2023年七年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

2023年七年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)七年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)1

本備課組統(tǒng)一支配在每周周三上午第三節(jié)召開(kāi)備課組活動(dòng)研討會(huì)，地點(diǎn)在年級(jí)辦公室，成員按依次發(fā)言，發(fā)言的內(nèi)容以單元要點(diǎn)為主，兼顧學(xué)習(xí)20xx版新課標(biāo)更新條款和最新的初中語(yǔ)文教研成果。同時(shí)，我們特別重視校本教研對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義，要求每次發(fā)言都要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題，要運(yùn)用創(chuàng)新意識(shí)和效率意識(shí)分析眼下須要解決的新問(wèn)題，并提出下一階段的教學(xué)目標(biāo)、策略，特殊是應(yīng)當(dāng)瞄準(zhǔn)臨界生的奮斗目標(biāo)，做到心中有數(shù)、心中有數(shù)。

值得欣慰的是，三位老師都能運(yùn)用多媒體實(shí)施詳細(xì)的教學(xué)。初一學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)，新奇心很強(qiáng)，運(yùn)用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，豐富多彩的課件內(nèi)容讓孩子們眼前一亮。我們能正確處理文本解讀與屏幕展示之間的辯證關(guān)系，努力避開(kāi)喧賓奪主的負(fù)面效應(yīng)。比如，我們都能先引導(dǎo)學(xué)生整體感知文本，理清作者思路，把握文章要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再用多媒體協(xié)助學(xué)生全面深化理解文章，真正讓多媒體課件恰如其分地為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。蔡老師和李老師代表本備課組參與了我校公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，獲得組員的`一樣好評(píng)。

其次，我們?cè)谏险n過(guò)程中，非常關(guān)注學(xué)情的反饋信息。從教學(xué)進(jìn)度的課時(shí)支配，到課堂提問(wèn)回答等細(xì)微環(huán)節(jié)，無(wú)不重視學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)和實(shí)力培育的跟蹤。我們一樣認(rèn)為，這一屆學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)都很薄弱，非智力因素幾乎沒(méi)參加，跟以前的孩子不同，語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)都必需用逼迫才能落實(shí)到位。因此，老師課堂組織教學(xué)環(huán)節(jié)凸顯重要。這也是教學(xué)常規(guī)必需狠抓究竟的主要任務(wù)。我們都努力在做，至于效果如何，就有待期末考查來(lái)檢閱了。

第三，本備課組成員都能主動(dòng)參與市區(qū)校三個(gè)不同級(jí)別的初一語(yǔ)文教研活動(dòng)，在活動(dòng)中熱忱主動(dòng)，參加片區(qū)的教學(xué)課題研討的過(guò)程中，能暢所欲言，與他人互動(dòng)溝通相識(shí)，在業(yè)務(wù)上分別得到不同程度的提升。我們通過(guò)這種走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的途徑，來(lái)豐富自身的教學(xué)教學(xué)閱歷，共同提高語(yǔ)文教學(xué)方面的業(yè)務(wù)水平。

第四，主動(dòng)開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，比如，我們組織學(xué)生在課堂上自由閱讀，還分別參與了班級(jí)和年級(jí)的詩(shī)詞朗誦競(jìng)賽，參與區(qū)級(jí)的寫(xiě)字競(jìng)賽，參與學(xué)校的專(zhuān)題征文競(jìng)賽，讓孩子們?cè)跁?shū)寫(xiě)、習(xí)作等實(shí)力方面都得到了不同程度的熬煉和提升。

第五，備課組布置的作業(yè)量基本統(tǒng)一，單元考試時(shí)間肯定統(tǒng)一，期中期末評(píng)卷采納流水作業(yè)的方式，努力做到公允、公正、公開(kāi)。大家長(zhǎng)期通力協(xié)作，開(kāi)心合作，完成任務(wù)也實(shí)現(xiàn)剛好高效，不拖年級(jí)的后腿。

不足之處，整個(gè)年級(jí)的學(xué)生在漢字的認(rèn)知和書(shū)寫(xiě)方面還很薄弱，考卷出現(xiàn)錯(cuò)別字很普遍，語(yǔ)文閱讀實(shí)力普遍不高，有的甚至題目理解不到位，致使作答出現(xiàn)偏頗。寫(xiě)作水平不高，部分學(xué)生寫(xiě)不到規(guī)定的500字，這緣于他們的思想水平不高。這些問(wèn)題還須要下個(gè)學(xué)期通過(guò)課堂訓(xùn)練得到逐步改進(jìn)。

七年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期已結(jié)束，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、整體分析

本學(xué)期，七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方面還存在著一些不足之處：學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣性差，學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)，基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生積累較少，閱讀面不廣。

二、指導(dǎo)思想

培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文實(shí)力，有目的、有安排、有組織地提高本年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)水平，主動(dòng)推動(dòng)課堂教學(xué)改革，實(shí)行先學(xué)后教、合作探究、展示溝通，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益。

三、教學(xué)措施

本學(xué)期，我們語(yǔ)文組共有六位老師，在萬(wàn)明、邵媛媛兩位主任的領(lǐng)導(dǎo)下，我們六位老師重視語(yǔ)文教學(xué)的常規(guī)工作：充分相識(shí)七年級(jí)起始年級(jí)基礎(chǔ)教學(xué)的重要性，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，資源與閱歷共享，平常做好教學(xué)常規(guī)工作，使提高教學(xué)質(zhì)量、目標(biāo)落到實(shí)處。

1、總攬教材每一次的集體備課，我們都利用團(tuán)隊(duì)資源，細(xì)心搞好學(xué)案，教案的編寫(xiě)工作，細(xì)心設(shè)計(jì)課件，上好每一節(jié)課，全力打造高效能課堂。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，合理支配學(xué)生的作業(yè)量，的確做到減負(fù)增效。

3、做好單元過(guò)關(guān)檢測(cè)工作，做到有考必改，有改必評(píng)，不斷總結(jié)提高。

4、做好每?jī)芍芤淮蔚淖魑挠?xùn)練，做到有練必評(píng)。

5、展示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好，老師要寫(xiě)下水作文。

6、充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)，在教學(xué)手段、教學(xué)方法上多下功夫。每周的'教研時(shí)間溝通教學(xué)心得，解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，利用現(xiàn)代教化技術(shù)，讓網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為語(yǔ)言語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。

四、優(yōu)點(diǎn)與不足

優(yōu)點(diǎn)：我們六位老師通力合作，資源共享，教學(xué)熱忱高，科研氛圍濃，輔導(dǎo)學(xué)生勤，教學(xué)成果優(yōu)秀。

不足：由于七年級(jí)八個(gè)班分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)班、提高班、課改班，學(xué)生水平參差不齊，因此在備課、上課、作業(yè)、制卷、輔導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了肯定的難度。

總之，我們七年級(jí)語(yǔ)文組六位老師盡我們所能，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)效率，提高七年級(jí)全體學(xué)生的語(yǔ)文成果，提升全體學(xué)生的語(yǔ)文基本實(shí)力和基本素養(yǎng)，是一個(gè)優(yōu)秀的備課組。

