高二歷史教學(xué)工作總結(jié)7篇

高二歷史教學(xué)工作總結(jié)7篇高二歷史教學(xué)工作總結(jié)范文篇1

高二半學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期根據(jù)教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì)，總結(jié)如下：

一、備課——周到細(xì)致

找準(zhǔn)重、難點(diǎn)作為一名老教師，我能堅(jiān)持仔細(xì)備課和教學(xué)，備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，虛心向同年級(jí)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。提前備好課，寫好教案。主動(dòng)參與教研組活動(dòng)和各種聽課溝通活動(dòng)，上好公開課，并能常常聽各有閱歷老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)學(xué)生。根據(jù)《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生把握好科學(xué)學(xué)問(wèn)。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。為了上好每一節(jié)課，我常常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，經(jīng)常忙到夜里十一、二點(diǎn)。復(fù)習(xí)階段，我把全書及每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容、學(xué)問(wèn)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié)，并打印出來(lái)給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。并細(xì)心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，準(zhǔn)時(shí)地讓學(xué)生明確考試的方向。

二、上課——做到線索清楚，層次分明

上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無(wú)預(yù)備之仗。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)潔些的總是找后進(jìn)生回答。上課后準(zhǔn)時(shí)做課后反思和寫教后感，找出缺乏之處準(zhǔn)時(shí)加以改良。

三、作業(yè)布置——有針對(duì)性和有層次性

為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，每次布置作業(yè)時(shí)，我都會(huì)細(xì)心地選擇，仔細(xì)地選擇一些有利于學(xué)生能力進(jìn)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能準(zhǔn)時(shí)給予講解；對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤教多的學(xué)生，我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐煩講解，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生通過(guò)不多的練習(xí)既把握了學(xué)問(wèn)，又提高了對(duì)學(xué)問(wèn)的深層理解。四、輔導(dǎo)——面向全體，關(guān)注個(gè)別。

在課后，我依據(jù)不同層次的學(xué)生的狀況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求，避開了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問(wèn)題的同時(shí)，不斷的給予鼓舞和支持，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，漸漸培育他們學(xué)習(xí)的興趣，事實(shí)證明：我的這一做法收到了很好的效果。總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。

社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、討論和解決教育教學(xué)工作中的新狀況、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！皩W(xué)高為師，身正為范〞，成果已經(jīng)成為過(guò)去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力。

高二歷史教學(xué)工作總結(jié)范文篇2

這個(gè)學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任高二〔3〕、〔4〕、〔5〕以及高一〔2〕班歷史教學(xué)，高二〔3〕、〔4〕兩個(gè)班是文科班，文科生基礎(chǔ)較差，歷史學(xué)科素養(yǎng)普遍不高。5班是春考班面臨的是學(xué)業(yè)水平測(cè)試，高一2班是高一一般班，歷史基礎(chǔ)也不是太好，經(jīng)過(guò)我們一年的努力，成果還是有目共睹的。

一、討論新課標(biāo)，緊扣重難點(diǎn)

對(duì)雙語(yǔ)中學(xué)一線教師而言，當(dāng)然期望課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)性、可操作性越強(qiáng)越好。但現(xiàn)有的課標(biāo)明顯不對(duì)我們的胃口。它太寬泛，太模糊，使用的大都是很抽象的語(yǔ)言，如“知道〞“了解〞“理解〞等等，讓人無(wú)所適從。要了解哪些史實(shí)，把握到什么程度，很難定位。因此能做的只能是認(rèn)真討論它，依據(jù)我們自己的理解來(lái)揣摩它，抓住重點(diǎn)學(xué)問(wèn)。所以我們編制適合自己學(xué)生的《目標(biāo)與流程》和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

二、整合各版本教材，化繁為簡(jiǎn)，形成學(xué)問(wèn)體系

面對(duì)岳麓版教材的特點(diǎn)專題性強(qiáng)，跨度大，面廣量大，支離破裂。于是在教學(xué)中把每一節(jié)內(nèi)容都整理成一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。假如教材內(nèi)容體系不夠清楚，就大膽整合，盡力使其清楚化。對(duì)教材的處理，我的體會(huì)是肯定要盡量把課本內(nèi)容整合成清楚直白的結(jié)構(gòu)，教師好講，學(xué)生也好學(xué)。形成宏觀的歷史時(shí)空觀，形成歷史思維，構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系。

