八年級語文教學計劃（6篇）

八年級語文教學計劃（6篇）一、教材簡析

本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會20xx年初審訂通過的《義務教育課程標準試驗教科書語文八年級上冊》。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大局部，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)斗、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界布滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：

（１）立足學生實際；

（２）表達現(xiàn)代意識；

（３）弘揚人文精神；

（４）突出開放性；

（５）注意策略引導。

二、教學目標

課程目標依據(jù)學問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培育學生的學問和技能并使他們把握肯定的方法方面設計的學習目標如下：

1、要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

2、熟讀課文，要從中了解表達、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

3、要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，了解常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。

4、要留意說明的挨次和方法；默讀有肯定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。

5、要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它們豐富的內涵和精莢的語言，并積存一些常用的文言詞語。

6、要能借助解釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、班級狀況分析

通過七年級一學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合力量也在原來的根底上有了較大的提高。下面依據(jù)七年級期終考試成績進展詳細分析如下：

七（3）班語文及格率為85.7%，優(yōu)秀率為16.7%，平均分為68.7；七（4）班及格率為65.1%，優(yōu)秀率為11.6%，平均分為61.3。從以上數(shù)據(jù)看出，兩個班級語文水平存在肯定差距。因此，本學期在保持總體較好的勢頭之下，還要大力抓好培優(yōu)輔差工作，力求兩班總體水平全都。

雖然兩班語文水平有肯定差異，但存在的問題是相像的，這些問題也不容樂觀：目前兩班級學生最大的特點是兩極分化嚴峻，而且“尾巴”較大，大局部學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和學問難度的增加，加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對教學目標進展的調整，本學科更加注意考察學生理解運用力量，對學生把握學問的深度和廣度，思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對鄉(xiāng)村中學的絕大多數(shù)學生來說，并非福音。因此我們的教學必需未雨綢繆。因此，我們在連續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與討論。

四、教學措施

１、開展豐富多彩的語文活動，培育學生的學習興趣。

２、采納敏捷多樣的教學方式，充分進展學生的力量。

３、鼓舞學生多讀書，讀好書，積存豐富的語文素材。

４、加強作文指導，特殊是要提高學生的語言表達力量和技巧。

5、實行分層目標教學，利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

6、成立課外學習小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文。

7、優(yōu)化作業(yè)治理，加強課代表、小組長的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用。

8、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

9、抓住學生的閃光點多表揚少批判，讓學生樹立起學習語文的信念。

10、開展網(wǎng)絡幫助教學，鼓舞和指導學生利用網(wǎng)絡學習一些課外學問。

五、教學進度表

周次日期教學內容課時

第一周9.3----9.7開學工作

新聞兩則2

其次周9.10----9.14蘆花蕩2

蠟燭2

綜合性學習：怎樣搜集資料4

第三周9.17----9.21就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信2

親愛的爸爸媽媽2

第四周9.24----9.28綜合性學習：世界何時鑄劍為犁4

阿長與《山海經》2

背影2

第五周10.1----10.7國慶節(jié)放假

第六周10.8----10.12臺階2

老王2

信客2

第七周10.15----10.19綜合性學習：讓世界布滿愛4

桃花源記3

核舟記3

第九周10.29----11.2大道之行也2

杜甫詩三首3

第十周11.5----11.9綜合性學習：蓮文化的魅力4

中國石拱橋3

第十一周11.12----11.16期中復習考試評卷

第十二周11.19----11.23橋之美2

蘇州園林3

第十三周11.26----11.30故宮博物院3

說“屏”2

第十四周12.3----12.7綜合性學習：說不盡的橋3

大自然的語言3

第十五周12.10----12.14奇異的克隆3

第十六周12.17----12.21生物入侵者2

落日的幻覺2

第十七周12.24----12.28綜合性學習：走上辯論臺4

三峽3

第十八周12.31----1.4元旦放假

觀潮3

其次十周1.14----1.18湖心亭看雪2

詩四首4

其次十一周1.21----1.25期末復習考試

人教版八年級語文教學規(guī)劃篇二

一、學生根本狀況

本班為八年級慢班，大局部學生學習自覺性不強，上課留意力很難集中，對語文學習缺乏興趣，學習目標根本不明確，因此連最根底的東西都把握不好。隨著學生年齡的增長和學問難度的增加，加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對教學目標進展的調整，本學科更加注意考察學生理解，運用力量，對學生把握學問的深度和廣度，思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說，并非福音。因此，我們在連續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與討論。

