口腔醫(yī)學(xué)產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)

xxxx學(xué)院產(chǎn)學(xué)研一體化特色示范區(qū)項(xiàng)目申報(bào)表單位名稱(chēng)xxxx學(xué)院（蓋章）項(xiàng)目名稱(chēng)口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化特色示范區(qū)建設(shè)領(lǐng)域方向 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 填報(bào)日期 聯(lián)系電話(huà) 電子信箱 荊楚理工學(xué)院制

二0—一年十月填寫(xiě)說(shuō)明申報(bào)書(shū)的各項(xiàng)內(nèi)容要實(shí)事求是，真實(shí)可靠。文字表達(dá)要明確、簡(jiǎn)潔。所在單位應(yīng)嚴(yán)格審核蓋章，對(duì)所填內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)。表中空格不夠時(shí)，可另附頁(yè)，但頁(yè)碼要清楚。申報(bào)書(shū)限用A4紙張打印填報(bào)并裝訂成冊(cè)，一式10份。報(bào)送支撐材料：《XX學(xué)院特色示范區(qū)理事會(huì)與項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)組成人員》、《產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議》及產(chǎn)學(xué)研合作建設(shè)成效等證明材料；制作并報(bào)送評(píng)審答辯材料《xx學(xué)院產(chǎn)學(xué)研一體化特色示范區(qū)建設(shè)方案》PPT《荊楚理工學(xué)院產(chǎn)學(xué)研一體化特色示范區(qū)項(xiàng)目建設(shè)指標(biāo)》可根據(jù)建設(shè)目標(biāo)和方案，有選擇地填報(bào)，但應(yīng)體現(xiàn)建設(shè)期內(nèi)的一體化建設(shè)水平和示范引領(lǐng)功能。首屆“特色示范區(qū)”建設(shè)期一般為四年，即2011年12月-2015年12月。

—、簡(jiǎn)表項(xiàng)目名稱(chēng)醫(yī)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研--體化特色示范區(qū)建設(shè)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)口腔醫(yī)學(xué)修業(yè)年限 3年專(zhuān)業(yè)代碼10046學(xué)科門(mén)類(lèi) 醫(yī)學(xué)本專(zhuān)業(yè)設(shè)置時(shí)間1998.12本專(zhuān)業(yè)累計(jì)畢業(yè)生數(shù) 4000多人首屆畢業(yè)生時(shí)間2002.6本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有在校生數(shù) 700多人本專(zhuān)業(yè)近3年累計(jì)投入的建設(shè)經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人基本情況姓名性別出生年月學(xué)位學(xué)歷所學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)院校職稱(chēng)職務(wù)通訊地址電話(huà)辦公：手機(jī)：電子信箱郵政編碼本項(xiàng)目特色建設(shè)成效概況主要成效為：⑴培養(yǎng)計(jì)劃體現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化的思想根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，成立由我校專(zhuān)任教師和來(lái)自口腔醫(yī)學(xué)臨床一線(xiàn)的醫(yī)生組成的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線(xiàn)，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和滿(mǎn)足產(chǎn)學(xué)研一體化要求的人才培養(yǎng)方案，保證了產(chǎn)學(xué)研一體化能夠有效開(kāi)展。⑵師資隊(duì)伍適應(yīng)產(chǎn)學(xué)研一體化的要求我校定期選送青年教師外出培訓(xùn)，參加臨床實(shí)踐；不間斷地從企事業(yè)單位、醫(yī)院引進(jìn)既有工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、又有扎實(shí)理論基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和管理人員充實(shí)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，同時(shí)還從醫(yī)院聘請(qǐng)臨床一線(xiàn)的專(zhuān)家作為兼職教師，形成一支教育觀念新、改革意識(shí)強(qiáng)、有較高教學(xué)水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力、專(zhuān)兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。⑶實(shí)訓(xùn)設(shè)施滿(mǎn)足產(chǎn)學(xué)研一體化的需要完善現(xiàn)有的口腔醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)中心，使其成為教學(xué)、科研、人才培訓(xùn)、技術(shù)開(kāi)發(fā)和社會(huì)服務(wù)的綜合性實(shí)踐基地，既可以按行業(yè)要求設(shè)計(jì)各類(lèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中得到訓(xùn)練；也可以通過(guò)技術(shù)服務(wù)承擔(dān)科研項(xiàng)目的研發(fā)工作和產(chǎn)品的生產(chǎn)加工任務(wù)。