三、對(duì)學(xué)問(wèn)深入淺出，解析疑難

岳麓版歷史教材政治經(jīng)濟(jì)文化的割裂，使我們對(duì)這套教材普遍沒(méi)有好感。它對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的要求很高，但目前大部分學(xué)校的文科生源都不理想，文科班上課，問(wèn)題問(wèn)下去沒(méi)有反應(yīng)，教師不得不放慢速度，盡可能把每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都講清講透，教學(xué)就寧多勿缺。全部這些都影響著教學(xué)進(jìn)度。解決的方法就是大膽取舍，不能面面俱到，每堂課的教學(xué)確定要突出重點(diǎn)難點(diǎn)。我的做法是，只要求簡(jiǎn)潔識(shí)記的學(xué)問(wèn)課堂上就一帶而過(guò)，記不住自己課后去記。課堂教學(xué)時(shí)間主要用在解決重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生的思維能力上。抓落實(shí)，利用早晚自習(xí)和課余時(shí)間，讓學(xué)生記憶相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

四、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，日事日畢，日清日高

段段清主要包含兩點(diǎn)。一是每節(jié)課要清：盡可能留兩三分鐘把一節(jié)課的內(nèi)容總結(jié)一下，哪怕是再?gòu)?qiáng)調(diào)一下學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)難點(diǎn)也是好的。二是每個(gè)單元要清：一個(gè)單元結(jié)束后，進(jìn)行單元總結(jié)。為節(jié)約時(shí)間以及減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，印發(fā)了單元復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)的流程講義，包含了總體線索、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)問(wèn)題等?；ㄒ还?jié)課的時(shí)間帶著學(xué)生梳理一遍，實(shí)在來(lái)不及的狀況下就讓他們自己看。這樣做的作用是幫助學(xué)生準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，也有助于從宏觀上把握教材學(xué)問(wèn)。

五、重視課堂反饋，加強(qiáng)能力訓(xùn)練

我的訓(xùn)練主要有這樣幾種方式：一是課堂上：講解重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的時(shí)候，不求答案標(biāo)準(zhǔn)，而是求解答思路。重審題解題的角度和方法技巧的指導(dǎo)?？吹筋}目不急于做答，先拆題，審清晰要回答什么，不遺漏。然后考慮答題角度。這方面我們比較留意在平常的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生留意一些規(guī)律性公式化的方法，還有就是作業(yè)的規(guī)范訓(xùn)練，我們每節(jié)課有達(dá)標(biāo)檢測(cè)，一般是5個(gè)選擇題，一個(gè)小材料題。單元結(jié)束后有單元訓(xùn)練。從學(xué)生的作業(yè)中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。

六、多頭齊抓，常規(guī)從嚴(yán)

文科的東西許多是無(wú)形的，不能量化。光布置什么看書復(fù)習(xí)之類的作業(yè)很簡(jiǎn)單落空。要求學(xué)生記好筆記，不肯定非要有筆記本，可以記在書上。每節(jié)課后主要是講錯(cuò)誤聚集的地方。單元結(jié)束后有單元考試及講評(píng)。每個(gè)單元結(jié)束后會(huì)有階段性測(cè)評(píng)。每次考試要求學(xué)生整理好總分卷。總之高二以后學(xué)生對(duì)待歷史課的看法總體上還是比較重視的，而且我們的.單元考試搞的比較好，這樣能夠準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問(wèn)題。今后我們要再接再厲爭(zhēng)取把學(xué)生的學(xué)習(xí)成果抓上去。

高二歷史教學(xué)工作總結(jié)范文篇3

xx年的這一學(xué)期以來(lái)，我主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)杜郎口改革，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作，仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，并注重博采眾長(zhǎng)，廣泛涉獵學(xué)問(wèn)，嚴(yán)格要求自己，敬重學(xué)生，使自己教有所思，學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面一一說(shuō)明：

一、備課

上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無(wú)預(yù)備之仗。為此我主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校提前一周備課的要求，仔細(xì)備課鉆研教材，教參和教學(xué)大綱。虛心向前輩老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，以此確定預(yù)習(xí)和展示的問(wèn)題，就能夠契合學(xué)生的心理和性格實(shí)際，并對(duì)即將上的課作出料想，以作到有備無(wú)患。有時(shí)為了能夠讓學(xué)生更好的把握學(xué)問(wèn)。還“違規(guī)〞料想把手機(jī)帶進(jìn)課堂。如在預(yù)備《改革開放》這節(jié)課時(shí)就在手機(jī)上下載了《春天的故事》這首歌

