2023年合肥市肥西縣華南城幼兒園招聘考試題庫

2/2收集整理，僅供參考2023年合肥市肥西縣華南城幼兒園招聘考試題庫一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分）1.學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過程主要是一個(gè)對知識(shí)的內(nèi)在加工過程。它包括三個(gè)階段，即知識(shí)獲得、知識(shí)保持和（）。A.知識(shí)提取B.知識(shí)運(yùn)用C.知識(shí)鞏固D.知識(shí)遷移【答案】：A2.學(xué)生能夠一邊聽課一邊做筆記。這種現(xiàn)象屬于（）。A.注意的分配B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的范圍D.注意的穩(wěn)定性【答案】：A3.教師個(gè)人根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師職業(yè)道德評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、原則等一系列評價(jià)體系，對自己的道德所進(jìn)行的一種自我認(rèn)識(shí)和自我判斷的方法是（）。A.加減評分法B.社會(huì)評價(jià)法C.自我評價(jià)法D.學(xué)生評價(jià)法【答案】：C4.“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中”，體現(xiàn)了（）的規(guī)律。A.德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程B.德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程C.德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程D.德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)交往、統(tǒng)一多方面的教育影響的過程【答案】：D5.如果高水平學(xué)生在測驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那么就說明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高？（）A.難度B.區(qū)分度C.信度D.效度【答案】：B6.選擇課程內(nèi)容要注意選擇某種能同時(shí)達(dá)到多種目標(biāo)的內(nèi)容，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)避免達(dá)成同一目標(biāo)的重復(fù)性內(nèi)容。這體現(xiàn)了課程內(nèi)容選擇的（）原則。A.效用性原則B.整體性原則C.滿足性原則D.經(jīng)濟(jì)性原則【答案】：D7.學(xué)科制度首先是以建設(shè)學(xué)術(shù)、生產(chǎn)系統(tǒng)性高深知識(shí)為宗旨的（）。A.體制安排B.行為約束C.制度安排D.行為規(guī)則【答案】：C8.課外、校外教育與課堂教學(xué)（）。A.是同一種活動(dòng)B.都是一種正規(guī)的教育活動(dòng)，但方向不一致C.方向一致,但課外、校外教育不是一種正規(guī)教育活動(dòng)D.都是一種正規(guī)的教育活動(dòng)，且方向一致【答案】：D9.人格包括（）和氣質(zhì)兩部分。A.能力B.品格C.個(gè)性D.性格【答案】：D10.害怕考試和體育比賽時(shí)雙腿發(fā)抖的原因都是焦慮，“焦慮”是（）。A.共同特質(zhì)B.表面特質(zhì)C.首要特質(zhì)D.根源特質(zhì)【答案】：D11.19世紀(jì)初，對班級(jí)組織的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用的“導(dǎo)生制”出現(xiàn)在（）。A.德國B.法國C.美國D.英國【答案】：D12.學(xué)生在學(xué)習(xí)上爭取得好成績的主觀愿望在心理學(xué)上稱作（）。A.成就需要B.學(xué)業(yè)動(dòng)機(jī)C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.成功期待【答案】：B13.“惟上智與下愚不移”“生而知之”等反映了影響人的發(fā)展因素的哪一理論？（）A.遺傳決定論B.教育萬能論C.兒童學(xué)理論D.環(huán)境決定論【答案】：A14.某小學(xué)組織學(xué)生到公園春游,公園（）按成年人標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生收取門票。A.必須B.根據(jù)公園制定的規(guī)則C.可以D.不可以【答案】：D15.教師做好溝通的必不可少的"潤滑劑"是（）。A.含蓄B.委婉C.幽默D.反語【答案】：B16.狹義的課程評價(jià)是指（）。A.對課程方案制定過程的評價(jià)B.對課程方案實(shí)施過程的評價(jià)C.對課程方案實(shí)施結(jié)果的評價(jià)D.對課程方案制定結(jié)果的評價(jià)【答案】：C17.（）即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時(shí)也稱結(jié)果知識(shí)。A.過程反饋B.動(dòng)覺反饋C.外部反饋D.內(nèi)部反饋【答案】：C18.在維納的三維的歸因模式中，運(yùn)氣屬于（）。A.外部的的、不穩(wěn)定的、不可控制的B.內(nèi)部的的、不穩(wěn)定的、可控制的C.外部的的、穩(wěn)定的、不可控制的D.內(nèi)部的的、穩(wěn)定的、不可控制的【答案】：A19.馬克思認(rèn)為，倫理道德是人類以（）把握世界的一種特殊方式。A.“實(shí)踐—精神”B.“物質(zhì)—意識(shí)”C.“感性—理性”D.“自然—社會(huì)”【答案】：A20.將經(jīng)過精加工提煉出來的知識(shí)點(diǎn)加以構(gòu)造,形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的更高水平的信息加工策略是（）。A.復(fù)述策略B.精加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略【答案】：C21.對成就動(dòng)機(jī)具有積極影響且能更好地預(yù)測成就的目標(biāo)是（）。A.掌握接近目標(biāo)B.表現(xiàn)回避目標(biāo)C.表現(xiàn)接近目標(biāo)D.