茶的語(yǔ)言教案8篇

茶的語(yǔ)言教案8篇茶的語(yǔ)言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)依據(jù)故事的首尾關(guān)聯(lián)，運(yùn)用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié)；初步感知故事的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)編構(gòu)故事產(chǎn)生興趣。

2、運(yùn)用比較觀賞的方法嘗試為故事的首尾選配適合的樂(lè)曲。

活動(dòng)預(yù)備：

插入式圖片、卡片四張、記號(hào)筆、小動(dòng)物若干、音樂(lè)、一塊大的布等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞故事火車，發(fā)覺(jué)特殊、感知結(jié)構(gòu)：

1、請(qǐng)幼兒觀賞一列“特殊〞的“故事火車〞?！仓v解并描述故事的首尾內(nèi)容〕

2、提問(wèn)：什么地方很特殊？剛剛你們聽(tīng)了故事火車有沒(méi)有覺(jué)得它什么地方很特殊呢？跟我們以前聽(tīng)過(guò)得故事有什么不一樣嗎？

3、引導(dǎo)幼兒以火車的結(jié)構(gòu)來(lái)感知故事的結(jié)構(gòu)：

咦，你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)故事和火車之間有什么關(guān)系呢？

車頭—故事的開(kāi)頭車廂—故事的過(guò)程車尾—故事的結(jié)尾

二、創(chuàng)編主要情節(jié)，溝通商量、體驗(yàn)樂(lè)趣：

1、提問(wèn)：中間的車廂里到底藏著一個(gè)什么好方法呢？可是這輛故事火車中間的車廂是空空的，到底藏著一個(gè)什么樣的故事過(guò)程呢？我們的破皮鞋可以變成什么呢？我們一起來(lái)想想看?！舱?qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)〕

2、分組商量，創(chuàng)編故事的中間情節(jié)。〔配樂(lè)小夜曲反復(fù)播放、幼兒簡(jiǎn)筆畫〕

3、集體共享小組的創(chuàng)編成果?！舱?qǐng)四名幼兒分別上臺(tái)說(shuō)說(shuō)〕

重點(diǎn)所在教師要關(guān)注幼兒的創(chuàng)編并對(duì)此進(jìn)行：評(píng)價(jià)

1、創(chuàng)造性〔內(nèi)容〕；

2、表述水平〔字詞、連貫性、流暢性〕

三、對(duì)比觀賞樂(lè)曲，嘗試選配、完好共享：

1、觀賞兩段不同性質(zhì)的樂(lè)曲。

小朋友看，如今車廂即有了故事又配了音樂(lè)，可快樂(lè)了，但是車頭和車尾很不高興，因?yàn)樗鼈冞€沒(méi)有配音樂(lè)呢，怎么辦呢？我預(yù)備了兩段音樂(lè)，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)、配一配，幫車頭和車尾也配上音樂(lè)。

2、嘗試依據(jù)故事首尾的心情色彩，選配相應(yīng)的樂(lè)曲。

播巡邏兵進(jìn)行曲和夢(mèng)幻曲

這是第一段音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。接下來(lái)我們聽(tīng)第二段的音樂(lè)。你們覺(jué)得第一段的音樂(lè)聽(tīng)

起來(lái)感覺(jué)怎樣？你會(huì)怎么配呢？為什么？〔比較歡快，聯(lián)系故事情節(jié)來(lái)說(shuō)〕〔比較哀痛，給故事開(kāi)頭配比較合適?！?/p>

3、師生共同講解并描述故事，共享完好的“音樂(lè)故事火車〞。

播放三段音樂(lè)

小朋友真能干，在大家的努力下，我們的音樂(lè)故事火車可以順利的出發(fā)了。請(qǐng)大家跟我一起來(lái)講解并描述這列音樂(lè)故事火車吧。

〔中間的車廂部分教師選擇一幅幼兒剛剛創(chuàng)編的內(nèi)容進(jìn)行講解并描述〕

四、延展故事火車，再認(rèn)結(jié)構(gòu)、萌生創(chuàng)新：

1、提問(wèn)：故事火車到底有多長(zhǎng)？

小朋友講的真好，看看我們剛剛編的故事火車有幾節(jié)車廂？〔去掉最終的梯子〕如今張老師把車廂變的長(zhǎng)一些，有幾節(jié)車廂？我先來(lái)試試把故事編編看。播放三段音樂(lè)

