，③是首句，緊接著對比“九寨溝的水”“太湖的水”。2.此題考查識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。①chuàng②chuāng③qiāng④qiāng⑤匙⑥匙⑦滄⑧扁。做這類題首先要讀準(zhǔn)拼音，再結(jié)合語境判斷。課文講解理解主旨《黃河頌》詩人借歌頌黃河而歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)中國?！镀D難的國運(yùn)與雄健的國民》作者以大河奔流比喻民族生命進(jìn)程，以崎嶇險(xiǎn)路比喻中華民族所逢的史路，告訴我們應(yīng)該在艱難困苦中毫不氣餒，堅(jiān)信革命必勝，民族必興，氣魄雄健豪壯，表現(xiàn)了革命樂觀主義情懷和強(qiáng)烈的愛國主義感情。理清結(jié)構(gòu)《黃河頌》（每日一課）七年級語文下冊第5課《黃河頌》，課文詳解《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》（每日一課）七年級語文下冊第5課《黃河頌》，課文詳解寫作特色《黃河頌》1.綜合運(yùn)用多種修辭手法，氣勢磅礴。這首詩綜合運(yùn)用了排比、反復(fù)、比喻、擬人等修辭手法，借助于對黃河的歌頌，熱情贊美了我們偉大的民族。如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫；把黃河比喻為“民族的屏障”，成為中華民族抵御外侮的制勝法寶；把黃河比喻為一個巨人，黃河流域中的無數(shù)條支流比喻為“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”，體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴、勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α浚阋约ぐl(fā)民族的精神和信念。同時，運(yùn)用擬人的手法，賦予了黃河無限豐富的生命，使她像母親一樣親切深情。“?。↑S河！”在詩中反復(fù)出現(xiàn)，起到了加強(qiáng)結(jié)構(gòu)、渲染感情、突出主題的作用。2.語言極富特色。這首歌詞寫得明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長句。長短結(jié)合，自由奔放并且錯落整齊。在韻腳上，隔二、三句押韻，形成了自然和諧的韻律。同時，十分注意刻畫黃河形象，注意營造歌詞的畫面之美：“黃河滾滾”“驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”等句，在讀者面前展開一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫！《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》這篇文章通篇使用比喻，增強(qiáng)了說理的透辟性、情感的生動性和語言的形象性，使作品的意蘊(yùn)、文字的含義同時豐富了起來。本文的比喻處處可見，用長江大河比民族生命進(jìn)程；用揚(yáng)子江黃河比中華民族歷史進(jìn)程；用“浩浩蕩蕩”比中華民族歷史勢不可擋，一往無前；用“平原無際，一瀉萬里”比中華民族歷史的順利發(fā)展；用“曲折回環(huán)”“崎嶇險(xiǎn)阻”比中華民族所逢的艱難國運(yùn)；用長江黃河穿沙漠、過山峽比中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭；用“濁流滾滾，一瀉萬里”比中華民族的光明前途。讀者看到，作者在說理，在鼓動民眾；又在抒情，抒發(fā)作者內(nèi)心的豪情壯志。比喻的運(yùn)用，使作品中的一些語言具有多重的含義，如“道路”“境界”“旅途”“征人”“崎嶇險(xiǎn)阻”等，既有本義，也有比喻義、引申義，意味雋永，值得反復(fù)品味。把握重點(diǎn)《黃河頌》1.這首詩題為“黃河頌”，在贊頌黃河之前為什么還要“望”黃河呢？作者在歌頌黃河之前，有一個蓄勢階段，“望”中既有寫實(shí)的成分，也有雄奇瑰麗的想象，條理清楚，章法嚴(yán)謹(jǐn)，為后面的歌頌作了很好的鋪墊。2.如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。3.如何理解黃河“向南北兩岸／伸出萬千條鐵的臂膀”？對黃河“向南北兩岸／伸出萬千條鐵的臂膀”一句，首先，應(yīng)該明確句中的“臂膀”指的是什么。從全句看，這是一個比喻句，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。