美術(shù)手工藝創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計

美術(shù)手工藝創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計美術(shù)手工藝創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標

1、了解花邊文化，感受花邊與生活，美術(shù)的聯(lián)系。

2、把握多折剪的方法，能創(chuàng)作多樣的剪紙作品。

3、培育同學(xué)對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的喜愛。

教學(xué)過程

一精彩動畫視頻導(dǎo)入

同學(xué)們，老師帶來一段精彩的視頻，你想不想看，讓我們一起來觀賞。

這段視頻精彩嗎?你知道她是用什么制作的嗎?對，是剪紙，剪紙是一種民間藝術(shù)，歷史悠久，形式多樣，花邊就是剪紙藝術(shù)中常見的一種形式。讓我們一起走進今日的課堂《剪花邊》

二新授

1花邊在生活中應(yīng)用

開動小腦筋想一想你在什么地方見到過花邊嗎?生答：

老師總結(jié)：在遠古代人們就已經(jīng)開頭用花邊裝飾美化身邊的物品，圖片展現(xiàn)：如陶罐，衣服等。它還可以裝飾許多物品，大到建筑物，小到茶杯，餐具，發(fā)卡，以及室內(nèi)的窗簾，被單等。那么這些物品上的花邊是用不同的材料和方法制作的，我們能不能用剪紙來制作花邊呢?

展現(xiàn)剪紙花邊作品

2分析剪紙花邊特點。睜大眼睛看一看這些花邊有什么特點?生答：

老師總結(jié)：1帶狀

2重復(fù)的圖案

3連接的。3這些花邊作品中都有什么圖案?生答：老師總結(jié)：花動物人物小魚建筑等，剪紙的題材非常廣泛。你知道它是怎樣剪出來的嗎?

三探究剪紙花邊的制作方法

1發(fā)給每個小組花邊作品，通過看一看，拆一拆自主學(xué)習(xí)花邊的制作。請同學(xué)說一說每個小組的發(fā)覺

老師總結(jié)花邊制作方法步驟折----畫----剪----展2老師示范反面示范：我們一起來看他說的是不是這樣的。首先把紙對折，再畫上自己喜愛的圖案，再剪出。綻開，斷了，沒連起來，為什么，怎樣才能連起來?

正面示范：首先把紙對折，畫上喜愛的圖案，把需要剪掉的部分畫上陰影，在需要連接的地方標上三角號。在黑板上畫圖。四動手做一做

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一、說教材

《剪花邊》這節(jié)課，是浙美版美術(shù)教材第四冊的第四課，在《彩蝶飛飛》一課之后，屬于新課標劃分的“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在前一節(jié)課中同學(xué)已把握了對稱的剪紙方法來剪蝴蝶，從而為剪花邊作好了鋪墊，從易到難，由淺入深，使二班級學(xué)校生能通過親自實踐，初步把握剪紙的幾種基本方法。本課以學(xué)習(xí)簡潔的花邊圖案的基本學(xué)問和剪花邊的方法為目的，引導(dǎo)和鼓舞同學(xué)追求花邊圖案的組合并用剪好的花邊紋樣美化生活。

二、說教學(xué)目標

基于本課的特點，我將教學(xué)目標定為一下四點：

1、認知目標：通過查找和觀賞生活中的花邊，來了解花邊的用途和特點。

2、力量目標：通過用折、剪的方法剪幾條美麗的花邊，并能將它們美化、裝飾在教室里，從而熬煉了同學(xué)的動手力量，提高了觀賞水平。

3、情感目標：通過觀賞和學(xué)剪花邊體驗剪紙的樂趣，體現(xiàn)了同學(xué)美化生活的愿望和喜愛生活的情操。

4、進展目標：培育同學(xué)擅長發(fā)覺、樂于制造、敢于表現(xiàn)的精神。

三：說學(xué)法

低班級同學(xué)，喜愛動手操作，因此在本課的設(shè)計中，我重在同學(xué)的動手參加，示范少而精，鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)，把握剪花邊的方法。

四：說過程

花邊，是生活中常見的一種圖案，兒童可依據(jù)自己日常生活中的需要，創(chuàng)作自己需要的各種類型的花邊。在這節(jié)課中，我主要通過師生一起“查找花邊——學(xué)剪花邊——設(shè)計花邊——應(yīng)用花邊”的步驟來貫穿整個教學(xué)過程，讓同學(xué)們從生活中來，到生活中去。

第一部分：查找花邊

通過禮物導(dǎo)入，直觀的引出本課的主角——“花邊”實物，加強同學(xué)的認知。同學(xué)對于花邊，看到過，但不肯定能直接確定及命名，通過“查找花邊”，發(fā)覺身邊的“花邊”，了解花邊的有用性的同時，觀看、比較，再次讓同學(xué)明白什么是“花邊”，熟悉花邊——二方連續(xù)紋樣的特點：相同圖案、重復(fù)排列，感受花邊在生活中的普遍性(花邊的作用：裝飾、美化我們的生活)。

