學前教育科研方法學習心得

學前教育科研方法學習心得學前教育科研方法學習心得【篇1】

為期六天的20__年幼兒園教師遠程研修就要結束了，在這六天中，我不僅仔細地觀看了視頻教學課程，也仔細地聽取了專家、同仁對研修內容的探討，其中有許多思想、理念都是值得我學習和借鑒的，特殊是一些老師上的示范課，更讓我大開眼界，讓我在學習中獲益匪淺。

談到這一次網(wǎng)上研修的內容，大家共同的感受就是“實〞。本次研訓我們選擇的是基礎套餐，主要內容有“專題一幼兒園一日活動主要環(huán)節(jié)組織要點〞“專題二生活環(huán)節(jié)中幼兒的學習與進展〞“專題三區(qū)域活動組織與實施〞“專題四集體教學活動的組織與實施〞“專題五游戲的組織與實施〞“專題六家園溝通的藝術與技巧〞，這六個專題包含了我們日常教育教學的全部內容。作為一名一般的一線教師，我們最關懷的就是如何搞好一日活動，遇到問題了怎樣解決，視頻中專家結合案例邊講解邊分析，內容淺顯易懂，猶如專家和我們面對面的對話。專家的微小之處深深地打動了我，讓我反思，促我奮發(fā)。

對這次研修活動的支配大家也都覺得特別合理，我們實行的是集中式培訓和分散培訓相結合。雖然天氣很熱，但是大家的學習熱情都很高漲，對于視頻中的案例，因為貼近我們的日常生活，不時傳來小聲的商量，當專家針對案例講解時，全部教師都仔細地傾聽，還不時做做筆記，以備不時之需。通過網(wǎng)絡，無論在何時何地我們都可輕松地學習，參加網(wǎng)絡評論給我們增添了很多樂趣，上面不但可以學到許多學問，各地同仁之間還可以相互溝通、相互商量，雖遠隔千里卻猶如在身邊。

20__幼兒園教師遠程研修班，為我們一線教師的充實和提高提供了一個很好的學習平臺。培訓老師的指導，使我進一步明確，作為一名幼兒教師應當如何履行好自己的神圣職責；使我深的懂得，自己的言行舉止，在幼兒成長過程中，有著多深遠的影響。這次遠程研修活動，讓我在教育教學理論和教學實踐方面，經(jīng)受了從迷茫懵懂到漸漸清楚，可以說遠程培訓平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清楚。

學前教育科研方法學習心得【篇2】

今年，8月x日，我很榮幸參與國培計劃園長培訓，通過這次培訓使我提高了認識，理清思路，客觀的認識自我，科學的規(guī)劃自我準時的反思自我。我從中學到了許多學問，而且在國培中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對幼兒教師的職業(yè)怠倦有了更新的認識。國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登，平臺上那么多學員文筆流暢，才思靈敏，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已。學習的警鐘時時的敲響我，劇烈的學習欲望由此產(chǎn)生，感覺自己學問功底教學方法思想認識，心理素養(yǎng)等等都還存在肯定的差距。通過此次研修培訓，我認識到了現(xiàn)實中的教學要有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學水平。

作為一個園長，正如賴大仁教授所講的，辦好一所幼兒園，要有好的領導，尤其是要有優(yōu)秀的園長，一個好的園長應當以教師作為基礎和底色，事實上很多園長也都是從一個好老師培育成長起來的。園長的素養(yǎng)和作風能夠對教師起帶頭作用，所以，園長必需樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)怠倦，不停的學習，在學習中總結閱歷，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在教師專業(yè)話成長的道路上結合本園的實際狀況做得更好。

培訓雖然短暫，但是我從中收獲許多，使我不斷思索，不斷充實。主動轉變教育觀念，利用家園共育的方法，確立幼兒培育目標，面向將來，面向全體幼兒實施素養(yǎng)教育，從小學化的教育中解放出來，將幼兒培育成為禮、美、慧、健康和諧進展的人才。

總之，這次培訓對我的進展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育，教學的理念，學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己，我將在今后的工作中，努力，創(chuàng)新，切實以創(chuàng)新觀念，新思路投入幼兒教育工作中去，使幼兒園的各項工作做得更完善。用理論聯(lián)系實際，讓青勝藍幼兒園更上一層樓。

學前教育科研方法學習心得【篇3】

時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們幼兒教育提出改革和進展的新課題，我們在學習與反思中實踐，注重幼兒園的內涵進展，以教育科研為先導，主動推動新課程實施、不斷轉變教師教育觀念，提升教師的專業(yè)能力。一年來，我們以幼兒進展為本，結合本園實際，加強教和學的討論，提高教師保教能力，穩(wěn)中求進，推動幼兒園保教質量，促幼兒健康進展。