⑷校辦產(chǎn)業(yè)促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化的發(fā)展根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)校培養(yǎng)人才需要，充分發(fā)揮學(xué)校的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，興辦一批科技產(chǎn)業(yè)和研究機(jī)構(gòu)，師生根據(jù)企業(yè)需要對(duì)生產(chǎn)中的技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行立項(xiàng)研究，同時(shí)圍繞產(chǎn)品組織教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)方式和內(nèi)容的改革。學(xué)校還可以把科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，讓學(xué)生參與產(chǎn)品的生產(chǎn)和技術(shù)開(kāi)發(fā)等工作。

二、校內(nèi)外主要參與人員姓名學(xué)歷/學(xué)位行政職務(wù)/技術(shù)職稱(chēng)所在單位擬承擔(dān)工作主持參與參與參與參與參與參與參與參與參與三、合作共建單位單位已建設(shè)項(xiàng)目現(xiàn)承擔(dān)工作第三人民醫(yī)院按照國(guó)家基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，已建成口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)臨床實(shí)習(xí)基地。提供學(xué)生實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，并承擔(dān)指導(dǎo)工作。第一人民醫(yī)院按照國(guó)家基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，已建成口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)臨床實(shí)習(xí)基地。提供學(xué)生實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，并承擔(dān)指導(dǎo)工作。第二人民醫(yī)院按照國(guó)家基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，已建成口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)臨床實(shí)習(xí)基地。提供學(xué)生實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，并承擔(dān)指導(dǎo)工作。

四、特色建設(shè)目標(biāo)（含建設(shè)目標(biāo)、量化指標(biāo)）（一） 項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)緊密結(jié)合國(guó)家和地方創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略需求，選擇與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展耦合度較強(qiáng)的口腔臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)科專(zhuān)業(yè)點(diǎn)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研一體化重點(diǎn)建設(shè)，切實(shí)提升我院口腔臨床醫(yī)學(xué)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量與口腔臨床醫(yī)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)群建設(shè)水平，促進(jìn)口腔臨床醫(yī)學(xué)特色平臺(tái)（基地）、口腔醫(yī)學(xué)特色學(xué)科、醫(yī)學(xué)特色團(tuán)隊(duì)的一體化建設(shè)與發(fā)展，推進(jìn)“中國(guó)特色基層型大學(xué)”創(chuàng)新實(shí)踐，為我校人才培養(yǎng)模式改革和特色學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用。（二） 項(xiàng)目建設(shè)量化指標(biāo)項(xiàng)目類(lèi)別指標(biāo)項(xiàng)目指標(biāo)數(shù)據(jù)特色學(xué)科平臺(tái)建設(shè)產(chǎn)學(xué)研合作共建跨學(xué)科特色平臺(tái)（個(gè)）產(chǎn)學(xué)研合作共建特色研發(fā)基地（個(gè)）產(chǎn)學(xué)研合作共建特色重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（個(gè)）產(chǎn)學(xué)研合作共建特色實(shí)訓(xùn)基地（個(gè)）8省/校級(jí)優(yōu)勢(shì)學(xué)科或特色學(xué)科（個(gè)）1省/校級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)或重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（個(gè)）/省/校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（個(gè)）/湖北省高校自主創(chuàng)新重點(diǎn)基地（個(gè)）特色培養(yǎng)方案與課程體系產(chǎn)學(xué)研結(jié)合深度開(kāi)發(fā)培養(yǎng)方案和課程體系（個(gè)）1合作教育實(shí)踐課時(shí)占總課時(shí)的比重（%）新增合作開(kāi)發(fā)的國(guó)家/省級(jí)精品課程（門(mén)）1新增合作開(kāi)發(fā)的校級(jí)精品課程（門(mén)）2新增合作開(kāi)發(fā)的校本特色教材（部）教學(xué)改革與成果新增合作共建的國(guó)家/省級(jí)教改項(xiàng)目（項(xiàng)）/新增合作