七年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)3

教改之風(fēng)吹進(jìn)了校內(nèi)，它為我校的教學(xué)教研工作注入了新的朝氣與活力，使學(xué)校的教學(xué)面呈現(xiàn)出嶄新的局面。回顧七年級(jí)語(yǔ)文備課組所走過(guò)的歷程，我們信感欣慰，因?yàn)檫@是我們面臨挑戰(zhàn)漸漸成長(zhǎng)的一學(xué)期。當(dāng)然，成長(zhǎng)總會(huì)有困惑，我們也留下了一些值得探討、深思的問(wèn)題。

教學(xué)改革的實(shí)踐者是老師。唯有先讓老師轉(zhuǎn)變觀念，并身體力行，才有教學(xué)改革可言。針對(duì)這一點(diǎn)，上半學(xué)期，語(yǔ)文備課組的工作側(cè)重點(diǎn)放在師資培訓(xùn)上。備課組充分利用周二備課組教研日和“周六”校本研討日活動(dòng)等其它時(shí)間激勵(lì)老師采納集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式解讀教材及新課標(biāo)。我們虛心聽(tīng)取了專(zhuān)家講座，共同學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)、《走進(jìn)新課程》一書(shū)及一年級(jí)語(yǔ)文試驗(yàn)教材的新理念、七年級(jí)語(yǔ)文教材（下）的運(yùn)用說(shuō)明。另外，通過(guò)閱讀《中國(guó)教化報(bào)》、《福建教化》等教化刊物加深相識(shí)；通過(guò)上網(wǎng)，了解課改新動(dòng)態(tài)。借此，我們也擴(kuò)大的視野。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)，我們的確更新教化教學(xué)觀念。

教學(xué)改革的中心在課堂教學(xué)。新課程提倡“自主、合作、探究、”的學(xué)習(xí)方式。下半學(xué)期，語(yǔ)文教研組的工作側(cè)重點(diǎn)放在課堂教學(xué)。每位語(yǔ)文老師都上了一節(jié)教學(xué)研討課。不管是楊淑芬老師執(zhí)教的縣際研討溝通課《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》，還是林瑋鵬老師執(zhí)教的縣際溝通課《魯迅自傳》，以及其他老師執(zhí)教的校級(jí)研討課等，都充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自主合作，主動(dòng)探究的教學(xué)新理念。我們欣喜地看到，學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主子。而老師則充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和探討者、指導(dǎo)者的身份。師生關(guān)系民主、同等；課堂氣氛活躍、輕松。大家都有一種感受：那就是每次聽(tīng)課都受益匪淺。當(dāng)然，每次評(píng)課，也讓授課者收益良多。教即是學(xué)，學(xué)是為了更好地教。語(yǔ)文研討課不僅為其他老師供應(yīng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更為展示自己的教學(xué)藝術(shù)供應(yīng)了舞臺(tái)，同時(shí)也是一次自我熬煉、自我成長(zhǎng)的契機(jī)。

教學(xué)改革的重點(diǎn)在作業(yè)。本學(xué)期，備課組主動(dòng)對(duì)七年級(jí)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行試驗(yàn)改革。備課組在寒假里布置了一項(xiàng)特殊的語(yǔ)文寒假作業(yè)——自編書(shū)《春節(jié)習(xí)俗面面觀》，受到以香港課程發(fā)展議會(huì)主席、香港城市高校副校長(zhǎng)黃玉山教授為領(lǐng)隊(duì)的香港課程專(zhuān)家的高度評(píng)價(jià)。泉州市教科所、《泉州廣播電視報(bào)》教化周刊李啟偉記者到我校采訪本組在新課程學(xué)生作業(yè)探究所取得的成果，并刊發(fā)專(zhuān)題報(bào)道在泉州各縣市予以推廣。暑假布置了《南安環(huán)境污染的調(diào)查報(bào)告》，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到體驗(yàn)與感悟。

教學(xué)改革的活力在綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期，備課組主動(dòng)進(jìn)行以探討性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”時(shí)，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力得到了提高。備課組開(kāi)展的《中學(xué)生課外閱讀狀況》的`調(diào)查探討，以學(xué)生自我合作、自我探究為主導(dǎo)，讓學(xué)生分成各個(gè)調(diào)查小組，自已設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行采訪調(diào)查，使學(xué)生在調(diào)查中不斷端正對(duì)各種書(shū)刊的取舍看法，提高分析和解決問(wèn)題的實(shí)力。

教學(xué)改革的源泉在考試評(píng)價(jià)。本學(xué)期，備課組主動(dòng)探究考試評(píng)價(jià)制度的新思路，變更評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別和選拔功能的傾向，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。考試評(píng)價(jià)中老師主動(dòng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、看法、價(jià)值觀，激勵(lì)性語(yǔ)言和情感性、過(guò)程性評(píng)價(jià)灌輸整份試卷，評(píng)價(jià)手段多樣化、多元化，充分體現(xiàn)“以人為本”的教化理念。在期中階段考試中，語(yǔ)文試卷的題目不在是味同嚼蠟的填空題，而是充溢人性化的語(yǔ)言。題目設(shè)計(jì)采納學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“滿(mǎn)足百分百、思維大操練、才智魔法石、才智魔法師、思維大碰撞、古典文學(xué)養(yǎng)分滋補(bǔ)湯”的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生做題的愛(ài)好，題目還以旁白的形式，讓學(xué)生把試卷未考到的重要的單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)在試卷中進(jìn)行梳理和再現(xiàn)；注意關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程性的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)積累，如“動(dòng)手小創(chuàng)作”是學(xué)生半學(xué)期課外讀書(shū)筆記的整理和歸納。期末階段考試評(píng)價(jià)采納學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)、家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，充分關(guān)注學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)、技能的過(guò)程與方法，以及與之相伴隨的情感看法和價(jià)值觀的形成。

教學(xué)改革的成效在學(xué)科競(jìng)賽。本學(xué)期，備課組開(kāi)展了七年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，年段共有20多名學(xué)生獲獎(jiǎng)，讓學(xué)生在語(yǔ)文競(jìng)賽中享受語(yǔ)文所帶來(lái)的樂(lè)趣。其中，年段的林丹瑜同學(xué)在本組老師的悉心指導(dǎo)下，獲得泉州市“石獅杯”語(yǔ)文版詩(shī)文朗誦競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，為我校贏得了榮譽(yù)。

在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫(xiě)教案，如何評(píng)價(jià)學(xué)生，如何處理教材，如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，好像都是語(yǔ)文老師的事。教學(xué)實(shí)踐了一學(xué)期，我們倍感肩上的任務(wù)之重，壓力之大。語(yǔ)文是一門(mén)開(kāi)放性很強(qiáng)的學(xué)科，它涉及的學(xué)問(wèn)面非常廣泛。所以，語(yǔ)文老師必需樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷地提高自身素養(yǎng)，以適應(yīng)教化改革的須要。

下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作的初步構(gòu)思：作業(yè)引領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)改革，課堂呈現(xiàn)人文朝氣，使語(yǔ)文的工具性和人文性達(dá)到審美、和諧的有機(jī)統(tǒng)一。

七年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)4

20xx—20xx年度其次學(xué)期已經(jīng)基本結(jié)束，我們七年級(jí)語(yǔ)文備課組六位老師，仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，切實(shí)抓好教化教學(xué)工作，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面對(duì)本學(xué)期的主要工作簡(jiǎn)潔地做如下總結(jié)：