一、加強隊伍建設，促進教師專業(yè)成長。

教師的專業(yè)化進展是一個過程，提高教師的專業(yè)化水平是我園師訓的一項重點工作。

1、加強理論學習，更新教師的教育觀念。利用頭腦風暴教師沙龍案例溝通等多樣的形式，間周一、三、五的固定時間，由輔導員、科研組長、科研主任負責，在園中開展園本培訓學習活動針對大家的熱點、焦點問題以及困惑進行集體學習溝通和探討。鼓舞教師人人做業(yè)務學習的主人，理論聯(lián)系實際，針對一個問題進行思想的碰撞，激發(fā)教師的思索與探究。逐步讓老師樹立正確的教育觀，明確方向，轉變觀念，大膽創(chuàng)新。有效的提高了教師們的思想認識和教育能力。

2、加強教師師德培訓，提高教師的師德修養(yǎng)。通過定期有效組織教師政治學習活動，開展形式多樣的，加大宣揚力度，規(guī)范教師行為，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力。促進師德教育的針對性和實效性，實行師德一票否決制。通過政治學習、師德培訓、主題演講等等活動進一步提升本園教師的師德規(guī)范，加強了教師的責任感、使命感，促使師德水平上新臺階。

3、開展傳幫帶教活動。抓住機會，開展多渠道的外部培訓。本學期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體溝通活動。既有青年教師評優(yōu)活動的探討，又有骨干教師與新教師結對協(xié)議帶教活動。同時讓每個教師有走出去的機會，為教師創(chuàng)設更多的實地考察機會，開闊視野，豐富實踐學問。

4、在園內開展分層次、多渠道的帶教培訓工作，進行了分層分類的帶教培訓，使每個層次的教師都學有方向、學有目標。尤其加強了新教師的指導和培育，鼓舞青年教師開展自學和自培，不斷充實自己并用新課程理論來指導實踐，培育她們工作的主動性和主動性。青年教師分別在片級、縣級教研活動中公開教學活動，得到同行和領導的好評。同時我們還繼續(xù)著眼于對骨干教師的培育，給骨干教師壓膽子、搭舞臺、促成長，充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領作用。

5、加強過程管理。在日常工作中以六個一活動為抓手，在仔細組織開展集體教學活動的互相觀摩溝通活動；教師自制教玩具評比；聽課筆記、備課筆記評比等活動，通過豐富多彩的溝通活動努力提高教師的業(yè)務素養(yǎng)。在管理方面園領導定期與不定期對保教工作進行檢查，注重平常巡察的實況記錄，注重采集信息和積累數(shù)據(jù)。檢查結果向本人公開，優(yōu)秀事跡加以準時確定和弘揚。

二、加強新課程實施的討論，提高幼兒園教學活動質量。

1、在新課程實施過程中，教學活動的質量是關鍵，為此加強對課程管理顯得尤其的重要。

首先我們以《綱要》和《指南》的為指導，結合我園實際，將我園討論課題相關的彩陶藝術教育活動奇妙而有效地融入到新課程中去，將我們課題討論的內容和新教材主題內容進行替換、整合。同時本學期又調整了幼兒園的一日活動的支配，確保游戲、生活、運動、學習各課程之間的平衡，使幼兒的一日活動支配更科學合理。

其次，在實施新課程過程中，本著因人而異的原則，對個層次的教師提出不同的要求，對組長以上的老師實現(xiàn)放權，對三年以內的新教師和五十以上的老教師實行，既規(guī)定主題內容、規(guī)定教學進度。完善對老師的聽課、評課制度，提高老師對活動設計和評價的能力，同時對實習老師準時給予指導，使其順利完成教學實習任務。

還有就是深化幼兒園特色教學。彩陶藝術教育是我園上學期確立的縣級重點課題，為了更好地開展課題實踐活動，我們以科研組為核心，確立本學期開展的系列活動，教師人人參加活動，月月有特色教學內容。特殊關注教師在教學實踐中新課程理念和行為的落實，如：關注孩子的閱歷、關注教材的園本化等等。

2、加強教科研活動的實效。

教科研活動是教師學習溝通互動的平臺，尤其要講究效率和質量。

首先我們的教科研活動由業(yè)務園長負責，間周定時間，定主題，定主角，激發(fā)教師的主人意識，主動參加活動的組織、研討、溝通。組長能做到每次活動有充分預備，主動圍繞商量討論的主題，通過敏捷多變的形式開展活動，努力營造寬松、愉悅的教研氣氛，充分調動教師參加教研的主動性，建立合作教研模式，廣開言路，促進教師去主動學習、自我提高，在研討中感悟學習的真諦。同時教科研組長每次活動都有活動實況的細致記錄，包括記錄每位教師發(fā)言次數(shù)、內容和簡要觀點等，注重過程性資料積累。