共建的校級(jí)教改項(xiàng)目（項(xiàng)）1國(guó)家/省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)（項(xiàng)）/創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地項(xiàng)目國(guó)家/省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)（個(gè)）/申報(bào)共建國(guó)家“卓越/x師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（項(xiàng)）省級(jí)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地（個(gè)）校級(jí)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地（個(gè)）省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范基地（個(gè)）校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范基地（個(gè)）1團(tuán)隊(duì)建設(shè)國(guó)家/省級(jí)產(chǎn)學(xué)合作共建的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)（個(gè)）/省級(jí)產(chǎn)學(xué)合作共建的優(yōu)秀科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)（個(gè)）校級(jí)產(chǎn)學(xué)合作共建優(yōu)秀教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)（個(gè)）1教師參與企業(yè)實(shí)踐和合作研發(fā)的比例（%）科技創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)產(chǎn)學(xué)研服務(wù)項(xiàng)目與橫向課題數(shù)（個(gè)）1省/市級(jí)合作共建的標(biāo)志性產(chǎn)業(yè)基地（個(gè)）/省/市級(jí)科技創(chuàng)新平臺(tái)或孵化基地（個(gè)）/年均科技創(chuàng)新服務(wù)經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）年均技術(shù)轉(zhuǎn)移產(chǎn)值/專(zhuān)利轉(zhuǎn)讓數(shù)額（萬(wàn)元）/省/市級(jí)科研獲獎(jiǎng)數(shù)（項(xiàng)）/五、特色建設(shè)基礎(chǔ)與成效一、 專(zhuān)業(yè)的社會(huì)人才需求調(diào)查分析隨著人們經(jīng)濟(jì)生活水平的提高，居民飲食結(jié)構(gòu)的改變，以及食糖量的增加，牙病發(fā)病率居高不下，據(jù)1997年全國(guó)第二次口腔病流行病調(diào)查和北京地區(qū)調(diào)查的資料報(bào)告，齲病患病率50%±，乳牙患齲率80%+，牙周病患病率80%士，錯(cuò)牙合畸形50%±,65歲以上老年人缺牙11顆，口腔病患病率97.6%,其中需要專(zhuān)業(yè)干預(yù)而未經(jīng)治療的為94.5%,可見(jiàn)目前中國(guó)人基本上人人有牙病，基本上人人未得到治療。根據(jù)公布的資料目前全國(guó)僅有口腔醫(yī)師36378人，口腔醫(yī)師和人口比約為1：40000,和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家以及我國(guó)的香港、臺(tái)灣相比相差10倍一20倍。假設(shè)當(dāng)我國(guó)口腔醫(yī)師余人口的比例達(dá)到1：3000時(shí)，才能滿(mǎn)足全國(guó)人口口腔疾病治療的需求，那么到2015年為止，我國(guó)對(duì)口輕醫(yī)師的需求將至少為44.6萬(wàn)，對(duì)口腔治療師的需求為23.8萬(wàn)，對(duì)口腔護(hù)師（士）的需求量也至少為44.6萬(wàn)。我國(guó)現(xiàn)有培養(yǎng)口腔醫(yī)學(xué)生的院校80多所，每年培養(yǎng)3000名左右本科畢業(yè)生，以此速度培養(yǎng)口腔醫(yī)學(xué)人才，要完成前述任務(wù)和在21世紀(jì)要實(shí)現(xiàn)中國(guó)口腔衛(wèi)生服務(wù)的戰(zhàn)略總目標(biāo)一一人人享有口腔衛(wèi)生保健，還需要加大高層次口腔醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)，尤其是本科教育。專(zhuān)業(yè)設(shè)置以學(xué)校發(fā)展、社會(huì)大量需求口腔人才為而設(shè)立。我院1998年招收首屆口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)全日制普通專(zhuān)科學(xué)生。是全省醫(yī)藥院校中較早開(kāi)辦口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的高校之一。本專(zhuān)業(yè)設(shè)置遵照教育部的專(zhuān)業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，并依據(jù)該專(zhuān)業(yè)在本校已經(jīng)具有的硬件條件以及完成該專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃所必須的師資隊(duì)伍等主要條件，在加強(qiáng)原有基礎(chǔ)上穩(wěn)定發(fā)展。二、 基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)近幾年，在學(xué)校的統(tǒng)一布署下，口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的辦學(xué)方針，優(yōu)化資源配置，在探索產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的辦學(xué)模式方面取得了積極成效，形成了自己的特色優(yōu)勢(shì)。