2、觀賞老師的音樂(lè)故事火車，留下空白的車廂，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編欲望。

茶的語(yǔ)言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀看閱讀畫面，理解故事內(nèi)容，愿意表達(dá)“小房子“拆與不拆的看法。

2．感受生活中城市建設(shè)的改變，以及老建筑的獨(dú)特風(fēng)貌，產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的美妙情感。

3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事，感知小房子四周的改變，表達(dá)出自己對(duì)于小房子拆與不拆的看法。

感受小房子隨著四周環(huán)境改變而產(chǎn)生的心理改變和老建筑和城市的美妙結(jié)合，產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件〔1.《小房子》故事內(nèi)容2.周莊古建筑圖片〕

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣

1.出示課件畫面1〔封面〕，今日老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)繪本故事《小房子》。

2.出示課件畫面2，看一看，這是一幢什么樣的小房子呢？窗戶像什么，門前彎彎的臺(tái)階又像什么？看起來(lái)是什么表情？

(引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看小房子的特征來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒在發(fā)覺(jué)小房子的特殊之處以及微笑的表情中產(chǎn)生閱讀的興趣。)

二、觀看畫面，理解故事內(nèi)容

這樣一幢美麗、微笑著的小房子將會(huì)遇到什么樣的事呢，我們往下看。

1.教師講解并描述課件畫面3-9，〔很久以前……..走過(guò)了春夏秋冬〕

師：小房子住在哪里？春、夏、秋、冬它的四周分別是什么樣的？

小結(jié)：小房子四周的景色隨著季節(jié)的腳步慢慢的改變著，但依舊很秀麗。

2．教師繼續(xù)講解并描述課件畫面10，〔小房子也很喜愛(ài)……城市是什么樣的〕

師：誰(shuí)情愿告知小房子城市是怎樣的呢？

小結(jié)：城市有高樓、花園、公路……城市這么繁華，難怪小房子要對(duì)城市感到好奇了。

3.接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么呢？〔幼兒自由商量〕

〔觀看畫面，結(jié)合已有閱歷，引導(dǎo)幼兒大膽表述小房子四周四季的改變及感受城市生活的一些特征?！?/p>

4.教師繼續(xù)講解并描述課件畫面11-16，〔沒(méi)過(guò)多久………..很方便?！?/p>

師:小房子的四周發(fā)生了什么改變？〔建起了高樓，修起了地鐵，高架….〕這時(shí)候小房子是什么感覺(jué)？它的心情怎么樣〔不快樂(lè)〕，為什么?

小結(jié)：小房子擠在高樓里只有中午才能看到太陽(yáng)，晚上的燈光又太璀璨，亮的小房子看不清天上的星星，吵鬧的汽車?guó)Q笛讓小房子再?zèng)]有享受清靜的時(shí)候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿灰塵這些都讓它的心情很不好。

(引導(dǎo)幼兒觀看畫面感知農(nóng)村向城市進(jìn)展的過(guò)程，并利用小房子心情的改變，來(lái)引導(dǎo)幼兒關(guān)注城市進(jìn)展過(guò)程中出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題。)

5.教師繼續(xù)講解并描述故事結(jié)尾

就在這時(shí)，〔人們也發(fā)覺(jué)小房子越來(lái)越破舊了，可是它的里面照舊是很好的小房子。最終有一天，城里有個(gè)人說(shuō)：小房子那么舊了，沒(méi)人住了，要不拆了算了。他一說(shuō)這話，城里的人就爭(zhēng)吵起來(lái)了，有的說(shuō)：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧。〞有的說(shuō)：“不行不行，不能把小房子拆掉……〞〕

師：你們覺(jué)得小房子是拆還是不拆?為什么？

(此環(huán)節(jié)是通過(guò)故事中的對(duì)話來(lái)引出問(wèn)題——到底拆還是不拆小房子，讓幼兒以小組的形式展開(kāi)商量，培育幼兒主動(dòng)表達(dá)自己觀點(diǎn)的習(xí)慣，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)

6.那到底故事里的小房子有沒(méi)有被拆掉呢，我們一起來(lái)看看。

出示課件畫面17，師：看，小房子最終怎么樣了呀？

小結(jié)：原來(lái)故事中的小房子最終沒(méi)有被拆掉，人們?cè)谛》孔拥乃闹苤匦麻_(kāi)拓了一塊草地，讓它成為了城市的一道風(fēng)景。老房子在繁華的城市里也可以變得很美妙。