二、上課

上課時(shí)仔細(xì)講課，精講精練，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔不羅嗦，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把時(shí)間掌握在15分鐘以內(nèi)。，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維，注重問(wèn)題的梯度性和學(xué)生的主體性，并著力培育學(xué)生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力，運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的`興趣和思維，變“要我學(xué)〞為“我要學(xué)〞，留意觀看學(xué)生的反映，做到準(zhǔn)時(shí)的反饋。留意自己的角色轉(zhuǎn)換，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，自己應(yīng)是引導(dǎo)者；當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組間的商量時(shí)，應(yīng)當(dāng)是參加者；當(dāng)學(xué)生商量或展示完畢時(shí)，自己應(yīng)當(dāng)作出小結(jié)，是歸納者。

三、輔導(dǎo)和作業(yè)

學(xué)校改革嘗試階段，所以一旦課堂因?yàn)榉N種異樣緣由就會(huì)影響課程的進(jìn)度，加上本學(xué)期的時(shí)間比較短，所以課程支配很緊。我作為一名歷史教師，原來(lái)是沒(méi)有晚自習(xí)的，為了能順利完成教學(xué)任務(wù)結(jié)束進(jìn)度，向?qū)W校每班要了一節(jié)晚自習(xí)，這樣一來(lái)，我就可以準(zhǔn)時(shí)的在自習(xí)上完成穩(wěn)固提高的環(huán)節(jié)，累是累點(diǎn)，但是很值得?？偟膩?lái)說(shuō)，我這學(xué)期勞碌并歡樂(lè)著，因?yàn)閯诼邓猿鋵?shí)，因?yàn)槌鋵?shí)，我感受著自己的不斷成長(zhǎng)。作業(yè)方面依據(jù)學(xué)校精講精練的要求，細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力進(jìn)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復(fù)的、無(wú)意義的機(jī)械作業(yè)并做到準(zhǔn)時(shí)批改、仔細(xì)糾錯(cuò)，發(fā)揮查漏補(bǔ)缺穩(wěn)固學(xué)問(wèn)的作用。

四、課外

除了正常的教學(xué)上的備課、上課和輔導(dǎo)改作業(yè)外，我主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，來(lái)提高自己的教學(xué)水平。另外我還注重多方面培育自己的個(gè)人素養(yǎng)，每天堅(jiān)持練字半小時(shí)以上。找時(shí)間到圖書館借書看書，擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)視野，學(xué)習(xí)教育理論，不斷為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液，厚實(shí)自己的學(xué)問(wèn)體系和理論底蘊(yùn)。回家后還會(huì)打開電腦，進(jìn)入《教育在線》，學(xué)習(xí)前輩們的精髓，再打開自己的個(gè)人博客，涂鴉自己的教學(xué)所思，感受著成長(zhǎng)的無(wú)限歡樂(lè)和美妙！

五、考勤方面

我認(rèn)為教師的職業(yè)是神圣的，任何老師都不能以任何理由和借口無(wú)故遲到或曠工。否則該如何“德高為師身正為范〞做學(xué)生的表率？我嚴(yán)格的履行著教師的職業(yè)操守，除了結(jié)婚那幾天公假外，從沒(méi)有擅自請(qǐng)假或遲到或曠工等。在這方面，學(xué)校的田校長(zhǎng)做得特殊好，我們還提的出什么怨言？

六、努力方向

新的世紀(jì)，社會(huì)的要求，家長(zhǎng)的期盼，學(xué)生的崇仰，予我們，那都是厚重的沉甸甸的責(zé)任。作為一名普一般通的歷史教師，我是榮耀的，但也是愧疚的，因?yàn)槲也皇亲龅淖詈玫?。?dāng)然，沒(méi)有最好只有更好，我們每個(gè)人都不行能作到盡善盡美，雖不能作到最好，卻要有做到最好的追求，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，專心教育學(xué)生，用笑暖和學(xué)生，用愛滋潤(rùn)學(xué)生，要對(duì)得起自己心中那份神圣的事業(yè)！愛我所愛，一如繼往！