二、教材分析

人教版《義務教育課程標準試驗教科書語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)斗、一般人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開頭，文言文和分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

三、教學總目標

1、嫻熟地使用工具書，熟悉本冊教材中消失的生字，做到會讀、會寫、會用；學寫標準、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。

2、練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內容要點；反復朗讀，整體感知課文的思想內容，培育崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比擬恰當?shù)脑u價。本學期的閱讀訓練重在培育學生的概括力量，理解鑒賞力量，以及語言的拓展運用力量。

3、能依據(jù)對象和場合，學習文明得體、大膽地進展溝通。以提高口語表達力量。

4、多角度地觀看生活、品嘗生活，捕獲事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達，能依據(jù)表達的中心選擇恰當?shù)谋磉_方式，寫出感情真摯的文章。

5、能夠主動參與綜合性學習，把握查找資料、搜集信息的根本方法，能與同學合作探究，體驗合作與勝利的喜悅。

四、教學措施

1、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間，力量之間以及學問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積存、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

2、從語文學科的特點和社會進展對語文的新要求動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

3、重視學生思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導學生運用比擬、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學生的制造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的時機。

6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、實行分層目標教學，依據(jù)教學內容對不同層次的學生進展分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學生的特點。

9、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批判，讓學生樹立起學習語文的信念。

10、引導鼓舞學生成立課外學習小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫忙中下生提高學習興趣和成績。

八年級新語文的教學規(guī)劃篇三

一、教學目標

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部，語文素養(yǎng)是學生全面進展和終身進展的根底。在八年級下學期力爭使學生到達以下學習目標：

1、能嫻熟的使用工具書獨立識字，在使用硬筆嫻熟地書寫正楷字的根底上，學寫標準、通行的行楷字，提高書寫的速度。

2、能用一般話正確、流利、有感情的朗讀；養(yǎng)成默讀習慣，有肯定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字；在通讀課文的根底上，理清思路，理解主要內容，體會和推敲要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題；在閱讀中了解表達、描寫、說明、談論和抒情的表達方式。

3、寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真實體驗；多角度的觀看生活，發(fā)覺生活的豐富多彩，捕獲事物的特征，力求不創(chuàng)意的表達；寫記敘文，做到內容詳細，寫簡潔的說明文，休息到明白清晰，依據(jù)生活需要，能寫簡潔的日常應用文。

4、急躁專注的傾聽，能依據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖；自信負責的表達自己的觀點，做到清晰、連貫、不偏離話題；留意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。

5、能自主的組織文學活動，在辦刊、演出、爭論等活動過程中，體驗全作與勝利的喜悅；關懷學校、本地區(qū)和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，相互爭論并能進展成果展現(xiàn)。

二、教學資源分析

本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會審訂通過的《義務教育課程標準試驗教科書語文八年級下冊》。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大局部，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即人生軌跡、自然、人與自然、民俗、古人的生活與思想；綜合性學習也有六個專題，分別是：獻給母親的歌、查找春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風去、古詩苑閑逛、背起行囊走四方。該教材有以下突出特點：(1)立足學生實際(2)表達現(xiàn)代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注意策略引導。(6)學校有《教學參考書》，(7)上網(wǎng)可以隨時查詢資料。

三、學生根本狀況分析

本學期的任課班級為八年級一、二班，其中一班有學生30人，二班學生30人。兩個班學生共同的特點是：絕大局部學生的語文素養(yǎng)不高，根底學問把握不扎實，沒有形成良好的學習習慣，缺乏深厚的學習熱忱。通過一年半的教學，只有個別學生有語文學習方面有了較大程度的提高，本學期盼望在一學期的教學工作完畢后，能使多數(shù)學生養(yǎng)成良好的自學力量，并且語文素養(yǎng)也有肯定的提高。

