時分秒教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識時、分、秒》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活實際，進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時、分，知道1時=60分。2、會正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間。3、在教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實具體的情境，放手讓學(xué)生去觀察、操作、交流、實踐，在活動中去主動建構(gòu)知識。教學(xué)重難點(diǎn)知道1時=60分，并能準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間。教具準(zhǔn)備課件、教具鐘面教學(xué)過程設(shè)計一、情境導(dǎo)入1、小朋友們你們喜歡看動畫片嗎？2、那你知道浙江少兒頻道的動畫片是幾點(diǎn)鐘播放的嗎？3、你是怎么知道的？（看鐘知道的）4、你真能干！學(xué)會看鐘了。我們生活中有許多形形色色的鐘表，他是我們生活的好幫手。（課件各種各樣的鐘表）學(xué)會了看鐘表，就能更準(zhǔn)確地掌握時間，合理安排時間，做時間的小主人。5、今天我們就一起來進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。板書：認(rèn)識時、分二、直觀演示，探索新知（一）認(rèn)識鐘面1、根據(jù)你們平時的觀察，你知道鐘面上有什么？（數(shù)字：1～12，針：時針、分針、秒針，……）師根據(jù)學(xué)生說板書。2、這12個數(shù)字把鐘面分成了幾份？（12份）3、通常我們把這12份叫作12大格，想一想，除了大格還分了什么？（小格），小格是怎樣的呢？（觀察鐘面，分析小格）4、12和1之間是一大格還是一小格？一大個格之間是幾小格？（5小格）5、你知道這一圈有幾個小格嗎？你是怎么知道的？（數(shù)一數(shù)）6、恩，數(shù)是個好辦法！怎么數(shù)？（5個5個數(shù)）師：我們一起來數(shù)一數(shù)吧！7、現(xiàn)在你知道了嗎？鐘面一圈有幾個小格？（60個小格）8、師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了鐘面上的12個數(shù)把鐘面的一圈分成了12大格，一大格之間是幾小格？（5小格）鐘面的一圈也就有幾小格?（二）認(rèn)識時、分師：鐘面上數(shù)也好，格也好都是不動的，那鐘面上什么在動??？（針）師：三根針你是怎么區(qū)分它們的呢？（最短的是時針，最長的是秒針，中間的是分針。）知識來說出鐘面上的時刻呢？（1）試一試（課件出示第一個鐘面：9時）師：你能告訴大家你是怎么讀出鐘面上的的時間的嗎？（指針指著9，分針指著12，所以是9時）師：認(rèn)讀時間，其實就是告訴我們認(rèn)讀中面時應(yīng)該先看時針再看分針，那么9時怎么用數(shù)字表示呢？（請學(xué)生板書）師：說的真好！兩個小圓點(diǎn)前的數(shù)字表示幾時，后面的就表示幾分，整時刻就寫兩個零表示。（出示第二個鐘面：9時08分）指名學(xué)生板書，其他學(xué)生寫在本子上。（2）我們贏了出示“我們贏了”一圖，問：大家看，這一刻大家怎么啦？你能告訴大家北京申奧成功的具體時間嗎？（2011年7月13日晚上10時08分北京申奧成功?。煟耗隳苡脭?shù)字表示出來嗎?寫在本子上?。?）讀一讀出示：9：50和10：50，請學(xué)生讀一讀三、實踐應(yīng)用1、讀一讀（1）學(xué)生獨(dú)立看圖，看看這位小朋友在干什么？他在做這些事的時候是幾時幾分？（2）同桌相互說一說（3）全班交流，并說一說你在這個時候在干什么？2、連一連學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流四、小結(jié)1、小朋友們，今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？2、你能說出我們第二節(jié)課下課的時間是幾時幾分嗎？3、一節(jié)課是幾分鐘？4、下課休息分鐘？5、再加上幾分鐘就是1小時了？《認(rèn)識時分秒》評課稿《認(rèn)識時分秒》對于低年級的學(xué)生來說，時間是很抽象的概念，很不容易被理解，朱老師在教學(xué)這節(jié)課的時間，很好地利用了課件，利用鐘面的模型，讓學(xué)生在實際觀察中掌握概念和知識。聽了這節(jié)課后，具體我有以下幾點(diǎn)感受：一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)低年級兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境。課一開始就通過一個小謎語的活動，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。隨后幾個環(huán)節(jié)，教師先讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，特別是認(rèn)識了鐘面上有12個大格，每個大格間又有5個小格，鐘面上一共有60個小格，還通過課件一一讓學(xué)生去數(shù)一數(shù)。使學(xué)生通過具體的觀察、操作，在已有知識的基礎(chǔ)上，更全面地認(rèn)識了鐘面，并且也為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。然后再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時分秒，使學(xué)生知道時針走一大格是1時，分針走一大格是5分，隨后通過讓學(xué)生觀察時針和分針的走動，得出結(jié)論：1時＝60分。在這個環(huán)節(jié)中，教師的板書非常清晰，同時，教師特別注重課件和模型的演示，讓學(xué)生去觀察，在觀察、思考中理解。二．讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的全過程“數(shù)學(xué)知識、思想、方法必須由學(xué)生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的。”根據(jù)這一理念，凌老師在教學(xué)中充分地利用好了學(xué)具———鬧鐘，為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力及表達(dá)能力。三．在學(xué)習(xí)知識的同時，注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓與靈魂，相對數(shù)學(xué)知識這條明線來說，較少得到教師的重視，較容易被教師忽視。然而朱老師的這堂課很好在關(guān)注了這方面。這堂課的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)，在學(xué)生