高二歷史教學(xué)工作總結(jié)范文篇4

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)的歷史教學(xué)。隨著這一學(xué)期的結(jié)束，我的歷史教學(xué)階段性任務(wù)也圓滿地完成了?；仡櫿麄€(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，現(xiàn)對(duì)教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、深入討論教材與新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，備好每一節(jié)課，做到既備教材又備學(xué)生。

開學(xué)初，我即仔細(xì)地研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材，力求精確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，留意弱化難點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。以此為據(jù)，我仔細(xì)備好每一節(jié)課。在備課的過(guò)程中，我既考慮到教材，又考慮到學(xué)生的實(shí)際狀況，力求充分備好符合學(xué)生水平的課。

二、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

從參與新課程培訓(xùn)到實(shí)施新課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，結(jié)合我校提出的八步教學(xué)法，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究煥發(fā)歷史課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與進(jìn)展的歷史課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以“感知——探究——反思——延長(zhǎng)〞為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以“合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新〞為核心的歷史活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性，收到了較好的教學(xué)效果。

三、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問(wèn)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的閱歷和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培育學(xué)生主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕捉新信息的能力，并把這種能力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每模塊的重點(diǎn)專題時(shí)，我始終采納“整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長(zhǎng)〞的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。

課堂上表達(dá)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學(xué)生的獨(dú)特得到充分的呈現(xiàn)與培育，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、組際互動(dòng)、環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與獨(dú)特融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問(wèn)，又潛移默化地培育了能力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，歷史課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

四、做好師生幫扶工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

一開學(xué)，我便制定好師生幫扶工作計(jì)劃，切實(shí)將師生幫扶工作落到實(shí)處。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，能明確自己的學(xué)習(xí)目的；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的改變，以前是“要我學(xué)〞，如今是“我要學(xué)〞。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小勝利，學(xué)生的自信念、意志力得到很大的提高。

五、利用歷史活動(dòng)的開展，培育學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣愛好。

本學(xué)期，在完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)之外，還仔細(xì)組織學(xué)生開展了兩項(xiàng)歷史課堂活動(dòng)，不僅活躍了歷史學(xué)習(xí)氣氛，更提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，取得了良好的效果。

活動(dòng)一是開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)《傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)影響》，請(qǐng)學(xué)生分小組任選一種傳統(tǒng)思想，開展分工、合作探究，收集其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活影響的資料。同學(xué)們仔細(xì)搜集了大量的圖片資料、文字資料、實(shí)物資料和影象資料，以小組的形式展示合作學(xué)習(xí)的成果，通過(guò)多媒體展示等多種形式的展示，與其他小組一起共享討論成果。通過(guò)運(yùn)用整理過(guò)的資料，了解演化、感受、體會(huì)、探討傳統(tǒng)文化在不同時(shí)期的內(nèi)涵及對(duì)社會(huì)的影響。

活動(dòng)二是開展了歷史校本課程《常用史學(xué)基礎(chǔ)理論基本觀點(diǎn)的理解與應(yīng)用》。高中歷史教材是按馬克思主義史學(xué)理論為指導(dǎo)而編寫的，通過(guò)歷史教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用歷史唯物史觀對(duì)社會(huì)歷史進(jìn)行觀看與思索，逐步形成正確的歷史意識(shí)。文科綜合能力測(cè)試更強(qiáng)調(diào)考查考生對(duì)文科各學(xué)科學(xué)問(wèn)整體把握、綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力?？荚嚰确从掣鲗W(xué)科學(xué)問(wèn)之間的系統(tǒng)聯(lián)系，又表現(xiàn)注重學(xué)生思索、學(xué)問(wèn)遷移、多層次、多角度分析解決問(wèn)題的通識(shí)教育理念。

六、主動(dòng)參加教研組、備課組活動(dòng)。

我每周準(zhǔn)時(shí)參與歷史教研組和備課組活動(dòng)，在研討實(shí)踐中提高自身素養(yǎng)。堅(jiān)持聽課、評(píng)課，本學(xué)期平均每周聽課二至三節(jié)，留意學(xué)習(xí)組里其他老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期有幸能參加到陽(yáng)泉市教研室組織的省級(jí)課題討論《高中歷史模塊教學(xué)的策略討論》，并承當(dāng)了子課題《一般中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變》討論工作，通過(guò)主動(dòng)參加以課題討論來(lái)促進(jìn)日常教學(xué)。