八年級語文教學規(guī)劃篇四

八年級語文教學規(guī)劃依據(jù)新公布《初中語文教學大綱》的內容，通過深入學習體會《大綱》精神，并結合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作規(guī)劃，以便使自己的工作能有序地開展。

由于初二階段是初中三年中承前啟后的關鍵階段，學生經過初一年的適應后，對初中語文的特點己有肯定程度的了解。在此根底上，可對學生的潛力進展進一步的開掘。規(guī)劃如下：

1、常常催促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷穩(wěn)固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進展圈點句畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量削減對教師的依靠心理等。

2、語文學習重在積存。因此，平常將定期不定期地向學生推舉一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積存。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關懷一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。

3、鼓舞學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫標準、端正、干凈的習慣。

4、除課堂的大作文外，鼓舞學生平常多練筆，從句段開頭，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作力量能慢慢地得以提高。

5、多給學生一些實踐的時機。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的力量。

6、做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的`水平，帶動中等生，鼓舞后進生，盡量縮小差距。

上述規(guī)劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為根底，實踐中將其不斷加以改良、完善。

八年級語文教學規(guī)劃篇五

一、學生根本狀況分析：

通過七年級的教學，從整體來看，本班學生好的習慣（課堂聽講，記筆記）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合力量也在原來的根底上有了較大的提高，但存在的問題也不容樂觀：目前班級學生最大的特點是語文優(yōu)良率不高，大局部同學語文學習興趣不濃，學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和學問難度的增加，加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對教學目標進展的調整，本學科更加注意考察學生理解，運用力量，對學生把握學問的深度和廣度，思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對絕大多數(shù)學生來說，并非福音，八年級語文教學規(guī)劃。我們的教學必需未雨綢繆，因此，我們在連續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與討論。

二、教材分析：

八年級語文上冊教材各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。四個現(xiàn)代文單元分別以戰(zhàn)斗與和平、愛心散文、說明文為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三、四單元說明文拓寬了語文學習和運用的領域。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：

一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。

文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《桃花源記》、《短文兩篇》、《杜甫詩三首》、詩四首、還有課外古詩詞背誦。

二、提倡探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培育學生自行領悟的力量。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個也許，何況是初中學生！再說，課本里的文言文內容和語言都比擬淺顯，不像古代經書那樣淺顯費解，再加上解釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明白，仔細讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的根底。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們原來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要擅長因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。此外，“寫作？口語交際？綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。

三、教學目標：

課程目標依據(jù)學問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培育學生的學問和技能并使他們把握肯定的方法方面設計的學習目標如下。

要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解表達、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，把握常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。

默讀有肯定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。

要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它們豐富的內涵和精致的語言，并積存一些常用的文言詞語。

要能借助解釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學措施：

1、從語文學科的特點和社會進展對語文的新要求動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間，力量之間以及學問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積存、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學生思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導學生運用比擬、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學生的制造性思維，工作規(guī)劃《八年級語文教學規(guī)劃》。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。每堂課教師依據(jù)學生實際細心備課，尤其要備好學生，轉變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的時機。

6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、實行分層目標教學，依據(jù)教學內容對不同層次的學生進展分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8、引導鼓舞學生成立課外學習小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫忙中下生提高學習興趣和成績。

9、優(yōu)化作業(yè)治理，培育學生自主學習，自我治理，加強課代表，小組長的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展演講會，辦手抄文學報，熬煉力量，提快樂趣。