其次部分：學(xué)剪花邊

通過前一部分的學(xué)習(xí)，同學(xué)初步熟悉“花邊”，在學(xué)剪花邊的步驟開頭前，我有意出示了一條自己事先做的“花邊”，引出今日的任務(wù)——剪花邊。同時，在本課的設(shè)計中，為了讓同學(xué)能很好地應(yīng)用之前所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，了解美術(shù)課程支配的連貫性，我還有意提起了《手拉手好伴侶》一課，讓同學(xué)進一步理解“二方連續(xù)”的概念，并學(xué)會區(qū)分。在老師示范的過程中，我也有意出示了錯誤的方法，懇求同學(xué)的關(guān)心，使同學(xué)直觀地熟悉到正確的做法：

(1)畫。推斷，這三種畫法哪個正確?

(2)剪。留意：花邊左右或上下的`連接點不能剪斷，剪時留意平安。

(3)對稱剪紙法。

進而解決本課的教學(xué)重點，培育同學(xué)的自主探究力量和關(guān)心他人解決問題的力量，體現(xiàn)同學(xué)的課堂主體性。

第三部分：設(shè)計花邊

通過更多的“花邊”作品的觀賞，增加同學(xué)的設(shè)計靈感，并通過老師語言：看了那么多小伴侶剪的花邊，你們想不想也來動手試試了?來調(diào)動起同學(xué)制作的樂觀性，同學(xué)在開心的音樂聲中歡樂的動手，將紙條變成一條條漂亮的花邊，熬煉自己的動手力量的同時，體驗美術(shù)課所帶來的歡樂。

第四部分：應(yīng)用花邊(作業(yè)展評、拓展)

評價是教學(xué)過程中不行缺少的一個部分，對同學(xué)的學(xué)習(xí)和成長都起到樂觀地作用。在本課的設(shè)計中，我將同學(xué)制作的花邊貼在黑板上進行展現(xiàn)，并鼓舞同學(xué)一起動手，通過說說自己最喜愛的其中一條，開展自評與互評的評價環(huán)節(jié)，讓同學(xué)熟悉自己制作的不足之處及好的地方，與此同時，感受“花邊”的美。在本課的最終部分，我結(jié)合第一個環(huán)節(jié)中提到的花邊的有用性，提議同學(xué)將自己剪的花邊應(yīng)用到生活中去，裝飾、美化自己的物品，讓我們的生活更漂亮。通過本課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)發(fā)覺美、創(chuàng)作美，并能很好的運用美。

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教學(xué)目的：

1.使同學(xué)把握花邊剪紙設(shè)計和制作的基本方法和技能。

2.進一步提高對形式美的熟悉和感知美、制造美的力量。

3.通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)體會到勤動腦、多動手可使生活更美。

教學(xué)重點：

折剪出花邊紋樣。

教學(xué)難點：

花邊紋樣的設(shè)計。

教具預(yù)備：

示范作品;各種規(guī)格白色與彩色紙;剪刀等。

學(xué)具預(yù)備：

長條形彩色紙每人三張;剪刀等。

教學(xué)課時：

一課時。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查同學(xué)所帶用具狀況。

二、觀賞，導(dǎo)入新課

1.出示范圖一(各種簡潔的對稱花邊)

現(xiàn)在老師用一種奇妙的方法把這些圖形變得更美了!

2.出示范圖二(用范圖一的花紋剪出的花邊)

原來老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就是我們今日要學(xué)的剪花邊。

板書課題：剪花邊

3.出示范圖三：

小結(jié)：經(jīng)過裝飾的物品更美。

4.示范制作步驟。

老師邊講解邊示范，(先剪出一條橫的花邊，再剪出一條豎的花邊)

(1)設(shè)計單位紋樣，留意要對稱;

(2)將長條型紙對折幾次，每次肯定要對整齊;

(3)將設(shè)計出的一半畫好在對折的紙上，剪去部分涂成灰色;

(4)剪紙，剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊;留意不要把連續(xù)的地方剪斷。綻開既成。

提示：我們還可以設(shè)計一些什么樣的花邊呢?我們可以把花邊設(shè)計成：動物花邊，植物花邊，人物花邊。(請同學(xué)觀賞花邊作品)

現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更漂亮的花邊來嗎?

三、同學(xué)作業(yè)，分大組競賽

每人剪出2-----3條不同的花邊，將優(yōu)秀作業(yè)展現(xiàn)在黑板上。

(放音樂