〔揭示小房子最終的結(jié)局，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)，并體會(huì)不拆掉小房子也能讓城市變得更加美妙〕

三、遷移閱歷

觀看課件畫面18

師：在我們生活中也有許多美妙的老建筑，讓我們來(lái)看一看。(ppt中呈現(xiàn)周莊古鎮(zhèn)里老建筑)

師：這些房子你們見(jiàn)過(guò)嗎?它們是怎樣的？

小結(jié)：這些古老的建筑都來(lái)自我們昆山的古鎮(zhèn)周莊，它們和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了，但是也都沒(méi)有被拆掉，經(jīng)過(guò)重新修建后成為我們昆山的一個(gè)吸引外地游客來(lái)參觀，游玩的景區(qū)，它們也讓我們的城市變得更加美妙。

我們身邊還有沒(méi)有這樣的老房子呢？以后我們一起去找找看吧！

(此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的老房子，讓幼兒體會(huì)到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處〞，激發(fā)幼兒情愿愛(ài)護(hù)老建筑和喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，幼兒能很好的參加畫面的講解并描述和問(wèn)題的商量，對(duì)小房子拆與不拆這個(gè)問(wèn)題許多孩子都有自己的見(jiàn)解，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力都得到肯定的進(jìn)展。活動(dòng)的缺乏之處是都是通過(guò)課件來(lái)觀看畫面并回答下列問(wèn)題，活動(dòng)過(guò)程顯得比較單一，如讓幼兒自己來(lái)翻閱讀書，興趣可能會(huì)更高。由于畫面不是特殊清楚，小房子的心情改變幼兒很難發(fā)覺(jué)，使得活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)沒(méi)有突顯出來(lái)，內(nèi)容的連接上有些僵硬，如能將小房子表情改變的圖片單獨(dú)展示出來(lái)，讓幼兒觀看，效果會(huì)更好。

附故事：小房子

很久以前，在城外很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，有一幢小房子。這是一幢秀麗又牢固的房子，房子的主人說(shuō)：他永久都不會(huì)賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在里面。

小房子很快樂(lè)地坐在山岡上，每天看著它四周的鄉(xiāng)村田園。早晨，它看著太陽(yáng)漸漸地升起。黃昏，它又看著太陽(yáng)漸漸下山。每天，都有一點(diǎn)不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子。時(shí)間從小房子身邊悄悄溜走。春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)，草地漸漸變綠了，樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)海幌奶靵?lái)了，大樹(shù)小樹(shù)都披上了綠葉衣裳，孩子們歡樂(lè)的在池塘里游著泳；秋天來(lái)了，樹(shù)葉被染成黃色、紅色、橙色，人們開(kāi)始采摘蘋果收割莊稼，特別喧鬧；冬天來(lái)了，大雪瞧瞧的覆蓋了整個(gè)村莊。小房子看著身邊的鄉(xiāng)村田園跟隨季節(jié)的腳步漸漸地變模樣，它走過(guò)了春、夏、秋、冬。

小房子也喜愛(ài)晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒(méi)有星星月亮的時(shí)候，它就看遠(yuǎn)遠(yuǎn)的那邊城市的燈光。小房子從來(lái)都沒(méi)有去過(guò)城市，它很好奇，它不知道城市是什么樣的。

沒(méi)過(guò)多久，在小房子的身邊，也發(fā)生了一些改變。有一天小房子驚異地發(fā)覺(jué)很多的工程車開(kāi)來(lái)了，從工程車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒(méi)過(guò)多久，一條公路就造好了。

有了公路，這個(gè)地方就方便多了，來(lái)了許多人，大家造了許多的小房子居住，小房子的朋友越來(lái)越多，它覺(jué)得好喧鬧。

又過(guò)了不久，大家發(fā)覺(jué)房子不夠住了，怎么辦呢?人們?cè)谛》孔拥乃闹茉炱鹆烁吒叩墓?，越?lái)越多的人們住進(jìn)了公寓樓，有的人上班自己開(kāi)車，有的人上班坐公交車。漸漸的，地面的交通越來(lái)越擁擠了，于是人們又造起了高架，修起了地鐵，可是四周也越來(lái)越吵鬧了。

交通越來(lái)越方便了，住在這里的人越來(lái)越多，于是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈，躲在大廈中間的小房子只有中午才能看到太陽(yáng)了。