1、注意集體備課

開(kāi)學(xué)初，我們就依據(jù)教學(xué)大綱、教材等制定了本學(xué)期教學(xué)工作安排，并在實(shí)施過(guò)程中，依據(jù)教學(xué)進(jìn)展?fàn)顩r不斷地進(jìn)行調(diào)整和完善。

備課組的五位老師都是相當(dāng)有閱歷的老老師了，他們?cè)谥贫ò才诺倪^(guò)程中提出了特別珍貴的閱歷，通過(guò)研討我們一樣確定：落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，培育基本的語(yǔ)文語(yǔ)感是本學(xué)期的重要任務(wù)。所以我們把教學(xué)重心確立在練字、閱讀和記敘文寫(xiě)作這三個(gè)基本點(diǎn)上，全部的教學(xué)工作都圍圍著三個(gè)基本點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。

2、培育學(xué)生愛(ài)好

課堂是各位老師“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的地方。但我們只是課堂教學(xué)工作的實(shí)踐者，學(xué)生才是課堂中的主體。我們依據(jù)新課標(biāo)的要求，把學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)和技能與在情感、價(jià)值觀方面的培育緊密結(jié)合。初一的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)，表現(xiàn)欲較為明顯，在課堂上我們抓住這一點(diǎn)培育學(xué)生的信念，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激勵(lì)他們大膽發(fā)言。以集中學(xué)生的留意力，提高聽(tīng)課率。同時(shí)也培育了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好。語(yǔ)文不是一朝一夕可以取得明顯進(jìn)步的科目，而且初中語(yǔ)文相對(duì)小學(xué)語(yǔ)文難度跨度大，接觸到的學(xué)問(wèn)點(diǎn)多、雜，不能在一起先吸引住學(xué)生，會(huì)給以后的教學(xué)增加難度。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)講學(xué)稿

老師的講重要，學(xué)生的練更加重要。通過(guò)練習(xí)才能了解學(xué)生的實(shí)力和駕馭狀況。于是我們盡量簡(jiǎn)化講學(xué)稿，取其精華、棄其糟粕，而且適當(dāng)增加課外閱讀和學(xué)問(wèn)拓展部分，提高學(xué)生的閱讀實(shí)力，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。

每張講學(xué)稿的練習(xí)都經(jīng)過(guò)選擇和適當(dāng)改編，既能貼合教學(xué)大綱的要求，又能由淺入深，不致于難度過(guò)大，影響教學(xué)進(jìn)度。

4、狠抓基礎(chǔ)

初一學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常重要，關(guān)乎到以后整個(gè)初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是否能順當(dāng)進(jìn)行。而且教材中要求背誦的古詩(shī)、文言文的份量很重，假如不能支配好時(shí)間，我們的教學(xué)會(huì)非常被動(dòng)。所以古詩(shī)文的學(xué)習(xí)從一開(kāi)學(xué)就進(jìn)行，始終貫徹整個(gè)學(xué)期，反復(fù)記憶反復(fù)檢測(cè)，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都能保證基礎(chǔ)上的得分。針對(duì)學(xué)生的字跡比較潦草，字詞拼音比較薄弱的問(wèn)題，堅(jiān)持硬筆書(shū)法每日一練，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”。

但是由于種種緣由我們的工作中還存在許多不足之處：首先，時(shí)間支配上不夠完善，以至于前松后緊，到接近期末考試時(shí)才結(jié)束新課，不能按時(shí)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段；其次學(xué)生在基礎(chǔ)方面，文言文方面駕馭的狀況仍舊不盡如人意；另外，對(duì)臨界點(diǎn)的.學(xué)生抓的不夠，培優(yōu)補(bǔ)差效果不夠顯著；最終，作文的系統(tǒng)輔導(dǎo)不夠多，寫(xiě)作水平較低仍是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

針對(duì)這些狀況，我們備課組確定了我們下一步工作的主要方向。在今后的工作中我們將主要采納以下措施：

1、在開(kāi)學(xué)初就整理好基礎(chǔ)相關(guān)資料，讓基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)更好的貫徹始終。尤其是輔及生和低分生，更要嚴(yán)把基礎(chǔ)關(guān)。

2、對(duì)課文要做適度取舍，除部分經(jīng)典文章外，大部分當(dāng)作課外閱讀來(lái)進(jìn)行，既可以解決進(jìn)度問(wèn)題，又可以熬煉學(xué)生閱讀實(shí)力。

3、加大作文的系統(tǒng)指導(dǎo)力度，總結(jié)學(xué)生作文中的主要問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，力爭(zhēng)讓“能寫(xiě)的寫(xiě)得好，不能寫(xiě)的寫(xiě)得出”。

初中語(yǔ)文的教學(xué)是一項(xiàng)博大精深的工作，須要不斷的革新、不斷的改善才能有不斷的進(jìn)步。我們會(huì)吸取閱歷教訓(xùn)，力爭(zhēng)在新的學(xué)年中取得更加精彩的成果。

七年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)5

本期我擔(dān)當(dāng)初一語(yǔ)文備課組教研教學(xué)的任務(wù)，經(jīng)過(guò)努力，已經(jīng)圓滿(mǎn)完成了本期的語(yǔ)文教學(xué)教研任務(wù)，現(xiàn)將本期詳細(xì)工作總結(jié)如下：

首先，根據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)教研安排，有步驟的依時(shí)推動(dòng)教學(xué)進(jìn)度，已經(jīng)完成該學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，余下時(shí)間將轉(zhuǎn)入迎考復(fù)習(xí)階段。

其次，本期按備課組統(tǒng)一要求，規(guī)范布置作業(yè)，有全批全改的，每篇課文一次的，常規(guī)作業(yè)；有每天一篇或每周一篇的日記或周記，有《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》練習(xí)；有每期不少于6次的作文。這些大家都完成的很好。

第三，在段考和期末考前，我們總共自編了9套練習(xí)試卷，這些都在落實(shí)中，目前已經(jīng)完成7套，另兩套在印刷中。

第四，為了加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐實(shí)力，我們對(duì)學(xué)生采編的家鄉(xiāng)習(xí)俗報(bào)告進(jìn)行了評(píng)比，并給與頒獎(jiǎng)

第五，我們?yōu)榱藚f(xié)作全國(guó)中學(xué)生書(shū)法選拔賽，組織了全年級(jí)學(xué)生書(shū)法競(jìng)賽，組織過(guò)程很勝利，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)的重視看法。

第六，去年學(xué)生參與海南省中學(xué)生作文大賽，本期證書(shū)到手了，我們年級(jí)有多名學(xué)生獲得省一、二、三等獎(jiǎng)，多名老師也獲獎(jiǎng)。

第七，按安排要求我們加強(qiáng)了每周的集體備課對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)進(jìn)行研討，找尋教學(xué)方法，大家合作的特別開(kāi)心。

第八，我們加強(qiáng)了備課組主題研討，大家溝通教學(xué)心得，聚大家的集體才智就教學(xué)方式，名著教法，現(xiàn)代文閱讀等進(jìn)行了主題研討，收獲很大。

總之，本期教學(xué)教研工作井然有序，取得了好的成果，初一語(yǔ)文成果在全市同級(jí)段的'段考中，保持前列。

但是本期教學(xué)教研還有不足，教學(xué)還是立足于課本死的學(xué)問(wèn)，大語(yǔ)文觀念還沒(méi)有形成，所取得的成果主要靠死記硬背等獲得的，學(xué)生個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)還亟待提升，對(duì)語(yǔ)文應(yīng)用于生活的實(shí)力還很欠缺，下一步要加大對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培訓(xùn)，力爭(zhēng)下期有所改觀。