回首這一學(xué)期，我收獲的相當(dāng)多，但是我的教學(xué)工作中也存在著肯定的缺乏，如在課堂教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)不夠等。今后，我會(huì)更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學(xué)閱歷，讓自己的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高。

高二歷史教學(xué)工作總結(jié)范文篇5

早晨，窗外鳥兒的啾啾像平常一樣將我從睡夢(mèng)中鬧醒，全新的一天又開始了！人生的每一天既平凡又獨(dú)特，因?yàn)樗仟?dú)一無(wú)二的。比方今日，20xx年xx月xx日，它宣告一個(gè)學(xué)期正式結(jié)束。這是一個(gè)總結(jié)的日子，需要仔細(xì)梳理自己走過(guò)的這一段路程。

一、主要工作

20xx——20xx學(xué)年上期〔高二上期〕，我主要擔(dān)任歷史教學(xué)工作。歷史教學(xué)目標(biāo)主要有兩個(gè)：第一，學(xué)生把握基本的歷史常識(shí)；第二，學(xué)生通過(guò)高二歷史學(xué)業(yè)水平考試〔即歷史會(huì)考〕。為了完成以上目標(biāo)，我主要做好以下幾個(gè)方面的工作：

第一，仔細(xì)備好每一堂課。由于是理科班，教學(xué)目標(biāo)與文科班有較大差異，我根據(jù)學(xué)情，適當(dāng)調(diào)整備課內(nèi)容的難度和深度。備課講究雙軌制：一手抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，一手提學(xué)習(xí)興趣。

第二，仔細(xì)上好每一堂課。根據(jù)每個(gè)班的狀況不一樣，我上課的風(fēng)格有所不同。試驗(yàn)班，學(xué)生基礎(chǔ)好，我會(huì)更多拓展課外歷史人物和事件，注重歷史緣由和歷史影響的長(zhǎng)段探討；平行班，學(xué)生基礎(chǔ)較差，我會(huì)更多以好玩的歷史故事和歷史人物的奇聞異事為牽引，穿插于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的講解并描述；國(guó)際班，學(xué)生為留學(xué)美國(guó)做預(yù)備，我重點(diǎn)講解并描述美國(guó)歷史，用歷史紀(jì)錄片、電影視頻直觀引導(dǎo)。

第三，嘗試不同的授課形式。由于理科班沒(méi)有歷史高考的壓力，恰好是我試驗(yàn)多種教學(xué)方式的好機(jī)會(huì)。在授課中我交叉采納多種教學(xué)形式，講授型課堂、多媒體ppt主導(dǎo)課堂、電影視頻教學(xué)、學(xué)生商量教學(xué)等，不一而足。

第四，參加文科班歷史試卷編改、會(huì)考資料整理。由于理科班沒(méi)有作業(yè)批改壓力，我主動(dòng)參與文科班每次月考的閱卷、整理工作，熟識(shí)文科班教學(xué)環(huán)節(jié)。

第五，維護(hù)綿中站。作為綿中站的管理員，我從歷史課程教學(xué)網(wǎng)、中學(xué)歷史教學(xué)園地、人教版高中歷史等網(wǎng)站多方收集資料，不斷更新史學(xué)動(dòng)態(tài)、教研論文、優(yōu)秀教案、經(jīng)典課件、學(xué)法指導(dǎo)、課外學(xué)問(wèn)，使得站點(diǎn)擊率不斷上升。

二、工作成果

一學(xué)期的結(jié)束，我完成了學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，所教班級(jí)的歷史學(xué)業(yè)水平考試順利通過(guò)，但更為重要的是以下幾個(gè)方面的進(jìn)步：

第一，正確把握理科歷史課堂節(jié)奏。第一次上歷史，我盡量用最少的時(shí)間講解并描述基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，打造歷史高效課堂；用最生動(dòng)的語(yǔ)言，打造歷史幽默課堂；用多種形式激發(fā)學(xué)生的參加思索和商量，打造學(xué)生主體課堂。