如今這里有了美麗的燈光、寬敞的公路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵，很方便。

可是小房子怎么不快樂(lè)了？

人們突然發(fā)覺(jué)小房子越來(lái)越破舊了，可是它的里面照舊是很好的小房子。

最終有一天，城里有個(gè)人說(shuō)：小房子那么舊了，沒(méi)人住了，要不拆了算了。他一說(shuō)這話，城里的人就爭(zhēng)吵起來(lái)了，有的說(shuō)：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧。〞有的說(shuō)：“不行不行，不能把小房子拆掉……〞

茶的語(yǔ)言教案篇3

目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱，仿照動(dòng)物的叫聲，并協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師講解游戲方法何規(guī)則，遵守游戲規(guī)則。

3、愿意與同伴一起游戲。

預(yù)備：

1、各種動(dòng)物小圖片或玩具若干。

2、活動(dòng)前基本學(xué)會(huì)了動(dòng)物地叫聲。

過(guò)程：

一、出示各種小動(dòng)物。

1、教師：“看，今日我們班來(lái)了很多小客人，它們是誰(shuí)呀？〞一一向幼兒展示動(dòng)物，并協(xié)作用兒歌念出來(lái)。

2、教師念兒歌一遍。

3、教師念兒歌前半部分，幼兒說(shuō)出叫聲。留意叫聲要有節(jié)奏地念出來(lái)。

二、講解游戲玩法和規(guī)則。

1、玩法。一人報(bào)小動(dòng)物地名字〔如：小雞小雞〕之后，其余幼兒馬上說(shuō)出其叫聲，并做出動(dòng)作?！踩缧‰u：兩手食指和拇指在胸前做小雞吃米狀；小狗：兩手在頭頂做狗耳朵狀等〕

2、規(guī)則：必需是先報(bào)出動(dòng)物名，再說(shuō)叫聲與做動(dòng)作。

三、師幼游戲。

1、先由教師帶著幼兒游戲。教師當(dāng)“報(bào)名〞人，幼兒說(shuō)叫聲、做動(dòng)作。教師要指導(dǎo)幫助幼兒正確發(fā)音。開(kāi)始速度慢一些，待嫻熟后加快速度。

2、幼兒自由選擇同伴游戲。教師適當(dāng)指導(dǎo)幼兒要輪番擔(dān)任“報(bào)名〞人地角色，鼓舞每一個(gè)幼兒主動(dòng)參加游戲，游戲可2―6人參與。

附：游戲兒歌

可愛(ài)的動(dòng)物

小雞小雞嘰――嘰，

小鴨小鴨呷――呷，

小狗小狗汪――汪，

小羊小羊咩――咩，

小豬小豬嚕――嚕，

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)喳――喳，

小牛小牛哞――哞，

小貓小貓喵――喵，

青蛙青蛙呱――呱，

老鼠老鼠吱――吱。

茶的語(yǔ)言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、基本了解故事，初步感受故事中奇妙的想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地想象和創(chuàng)編故事。

活動(dòng)預(yù)備：

電腦視頻動(dòng)畫、小白兔、小黑貓等動(dòng)物頭像及蔬菜圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、由商量引出故事。

師：你們喝過(guò)牛奶嗎？牛奶是什么顏色的？你們見(jiàn)過(guò)彩色的牛奶嗎？老師這有個(gè)關(guān)于彩色牛奶的故事，我們一起來(lái)觀賞一下。

2、觀賞故事，感受故事中奇妙的想象。

〔1〕觀看視頻并提問(wèn)師：故事里的那頭奶牛有什么奇妙的地方？

師：小動(dòng)物們喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么事情？

3、教師出示圖片，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

〔1〕邊聽(tīng)邊商量小白兔給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個(gè)什么顏色的兔子？

小黑貓給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個(gè)什么顏色的小貓？

小花鹿給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個(gè)什么顏色的小鹿？

灰狐貍給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個(gè)什么顏色的狐貍？

〔2〕商量：小動(dòng)物能變回原來(lái)的顏色嗎？怎么變？

4、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。

〔1〕提問(wèn)：小動(dòng)物們有了這奇妙的奶牛，喝了有顏色的牛奶都變成了一個(gè)新自己，那你想喂奶牛吃什么顏色的蔬菜呢？蔬菜的名字叫什么？擠出來(lái)的牛奶給誰(shuí)喝呢？