七年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)6

本學(xué)期，我們組老師根據(jù)學(xué)期初制訂的安排，有序推動(dòng)，保質(zhì)保量地完成了各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下。

首先，本組老師主動(dòng)參加校內(nèi)外的教研活動(dòng)。

組內(nèi)老師加強(qiáng)了集體備課、聽(tīng)課，相互溝通閱歷得失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使得整個(gè)年級(jí)的教學(xué)統(tǒng)一、有序而有效。本學(xué)期人均參加聽(tīng)課近10次。在平常的教學(xué)中，充分利用業(yè)余時(shí)間，加強(qiáng)集體備課。結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際狀況，盡量完善備課這一環(huán)，使教學(xué)的目標(biāo)和方向明確。為了保證教學(xué)的有效，平常加強(qiáng)相互聽(tīng)課，改進(jìn)教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，不斷提高教學(xué)效率。

其次，加強(qiáng)反饋，探討對(duì)策。

每次考試或練習(xí)過(guò)后，特殊是考試后，都能作好仔細(xì)的分析。既分析班級(jí)與班級(jí)之間的差距，也分析同一班級(jí)中不同學(xué)生之間的差距，還分析同一個(gè)學(xué)生在不同時(shí)間段的差距，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好記錄，并且剛好反饋給學(xué)生，對(duì)癥下藥，制訂對(duì)策。

第三，精選練習(xí)，力求高效。

本學(xué)期，學(xué)生手頭有兩本練習(xí)冊(cè)，與課文相配套，注意課內(nèi)的東西，我們就把它作為上課前后的預(yù)習(xí)和鞏固用。另一本北大綠卡，主要是課外的文章，我們就把它作為單元檢測(cè)和課外拓展用。在運(yùn)用這些練習(xí)冊(cè)時(shí)，我們能依據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行精選，在布置作業(yè)前，老師肯定自己先做一遍，進(jìn)行篩選。另外，組內(nèi)老師，這個(gè)學(xué)期至少人均設(shè)計(jì)了兩份練習(xí)卷，作為適當(dāng)?shù)腵補(bǔ)充。

第四，組內(nèi)老師主動(dòng)參加各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)

本學(xué)期活動(dòng)較多，參與書(shū)香校內(nèi)評(píng)比的籌備工作，舉辦了校內(nèi)讀書(shū)周活動(dòng)，進(jìn)行閱讀漂流，努力提高學(xué)生閱讀愛(ài)好，舉辦讀書(shū)海報(bào)的評(píng)比，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱忱。

在大家的共同努力下，本年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文成果總體良好，比學(xué)生入學(xué)時(shí)的成果提高了一個(gè)等級(jí)。

七年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)7

為了全面落實(shí)新課標(biāo)精神，加強(qiáng)備課組建設(shè)，七年級(jí)語(yǔ)文備課組在本學(xué)期做到了更扎實(shí)的開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，在教法、學(xué)法探討上充分發(fā)揮備課組的作用，有目標(biāo)、有安排、有步驟、有針對(duì)性地提高教學(xué)質(zhì)量。工作開(kāi)展得繪聲繪色，但也頗有些缺憾，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、落實(shí)了常規(guī)教學(xué)的檢查與管理在本學(xué)期的工作中，七年級(jí)備課組落實(shí)了常規(guī)教學(xué)的檢查與管理，從備課、上課、作業(yè)評(píng)改、檢測(cè)考試、學(xué)生輔導(dǎo)等各方面開(kāi)展了扎實(shí)的工作，各項(xiàng)檢查都能剛好達(dá)標(biāo)。

二、老師教學(xué)做到精備課、求實(shí)效、多溝通、常反思。本備課組五位老師，都具有獨(dú)立備課的實(shí)力。教學(xué)上有自己的想法，敢創(chuàng)新，主動(dòng)實(shí)踐新課改理念。工作協(xié)作默契，是一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì)。在課堂上，老師們注意激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的愛(ài)好，結(jié)合課本和七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展了一系列的重夯實(shí)、再學(xué)習(xí)、多比武的課堂活動(dòng)，效果較好。

三、只有立足教研，才能提升質(zhì)量。備課組內(nèi)加強(qiáng)了集體備課的力度，找出懷疑點(diǎn)，解決單元教學(xué)的要點(diǎn)、難點(diǎn)，并且剛好反思上一階段的教學(xué)。同時(shí)還常常的相互聽(tīng)課，形成備課組內(nèi)的教學(xué)研討氛圍。力求盡快適應(yīng)新課標(biāo)的要求，在減輕學(xué)生考試壓力的狀況下，提高課堂教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)?！案咝?、輕負(fù)荷”的目標(biāo)。

四、在語(yǔ)文學(xué)科的活動(dòng)中既展示了學(xué)生的`才智、使學(xué)生常體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成就感，也形成了良好、和諧的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，真是一舉多得。

1、在“文明禮儀”的征文競(jìng)賽活動(dòng)中，各班都涌現(xiàn)出了一批愛(ài)讀書(shū)，講文明的學(xué)生，以此來(lái)影響和幫助其他學(xué)生，形成濃郁的文明氛圍。

2、課間操進(jìn)行作業(yè)展覽，以激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

當(dāng)然，我們?cè)诒緦W(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文備課組的工作中也留有缺憾：

1、課改注意培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變到“會(huì)學(xué)”。但是，很多升入七年級(jí)的學(xué)生早已習(xí)慣被動(dòng)地接受學(xué)問(wèn)，習(xí)慣于老師告知他所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。那么，如何在課改實(shí)踐中更好地促進(jìn)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變呢？

2、課改強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一位學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展。特殊是在一班和二班，在班級(jí)人數(shù)達(dá)到45人時(shí)，怎樣在課堂上有效地關(guān)注每位學(xué)生，是每位老師都應(yīng)重視和思索的問(wèn)題。

總之，語(yǔ)文備課組工作是語(yǔ)文教化教學(xué)的生命線(xiàn)，是須要投入大量精力來(lái)攻克的永恒的課題。在今后的工作中，我們將接著緊抓備課組工作，同心協(xié)力、共享雙贏、務(wù)實(shí)求知，不斷探究，信任備課組工作會(huì)“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，更加輝煌絢麗！

七年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)8

本學(xué)期，初一備課組四位老師勤勤懇懇、任勞任怨，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。主動(dòng)參與各級(jí)各類(lèi)上課聽(tīng)課議課評(píng)課活動(dòng)，剛好作出反饋記錄。在百忙中堅(jiān)持崗位自主進(jìn)修，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得?？梢哉f(shuō)，這是勞碌而有收獲的一學(xué)期。

一、發(fā)揮組員的集體力氣，期初仔細(xì)制定備課組教學(xué)安排

二、開(kāi)展教學(xué)探討，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)

在學(xué)校、年級(jí)組的指導(dǎo)幫助下，本備課組主動(dòng)開(kāi)展教研活動(dòng)，實(shí)行集體備課制，相互聽(tīng)課議課評(píng)課，仔細(xì)上好每一節(jié)課，聽(tīng)好每一節(jié)課，剛好記錄反饋，研討收益很大。同時(shí)組織老師們參與了各種教學(xué)培訓(xùn)。四位老師能?chē)?yán)格要求自己，敬業(yè)愛(ài)崗，不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和理論水平。

