高中體育與健康-【課堂實錄】zjw教學設計學情分析教材分析課后反思

正面雙手墊球教學學情分析本課以高一學生為教學主體。他們正處于青春發(fā)育期，生理和心理的日趨成熟，具有獨立思考、判斷和模仿能力。所以本節(jié)課的教學，應充分利用學生的這些特點,采取科學有效的教學方法,提高教學效果,培養(yǎng)和提高學生的協調性,上下肢及腿部力量等身體素質。從以往的體育教學情況來看，部分同學不喜歡上跑類課，嫌練習的形式單調乏味，所以我在這節(jié)課中采用游戲的教學方法，激發(fā)和調動學生的學習興趣與練習的積極性，培養(yǎng)學生互幫互助的優(yōu)良品質。他們在初中時已經基本掌握了墊球的方法，高一是提高階段。通過以往的教學經驗，光靠教師講解，教學效果并不理想，而且，影響了學生的學習興趣，這些都是本課教學需要注意和需要解決的問題。結合上述學情，本課教師讓學生先回答問題，再進行各種跑的練習，并引入到本課的學習重點上。隨著練習活動的深入，使學生在不知不覺中熟練掌握墊球技術，并在練習展示過程中，讓學生之間互相評價、幫助糾正對方動作等方法，完成本節(jié)課的教學任務，從而實現教學目標。正面雙手墊球教學效果分析因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預計會順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為120—130次/分，整堂課練習密度約為：25--30%，練習強度中等。正面雙手墊球技術教學教材分析正面雙手墊球是華師大版必修必選教材《體育與健康》高一<上>中一項重要教學內容的。本教學內容對發(fā)展學生的肌肉力量，運動速度，腰腹力量，特別是全身協調用力的能力，促進學生冷靜、果斷等心理品質的形成，從而促進學生健康成長起著重要作用。但墊球教學的主要的特點是趣味性差、身體負荷重，因此，提高學生的學習興趣，掌握正確墊球的技術，提高靈活墊球是體育教師亟待解決的問題。在教學中，教師讓學生通過觀看教師示范動作、實踐練習，教師示范糾錯、巡回指導、分組分層教學等方法，師生在練習中去發(fā)現問題、解決問題。使學生在輕松愉快的氣氛中掌握墊球技術和方法，體驗成功的樂趣。在教學內容的選擇和整合上，注重全面性和搭配的合理性。鍛煉的部分，既有上肢又有下肢及腰部，既學會技術動作，又使全身各項素質都能得到全面發(fā)展，同時把思想教育貫穿于教學之中，提高日常鍛煉時注意安全的意識和養(yǎng)成積極鍛煉的好習慣，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的意識。本課的教學重點：擊球點及部位本課的教學難點：上肢和下肢協調用力。教材正面雙手墊球復習排球步伐學生考勤記錄班級事假病假遲到曠課教學目標較好的掌握墊球動作技術增強肌肉力量和耐力及靈敏性等體能3.提高自主，探究和合作學習能力重點擊球點及部位難點協調用力動作連貫教學過程教學內容教師活動學生活動達成目標時間次數引起興趣階段教學常規(guī)準備活動伸展運動擴胸運動體轉運動腹背運動師生問好講解本課內容安排見習生用語言激活課堂氣氛體育委員整隊檢查人數認真聽課，明確本次課內容和要求做好充分準備活動以防受傷學生快，靜，齊精神飽滿，積極主動，自主練習8分2*8實踐探究階段正面雙手墊球技術復習排球基本步伐講解和示范動作要領和方法強調安全事項巡回指導學生練習。發(fā)現問題及時糾正參與學生的練習多讓學生展示學習成果用語言激發(fā)學生自主創(chuàng)新觀察老師示范，認真聽老師講解分組練習發(fā)現問題組內研究解決或向教師請教學生相互交流學習成果會學會練合作提高樹立自信創(chuàng)新快樂體驗成功30分6*8體育與健康課時計劃水平（五）人數：50課型：選修課時間：45授課人：整理放松階段集體放松練點評布置課后作業(yè)帶領學生一起做放松練習對學生的學習進行評價要求學生在課外單獨或與同學一起練習在音樂伴奏下進行放松練習聽教師點評本課并認真思考明確課后作業(yè)收器材心情舒暢全身放松有成就感7分2*8場地器材排球30個練習密度預計42～45%正面雙手墊球教學（水平五）班級：高一（7）班人數：50人教師：【教學內容】正面雙手墊球技術教學排球基本步伐【設計理念】堅持“健康第一”的指導思想，遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則，以學生發(fā)展為中心，在教學內容的選擇和組織形式的安排上，緊密關注學生的學練情趣，使學生在愉快的體驗中獲得知識和技能。為了實現這一教學理念，我在教學結構上，設計了以墊球教學為主線，以體操為副線的教學情境，激發(fā)學練興趣，培養(yǎng)良好習慣，開發(fā)創(chuàng)新思維，在教學環(huán)境中，充分利用有限的運動場地進行合理的布局，給學生盡可能大的活動空間；在教學手段，利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習體會技術，利用掛紙解決知識點，利用音樂烘托氣氛；在評估方式上，把學生的自評、互評與教師的點評相結合，使學生鑒別能力得到發(fā)展；在能力培養(yǎng)方面，通過巧妙的安排兩項游戲，培養(yǎng)學生協作能力，激發(fā)學生煉好身體，學好知識，報效祖國的決心?！窘虒W目標】運動參與目標：讓大部分同學參與到教學中，形成和發(fā)展學生對田徑運動的興趣，體驗活動的樂趣。運動技能目標：學習墊球的基本技術，基本掌握自主學習，合作學習，探索性學習方法，打好技能基礎。心理健康目標：通過本次課的教學，讓學生在參與中體驗學習的樂趣，并通過游戲，在活動中與同伴合理分配角色建立良好的人際關系，培養(yǎng)良好的合作精神?！窘虒W流程】導入 利用排球明星引入本次課四列橫隊 圓型跑 準備活動 徒手操 弧型隊 講解示范 技能教學 學生練習 游戲：快樂總動員 游戲放松 四列橫隊 結束部分 點評（師生互評） 布置家庭作業(yè) 收拾器材正面雙手墊球技術教學評測練習評測練習內容學生跟據教師示范，進行模仿練習。