第二，傳播歷史學(xué)問(wèn)，培育人文關(guān)心。社會(huì)上的部分“理科男〞“理科女〞缺乏基本的歷史常識(shí)、人文精神缺失，這些現(xiàn)象的解決有賴于高中歷史教學(xué)的有效參加。我盡量在課堂上糾正歷史課本的錯(cuò)誤、社會(huì)歷史的偏見，交給學(xué)生正確認(rèn)知?dú)v史、分析歷史的方法，力爭(zhēng)使他們做成為具有人文關(guān)心的現(xiàn)代公民。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我的理念得到一些班級(jí)，一些同學(xué)的理解，能影響一部分學(xué)生，我堅(jiān)信轉(zhuǎn)變就在潛移默化中產(chǎn)生。

第三，挖掘課本，堅(jiān)持聽課。這學(xué)期課余時(shí)間較多，為熟識(shí)必修三文化史，我堅(jiān)持仔細(xì)查閱資料，分析教材，力主抓住教學(xué)主題，有綱有目，在大腦中形成教學(xué)框架。文科班歷史教學(xué)，尤其需要學(xué)習(xí)與討論，我堅(jiān)持每周至少聽三節(jié)文科班的課，仔細(xì)學(xué)習(xí)黃天文老師、唐海燕老師和楊建老師的教學(xué)技巧，總結(jié)閱歷，提升自己的課堂把握能力。

第四，收集教學(xué)資料，拓展專業(yè)學(xué)問(wèn)。信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)教學(xué)資源庫(kù)，我在上課期間喜愛收集整理一些資料：原始資料、經(jīng)典案例、優(yōu)秀教案、典型試卷等。同時(shí)我堅(jiān)信，書本是我永久的朋友和老師。課余時(shí)間，我喜愛閱讀一些書籍，彌補(bǔ)自己的無(wú)知，拓展自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)視野。歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿人文性、規(guī)律性、思想性，身不能至，心憧憬之，期望通過(guò)自己的努力不斷成長(zhǎng)。

三、問(wèn)題與缺乏

在一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)覺自己存在許多教學(xué)硬傷，亟待快速轉(zhuǎn)變。通過(guò)反思，我認(rèn)識(shí)到自己存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

第一、課堂教學(xué)重難點(diǎn)突破不夠。教學(xué)中，為了增添課堂趣味，我喜愛引申歷史故事和生活案例，但是由于對(duì)課堂的把控能力不夠，往往沖淡教學(xué)重難點(diǎn)，沒(méi)有做到張弛有度。教學(xué)是一門藝術(shù)，它需要平衡：學(xué)問(wèn)性與趣味性、教師講授與學(xué)生思索等各個(gè)方面。

第二，課堂有效性不夠。教學(xué)重難點(diǎn)的突破直接關(guān)系課堂教學(xué)的有效性。有效是課堂教學(xué)的靈魂，我需要在實(shí)踐中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，整合學(xué)問(wèn)，引領(lǐng)學(xué)生思索，避開無(wú)效教學(xué)。

第三，與學(xué)生溝通不夠。教學(xué)是師與生互動(dòng)的過(guò)程，課堂上要打破“教師主講、學(xué)生接受〞的模式，大膽把思索的空間交給學(xué)生，讓他們?nèi)タ偨Y(jié)觀點(diǎn)、引導(dǎo)他們分析史料。學(xué)會(huì)“把自己解放出來(lái)〞，是我要思索、實(shí)踐的課題。課堂外，我需要準(zhǔn)時(shí)通過(guò)作業(yè)、談話與學(xué)生互動(dòng)，催促學(xué)生把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本方法。

第四，工作詳情把握不夠。本學(xué)期，由于自己的疏忽，我在教學(xué)工作中犯過(guò)兩次錯(cuò)誤。“取法其上，得乎其中；取法其中，得乎其下；取法其下，法不得也！〞犯錯(cuò)說(shuō)明我還沒(méi)有用120%的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，心存懈怠。在20xx年的工作中，我將向身邊優(yōu)秀的老師們學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，做好每一個(gè)工作環(huán)節(jié)。詳情決定成敗，期望自己能在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，在教訓(xùn)中進(jìn)步。

人的行為是思想的結(jié)果，更是習(xí)慣的自動(dòng)反應(yīng)，我期望自己能養(yǎng)成好習(xí)慣。辭舊迎新，我將懷著一顆學(xué)習(xí)的心態(tài)繼續(xù)前行在20xx年的時(shí)間軸上，窗外可愛的鳥兒會(huì)是我忠實(shí)的見證者。