首先，上好研討課，在學(xué)期之初，我們進(jìn)入備課、上課的正式環(huán)節(jié)之前，先探討了教科室給出的一個(gè)教學(xué)工作指導(dǎo)，在思想相識(shí)上作了這樣一個(gè)打算工作，就是充分相識(shí)到：教學(xué)不是簡(jiǎn)潔的個(gè)人行為。都說(shuō)要給學(xué)生一杯水，就要打算一桶水；我們更情愿說(shuō)要給學(xué)生一粒火花，老師要擁有整個(gè)花海。進(jìn)行集體備課，可以將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，集眾人才智采眾家之長(zhǎng)，提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享。我們集體備課遵循四個(gè)原則：合作性、實(shí)效性、探討性和創(chuàng)新性。

其次，主動(dòng)開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)、互聽(tīng)互評(píng)，相互溝通，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

廣泛地學(xué)習(xí)了我們能夠找到的特色學(xué)校的集體備課模式并進(jìn)行探討，在此基礎(chǔ)上，加上我們以前對(duì)集體備課工作的仔細(xì)實(shí)踐和探究，形成了這樣的共識(shí)：集體備課有助于老師教學(xué)信念的確立；有助于老師教學(xué)風(fēng)格的形成；有助于老師合作關(guān)系的構(gòu)建；有助于老師專(zhuān)業(yè)技能的成長(zhǎng)；有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，集中大家的才智，探討出精致的課堂教學(xué)模式，并在語(yǔ)文教研組中進(jìn)行推廣，共同提高語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)水平。

三、探討學(xué)生學(xué)情，確定授課重點(diǎn)

這一點(diǎn)至關(guān)重要。美國(guó)教化心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾所說(shuō)：“假如我不得不把教化心理學(xué)還原為一條原理的話(huà)，我將會(huì)說(shuō)，影響學(xué)習(xí)的最重要的緣由是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)狀況去進(jìn)行教學(xué)。”這就是所謂的“備學(xué)生”是上好課的關(guān)鍵之所在。這也是從初一之初的時(shí)候，老師通過(guò)備學(xué)生，可以加強(qiáng)備課的目的性、針對(duì)性和實(shí)效性，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道拓寬了，他們的學(xué)習(xí)打算狀態(tài)有時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師的想象，很多課本上尚未涉及的學(xué)問(wèn)，學(xué)生已經(jīng)知道得清清晰楚了。假如老師按事先所設(shè)定的內(nèi)容教學(xué)，起點(diǎn)不肯定是真實(shí)起點(diǎn)。老師要遵循學(xué)生的思維特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，就必需把握教學(xué)的真實(shí)起點(diǎn)。

對(duì)于每一節(jié)詳細(xì)的課文來(lái)說(shuō)，老師要了解學(xué)生是否已經(jīng)駕馭或部分駕馭了教學(xué)目標(biāo)中要求駕馭的學(xué)問(wèn)和技能？駕馭的程度如何？還有哪些學(xué)問(wèn)和技能沒(méi)有駕馭？所教授的新學(xué)問(wèn)哪些學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，哪些還須要老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥？了解了這些“學(xué)情”，老師就可以確定哪些學(xué)問(wèn)可以略講甚至不講，哪些學(xué)問(wèn)應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，從哪個(gè)地方入手比較好，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程。

四、組織豐富多采的活動(dòng)，重視讀書(shū)視野，深化閱讀指導(dǎo)

針對(duì)初一學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)仔細(xì)真搞訓(xùn)練”的原則，除上好語(yǔ)文課以外，我們還組織了以下活動(dòng)：

1、堅(jiān)持課堂三分鐘演講，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力。

2、每周一節(jié)的課外閱讀活動(dòng)，充分利用閱覽室，加大了閱讀量，開(kāi)拓了學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。

3、組織學(xué)生“課本劇”演出，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的'主動(dòng)性，發(fā)掘了學(xué)生的潛能，收到了很好的效果。

4、上好傳統(tǒng)文化課，弘揚(yáng)民族精神，開(kāi)展了“復(fù)興中華，從我做起”演講競(jìng)賽。

5、運(yùn)用多樣活動(dòng)，重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

6、進(jìn)行了寫(xiě)字活動(dòng)課的探究。

總之，本組老師能?chē)?yán)格根據(jù)上級(jí)教學(xué)常規(guī)的規(guī)定備課、上課、批改作業(yè)，并組織學(xué)生參與各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，取得肯定的成果。學(xué)生基本已經(jīng)培育了初中起始年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)今后的后續(xù)發(fā)展具有舉足輕重的作用。

五、不足之處和今后努力方向。

1、同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，各班學(xué)情不盡相像，在備課組教學(xué)研討中，因時(shí)間關(guān)系，后進(jìn)生教化的針對(duì)性至今未能達(dá)到志向目標(biāo)。有些學(xué)生根本不想讀書(shū)，他們成了提高教學(xué)成果的難點(diǎn)。

2、在提高課堂有效教學(xué)方面，往往膽怯 因教學(xué)時(shí)間不夠用而不愿把自學(xué)時(shí)間留給學(xué)生，意即教學(xué)不夠敏捷，關(guān)注學(xué)生將來(lái)發(fā)展不夠。

3、今后，要努力提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力，教他們?nèi)绾螌⒄n內(nèi)閱讀與課外學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，要引導(dǎo)學(xué)生酷愛(ài)看書(shū)，培育劇烈的求知欲望

七年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)9

一、指導(dǎo)思想

二、主要工作狀況

(一)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互敬重、不斷切磋是我們備課組活動(dòng)的一大特色。

1、嚴(yán)格根據(jù)永威的教學(xué)模式進(jìn)行備課、上課，提高老師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

本學(xué)期我們仔細(xì)學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”高效課堂的教化教學(xué)理論，仔細(xì)分析我們的學(xué)情校情，結(jié)合我校的課時(shí)支配，具體的設(shè)計(jì)出每節(jié)課的教案框架及適合我校學(xué)生的課件，做到提前備課，課前做好充分打算。課后仔細(xì)地反思教學(xué)過(guò)程，剛好地整改，并把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮如何做的`更好。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。

3、主動(dòng)協(xié)作年級(jí)組做好月考、中段考試的命題和閱卷分析工作。

(二)、不固步自封，擔(dān)心于現(xiàn)狀，而追求卓越、銳意進(jìn)取是我們工作的動(dòng)力。

備課組活動(dòng)對(duì)年級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用，備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)的最小但又是最基本的團(tuán)體，他能在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并解決問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行學(xué)科教科研活動(dòng)。目前我們備課組尚需在以往層面上深化綻開(kāi)教科研、更深化開(kāi)展突破教學(xué)難點(diǎn)方面的溝通、探討。我們堅(jiān)信，抓好備課組活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作。

三、不足之處：

1、教化教學(xué)實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力還有待于加強(qiáng)。公開(kāi)課質(zhì)量也有待提高。