1、聚集特色，以產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合作為學(xué)院的辦學(xué)模式醫(yī)學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子始終按照產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)思想，在狠抓教學(xué)、科研人員的思想融合的基礎(chǔ)上，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，凝煉學(xué)科方向，聚集產(chǎn)學(xué)研特色優(yōu)勢(shì)，從學(xué)院內(nèi)部結(jié)構(gòu)上打造產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的平臺(tái)。按學(xué)科設(shè)教研室，確保學(xué)院教學(xué)、科研、生產(chǎn)服務(wù)在學(xué)科龍頭下緊密聯(lián)系，有機(jī)互動(dòng)。在口腔醫(yī)學(xué)教研室教學(xué)活動(dòng)中，遴選出“口腔內(nèi)科學(xué)”、“口腔修復(fù)學(xué)”、“口腔頜面外科學(xué)”等三個(gè)主要研究方向，使教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)職能各有側(cè)重，有序運(yùn)行。同時(shí)，加大了與醫(yī)院、企業(yè)的合作力度，初步形成以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的形式全面開(kāi)展人才培養(yǎng)、科研攻關(guān)和成果轉(zhuǎn)化的辦學(xué)模式與運(yùn)行機(jī)制。2、 整合資源，以產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合推動(dòng)學(xué)科建設(shè)隨著醫(yī)學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展，針對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)口腔醫(yī)學(xué)的客觀要求，學(xué)院在產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的辦學(xué)理念支撐下，按照產(chǎn)學(xué)研三位一體良性互動(dòng)的思路，整合人力資源，形成了由12名教授（研究員）、18名副教授（副研）、56名教師、科技人員聚合的教學(xué)與基礎(chǔ)研究梯隊(duì)、教學(xué)與應(yīng)用研究梯隊(duì)、教學(xué)與科研成果轉(zhuǎn)化梯隊(duì)的三支人才隊(duì)伍；整合財(cái)物資源，基本形成了投資額為500多萬(wàn)元的教學(xué)、科研、多功能實(shí)驗(yàn)室體系及多家醫(yī)院醫(yī)療實(shí)踐研究平臺(tái)，從而推動(dòng)了學(xué)科的大發(fā)展。3、 良性互動(dòng)，把新時(shí)期創(chuàng)新人才的培養(yǎng)融于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之中人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。融創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育于產(chǎn)學(xué)研的互動(dòng)結(jié)合中，這也是學(xué)院走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合道路上一直探索的辦學(xué)模式。學(xué)院在人才培養(yǎng)上明確提出“寬專(zhuān)業(yè)、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐”的規(guī)格要求，規(guī)定校外教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)必須在二甲以上的醫(yī)院進(jìn)行，以強(qiáng)化學(xué)生醫(yī)療服務(wù)能力。在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中培養(yǎng)新時(shí)期創(chuàng)新人才，需要產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的氛圍與平臺(tái)，這就是產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合良性互動(dòng)的機(jī)制。我們通過(guò)教學(xué)計(jì)劃修訂、教學(xué)工作安排，堅(jiān)持把科研教育、臨床實(shí)踐（企業(yè)）教育引入課堂與實(shí)踐教學(xué)，安排院內(nèi)科研專(zhuān)家、聘任院外科研精英以及企業(yè)家講授科研成果，介紹學(xué)科發(fā)展最新動(dòng)態(tài)。學(xué)生從入校起就由專(zhuān)業(yè)老師任班主任，接受專(zhuān)業(yè)知識(shí)宣教。按照教學(xué)進(jìn)程，分批進(jìn)入臨床見(jiàn)習(xí)，進(jìn)入社區(qū)實(shí)踐。同時(shí)，我們學(xué)院與本地區(qū)的燦爛義齒有限公司、荊門(mén)第一人民醫(yī)院、荊門(mén)第二人民醫(yī)院、康復(fù)醫(yī)院等數(shù)家醫(yī)院、企業(yè)簽訂合作協(xié)議，建立了校外實(shí)習(xí)基地，強(qiáng)化了學(xué)生臨床實(shí)踐技能。產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的辦學(xué)氛圍、教學(xué)機(jī)制，保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，有效地推動(dòng)了創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育，形成了學(xué)院獨(dú)有的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)與特征，畢業(yè)生深受社會(huì)歡迎。