其次在內容上，我們依據(jù)幼兒進展需要，樹立目標意識，選擇適合的主題研討內容，開展了教育科研活動。本學期我們教科研組主要以集中教研為主，以專題商量為切入點，轉變教師教育觀念。主要圍繞關于主題為幼兒創(chuàng)設豐富的語言環(huán)境、保證教學的有效性、如何更好的組織和開展語言活動、如何建立良好的師生關系、如何幫助新教師快速成長等一系列專題研討。大家就相關的內容結合自己的教學實踐，通過大量的資料詢查，進行閱歷的共享溝通。讓我們老師在邊學習、邊實踐、邊思索中對教學有了一些新的感悟。本學期，我們還多次組織教師之間的溝通活動觀摩，通過觀看、評價與反思，查找在教學中存在的問題，提高教師的教學實踐水平。

3、堅持以科研為先導，科學實施保教討論，提高教師的科研能力。

本學期我園結合我園的實際和當前教改的熱點和難點問題，主動地開展了教育科研，我們以彩陶藝術教育為龍頭課題。逐步豐富和細化主題網(wǎng)絡，形成合理的課題討論網(wǎng)絡體系。在實施課題討論方面我們主要從以下兩方面著手：

首先對教師進行科研培訓，學習科研理論，轉變教育觀念，提高教師的教科研水平。由科研主任負責，結合我園的實際，對老師進行科研理論、討論的內容和方法方面的指導。同時讓老師有機會觀摩姐妹園〔如：試驗幼兒園〕的討論成果展示，學習她們好的科研閱歷，再反思自己的討論，不斷調整，逐步提高自己的科研能力。對不同年齡段的老師在課題的全面實施過程中提出不同的要求，對老教師主要以參加實施，撰寫案例、閱歷溝通等，對年輕的教師必需人人都有自己討論的課題，并制定細致的討論實施計劃，確立系列活動，并分步落實。讓每一位教師在實踐中去學習、去嘗試、去思索、去總結，從而進一步提高教師從事教育科研的能力。

其次，加強教師實施科研的過程管理，提高教師的科研能力?？蒲幸呖沙掷m(xù)性進展的路，必需讓每個教師提高獨立地主體地科研能力。我們堅持了以自我探求為主，專家指導為輔的科研指導形式。結合幼兒園實際的狀況，在縣教科研指導老師的指教下，在我們的龍頭課題下又提煉出有價值的子課題討論內容，如小班幼兒陶土藝術教育中動手操作能力的培育等，這樣課題逐步形成了討論群體的頑強堅固的合力。本學期我們每位教師都主動投入園級小課題的實踐，踏踏實實地開展討論，注重實效和資料的積累，隨著科研工作的深入開展，老師的科研能力不斷提高，很多青年教師在學習和實踐中把握了從事陶土討論的方法、步驟，從原來的懼怕到如今的主動投入，從無從入手到較深入的討論。與此同時我們還加強教育科研實踐活動。在課題的實施過程中，我們仔細組織教師聽課、評課，以研帶教等活動。

三、做好教師服務家長的培訓工作。

家園合作共育成為教育勝利的一大關鍵，整合、開放的課程設想不但指導著幼兒園的教育教學改革，也對當今的家庭教育指導工作提出了新的課題，同時老師服務家長的意識和能力需要進一步加強培訓。

1、首先教師要確立一種服務家長的意識，想家長所想，急家長所急，讓家長放心把孩子交給老師，要求老師從小事入手，從孩子的生活、學習等多方面關懷、教育孩子。

2、發(fā)揮好教師與家長之間的紐帶作用。培訓老師如何與家長溝通合作，注重家園合作的實效性。本學期，除了家長開放活動、家長會等集體溝通形式，我們還主動探究有針對性的溝通形式。通過這個小小的家園之窗，可以讓家長了解科學的保教理念，先進的教學信息和幼兒園、班級近期的主要工作、教改的理念以及班級主題活動等。我們每個班級的網(wǎng)業(yè)全面向家長開放，小朋友的活動場面也通過網(wǎng)站向社會、家長準時公布，班級還設立了論壇，方便了與部分有電腦家庭之間的溝通。

3、0~3歲早教培訓

由于幼兒園只有小部分教師曾經(jīng)參與過0~3的早教員的系統(tǒng)培訓，許多教師長期從事3～6歲孩子的教育工作，對0～3歲孩子的年齡特征不夠了解，活動指導形式，早教方案的制定都存在著許多缺乏。所以針對幼兒園早教活動的現(xiàn)狀，幼兒園在本學期利用校本培訓的形式，對全體教師利用每周一下午的業(yè)務培訓時間，由0~3指導員倪潔華老師進行0~3歲嬰幼兒年齡特征和游戲活動指導策略的學習。讓全體參與早教的老師能對早教的任務、目的、意義以及0~3孩子的年齡特征、游戲指導方式等有一個系統(tǒng)地認識，通過學習提高指導的能力，讓全鄉(xiāng)0~3歲的家長和孩子接受到優(yōu)質的早教服務。我們的活動受到了社區(qū)家長的歡迎和支持，也擴大了早期教育在社區(qū)的影響力。