2、集體備課還未能充分發(fā)揮出集體的才智，備課質(zhì)量還需提高。

七年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)10

本備課組統(tǒng)一支配在每周周三下午召開(kāi)備課組活動(dòng)研討會(huì)，地點(diǎn)在年級(jí)辦公室，成員按依次發(fā)言，發(fā)言的內(nèi)容以單元要點(diǎn)為主，兼顧學(xué)習(xí)新課標(biāo)更新條款和最新的初中語(yǔ)文教研成果。同時(shí)，我們特別重視校本教研對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義，要求每次發(fā)言都要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題，要運(yùn)用創(chuàng)新意識(shí)和效率意識(shí)分析眼下須要解決的新問(wèn)題，并提出下一階段的教學(xué)目標(biāo)、策略，特殊是應(yīng)當(dāng)瞄準(zhǔn)臨界生的奮斗目標(biāo)，做到心中有數(shù)、心中有數(shù)。

值得欣慰的是，五位老師都能運(yùn)用多媒體實(shí)施詳細(xì)的教學(xué)。七年級(jí)學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)，新奇心很強(qiáng)，運(yùn)用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，豐富多彩的課件內(nèi)容讓孩子們眼前一亮。我們能正確處理文本解讀與屏幕展示之間的辯證關(guān)系，努力避開(kāi)喧賓奪主的負(fù)面效應(yīng)。比如，我們都能先引導(dǎo)學(xué)生整體感知文本，理清作者思路，把握文章要點(diǎn)的`基礎(chǔ)上，再用多媒體協(xié)助學(xué)生全面深化理解文章，真正讓多媒體課件恰如其分地為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。金曉蕾、周群等老師代表本備課組參與了我校公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，獲得組員的一樣好評(píng)。

其次，我們?cè)谏险n過(guò)程中，非常關(guān)注學(xué)情的反饋信息。從教學(xué)進(jìn)度的課時(shí)支配，到課堂提問(wèn)回答等細(xì)微環(huán)節(jié)，無(wú)不重視學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)和實(shí)力培育的跟蹤。我們一樣認(rèn)為，這一屆學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)都很薄弱，非智力因素幾乎沒(méi)參加，跟以前的孩子不同，語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)都必需用逼迫才能落實(shí)到位。因此，老師課堂組織教學(xué)環(huán)節(jié)凸顯重要。這也是教學(xué)常規(guī)必需狠抓究竟的主要任務(wù)。

第三，本備課組成員都能主動(dòng)參與縣區(qū)校不同級(jí)別的七年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)，在活動(dòng)中熱忱主動(dòng)，參加片區(qū)的教學(xué)課題研討的過(guò)程中，能暢所欲言，與他人互動(dòng)溝通相識(shí)，在業(yè)務(wù)上分別得到不同程度的提升。我們通過(guò)這種走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的途徑，來(lái)豐富自身的教學(xué)教學(xué)閱歷，共同提高語(yǔ)文教學(xué)方面的業(yè)務(wù)水平。

第四，主動(dòng)開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，比如，我們組織學(xué)生在課堂上自由閱讀，還分別參與了班級(jí)和年級(jí)的詩(shī)詞朗誦競(jìng)賽，參與區(qū)級(jí)的寫(xiě)字競(jìng)賽，參與學(xué)校的專(zhuān)題征文競(jìng)賽，讓孩子們?cè)跁?shū)寫(xiě)、習(xí)作等實(shí)力方面都得到了不同程度的熬煉和提升。

第五，備課組布置的作業(yè)量基本統(tǒng)一，單元考試時(shí)間肯定統(tǒng)一，期中期末評(píng)卷采納流水作業(yè)的方式，努力做到公允、公正、公開(kāi)。大家長(zhǎng)期通力協(xié)作，開(kāi)心合作，完成任務(wù)也實(shí)現(xiàn)剛好高效，不拖年級(jí)的后腿。

不足之處，整個(gè)年級(jí)的學(xué)生在漢字的認(rèn)知和書(shū)寫(xiě)方面還很薄弱，考卷出現(xiàn)錯(cuò)別字很普遍，語(yǔ)文閱讀實(shí)力普遍不高，有的甚至題目理解不到位，致使作答出現(xiàn)偏頗。寫(xiě)作水平不高，部分學(xué)生寫(xiě)不到規(guī)定的500字，這緣于他們的思想水平不高。這些問(wèn)題還須要下個(gè)學(xué)期通過(guò)課堂訓(xùn)練得到逐步改進(jìn)。

七年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)11

一、指導(dǎo)思想

高效的課堂，肯定是學(xué)生主動(dòng)參加的課堂；肯定是充溢活力情趣盎然的課堂；肯定是充溢探究與創(chuàng)建，嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)密的課堂。本學(xué)期，我們七年級(jí)語(yǔ)文備課組在學(xué)校教育室的領(lǐng)導(dǎo)下，全組成員主動(dòng)探究“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的“四主”健康高效課堂教學(xué)模式，團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，較好地完成了學(xué)期初制定的安排，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

二、主要工作

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

開(kāi)學(xué)初，組織全組成員學(xué)習(xí)了人民教化出版社中學(xué)語(yǔ)文室劉真福老師關(guān)于《人教版初中語(yǔ)文課本七年級(jí)上冊(cè)修訂概述》，讓老師們對(duì)新修訂的語(yǔ)文教材有了一個(gè)全新的相識(shí)和了解，從而在教學(xué)中有的放矢。

2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

七年級(jí)是起始年級(jí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。本學(xué)期主要抓好了以下習(xí)慣的養(yǎng)成。

（1）正確書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

（2）正確朗讀的.習(xí)慣。

（3）廣泛閱讀的習(xí)慣。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)探究和踐行“四主”健康高效課堂模式。

開(kāi)學(xué)初，全組成員擬定了《20xx年秋七年級(jí)語(yǔ)文組打造“四主”健康高效課堂基本構(gòu)想》，并與班主任協(xié)作，各班都組建了學(xué)習(xí)愛(ài)好小組。我們本著“團(tuán)結(jié)、合作、學(xué)習(xí)、共享”的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，探究并踐行了語(yǔ)文課堂“六步法”：即“第一步目標(biāo)定向：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；其次步自學(xué)探討——明確學(xué)習(xí)過(guò)程及任務(wù)；第三步師生互動(dòng)——落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)及任務(wù)；第四步突破難點(diǎn)——精讀課文，合作探究；第五步課堂小結(jié)，感悟收獲；第六步當(dāng)堂檢測(cè)、評(píng)價(jià)”。本組集大家的才智，采納集體備課，全體成員既分工又協(xié)作，要求備課者先于教學(xué)進(jìn)度提前完成備課任務(wù)，要求制成操作性、適用性很強(qiáng)的課件，然后發(fā)給李永前老師審查，合格后方能發(fā)給老師運(yùn)用。充分發(fā)揮資深老師的幫帶作用和監(jiān)督作用。同時(shí)依據(jù)修訂后的教材對(duì)寫(xiě)作的高要求，我們還支配了李吉書(shū)老師特地備作文課。對(duì)七年級(jí)的作文教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。

4、有序地開(kāi)展教研活動(dòng)，做好教研課的講課聽(tīng)課評(píng)課工作。主動(dòng)參與以學(xué)校教育室為領(lǐng)導(dǎo)的語(yǔ)文教研組各項(xiàng)教研活動(dòng)。

三、存在的不足

1、集體備課還未能充分發(fā)揮出集體的才智，備課質(zhì)量還需提高。

2、對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣還是較差，尤其是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣特殊差，閱讀實(shí)力和寫(xiě)作實(shí)力還有待提高。