在老師的統一口令下，進行基本步伐練習。學生自主進行動作練習。優(yōu)秀生拓展動作。評價量表評價內容學習表現自評互評教師評價綜合評價體能與運動技能能較好地掌握所學的動作能一般還需努力學習態(tài)度與行為認真參與課堂學習，有濃厚的學習興趣認真一般還需努力認知與能力能將課堂學習的基本鍛煉常識合理運用于實踐中能不熟還需努力交往與合作精神在活動中能主動與同學配合，分工合作，并積極幫助其他同學能一般還需努力情意表現在活動中能認真聽取他人意見，并能完整地表達自己的看法和觀點，大膽創(chuàng)新。能一般還需努力評價方法：把認為合適的意見在格內畫“★”；互評由組長填寫評語評價表老師評語1、分組練習時，應根據學生掌握的情況進行異質分組，讓學得好的同學帶動學的差的同學進行練習，幫助其提高動作質量，促進其掌握所學動作。2、學生身體素質差點，還是要加強練習。任課教師:2016年4月16日正面雙手墊球技術教學課后反思墊球是中學水平五體育課學習的主要內容。本課采用同課異構法進行教學內容編排，充分發(fā)揮教師的橋梁與導向作用，以學生為主體，教材為紐帶，積極搭建學生自由發(fā)揮和滿足不同需要的活動平臺。使學生的學習興趣得到培養(yǎng)，學習方法得到掌握，學習能力得到提高。以活動發(fā)展為背景，不斷的培養(yǎng)學生在體育運動中的創(chuàng)新、自主學習和團隊合作等能力。下面是本人上完課后的反思：課堂教學是學生自主學習的主陣地，在時間、空間和學習方法上體現一個“放”字，確保學生有自主學習的時間和空間。本節(jié)課我從教案的設計上下功夫，使課的目標更細化、更有針對性，學生能在教師的引導下，根據各自的興趣進行自主、合作、創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。從教學內容上體現了知識性、趣味性、實效性的有機整合。在教學中，改變了傳統的組織形式，讓學生散點站位、分組創(chuàng)新嘗試練習，如：擊球這一環(huán)節(jié)中，通過言語啟發(fā)和鼓勵，讓學生在練習過程中，積極創(chuàng)想、合作探究，學生聯系生活實際，學生的積極參與和創(chuàng)想令人滿意。學生在良好的自主學習的氛圍中，學習積極性得到了很大的調動。自主的練習中，為了使學生體驗快樂和成功，我時刻關注學生及時表揚投的準的同學，從而帶動了大家練習的積極性，順利地完成了本節(jié)課的教學任務，實現了既定的教學目標。通過本節(jié)課的教學和反思，我感到在教材目標的把握上還得深究，要進一步學習、研究、探索和運用學生自主學習的學習策略，推敲在教學過程中如何進一步引導和關注學生在自主學習中，思考了什么？感悟了什么？發(fā)現了什么？收獲了什么？使學生得到知識的積累，能力的提高和情感的升華。這一切還得實踐、反思、實踐、反思、再實踐、再反思。在試投練習的教學設計上，我還要動些腦筋采用更多的不同形式進行教學，注意學生間的通力配合。在巡視指導方面，我照顧的范圍還有待進一步擴大，應更加注意對差生（行為偏差生、完成動作不好的學生）的幫助，使他們取得進步，跟上其他同學的學習步伐，也讓他們體會到進步、成功的喜悅。正面雙手墊球教學課標分析高中體育與健康課教學要關注學生多種體育能力的發(fā)展，教師應改變過于重視傳授運動知識和技能的教法，通過運動知識和技能的教學，努力實現體育與健康課程的多方面目標，以充分實現體育與健康課程的功能和價值。在教學中，教師要關注學生心理健康和社會適應能力的發(fā)展，以促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。高中體育與健康課程強調教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學中，教師應轉變角色，摒棄“以教師為中心”的觀念，努力成為學生學習的促進者，以教促學、互教互學、相互尊重、相互補充，與學生一起加強對體育與健康課程的理解，共同創(chuàng)設和諧、民主的教學環(huán)境?！墩鎵|球》這節(jié)課改變了以往體育教師在上體育課時，更多地只是從教師的角度出發(fā)來設計和安排教學，教學過程以“教”為中心進行教學安排，忽視了學生為“主體”地位的單一的接受學習方式，改變過于注重講解、示范的教學形式，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，實現學習方式的多樣化，以提高學生學會體育學習的能力，促進學生運動知識和技能、情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，給學生的體育學習留有充分的活動時間和空間，讓學生采用適合自己的方式進行學習。1、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長《正面墊球》本著以促進學生健康，培養(yǎng)合格、健全的國民，并將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程，以培養(yǎng)學生健康的意識和體魄，確?！敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄嵦?。2、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終生體育的意識《正面墊球》把激發(fā)和保持學生的運動興趣放在重要位置，游戲來提高學生的興趣，讓學生樂意經常參與體育鍛煉，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識，將體育活動作為生活中不可或缺的組成部分。3、以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位《正面墊球》強調以學生發(fā)展為中心，在體育教學過程中重視學生的感受和情感體驗，重視以學生發(fā)展為