近3年來(lái)，口腔醫(yī)學(xué)畢業(yè)生一次性就業(yè)率一直保持在95%以上。4、產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)科研工作新局面幾年來(lái)學(xué)院在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)方針指引下，始終強(qiáng)調(diào)科研工作面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的科學(xué)研究發(fā)展道路。在科研組織工作中，充分發(fā)揮在辦學(xué)設(shè)施和人才方面的優(yōu)勢(shì)，充分利用國(guó)家關(guān)于醫(yī)學(xué)發(fā)展的政策機(jī)遇，圍繞本地區(qū)口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展的客觀需要，認(rèn)真部署、精心組織，使本專(zhuān)業(yè)的整體科研能力以及針對(duì)服務(wù)基層主戰(zhàn)場(chǎng)的應(yīng)變力顯著提高。六、特色建設(shè)方案按照教育部提出的“貫徹教育方針，更新教育觀念，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，改革內(nèi)容、方法，加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量”的要求，通過(guò)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，全面推動(dòng)口腔醫(yī)學(xué)產(chǎn)學(xué)研一體化示范區(qū)建設(shè)。主要建設(shè)目標(biāo)：根據(jù)本學(xué)科的現(xiàn)狀，今后4年，口腔醫(yī)學(xué)學(xué)科將進(jìn)一步立足于集中突破、多元展開(kāi)的基本思路，將其建設(shè)成為國(guó)內(nèi)知名度較高的學(xué)科點(diǎn)。努力將三年制口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)辦成省級(jí)示范性專(zhuān)業(yè)；在辦好三年制專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)辦五年制本科口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，爭(zhēng)取至2015年完成本專(zhuān)業(yè)的升本工作。到2015年，我系在校學(xué)生專(zhuān)科生800人。做好全日制本科招生的調(diào)研和準(zhǔn)備工作，爭(zhēng)取全日制本科生30人。按照產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)思想，在狠抓教學(xué)、科研人員的思想融合的基礎(chǔ)上，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，凝煉學(xué)科方向，聚集產(chǎn)學(xué)研特色優(yōu)勢(shì)。增強(qiáng)師資力量，完善梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。爭(zhēng)取在今后五年內(nèi)，培養(yǎng)1-2名國(guó)家級(jí)省級(jí)教學(xué)名師，培養(yǎng)、引進(jìn)2-3名國(guó)家級(jí)骨干人才，專(zhuān)職教師在已實(shí)現(xiàn)碩士化的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)博士學(xué)位比例超過(guò)10%，進(jìn)一步完善梯隊(duì)成員的知識(shí)、學(xué)歷、學(xué)緣、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)。另外，充分利用社會(huì)師資力量為學(xué)院教學(xué)服務(wù)，聘請(qǐng)知名專(zhuān)家學(xué)者為兼職教授，與國(guó)內(nèi)外教學(xué)及研究院所建立較為廣泛聯(lián)系和合作研究。加強(qiáng)科學(xué)研究，努力打造一批高品質(zhì)的有影響力的科研成果，力爭(zhēng)獲得1-2項(xiàng)省級(jí)科研項(xiàng)目，大幅度增加國(guó)內(nèi)外核心刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文的數(shù)量，提高人均科研論文發(fā)表率，參與多部反映本學(xué)科前沿的著作和教材的編寫(xiě)。探索教育教學(xué)改革之路，加大人才培養(yǎng)力度?？偨Y(jié)現(xiàn)有的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)生的成才率，保持畢業(yè)生的高就業(yè)率。主要建設(shè)措施1.成立建設(shè)工作小組落實(shí)特色專(zhuān)業(yè)規(guī)劃為了圓滿(mǎn)的完成特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)任務(wù)，成立由醫(yī)學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作小組，按照總體建設(shè)目標(biāo)，制定了以項(xiàng)目為主題的階段建設(shè)規(guī)劃，做到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、責(zé)任到人。重點(diǎn)完成培養(yǎng)方案改革與優(yōu)化、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革與優(yōu)化、教師培養(yǎng)和引進(jìn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等任務(wù)。注重師資隊(duì)伍建設(shè)，形成了結(jié)構(gòu)合理、整體素質(zhì)高的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)一支高水平的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)改革目標(biāo)、推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、提高教育質(zhì)量的根本保證。