〔2〕引導(dǎo)幼兒兒運(yùn)用故事中第2-4節(jié)的語(yǔ)句講解并描述自己創(chuàng)編的故事。

5、課后延長(zhǎng)將自己創(chuàng)編的情節(jié)畫下來(lái)，并與同伴溝通。

茶的語(yǔ)言教案篇5

我的影子

目標(biāo)：

1、情愿與同伴溝通自己在游戲中的發(fā)覺(jué)，并正確運(yùn)用“我的影子會(huì)……〞。

2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的進(jìn)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對(duì)應(yīng)起來(lái)。

預(yù)備：

小書人手一份、教學(xué)大書、有陽(yáng)光的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

過(guò)程：

(一)請(qǐng)出“神秘的朋友〞導(dǎo)入主題

師：“我們每個(gè)小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個(gè)人長(zhǎng)得一樣，你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起來(lái)把自己的神秘好朋友請(qǐng)出來(lái)吧。〞帶幼兒到戶外陽(yáng)光處，請(qǐng)幼兒觀看地面被太陽(yáng)照出來(lái)的自己的影子。

師：我們每個(gè)人的神秘好朋友就是自己的影子。

師：小朋友們，認(rèn)真觀看還有那些物體也有神秘的好朋友?

教師小結(jié)：影子是光與不透亮物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照耀過(guò)來(lái)，被物體攔住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)——我和影子做游戲。

1、游戲——“我的影子會(huì)……〞

引導(dǎo)幼兒在太陽(yáng)下進(jìn)行和圖書相關(guān)的活動(dòng)(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等)，同時(shí)觀看自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的，并提問(wèn)。

師：××，你在做什么?

幼：我在走路。

師：你的影子在做什么?

幼：我的影子在走路。

教幼兒練習(xí)句式：我的影子會(huì)……得出結(jié)論：自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。

2、影子變變變

教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽(yáng)光劇烈的地方觀看自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)自己的影子變長(zhǎng)了，并請(qǐng)幼兒和自己的影子比比誰(shuí)高誰(shuí)矮。得出結(jié)論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽(yáng)光弱的地方，發(fā)覺(jué)自己的影子變短了，請(qǐng)幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮;最終帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們奇妙地發(fā)覺(jué)自己的影子不見(jiàn)了。

(三)圖書閱讀

1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓舞幼兒讀出圖書內(nèi)容。

2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“我的影子會(huì)……〞的句式。

3、發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓舞幼兒自由閱讀，對(duì)有閱讀困難的幼兒準(zhǔn)時(shí)給予糾正和幫助。

茶的語(yǔ)言教案篇6

目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式。

2、能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描述春天的事物和景象，嘗試按詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)句。

3、體驗(yàn)詩(shī)歌的句式美和語(yǔ)言美，萌發(fā)喜愛(ài)春天的情感。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)：知道春天的改變，能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描述春天的事物和景象。

難點(diǎn)：能依據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行仿編詩(shī)句。

預(yù)備：掛圖幼兒用書磁帶錄音機(jī)詩(shī)歌格式圖過(guò)程;一：談話引入主題：

師：1、春天來(lái)了，你發(fā)覺(jué)大自然有什么改變？

2、有一首詩(shī)歌《春天的隱秘》里面也在說(shuō)春天的改變，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)了什么改變？

二、完好觀賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容1、聽(tīng)錄音，完好觀賞詩(shī)歌。

2、提問(wèn)：春天來(lái)了，誰(shuí)都發(fā)生了改變？它們都有什么改變？它們是怎么說(shuō)的？

三、分段觀賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受春天的美。

1、觀賞第一、二段詩(shī)歌。

提問(wèn);(1)春天來(lái)了，小河里的冰怎么了？〔學(xué)習(xí)詞：融化〕(2)河水怎么流的？〔學(xué)習(xí)詞：淅瀝淅瀝〕淅瀝淅瀝說(shuō)了什么話？怎么說(shuō)的？為什么要小聲說(shuō)？

〔3〕垂柳發(fā)生了什么改變？在微風(fēng)中怎樣？說(shuō)了什么？為什么說(shuō)春天在這兒？〔學(xué)習(xí)詞：嫩綠輕輕地〕2、觀賞第三、四段詩(shī)歌。