掌握回避目標(biāo)【答案】：C22.（）心理學(xué)主張從信息加工的角度來解釋人的心理現(xiàn)象。A.人本主義B.機(jī)能主義C.格式塔D.認(rèn)知主義【答案】：D23.現(xiàn)在體育界在國際比賽中得了金牌，獎(jiǎng)勵(lì)一直追溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙教練。這說明了教師的勞動(dòng)具有（）。A.廣延性B.連續(xù)性C.未來性D.滯后性【答案】：D24.既有理論性又有技術(shù)性,即把基本理論和實(shí)踐結(jié)合的中介是（）。A.發(fā)展研究B.質(zhì)性研究C.基礎(chǔ)研究D.應(yīng)用研究【答案】：D25.有意義學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者是（）。A.華生B.奧蘇貝爾C.皮亞杰D.布魯納【答案】：B26.在教育目的問題上，德國教育家凱興斯泰納的主張?bào)w現(xiàn)了（）。A.個(gè)人本位論思想B.教育無目的論思想C.社會(huì)本位論思想D.社會(huì)效益論思想【答案】：C27.“杯弓蛇影”是一種（）現(xiàn)象。A.行為強(qiáng)化B.刺激比較C.刺激泛化D.刺激分化【答案】：C28.學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù),情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，（）要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。A.學(xué)校負(fù)責(zé)人B.有關(guān)直接負(fù)責(zé)人C.校長D.學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人【答案】：D29.德育過程造就道德主體，包括（）兩個(gè)方面。A.個(gè)體道德社會(huì)化和社會(huì)道德個(gè)體化B.個(gè)體道德社會(huì)化和社會(huì)道德群體化C.群體道德社會(huì)化和社會(huì)道德群體化D.班級(jí)道德社會(huì)化和社會(huì)道德群體化【答案】：A30.音樂方面的吹拉彈唱，體育方面的球類、體操等屬于（）技能。A.智力技能B.心智技能C.動(dòng)作技能D.認(rèn)知技能【答案】：C31.盡管不同歷史時(shí)期，教師職業(yè)道德要求有所不同。但不同歷史時(shí)期，也存在著共同的教育倫理關(guān)系，表現(xiàn)出教師職業(yè)道德的（）。A.多元化B.歷史繼承性C.可變性D.差異性【答案】：B32.選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)不包括（）。A.學(xué)校的要求B.學(xué)生年齡特征C.教學(xué)目的和任務(wù)的要求D.課程性質(zhì)和特點(diǎn)【答案】：A33.它是伴隨道德觀念反映人的內(nèi)在需要的一種態(tài)度體驗(yàn)，是推動(dòng)人產(chǎn)生道德行為或制止不道德行為的內(nèi)在動(dòng)力。這指的是（）。A.道德情感B.道德認(rèn)識(shí)C.道德意志D.道德信念【答案】：A34.研究人與機(jī)器的關(guān)系，目的在于達(dá)成人機(jī)合一理想狀態(tài)的學(xué)科是（）。A.管理心理學(xué)B.工程心理學(xué)C.認(rèn)知心理學(xué)D.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)【答案】：B35.心理學(xué)把個(gè)人對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式稱為（）。A.人格B.氣質(zhì)C.能力D.性格【答案】：D36.“試誤說”的提出者是（）。A.考夫卡B.苛勒C.維特海默D.桑代克【答案】：D37.學(xué)生最主要的權(quán)利是（）。A.人身自由權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.隱私權(quán)D.受教育權(quán)【答案】：D38.“我寧愿自己吃苦，也不讓自己愛的人受苦”，這是一種（）愛情。A.游戲式B.利他式C.邏輯式D.激情式【答案】：B39.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的學(xué)者是（）。A.皮亞杰B.贊科夫C.維果茨基D.布魯納【答案】：C40.“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。A.復(fù)雜性B.示范性C.勞動(dòng)方式個(gè)體性D.創(chuàng)造性【答案】：B二、多選題（每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分）41.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境包括的要素有（）A.情境B.會(huì)話C.協(xié)作D.意義建構(gòu)【答案】：ABCD42.教師道德修養(yǎng)的特點(diǎn)有（）。A.自覺性B.主觀性C.長期性D.曲折性【答案】：ACD43.團(tuán)體心理輔導(dǎo)的局限性會(huì)表現(xiàn)在（）A.對帶團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)者要求高B.不適合人際關(guān)系適應(yīng)不良的人C.個(gè)體差異難以照顧周全D.個(gè)人深層次問題不易暴露【答案】：ACD44.道德的內(nèi)容包括（）。A.道德意識(shí)B.道德活動(dòng)C.道德關(guān)系D.道德觀念【答案】：AC45.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有:（）。A.確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力B.勇于實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)C.虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流D.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú)E.堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合【答案】：ABCD46.認(rèn)知策略主要包括（）。A.調(diào)節(jié)策略B.精加工策略C.復(fù)述策略D.