口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)建立以來(lái)，以學(xué)科建設(shè)為主線(xiàn)，不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)人才引進(jìn)。在院領(lǐng)導(dǎo)支持下，在專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人的積極推動(dòng)下，立足培養(yǎng)、積極引進(jìn)，加大培養(yǎng)力度，積極營(yíng)造聚集人才的良好環(huán)境。建立了教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)青年教師實(shí)行“傳幫帶”，為青年教師攻讀學(xué)位、出國(guó)進(jìn)修、新課程進(jìn)修、短期訪問(wèn)學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，使高層次人才隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)展順利。從建立專(zhuān)業(yè)到現(xiàn)在，口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍不斷壯大，職稱(chēng)學(xué)歷層次不斷增強(qiáng)，教學(xué)素質(zhì)不斷提高。爭(zhēng)取在今后五年內(nèi)，培養(yǎng)1-2名國(guó)家級(jí)省級(jí)教學(xué)名師，培養(yǎng)、引進(jìn)2-3名國(guó)家級(jí)骨干人才，專(zhuān)職教師在已實(shí)現(xiàn)碩士化的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)博士學(xué)位比例超過(guò)10%。改革教育理念，緊密結(jié)合地區(qū)和行業(yè)特點(diǎn)，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)之路根據(jù)本地區(qū)口腔醫(yī)學(xué)現(xiàn)狀和社會(huì)需求，通過(guò)與本地企業(yè)、醫(yī)院的校企聯(lián)合、實(shí)習(xí)基地和共建實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，培養(yǎng)“上手快、后勁足”的人才。本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)和口腔修復(fù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，結(jié)合本地醫(yī)院、企業(yè)的結(jié)構(gòu)，逐步探索出立足口腔醫(yī)學(xué)實(shí)踐、面向市場(chǎng)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、服務(wù)企業(yè)的特色辦學(xué)之路，并逐步形成了一支與醫(yī)院、企業(yè)保持緊密聯(lián)系的“雙師型”的教師隊(duì)伍。我們與本地區(qū)的燦爛義齒有限公司、荊門(mén)第一人民醫(yī)院、荊門(mén)第二人民醫(yī)院、康復(fù)醫(yī)院等數(shù)家醫(yī)院、企業(yè)簽訂合作協(xié)議，建立了校外實(shí)習(xí)基地。并與燦爛義齒有限公司共建口腔工藝實(shí)驗(yàn)室。在教學(xué)中開(kāi)辟了從教室里學(xué)理論，到企業(yè)中學(xué)實(shí)踐的兩個(gè)課堂，形成了校企之間穩(wěn)定友好的合作關(guān)系。我們先后與8家醫(yī)院、企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，這樣，學(xué)生在學(xué)校就讀期間就可以在真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境中，接觸到企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐、醫(yī)院的臨床實(shí)踐，熟悉醫(yī)療的診療過(guò)程。因此，學(xué)生一畢業(yè)就能頂崗工作，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。通過(guò)加強(qiáng)與醫(yī)院、企業(yè)的溝通，教師的教學(xué)水平在與醫(yī)院、企業(yè)的合作過(guò)程中，也得到了提高。堅(jiān)持厚基礎(chǔ)重實(shí)踐能力的教學(xué)模式，不斷優(yōu)化培養(yǎng)計(jì)劃，努力實(shí)現(xiàn)“上手快、后勁足”的人才培養(yǎng)目標(biāo)在醫(yī)學(xué)快速發(fā)展的今天，口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，更是需要寬厚的理論基礎(chǔ)。為此，我們采取相應(yīng)措施改進(jìn)理論教學(xué)。①在知識(shí)模塊銜接順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)方面下功夫；②在課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法方面下功夫，不斷修剪教學(xué)中的重復(fù)點(diǎn)；③強(qiáng)化教師的教學(xué)能力；④搭建網(wǎng)絡(luò)化課程教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力；⑤改進(jìn)考試考核的方式方法，注重考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。通過(guò)強(qiáng)化理論教學(xué)，努力提高學(xué)生的理論水平，為“后勁足”打下良好基礎(chǔ)。學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力是檢驗(yàn)教師理論教學(xué)效果、學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握程度的有力標(biāo)準(zhǔn)?？