歷史：第24課《近代前夜的盛世與危機(jī)》講義課件(北師大版七年級(jí)下)

第24課近代前夜的盛世與危機(jī)

北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)講義〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗明清時(shí)期，統(tǒng)一的多民族國(guó)家得到開(kāi)展和穩(wěn)固，經(jīng)濟(jì)和文化取得了一定成就。同時(shí)專(zhuān)制統(tǒng)治不斷強(qiáng)化，對(duì)外閉關(guān)鎖國(guó)，社會(huì)危機(jī)日益加深。

知識(shí)與能力了解明清經(jīng)濟(jì)開(kāi)展?fàn)顩r、重農(nóng)抑商、文字獄、鴉片貿(mào)易等根底知識(shí)。掌握康乾盛世，理解近代化因素萌發(fā)的表現(xiàn)和危機(jī)出現(xiàn)的原因。閱讀課文插圖、地圖和文字材料，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。通過(guò)同時(shí)期東西方政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等的比照，培養(yǎng)分析比較歷史現(xiàn)象的能力。一、教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法與同時(shí)期西方國(guó)家相比較，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法分析歷史現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。通過(guò)閱讀教材插圖，提取有效的歷史信息，培養(yǎng)對(duì)歷史的敏感性。通過(guò)自編自演歷史短劇，提高學(xué)習(xí)興趣，直觀教學(xué)內(nèi)容，加深理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)“近代前夜的盛世與危機(jī)〞的學(xué)習(xí)，懂得閉管鎖國(guó)、固步自封只會(huì)導(dǎo)致落后、落伍。培養(yǎng)憂(yōu)患意識(shí)，居安思危。提高以史為鑒、擁護(hù)改革開(kāi)放政策的自覺(jué)性。二、教材分析明清時(shí)期是中國(guó)古代專(zhuān)制統(tǒng)治的最后一個(gè)階段，中華帝國(guó)進(jìn)入歷史上最后一個(gè)大繁榮時(shí)期，并迅速走向衰落。本課包括三個(gè)子目“明清經(jīng)濟(jì)開(kāi)展〞、“近代化因素萌發(fā)的趨向〞和“西方列強(qiáng)擠壓下的危機(jī)〞。第一子目表達(dá)了明清農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、對(duì)外貿(mào)易和商業(yè)的繁榮，封建經(jīng)濟(jì)處于又一個(gè)頂峰時(shí)期。第二子目表達(dá)了封建帝國(guó)由農(nóng)耕文明向工業(yè)文明演進(jìn)的趨向。第三子目講述了閉關(guān)自守的清朝統(tǒng)治者不了解世界的形勢(shì)，使中國(guó)在世界上逐漸落伍。三個(gè)子目勾畫(huà)了清帝國(guó)由盛轉(zhuǎn)衰的歷史軌跡。

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)盛世與危機(jī)、農(nóng)耕文明衰落和工業(yè)文明開(kāi)展的比較，培養(yǎng)比較歷史現(xiàn)象的能力。教學(xué)難點(diǎn)近代化因素萌發(fā)的趨向。本課出現(xiàn)了“近代化〞“經(jīng)營(yíng)手段〞“農(nóng)耕文明〞“工業(yè)文明〞“雇傭勞動(dòng)方式〞“現(xiàn)代股份制〞“經(jīng)營(yíng)方式〞“四民〞等一些高難度的概念，這些概念就初一學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)說(shuō)，理解比較困難，應(yīng)作為難點(diǎn)處理。教學(xué)準(zhǔn)備收集資料、圖片〔附后〕。三、學(xué)情分析

本節(jié)課內(nèi)容較深，要求學(xué)生有一定的分析問(wèn)題的能力和理解歷史現(xiàn)象的能力。七年級(jí)學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)為主，枯燥的說(shuō)教式授課不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，要開(kāi)展多種形式教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣，激發(fā)其求知欲和探究學(xué)習(xí)的能力。