組織策略【答案】：BCD47.調(diào)查法是在自然條件下，通過提問的方式搜集資料，間接了解被調(diào)查對象的心理和行為的研究方法。它包括（）和（）兩種形式。A.個(gè)案法B.觀察法C.書面調(diào)查（問卷法）D.口頭調(diào)查（談話法）【答案】：CD48.關(guān)于知識(shí)、能力、素質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系，下列選項(xiàng)中正確的是（）。A.素質(zhì)是基礎(chǔ)性要素B.能力要素和素質(zhì)要素是交叉關(guān)系C.能力是核心要素D.知識(shí)的內(nèi)化成為素質(zhì)，知識(shí)的外化則成為能力【答案】：BCD49.關(guān)于遵紀(jì)守法說法錯(cuò)誤的有（）。A.只講道德品質(zhì)即可不犯法B.職業(yè)道德與法律有著密切的聯(lián)系C.法律是強(qiáng)制性的，不需要列入道德規(guī)范來讓從業(yè)者“自律”D.遵紀(jì)守法與職業(yè)道德要求具有一致性【答案】：AC50.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生職業(yè)行為的具體要求（）。A.真心關(guān)愛學(xué)生B.嚴(yán)格要求學(xué)生C.尊重和信任學(xué)生D.公平對待學(xué)生【答案】：ABCD51.以下屬于意義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)有（）A.意義學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)內(nèi)容本身沒有邏輯意義，可添加人為聯(lián)系進(jìn)行學(xué)習(xí)。B.意義學(xué)習(xí)過程就是在新舊知識(shí)間建立聯(lián)系的過程C.意義學(xué)習(xí)中新舊知識(shí)之間的聯(lián)系應(yīng)是實(shí)質(zhì)性和非人為的聯(lián)系D.意義學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者把知識(shí)的客觀意義轉(zhuǎn)化為自己的心理意義【答案】：BCD52.社會(huì)主義職業(yè)道德與舊社會(huì)職業(yè)道德的主要區(qū)別有（）。A.建立的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)目的不同B.指導(dǎo)思想和道德原則不同C.職業(yè)道德規(guī)范與職業(yè)活動(dòng)目的關(guān)系不同D.所處的社會(huì)地位不同【答案】：ABC53.教師職業(yè)角色意識(shí)的形成過程包括以下哪三個(gè)階段？（）A.角色轉(zhuǎn)化階段B.角色認(rèn)同階段C.角色信念階段D.角色認(rèn)知階段【答案】：BCD54.根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，福勒和布朗把教師的成長與發(fā)展劃分為哪幾個(gè)階段？（）A.關(guān)注學(xué)生B.關(guān)注情境C.關(guān)注發(fā)展D.關(guān)注生存【答案】：ABD55.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：（）A.堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一B.確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力C.堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合D.堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一【答案】：ACD56.社會(huì)公德主要規(guī)范是（）。A.文明禮貌B.保護(hù)環(huán)境C.助人為樂D.愛護(hù)公物【答案】：ABCD57.樹立良好的企業(yè)形象，應(yīng)該做到（）。A.遵守合同，信守承諾B.注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，在同行中和諧發(fā)展C.注重產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)品質(zhì)D.為追求效益，只注重提高產(chǎn)量【答案】：ABC58.《民辦教育促進(jìn)法》通過設(shè)立哪些制度來保證教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量?A.財(cái)務(wù)管理制度B.國家監(jiān)督制度C.內(nèi)部管理制度D.分類管理制度【答案】：ABCD59.教師良好的思維品質(zhì)體現(xiàn)在（）A.思維的敏捷性B.思維的邏輯性C.思維的獨(dú)立性D.思維的廣度和深度【答案】：ABCD60.根據(jù)學(xué)習(xí)的主體不同，可以把學(xué)習(xí)分為（）。A.動(dòng)物學(xué)習(xí)B.機(jī)器學(xué)習(xí)C.人類學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)【答案】：ABC61.創(chuàng)造性的典型心理特征包括（）。A.靈活性B.精密性C.流暢性D.獨(dú)創(chuàng)性【答案】：ACD62.在人類社會(huì)生活中，道德把現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的現(xiàn)象、關(guān)系和行為，區(qū)分為善的和惡的，好的和壞的，有利的和有害的，應(yīng)當(dāng)?shù)暮筒粦?yīng)當(dāng)?shù)?，正義的和非正義的，并在這種對立中來說明社會(huì)現(xiàn)實(shí)。那么道德對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)作用有（）。A.提供關(guān)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)系狀況的知識(shí)B.有助于使人們辨別善惡，提高分辨是非的能力C.了解人生的價(jià)值和生活意義，了解個(gè)人在社會(huì)中的地位和對社會(huì)整體的責(zé)任，正確進(jìn)行道德理想的抉擇D.顯示現(xiàn)實(shí)社會(huì)的生命力和歷史趨勢，幫助人們預(yù)見人類社會(huì)前進(jìn)發(fā)展的遠(yuǎn)景【答案】：ABD63.教育研究的意義是（）。A.賦予理論和實(shí)踐工作者尊重科學(xué)遵循