谇会t(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)從辦學(xué)伊始，就注重加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，并采取一系列措施如下：①通過(guò)加大實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入，建立中央與地方共建實(shí)驗(yàn)室，將科研成果引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及其考核方法，強(qiáng)化校企合作等，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練；②通過(guò)與企業(yè)共建就業(yè)實(shí)踐基地，加深學(xué)生對(duì)醫(yī)藥行業(yè)運(yùn)作的了解，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)際工作能力。總之，通過(guò)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)得到了保障，為學(xué)生到崗后的“上手快”做好準(zhǔn)備?？谇会t(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的制訂，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化基礎(chǔ)課教學(xué)，培育學(xué)生厚積薄發(fā)的能力，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)。同時(shí)注意強(qiáng)化外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)教學(xué)，推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)，提升口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的整體層次和教育教學(xué)質(zhì)量。為此在制定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)課教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化，并注意專(zhuān)業(yè)面的拓展，體現(xiàn)拓寬知識(shí)，培養(yǎng)綜合能力的要求。在課程設(shè)置中，注意課程之間的相互聯(lián)系與銜接，系統(tǒng)分析各門(mén)課程內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系，避免分割過(guò)細(xì)、簡(jiǎn)單拼湊和不必要的重復(fù)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、臨床見(jiàn)習(xí)、醫(yī)院實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)，形成了從基礎(chǔ)型、綜合型、研究型到自主設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)，在實(shí)踐中理解和創(chuàng)新，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)思維的訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。加強(qiáng)教學(xué)分級(jí)管理不斷提高教學(xué)質(zhì)量按照國(guó)家和省教育廳的有關(guān)要求，建立健全和完善了荊楚理工學(xué)院、醫(yī)學(xué)院二級(jí)教學(xué)管理體系，對(duì)口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)施了全過(guò)程管理。從理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)研究、實(shí)習(xí)實(shí)踐到畢業(yè)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程都做到了有章可依，教學(xué)效果得到了保證，學(xué)生綜合素質(zhì)得到了明顯提高。特別是在學(xué)校升本以后，我們結(jié)合教育部組織的本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平評(píng)估，制定了一系列教學(xué)管理規(guī)范性文件，對(duì)授課、考試各環(huán)節(jié)、學(xué)生成績(jī)登記、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)均進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)范化要求。并根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。目前已有完備的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、課程建設(shè)規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，為了把教學(xué)管理落到實(shí)處，在每學(xué)期的期初、期中和期末都有教學(xué)檢查。期初的教學(xué)檢查主要檢查教師的教學(xué)準(zhǔn)備情況、教師教案、備課筆記、多媒體課件情況。期中教學(xué)檢查主要檢查教學(xué)運(yùn)行情況，教師教學(xué)材料的齊備，實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)完成情況，教師相互聽(tīng)課等，同時(shí)開(kāi)展一系列的提高課堂教學(xué)質(zhì)量的活動(dòng)。期末教學(xué)檢查主要檢查教師執(zhí)行教學(xué)進(jìn)程表情況，擬卷和試卷批閱分析，考試秩序等。教學(xué)檢查實(shí)行教師自查、教研室普查和醫(yī)學(xué)院抽查的分層次、有重點(diǎn)的檢查模式。檢查過(guò)程有計(jì)劃、有記錄，注重教學(xué)信息的收集。