11、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語講解等，熬煉表達力量。

八年級語文教學規(guī)劃篇六

一、教材教本分析

人教版八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以風俗人情、生命之音、名家講壇和記游抒懷為專題內容，其中以記敘類文章為主，兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以風俗人情為主題，且都出自大家、名家之手?！渡鐟颉氛宫F(xiàn)了農村自由天地中布滿詩情畫意的兒童生活畫卷；《回延安》追憶了詩人當年在延安的戰(zhàn)斗生活，描繪了與親人見面團聚的場面，描繪了延安的新面貌，贊美了10年來黨領導下的延安巨大的變化，歌頌了延安的光芒歷史，展望了美妙的明天；《安塞腰鼓》描寫了黃土高原的壯闊、雄渾、激越、豪放的腰鼓場面；《燈籠》回憶了與燈籠的結緣，表現(xiàn)了對親人的感謝與思念；寫作：學習仿寫；口語交際：應對。

其次單元是由生命之音為主題，這個單元主要以說明為主，通過本單元讓學生學習說明文的說明挨次及方法，體會科普文章語言簡潔、精確、生動的特點；培育講究實證的科學態(tài)度，培育求真創(chuàng)新的科學精神。寫作：說明的挨次；綜合性學習：提倡低碳生活。

第四單元是以名家講壇為主題編寫的，三篇演講詞，一篇談論文?！蹲罱K一次演講》聞一多先生在李公樸的追悼會上，義正詞嚴地當眾揭露、痛斥反動派的罪惡和卑劣，表達了對民主和平的堅決信念；《應有格物致知精神》由古代文化典籍中引出觀點，以王陽明和自己的實例為論據(jù)，論證了格物致知的真正含義；《我一生中的重要選擇》敘述了自己一生中重要的選擇——大力扶植年輕人，表現(xiàn)了質樸的胸懷；《慶祝奧林匹克運動復興25周年》演講回憶了奧林匹克運動五年來的進展，指出了奧林匹克精神的實質，并提出了自己的美妙祝福；寫作和綜合性學習是在本單元的根底上，讓學生撰寫演講稿和舉辦演講競賽，增加對演講學問的識記應用力量，體驗多種活動經受。

第五單元以記游抒懷為主題編寫。四篇美麗的寫景散文，采納多種修辭，語言生動形象，活潑幽默，培育學生喜愛祖國大好河山之情，提升學生的審美素養(yǎng)；此外，寫作也是圍繞學習游記為主題設計；口語交際：即席講話。

文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元四篇，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：

（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《桃花源記》、《小石潭記》、《詩經》二首、《莊子》二則、《禮記》二則、《馬說》、《唐詩二首》以及課外古詩詞八首。

（二）提倡探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培育學生自行領悟的力量。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個也許，何況是初中學生！再說，課本里的文言文內容和語言都比擬淺顯，不像古代經書那樣淺顯費解，再加上解釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明白，此外，“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。

二、班級學生現(xiàn)狀分析

大局部學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和學問難度的增加，加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對教學目標進展的調整，本學科更加注意考察學生理解，運用力量，對學生把握學問的深度和廣度，思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求，這對八年級的學生來講上課難，聽課難，學習難上難，針對這些狀況，我作為語文教師，要找到教學的突破口，調動學生的學習積極性。

三、教學目的：

初中語文教學應立足于學生的進展，為他們的終身學習、生活和工作奠定根底。初中語文教學應培育學生喜愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積存，使他們具有初步的聽說讀寫力量，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的制造力，培育愛美的情趣，進展安康的共性，養(yǎng)成良好的意志品行。

四、教學要求：

1、在語言文字訓練過程中，學生受到喜愛祖國、喜愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)斗的艱難，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱難奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培育喜愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。

3、連續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文（特殊是文言文）。

4、在教《一秘·.1》師的指導下，能初步把握課文內容。默讀有肯定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人爭論。

5、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。6、仔細傾聽別人說話，了解主要內容。能用一般話清晰明白地敘述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培育學生的口語交際力量。鼓舞學生無拘無束地進展溝通，在曰常生活中積極主動地熬煉口語交際力量。7、留心四周事物，初步養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣，能在觀看的根底上寫出比擬詳細的內容。鼓舞學生寫想象中的事物，激發(fā)他們綻開想象和夢想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容詳細，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感慨號、冒號和引號。堅持寫曰記。

五、教學重點、難點：

精讀課文是教材的