高二歷史教學(xué)工作總結(jié)范文篇6

本學(xué)期我新接手高二教學(xué)工作，對(duì)于一些學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很了解，因此難以在短時(shí)間內(nèi)就抓住學(xué)生的特點(diǎn)，盡早針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行會(huì)考前輔導(dǎo)。為了能夠順利指導(dǎo)教學(xué)，我盡量多地向其他科任教師，特殊是班主任教師詢問(wèn)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，除此之外還通過(guò)檢查作業(yè)、即時(shí)小測(cè)、單元測(cè)試、復(fù)習(xí)測(cè)試等方法了解他們對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)看法與及基礎(chǔ)水平。

在了解教材與教學(xué)方法方面，我開始也存在一些困難。我沒(méi)有經(jīng)受高一兩本必修的教學(xué)工作，對(duì)于課改之后的教學(xué)方法要求等新方向無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)悟。為了能夠盡快熟識(shí)教材與教學(xué)方法，我實(shí)行了多聽課，多備課組教研組教研，開公開課以接受眾人意見，多參加試卷的設(shè)計(jì)和材料的整合工作等措施，在較短的時(shí)間內(nèi)領(lǐng)悟課改精神理念。本學(xué)期召開一節(jié)校際公開課，關(guān)于必修三第22課《西學(xué)東漸》一課，在第四周完成，組內(nèi)各教師在評(píng)課中基本表示教學(xué)效果良好，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎合理，給予了良好的平價(jià)。另外我也主動(dòng)聽課，超過(guò)二十節(jié)，并客觀參加評(píng)課。

本學(xué)期我擔(dān)任高二歷史備課組長(zhǎng)，在高二歷史教學(xué)討論與整個(gè)歷史教研組當(dāng)中起肯定的主導(dǎo)作用。作為一名備課組長(zhǎng)，必需為整個(gè)備課組的教學(xué)討論工作負(fù)責(zé)。在這一方面我的閱歷較少，但我在本學(xué)期也做了很多努力，為高二備課組整體備課，促進(jìn)整個(gè)備課組教學(xué)討論的進(jìn)步起到重要作用。如組織歷史教研組內(nèi)的課題討論，如新課改教材與舊教材學(xué)問(wèn)的連接，初高中課改教材的連接等等;提倡備課組教師主動(dòng)輔導(dǎo)學(xué)生撰寫論文參加評(píng)選，取得較好的成果，兩個(gè)學(xué)生在晉江鄉(xiāng)土小論文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng);主動(dòng)參與校際、教研組、備課組教研活動(dòng)，參與了六校聯(lián)考結(jié)果匯報(bào)會(huì)議，組織本組教師到晉江一中聽課評(píng)課;依據(jù)高二教學(xué)的實(shí)際和教學(xué)的難點(diǎn)，每周在教研組活動(dòng)之外另定期組織備課組教研活動(dòng)。目的在解決教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)行眾長(zhǎng)。

針對(duì)本學(xué)期的最大目標(biāo)會(huì)考，我在學(xué)期前最做好了備考方案，并順利地完成，即在第8周之前完成歷史必修三整本教材的授課，期中考前基本復(fù)習(xí)完必修三的內(nèi)容，并在期中考之后復(fù)習(xí)歷史必修一和必修二，完成會(huì)考前的復(fù)習(xí)支配。在教學(xué)過(guò)程中抓住會(huì)考的特點(diǎn)，以《會(huì)考綱要》出發(fā)，組織本組老師制定會(huì)考復(fù)習(xí)提綱，分析《會(huì)考綱要》的例題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)問(wèn)記憶。在會(huì)考前四周，每天必到，利用課外時(shí)間對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生考前輔導(dǎo)監(jiān)督。一些學(xué)習(xí)看法較差的學(xué)生學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)成果有了突飛猛進(jìn)的提高。

今后，在教學(xué)過(guò)程中，還有一些地方急需改良，如針對(duì)六校聯(lián)考的趨勢(shì)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)六校教師之間的教研，在教學(xué)過(guò)程中，有條件的狀況下應(yīng)多增加多媒體的使用等等問(wèn)題，還有一些自身沒(méi)有意識(shí)到，今后應(yīng)多多反省，努力改良。

高二歷史教學(xué)工作總結(jié)范文篇7

本學(xué)期我擔(dān)任高二年〔9〕〔10〕班的歷史科任教師及高二〔10〕班的班主任，并擔(dān)任高二年