四、培訓的考核與管理

1、幼兒園成立由園長擔任組長的園本培訓領導和考核小組，形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為園本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。

2、加強過程管理，建立教師校本培訓個人檔案資料，為考核提供根據(jù)，為學校的進展提供歷史材料。

3、仔細記載教師參與校本培訓的出勤狀況，并放入個人培訓檔案，作為考核根據(jù)之一。

一個學年度的工作在彼此的忙勞碌碌中將告一段落，在這段日子里我園每一位教師都體驗到了校本培訓給大家?guī)淼膸椭鳛橐凰r(nóng)村幼兒園的教師，外出學習的機會特別有限，為此校本培訓是最直接、最有效的培訓與學習的途徑，大家在各自的努力下都取得了可喜的進步，同時也清醒的看到自身所存在的缺乏，我想我們有信念在來年的學期中加倍努力，繼續(xù)以立足本園、以人為本為指導思想，深入開展校本培訓活動，讓我園每一位教師走向成熟，也讓我園的保教質量再上一個臺階。

學前教育科研方法學習心得【篇4】

最近我園組織全園教師學習了《浙江省學前教育保教管理指南》，同時在09月19日，我還很榮幸得參與了由瑞安市教育局主辦，市濱江幼兒園承辦的瑞安市幼兒教師“我與指南同行〞論壇活動。剛開始我對指南的了解并不多，通過這一系列的學習，我對指南有了初步的了解。《指南》分為課程管理、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)進展管理三方面的內容，總共三十六條。

在學習的過程中，我對《指南》第十九條“教師要依據(jù)本班幼兒的年齡、活動需求以及教室空間布局等實際狀況，在師幼互動中共創(chuàng)獨特化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認同的重要場所。關注主題環(huán)境的創(chuàng)設和活動空間的利用，主動利用鄉(xiāng)土資源、家長資源、生活資源，創(chuàng)設適合本班幼兒自主活動的區(qū)域環(huán)境，將班級〔區(qū)域環(huán)境〕與教學主題有機融合。〞感受很大。以往在創(chuàng)設環(huán)境時我們總是很少考慮到“在師幼互動中共創(chuàng)獨特化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認同的重要場所。〞我們總是存在著這樣或那樣的誤區(qū)：

1、老師策劃設計的現(xiàn)象普遍；

2、主題墻面語言過于簡潔；

3、主題墻面固定的多改變的少。

幼兒在環(huán)境創(chuàng)設的過程中變成了“外人〞，他們沒有機會參加創(chuàng)設，只能算是一位觀賞者。我開始仔細的反思自己平常的主題墻創(chuàng)設，反思該如何才能做的更好，環(huán)境主題是應當為教學服務，主題靠環(huán)境而深入，讓幼兒在與墻飾的真正互動中，得到真正的進展。我認為我們應當轉變我們的評價理念，讓教師在主題墻創(chuàng)設中體驗美好與勝利；讓幼兒成為主題墻創(chuàng)設的真正主人，視家長為主題創(chuàng)設的重要合作伙伴，而教師只是主題墻創(chuàng)設的藝術整合者；注重主題墻創(chuàng)設的多樣化、獨特化和動態(tài)化。

結合指南，反思自己平常的各個方面發(fā)覺在《指南》中還有許多值得我們去挖掘的東西，我會繼續(xù)努力去學習《指南》，將其中的知道思想大膽的運用到自己的教育教學實踐工作中去，主動、大膽實踐，仔細全面反思，不斷提高自己的教學水平。

學前教育科研方法學習心得【篇5】

高質量的保育教育已成為全世界學前教育所關注的重要問題之一，那么怎樣的幼兒園保育教育活動才是高質量的活動。聽了兩位教授的專題講座，我從中深受感受。

一、轉變保教人員的看法

在我們平常的教育活動中，何為一個好老師？我們一致認為唱歌、舞蹈、美工、教育教學技能較強的老師，才是好老師，為此我們幼兒園多次舉辦專業(yè)技能、教學技能賽來衡量教師能力的強弱?？墒?，在幼兒園的一日保教活動中，教師的專業(yè)技能真的是最重要的嗎？聽了教授的講座，讓我有了新的認識。高質量的保教活動，教師的專業(yè)技能不是最重要的，而是保教人員對幼兒的看法。假如一位老師始終用粗暴的語言和方