提問(wèn)：〔1〕桃花是怎么說(shuō)春天在這兒的？

〔2〕春天，誰(shuí)飛來(lái)了？在哪？怎么叫的？〔學(xué)習(xí)詞：蔚藍(lán)唧哩唧哩〕3、觀賞第五、六段詩(shī)歌提問(wèn)：〔1〕地里長(zhǎng)了什么？是怎么小聲說(shuō)春天在這兒的？〔學(xué)習(xí)詞：綠油油用力〕(2)春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯是怎么做的？拖拉機(jī)怎么說(shuō)的？〔學(xué)習(xí)詞：轟隆隆〕4、總結(jié)形容詞5、了解詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)。

師：〔1〕這首詩(shī)歌告知了我們春天的隱秘，在每段詩(shī)歌里還有一個(gè)隱秘，你發(fā)覺(jué)了嗎？

〔2〕出示格式圖幼兒觀賞，四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

1、師：請(qǐng)你將開(kāi)始說(shuō)的春天的改變或如今想到的春天的改變加上好聽(tīng)的形容詞照著格式圖，編進(jìn)我們的詩(shī)歌里吧。

如：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？

小草露出了尖尖的腦袋，用力的從泥土里往上鉆，小聲的說(shuō)：春天在這兒，春天在這兒。

春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？

小朋友們換上美麗的春裝，在草地上跳舞唱歌，大聲地說(shuō)：春天在這兒，春天在這兒。

2、幼兒仿編詩(shī)歌3、小結(jié)仿編狀況。

五、總結(jié)談話：

"春天的改變還有許多，小朋友們留心觀看，就會(huì)發(fā)覺(jué)更多，也會(huì)編出更優(yōu)美的詩(shī)歌。如今我們就到春天里去查找吧！"〔帶著幼兒到室外，活動(dòng)結(jié)束〕

教學(xué)反思：

春天來(lái)了，萬(wàn)物都有了性的改變，河里的冰融化了，柳樹(shù)的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開(kāi)展了本節(jié)活動(dòng)《春天的隱秘》。

活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的秀麗，激發(fā)幼兒喜愛(ài)春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有閱歷來(lái)續(xù)編詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講解并描述自己發(fā)覺(jué)的春天的隱秘。

活動(dòng)前的預(yù)備工作做得很充分，教師有目的、有意識(shí)地拍了很多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中觀賞，幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張呈現(xiàn)給幼兒觀賞，讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過(guò)教師的充分預(yù)備，幼兒對(duì)春天的景象特別感興趣，所以能大膽地對(duì)自己知道學(xué)問(wèn)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的興趣特別高，主動(dòng)參加活動(dòng)的主動(dòng)性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最終的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得特別投入，師生間的互動(dòng)效果特別好。

茶的語(yǔ)言教案篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、喜愛(ài)聽(tīng)故事，感受文學(xué)作品的趣味性。

2、通過(guò)觀看比較故事畫面，感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長(zhǎng)過(guò)程的異同之處。

3、理解故事內(nèi)容及“胖和瘦，又大又圓，又細(xì)又長(zhǎng)〞等字詞的意思。

二、活動(dòng)預(yù)備。

1、自制課件〔放大的幼兒用書〕。

2、幻燈圖片：西瓜、黃瓜。

三、活動(dòng)過(guò)程。

〔一〕談話導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友們，你們吃過(guò)一些什么瓜？它們長(zhǎng)得什么樣？誰(shuí)能用一句完好地話說(shuō)一說(shuō)？

〔二〕初步感知故事內(nèi)容。

師：今日我們要一起來(lái)聽(tīng)一篇好玩的故事《種瓜》。聽(tīng)完之后，告知大家，故事里面有誰(shuí)？他們?cè)诜N什么東西？

〔三〕通過(guò)看圖閱讀畫面，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

〔1〕提問(wèn)：畫面上的奶奶和爺爺長(zhǎng)什么樣子？他們拿了什么？

胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿?？〔鼓舞幼兒跟述?/p>

〔2〕采納同樣的方式，引導(dǎo)幼兒講解并描述種子開(kāi)花以及種子結(jié)果的情景。

〔3〕師：這個(gè)故事里，哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？〔種子發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果是一樣的；胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又細(xì)又長(zhǎng)是不一樣的?！?/p>

〔4〕“胖〞和“瘦〞是一對(duì)反義詞，除了說(shuō)“胖奶奶〞和“瘦爺爺〞之外，還可以說(shuō)什么？你還知道哪些反義詞？

〔5〕教