四、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課可用如下方法導(dǎo)入新課：出示投影：明?南都繁會(huì)景物圖卷?〔局部〕和清?盛世孳生圖?〔局部〕師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看投影，說(shuō)說(shuō)這兩幅圖反映了明清兩朝怎樣的現(xiàn)象？〔生答略〕師：不錯(cuò)。這兩幅圖反映了明清兩朝經(jīng)濟(jì)繼續(xù)開(kāi)展、出現(xiàn)了“康乾盛世〞的繁榮景象。但是，“鮮花著錦、烈火烹油〞的康乾盛世之際，潛伏著什么危機(jī)？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第24課，去共同感受和探究?近代前夜的盛世與危機(jī)?。二、閱讀課文，歸納總結(jié)本目?jī)?nèi)容主要講述了明清經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展?fàn)顩r。教師首先點(diǎn)明從明中期到清前期，是中華帝國(guó)的最后一個(gè)繁榮時(shí)期，出現(xiàn)了“康乾盛世〞景象。關(guān)于經(jīng)濟(jì)方面的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)開(kāi)展的表現(xiàn)，由學(xué)生閱讀課文后總結(jié)歸納。為激發(fā)興趣，可把全班分成三大組，可比賽哪一組歸納最好。最后教師總結(jié)糾錯(cuò)。三、編演短劇，直觀教學(xué)“近代化因素萌發(fā)的趨向〞這一子目，內(nèi)容較深，特別是“近代化〞一詞，學(xué)生很難理解。在教學(xué)中，事先請(qǐng)學(xué)生自編自演?賣(mài)湯圓和賣(mài)豆腐花?的短劇。附情景?。?賣(mài)湯圓和賣(mài)豆腐花?地點(diǎn)：琥珀集市時(shí)間：早晨7點(diǎn)攤主：賣(mài)湯圓嘍，賣(mài)豆腐花嘍。新鮮實(shí)惠，快來(lái)買(mǎi)嘍！朋友甲：那不是“種瓜大王〞老李嗎？朋友乙：誰(shuí)？是他？他也來(lái)做生意了！〔甲乙靠近攤位〕攤主：客官，請(qǐng)問(wèn)要來(lái)點(diǎn)兒什么？朋友甲：你不是“種瓜大王〞老李嗎？怎么做起生意來(lái)了？攤主：對(duì)呀。唉，那種田種地的活，既累又臟，還賺不到錢(qián)。本來(lái)想到官紳家做仆人，后來(lái)一想還是自己出來(lái)做比較自由。瞧，我還要雇傭個(gè)人幫我才忙得開(kāi)。

朋友甲和乙相互對(duì)視了一下，好似找到了一條賺錢(qián)之道。

看完短劇后，請(qǐng)思考：在這一時(shí)期，傳統(tǒng)的農(nóng)民生活有了哪些變化？出現(xiàn)了哪些新型勞動(dòng)方式？學(xué)生答復(fù)后教師點(diǎn)撥總結(jié)，近代化因素萌發(fā)的表現(xiàn)：1．傳統(tǒng)農(nóng)耕社會(huì)開(kāi)始發(fā)生變化，原來(lái)從事農(nóng)業(yè)的人中有一局部不務(wù)農(nóng)了。2．出現(xiàn)了雇傭勞動(dòng)方式，個(gè)別行業(yè)甚至出現(xiàn)帶有股份制特征的經(jīng)營(yíng)方式。3．人們的觀念發(fā)生變化，商人的位置升到第二。

四、東西比較，找出差距關(guān)于“西方列強(qiáng)擠壓下的危機(jī)〞這一子目的學(xué)習(xí)，主要采用分析比較的方法進(jìn)行。教師出示投影：“一個(gè)人口幾乎占人類(lèi)三分之二的大帝國(guó)，不顧時(shí)世，安于現(xiàn)狀，人為隔絕于世界并因此竭力以天朝盡善盡美的夢(mèng)想自欺。這樣一個(gè)帝國(guó)注定最后要在一場(chǎng)殊死的決斗中被打垮。〞

——馬克思請(qǐng)學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的形式，試分析討論這段話，討論問(wèn)題如下：〔１〕“不顧時(shí)世〞中的“時(shí)世〞指的是當(dāng)時(shí)的什么形勢(shì)？

〔２〕清朝統(tǒng)治者又是怎樣“安于現(xiàn)狀〞的？

〔３〕你對(duì)馬克思的這段話有何感想？

學(xué)生討論結(jié)束后，答復(fù)討論的問(wèn)題，教師總結(jié)。五、總結(jié)歸納，升華主題康乾盛世時(shí)的統(tǒng)治者對(duì)世界工業(yè)文明開(kāi)展的歷史性大變動(dòng)毫無(wú)認(rèn)識(shí)，對(duì)外緊閉國(guó)門(mén)，對(duì)內(nèi)重農(nóng)抑商，鄙薄科學(xué)技術(shù)，大興文字獄。愚昧自大、固步自封的清帝國(guó)與西方列強(qiáng)的力量比照迅速逆轉(zhuǎn)，到19世紀(jì)鴉片貿(mào)易后，陷入更加深重的危機(jī)。在殖民列強(qiáng)的擠壓下，中國(guó)人民開(kāi)始了舉步維艱的近代化道路。中國(guó)近代史的內(nèi)容，我們將在下學(xué)期的歷史課中學(xué)習(xí)。