同時(shí)，還通過(guò)學(xué)生教學(xué)信息員匯報(bào)、師生座談會(huì)、教學(xué)督導(dǎo)組聽(tīng)課、教師評(píng)學(xué)、學(xué)生評(píng)教、畢業(yè)生畢業(yè)調(diào)查反饋制度、社會(huì)評(píng)價(jià)與社會(huì)聲譽(yù)反饋機(jī)制等對(duì)教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控管理，以便及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，修訂培養(yǎng)計(jì)劃，完善課程體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)生為主體，適應(yīng)新形勢(shì)下的社會(huì)人才需求我們以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)生為主體，以口腔及相關(guān)行業(yè)高科技復(fù)合型崗位應(yīng)用人才能力培養(yǎng)和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線(xiàn)，根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)律，確定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，制定培養(yǎng)計(jì)劃，努力適應(yīng)新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)人才的需求，在學(xué)生人品、適應(yīng)能力和自主創(chuàng)新能力方面下功夫。①通過(guò)政治理論學(xué)習(xí)，以正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀教育為基本內(nèi)容，以社會(huì)主義榮辱觀教育為主線(xiàn)，用各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行教學(xué)和實(shí)踐，幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的理想信念；②通過(guò)軍事訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)和科研活動(dòng)，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞、勇敢頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚?、遵守紀(jì)律、服從大局的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念、價(jià)值觀念、群體觀念以及艱苦創(chuàng)業(yè)精神和良好的意志品質(zhì)；③通過(guò)提供勤工助學(xué)崗位、成立青年志愿者服務(wù)隊(duì)、豐富校園文體活動(dòng)提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了很大提高。近五年來(lái)，口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生一次性就業(yè)率平均為95%。畢業(yè)生走向工作崗位后，適應(yīng)性強(qiáng)，過(guò)渡期短，得到用人單位的好評(píng)。14七、特色建設(shè)進(jìn)程細(xì)化特色建設(shè)步驟、階段性目標(biāo)、任務(wù)內(nèi)容及完成時(shí)間、責(zé)任人第一階段（2011年12月-2014年6月）：1、 成立由市衛(wèi)生局、醫(yī)學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)、高職稱(chēng)有能力教師和醫(yī)師參與的口腔醫(yī)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)課題小組。2、 制定《口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)“十二五”建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》和學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)和校園建設(shè)等四個(gè)子規(guī)劃，進(jìn)一步明確學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位和發(fā)展方向。3、 大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，加快師資隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)加強(qiáng)培訓(xùn)、引進(jìn)人才和提高學(xué)歷層次等措施，增加了師資隊(duì)伍的數(shù)量，改善了師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，形成了一支適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的師資隊(duì)伍。4、 完善現(xiàn)有的口腔醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，改善教學(xué)條件，滿(mǎn)足了教學(xué)需求。5、 與多家醫(yī)院及義齒生產(chǎn)基地合作，建立符合口腔臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐教育的實(shí)訓(xùn)基地。6、 充分發(fā)揮學(xué)校的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，開(kāi)辦基層醫(yī)生短訓(xùn)班。7、 依托合作醫(yī)院和企事業(yè)，興辦1-2個(gè)科技產(chǎn)業(yè)和研究機(jī)構(gòu)。8、 認(rèn)真準(zhǔn)備專(zhuān)業(yè)升本相關(guān)工作。第二階段（2014年6月-2015年7月）：總結(jié)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，發(fā)掘問(wèn)題，形成具有推廣意義的論文2-3篇。第三階段（2015年8月-2015年12月