其次，應(yīng)該和上文結(jié)合起來理解，如此巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α浚且约ぐl(fā)民族的精神和信念。4.歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！”起了什么樣的作用？“??！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“??！黃河?。闶侵腥A民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》1.怎樣理解“國運(yùn)”和“國民”的關(guān)系？“國運(yùn)”是指一個國家盛衰興旺的前途命運(yùn)。一個國家要走向繁榮昌盛，必須要依賴它的全體國民不懈的奮斗努力，二者是相互依賴的關(guān)系。2．“艱難的國運(yùn)”與“雄健的國民”互換位置，并不改變題意，你同意這個觀點(diǎn)嗎？二者之間有什么聯(lián)系？不同意。是艱難的國運(yùn)造就了一大批真正的猛士，真正的革命者。倘若把“雄健的國民”放到前面，因果關(guān)系就顛倒了。只有雄健的國民才能扭轉(zhuǎn)艱難的國運(yùn)；唯有在艱難的國運(yùn)中建造國家才更能鍛煉、造就國民的雄健精神。3.文章第二、三兩段都說到兩種境界，其重點(diǎn)分別在哪一方面？第三段同第二段相比，語意的重點(diǎn)又有什么不同？第二段的重點(diǎn)是逼狹險(xiǎn)峻的境界，第三段的重點(diǎn)是崎嶇的境界。第三段同第二段相比，語意的重點(diǎn)推進(jìn)了一步。第二段說兩種境界，第三段則說明兩種境界有兩種樂趣。走到崎嶇的境界，置身奇絕壯絕的境界，有冒險(xiǎn)的奇趣美趣。4.“中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險(xiǎn)阻的道路?！边@句話中的“現(xiàn)在”是指什么時候？“崎嶇險(xiǎn)阻的道路”具體指什么情況？“現(xiàn)在”指的是五四運(yùn)動高潮過后，封建軍閥與帝國主義相勾結(jié)，加緊對中國人民的壓迫，中華民族千瘡百孔、舉步維艱之時?！捌閸珉U(xiǎn)阻的道路”具體指的是中華民族所遇的艱難國運(yùn)。5.如何理解“民族生命的進(jìn)程，其經(jīng)歷亦復(fù)如是”？這句話里的“民族生命的進(jìn)程”與前一段所講的“歷史的道路”意義一致。作者在前文以長江大河比喻民族生命的進(jìn)程。長江大河有時在平原上一瀉萬里，有時卻在叢山疊嶺中回環(huán)曲折，極其險(xiǎn)峻，民族生命的進(jìn)程“亦復(fù)如是”。用長江大河的流動，說明歷史發(fā)展有平坦，有曲折，形象而又極富說服力。6.如何理解“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣”？這里作者以旅途征人以冒險(xiǎn)為美趣比喻“人類在歷史上的生活”。說明人類在歷史上只有經(jīng)過艱難曲折，奮斗流汗，才能深切體驗(yàn)到奮斗的意義，成功的樂趣，說明在困境中仍須充滿必勝的信念，由此可見作者的樂觀主義精神。這里的比喻生動貼切而又極富感染力。7.如何理解“要知在艱難的國運(yùn)中建造國家，亦是人生最有趣味的事……”的含義？雄健的國民有著樂觀的精神，他們以奮進(jìn)者的姿態(tài)出現(xiàn)在崎嶇道路上，明知征途艱險(xiǎn)，但越是艱險(xiǎn)越向前，并在這種壯烈的奮進(jìn)中感受到人生的樂趣和幸福。8.賞析匠心獨(dú)具的詞語和句式。（1）歷史的道路，不全是平坦的，有時走到艱難險(xiǎn)阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。“沖”字不僅寫出了雄健的精神所表現(xiàn)出來的那樣一種一往無前的氣勢，還與后文的“長江大河”相呼應(yīng)，使上下文銜接緊密，成為一個整體。（2）我們的揚(yáng)子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚(yáng)子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。疊詞的恰到好處的使用。如“浩浩”“蕩蕩”“滾滾”，幾個疊詞的使用，在行文中構(gòu)成江河奔涌前行的氣勢，如進(jìn)行曲中被反復(fù)強(qiáng)調(diào)的強(qiáng)音，讓人不由地振奮。（3）目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)？我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，