六、思維拓展，活動(dòng)延伸

1．清朝的閉關(guān)鎖國(guó)政策造成了什么嚴(yán)重后果？請(qǐng)聯(lián)系當(dāng)今改革開(kāi)放的現(xiàn)實(shí)，談?wù)剬?duì)外政策正確與否的重要性。

2．查找相關(guān)資料，了解鴉片會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)哪些危害。

附圖片和資料

康熙

雍正清?盛世滋生圖?〔局部〕明?南都繁會(huì)景物圖卷?〔局部〕一個(gè)人口幾乎占人類(lèi)三分之二的大帝國(guó)，不顧時(shí)世，安于現(xiàn)狀，人為隔絕于世界并因此竭力以天朝盡善盡美的夢(mèng)想自欺。這樣一個(gè)帝國(guó)注定最后要在一場(chǎng)殊死的決斗中被打垮。——馬克思；s://weibo/u/5114721105/home?topnav=1&wvr=6分分彩平臺(tái)wrg85xua生氣……〞“沒(méi)事，百蝶其實(shí)是很喜歡小動(dòng)物的，她一定會(huì)收留這匹馬的。〞韓哲軒用折扇擋住了意味不明的笑，“回醉影樓的路因該認(rèn)識(shí)吧？我就不回去了……〞“沒(méi)問(wèn)題，這點(diǎn)距離我還是能記住的。〞慕容凌娢信心滿(mǎn)滿(mǎn)地?fù)]揮手，說(shuō)道，“你要是有事就先走吧，再見(jiàn)！〞“再見(jiàn)。〞韓哲軒看著慕容凌娢離開(kāi)，自己并沒(méi)有動(dòng)身。他再次拿出那塊血玉，露出一抹難以捉摸的笑容。自己幫慕容凌娢買(mǎi)下那匹馬，就是為了不讓她把血玉抵出去，但鬼斧神差之中，這東西居然落到了自己手中，要是她知道了真相……算了，管這些干什么。韓哲軒不屑的撇撇嘴，他干嘛要在意慕容凌娢對(duì)他自己的看法，來(lái)到這個(gè)年代之后，就應(yīng)該我行我素的干有意義的事……慕容凌娢偷偷摸摸回到醉影樓，本想著避開(kāi)百蝶，結(jié)果來(lái)到后院，就看見(jiàn)百蝶單獨(dú)一人站在櫻花樹(shù)下。爛漫的櫻花，飄飄灑灑，正如同慕容凌娢在風(fēng)中凌聯(lián)的心情。該來(lái)的，終歸躲不掉啊……“這么快就回來(lái)了～〞百蝶依舊是柔和的聲音，她信手折下一枝櫻花，似笑非笑，用奇怪的眼神打量了一下那匹黑馬，“你和它，只能留一個(gè)。〞“為什么！〞慕容凌娢走近了幾步，解釋道，“后院這么大，它絕對(duì)不會(huì)占太大的地方。〞“那也不行！〞百蝶后退了幾步，態(tài)度突然堅(jiān)決起來(lái)，“你知不知道養(yǎng)馬是很麻煩的！而且馬都那么兇，你根本控制不住它。〞“我……我能養(yǎng)好。〞慕容凌娢不顧黑馬翻的白眼，理了理它的鬃毛，把它拉到百蝶跟前，“你看，它很聽(tīng)……話……〞慕容凌娢看著又往后退了幾步的百蝶，不知道該說(shuō)什么好。她就這么討厭?cǎi)R嗎？還是有別的原因……韓哲軒還信誓旦旦的給自己說(shuō)百蝶很喜歡小動(dòng)物……等等，自己一定是智商欠費(fèi)了，韓哲軒的話怎么能信呢！(古風(fēng)一言)我字里行間有詩(shī)酒，有素琴。有屠戮，有太平，而獨(dú)無(wú)你?？逼魄胺街?，浪蕩是你，清明是你，殺伐是你。第078章似曾相識(shí)“我……我能養(yǎng)好。〞慕容凌娢不顧黑馬翻的白眼，理了理它的鬃毛，把它拉到百蝶跟前，“你看，它很聽(tīng)……話……〞慕容凌娢看著又往后退了幾步的百蝶，不知道該說(shuō)什么好。她就這么討厭?cǎi)R嗎？還是有別的原因……韓哲軒還信誓旦旦的給自己說(shuō)百蝶很喜歡