3、喜憂(yōu)參半，風(fēng)雨兼程。令老師感到欣喜的是，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂上，學(xué)生目前參加好，熱忱較高。但我們也發(fā)覺(jué)，因?yàn)榧骖櫲w，溝通探討有時(shí)時(shí)間顯得長(zhǎng)，但是學(xué)生質(zhì)疑時(shí)間不夠。如何進(jìn)一步完善，還須要后期進(jìn)一步探究、實(shí)踐。

通過(guò)一學(xué)期的工作，我們不斷相識(shí)到，只有發(fā)揮集體的才智，才能共同成長(zhǎng)。但是，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，沒(méi)有最好，只有更好。我們還會(huì)接著努力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

七年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)12

本期七年級(jí)語(yǔ)文備課組主要做了如下工作:

一、仔細(xì)組織教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)明確。為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí),備課組統(tǒng)一相識(shí):日常教學(xué)要注意愛(ài)好的激發(fā)、方法的指導(dǎo)、學(xué)問(wèn)的落實(shí)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、卷面整齊;練字每日?qǐng)?jiān)持;課堂比較活躍。

復(fù)習(xí)有條有理。初一的課程隧然增多,為了讓學(xué)生足夠的時(shí)間復(fù)習(xí),我們?cè)缭绲慕Y(jié)束了新課。依據(jù)去年的復(fù)習(xí)閱歷,分單元進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。在單元復(fù)習(xí)中落實(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)、加強(qiáng)實(shí)力訓(xùn)練、滲透答題技巧指導(dǎo)。從目前兩周的復(fù)習(xí)狀況來(lái)看,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣良好,審題實(shí)力有所增加,復(fù)習(xí)指向性比較明確,但是表述還不夠完整,來(lái)期要加強(qiáng)。

二、主動(dòng)參加課改。

一方面?zhèn)湔n組按時(shí)開(kāi)展研討活動(dòng)。8月31日備課組召開(kāi)了會(huì)議,布置了有關(guān)事項(xiàng),根據(jù)學(xué)部要求將新老老師結(jié)對(duì)。之后的每次研討,都組織新老師談自己的設(shè)想和困惑,發(fā)動(dòng)老老師談自己的做法和建議。這樣的舉措,意在讓老老師從新老師身上獲得新的啟示,讓新老師從老老師身上學(xué)習(xí)好的方法。

一方面,為了推動(dòng)七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),備課組開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),組員統(tǒng)一思想,互幫互助,關(guān)系融洽。即聽(tīng)即評(píng),不留情面,不拖拖拉拉,注意實(shí)效。三位老師的教學(xué)水平明顯提升。

另一方面,學(xué)部本期全面鋪開(kāi)課改,備課組主動(dòng)響應(yīng),一方面快速制定、印發(fā)學(xué)案,一方面快速變更上課模式。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性空前高漲,學(xué)習(xí)效率提高。

三、有序?qū)嵭谢顒?dòng)。

1.實(shí)行七年級(jí)硬筆書(shū)法競(jìng)賽。本期自開(kāi)學(xué)以來(lái),每天要求學(xué)生練一頁(yè)字。大多數(shù)同學(xué)堅(jiān)持得很好。在七年級(jí)硬筆書(shū)法競(jìng)賽中,52班周俊雄、51班王流欽、48班唐正淳榮獲特等獎(jiǎng),楊子川等10位同學(xué)榮獲一等獎(jiǎng),丁哲等33位同學(xué)榮獲二等獎(jiǎng),陳冰鑫等47位同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng)。

2.實(shí)行朗誦競(jìng)賽。為傳承民族文化,弘揚(yáng)民族精神,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行精神品行的自我塑造和文化底蘊(yùn)的自覺(jué)積累,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱忱,經(jīng)探討確定,七年級(jí)于11月16日實(shí)行“我傲慢,我是中國(guó)人”朗誦競(jìng)賽。為了確保本次詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽有序地實(shí)行,讓學(xué)生真正駕馭詩(shī)歌朗誦的技巧,領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌朗誦的魅力,備課組做了如下工作:一是幫助班主任選好內(nèi)容。二是選拔領(lǐng)誦者。三是負(fù)責(zé)排練。經(jīng)過(guò)大家的一樣努力,本次活動(dòng)開(kāi)展得特別圓滿(mǎn),各個(gè)班級(jí)都展示了班級(jí)風(fēng)采,尤其是涌現(xiàn)了一批朗誦水平較高的領(lǐng)誦者。45、54班榮獲一等獎(jiǎng),43、48、50、55班榮獲二等獎(jiǎng),46、47、49、51、52、53班榮獲三等獎(jiǎng)。

3。實(shí)行讀書(shū)報(bào)告會(huì)。為了實(shí)行初中部推行的“閱讀工程”,讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地喜愛(ài)讀書(shū),養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,并駕馭肯定的`讀書(shū)方法,12月7日,長(zhǎng)鴻初中部七年級(jí)600余學(xué)生齊聚體藝中心,實(shí)行了“把讀書(shū)意識(shí)植根于我們的心底”讀書(shū)報(bào)告會(huì)。本次報(bào)告會(huì)特邀初中部教務(wù)處主任顏學(xué)喜老師主講。本次活動(dòng)的開(kāi)展,對(duì)學(xué)生以往的不良擇書(shū)傾向、讀書(shū)習(xí)慣起到了很好地警示作用;使學(xué)生明確了讀書(shū)的重要性,學(xué)到了特別好的讀書(shū)方法,也擴(kuò)大了自己的閱讀視野;將讀書(shū)意識(shí)的種子播撒在每個(gè)人的心間。我們深信,只要我們堅(jiān)持努力,讀書(shū)意識(shí)的種子必將深深植根于我們的心底,長(zhǎng)成參天大樹(shù),讓我們終身受益。

四、主動(dòng)參與賽課。

期初,備課組即動(dòng)員各位老師仔細(xì)打算參與長(zhǎng)鴻杯賽課,力求以最好的狀態(tài)展示老師魅力和學(xué)生風(fēng)采。賽課正式啟動(dòng)以后,備課組成員都上了一堂課。經(jīng)過(guò)語(yǔ)文組的推選,陳雄英、董波老師代表語(yǔ)文組參與“長(zhǎng)鴻杯”復(fù)賽,備課組反復(fù)探討、修改,兩堂課都榮獲長(zhǎng)鴻杯二等獎(jiǎng)。

五、學(xué)習(xí)先進(jìn)理論

11月陳雄英、陳愛(ài)紅老師赴景宏中學(xué)觀摩了株洲市初中語(yǔ)文有效課堂教學(xué)大賽。聽(tīng)課歸來(lái),陳雄英老師撰文《擇其善者而從之,其不善者而改之》,陳愛(ài)紅老師撰文《聽(tīng)課后的反思》,兩篇文章從不同的角度寫(xiě)了自己的對(duì)新課堂的思索。

12月22日初一年級(jí)組到株洲市景弘中學(xué)學(xué)習(xí)。語(yǔ)文備課組聽(tīng)了一堂示范班級(jí)公開(kāi)展示課,一堂示范班級(jí)常態(tài)展示課,兩堂預(yù)習(xí)課。并隨機(jī)詢(xún)問(wèn)了部分學(xué)習(xí)小組、學(xué)生,還與任課老師進(jìn)行了溝通,收獲頗豐。

七年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)13

時(shí)間荏苒，不知不覺(jué)我們又跨入了新的一年?；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，都能以新課程改革為契機(jī)，以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，全面提高語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我對(duì)本組工作做一回顧、總結(jié)，從中吸取閱歷，找出不足，以便今后能更好地開(kāi)展工作。

一、和諧的團(tuán)隊(duì)

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教化提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初組織備課組成員“重溫《新課標(biāo)》”，使老師們明確新課程標(biāo)準(zhǔn)顯明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。

備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體。我們年級(jí)組共有七位語(yǔ)文老師，周主任從事教學(xué)工作多年，有著肯定的課堂教學(xué)閱歷，在備課組活動(dòng)中，發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，凡是組內(nèi)老師執(zhí)教公開(kāi)課，無(wú)論是校級(jí)展示課，還是組內(nèi)的研討課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過(guò)程中，大家都會(huì)悉心地聽(tīng)課。平日里，我們也注意自我反思。有時(shí)，上完一節(jié)課，會(huì)把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗在組內(nèi)進(jìn)行探討，找出問(wèn)題，并主動(dòng)尋求方法解決問(wèn)題，讓其他老師再進(jìn)行實(shí)踐。大家不僅樂(lè)于反思自我的課堂教學(xué)，還擅長(zhǎng)將自己的體會(huì)、反思與同組老師溝通，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

二、務(wù)實(shí)的`團(tuán)隊(duì)

對(duì)于新教材，如何精確定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，始終是我們所思索，所探究的問(wèn)題。

本學(xué)期備課組成員主動(dòng)參與每周三下午的集體備課活動(dòng)，每周的中心發(fā)言人會(huì)依據(jù)所支配的備課內(nèi)容，提前一周熟識(shí)教材，熟讀課文、探討教參，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，上網(wǎng)搜集相關(guān)資料、搜集名師教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思等?；顒?dòng)中人人能集思廣益，各抒己見(jiàn)，共同商討，確立一份共案。下周先由一位老師去實(shí)施，大家聽(tīng)課并分別反思，提出優(yōu)化方案，其次位老師再去實(shí)施，依次類(lèi)推，直到本組老師都上完這一課，取得了良好的效果。記得在為迎接視導(dǎo)檢查時(shí)，我們確定備31課《賜予樹(shù)》供視導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)，當(dāng)時(shí)主備人是高為芳。她仔細(xì)地研讀教材，打算課件，我們共同商討細(xì)微環(huán)節(jié)。果真集體的才智是無(wú)限的，在視導(dǎo)檢查中她的課被評(píng)為優(yōu)課。同時(shí)，我們課后還仔細(xì)地反思教學(xué)過(guò)程，剛好地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思，從而不斷提高課堂教學(xué)水平。

三、進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)

教學(xué)上的一次次實(shí)踐，使我們真正從思想上相識(shí)到——課堂不是老師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所；課堂不只是傳授學(xué)問(wèn)的場(chǎng)所，而且更應(yīng)當(dāng)是探究學(xué)問(wèn)的場(chǎng)所；課堂不是老師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是老師教化才智充分呈現(xiàn)的場(chǎng)所。備課也好，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上活、上好！這也是我們年級(jí)組成員的共同追求，我們也始終在孜孜不倦的探究著，從未停止。

三年級(jí)是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡階段，我們年級(jí)又面臨著寫(xiě)段基礎(chǔ)較弱的實(shí)際狀況，所以老師們對(duì)此都特別重視，依據(jù)教材的寫(xiě)作要求，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的半獨(dú)立性寫(xiě)作實(shí)踐，引導(dǎo)其摸索作文的一般規(guī)律，解除學(xué)生對(duì)作文的神奇感，從而引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生作文起步。

我們本學(xué)期，共同探究出以下做法：多種形式并用，培育學(xué)生寫(xiě)作愛(ài)好；通過(guò)課堂教學(xué)培育學(xué)生的視察實(shí)力；通過(guò)課外活動(dòng)培育學(xué)生的視察實(shí)力；仿照寫(xiě)作；加強(qiáng)佳句美文的積累等。

四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施：

這個(gè)學(xué)期備課組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)還是特別有實(shí)效的。但還存在一些不足。缺少理論提升與學(xué)習(xí)，活動(dòng)更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上，相關(guān)的教化教學(xué)理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)還不夠。今后可以有安排的開(kāi)展組內(nèi)專(zhuān)題講座，就某一問(wèn)題綻開(kāi)全面探討，從而提升備課組活動(dòng)的效益。

在以后的教學(xué)工作中，要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力，因?yàn)楸緦W(xué)期我們語(yǔ)文教學(xué)中多次出現(xiàn)“綜合性學(xué)習(xí)”，目的是熬煉學(xué)生搜集資料及動(dòng)手解決問(wèn)題的實(shí)力，可是每次能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的寥寥幾人。所以，我們要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑、調(diào)查、動(dòng)手試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生供應(yīng)課內(nèi)外探討性學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。讓學(xué)生更好的學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。

教學(xué)工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學(xué)會(huì)了與同事之間的和諧交往，學(xué)會(huì)了剛好深化的教學(xué)探討，學(xué)會(huì)了彼此之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)艱難困苦，學(xué)會(huì)了合作中的共同提升，更學(xué)會(huì)了彼此歡樂(lè)地工作、歡樂(lè)地生活，去攜手創(chuàng)建絢麗的明天！

七年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)14

20xx—20xx學(xué)年的第一學(xué)期結(jié)束了，我們七年級(jí)語(yǔ)文備課組主動(dòng)進(jìn)行尤溪七中課堂教學(xué)改革，行動(dòng)中我們反思。

第一，對(duì)導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)的思索。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)和導(dǎo)學(xué)提綱，敬重學(xué)生的實(shí)際狀況，較基礎(chǔ)，很好用。我們編寫(xiě)了七年級(jí)上冊(cè)課文全部的導(dǎo)學(xué)案。課上我們的學(xué)案在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)覺(jué)了或多或少的不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)、課文內(nèi)容前期沒(méi)有留意問(wèn)題化，問(wèn)題設(shè)計(jì)偏簡(jiǎn)潔，沒(méi)有留意層次化、生活化，后期對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)總是探討了又探討，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好并在預(yù)習(xí)時(shí)能夠找到切入點(diǎn)入手，然后層層遞進(jìn)，來(lái)提出，有明顯地進(jìn)步。我們嘗試進(jìn)行了各種學(xué)案的編寫(xiě)，有作文指導(dǎo)學(xué)案，有綜合性學(xué)習(xí)學(xué)案，有分層學(xué)案，有復(fù)習(xí)學(xué)案，……課后我們探討修改，做好記錄。當(dāng)然，我們每次探討的結(jié)果總有不如人意的'地方?？偸怯X(jué)得學(xué)識(shí)不夠，總是力不從心。

其次，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)展的思索。小組合作學(xué)習(xí)是完成學(xué)習(xí)的重要形式，是一種有效的教學(xué)策略，與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式比具有明顯的優(yōu)勢(shì)。我們依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的不同實(shí)力支配組長(zhǎng)，組織學(xué)習(xí)開(kāi)展活動(dòng)。對(duì)此，我們?nèi)允亲龅貌?/p>