三年級年級教學計劃模板6篇

三年級年級教學計劃模板6篇三班級班級教學方案篇1

一、班級狀況分析

我班共有同學___人，其中男生___人，女生___人，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上仔細聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有肯定的語文素養(yǎng)，進展也比較全面，有良好的學習習慣。對于整體來說由于基礎過差，拼音一塊仍舊是一大難關，還有個別同學還是沒有按時完成作業(yè)，思維不能集中，上課樂觀性不強。需要多加輔導，多加鼓舞。班級原先組織了學習小組，有了肯定的學習氛圍，在這學期中發(fā)揚以前的優(yōu)點，克服缺點，提高同學的整體水平。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第五單元各支配了一次綜合性學習活動，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀看、絢爛的中華文化、壯美的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵訓練價值。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題連續(xù)支配綜合性學習，體現課程標準提倡的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進同學學習方式的轉變。

5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統，注意圖文并茂。

三、教學目標

1、語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學對生活的喜愛;了解祖國壯美的山河、富裕的物產，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情;熟悉中華傳統文化的豐厚博大，激發(fā)同學民族驕傲感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德訓練;在進展語言力量的同時，啟迪同學的思想，培育同學留心觀看、擅長思索的力量。

2、熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉2000個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字力量。開頭練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、連續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、開頭學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文。

11、初步培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。開頭練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

12、敘述故事努力做到詳細生動，用語言打動他人;敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

13、結合語文學習，學習觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結合表達自己的觀看所得。

習作方面，從本冊“開頭練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。口語交際方面，“敘述故事努力做到詳細生動，用語言打動他人;敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。”教學中，要留意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。

四、教學重難點

1、學會300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考;具有肯定的識字力量。

2、聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

3、借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)

成課前預習、課后復習、課后閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

4、初步養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣，能在觀看的基礎上寫出比較詳細的內容。學寫想象中的事物，能綻開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容詳細、感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

5、用一般話清晰明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的力量。能無拘無束地進行溝通，在日常生活中樂觀主動地熬煉口語交際力量。

五、教學措施

(一)識字、寫字教學

識字、寫字是貫穿整個學校階段的重要任務。在詳細的教學過程中，引導同學將已經把握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，敬重不同同學不同的學習方式和方法，準許同學在肯定的時間以內在識字數量、識字力量上有差異。本冊要求同學認200個字、寫300個字。要求熟悉的識字量，這是下限。應當鼓舞同學通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓舞同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進同學在合作學習中共享識字的樂趣。

(二)閱讀教學

1、精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要留意以下幾點。

(1)加強詞、句訓練。

(2)要重視朗讀的指導和訓練。

(3)逐步培育同學默讀的力量。

(4)精讀課文的教學，應當是在老師指導下，同學閱讀、感悟的過程。要敬重同學自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利，以學定教，順學而導，細心組織教學活動。要充分發(fā)揮同學的樂觀性和主動性，讓同學通過自主學習，理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解力量。要營造自學思索和公平對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。

(5)給每個同學充分的時間思索、質疑問難。這是落實自主的、獨立的、制造性的閱讀的基本條件。在主動、樂觀的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)覺并提出問題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特殊寵愛、特殊受感動或特殊受啟發(fā);可以是就自己認為重要的部分(詞、句、段)或主要的問題發(fā)表見解;可以是對課文內容、寫法的評價或對課文的補充、修正??老師要擅長在同學質疑的基礎上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導同學閱讀思索;要擅長在同學自讀自悟的基礎上組織好爭論溝通，通過同學之間的合作，把理解逐步引向深化;要擅長針對同學的學習狀況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把老師的教與同學的學有機地結合起來。

2、略讀課文的教學。

略讀課文的教學要留意以下兩點。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點關心同學理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，老師要更加放手，主要靠同學運用在精讀課文中獲得的學問與方法，自己把課文讀懂，并在讀中慢慢習得基本的讀書方法，提高閱讀力量。略讀課文教學的大體步驟是：先由同學參照提示獨立閱讀、思索，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個重點的或同學感愛好的問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導全班同學爭論、溝通，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每句每段都搞清晰。

3、選讀課文的教學。

教材后附有8篇選讀課文，老師可依據教學實際打算是否選用。假如選用，可依據課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中支配，作為綜合復習材料。在教學方法上，應以同學自己課外閱讀、自我檢測為主，老師的任務是提出要求和酌情檢查，通過溝通，起到激勵和引導的作用。

(三)口語交際教學

1、明確教學要求，培育口語交際力量。

老師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓練要求，依據相應的口語交際內容，有的放矢地進行教學。老師要從啟發(fā)愛好、激發(fā)交際的欲望入手，使同學明確圍繞什么話題溝通、爭論。要通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高同學的口頭表達力量、與人交往的力量，同時培育良好的語言習慣。

2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在詳細的交際情境中進行。

情境的創(chuàng)設，要體現中班級同學年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平的提升。總之，一堂口語交際課，要能體現出在生與生、師與生的溝通互動中語言進展的過程。

3、全員參加。

要盡可能地使每個同學都樂觀參加，人人都得到熬煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高同學傾聽、表達和應對的力量。讓每個同學都動起來，要求口述的，肯定要人人練說，或同桌互說，或指名說、或小組溝通、或全班溝通，擴大口語交際的“面”與“量”。適合交際的，更要體現雙向互動的特點，鼓舞同學樂觀參與口語溝通實踐，提高訓練效果。

4、引導同學自主進行評價。

對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質量。引導同學開展簡潔的評價活動，并逐步提高要求，引導同學進行自主評價。同學參加評價，會促進他們更仔細傾聽別人發(fā)言，并推斷正誤、優(yōu)劣，或確定贊揚，觀賞別人優(yōu)點，或質疑爭辯，對別人提出建議。課堂上這種樂觀溝通、雙向互動的局面，能促進同學思維的進展和口語交際力量的提高，也有利于進一步端正同學聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習慣。

5、在口語交際教學中，老師要放手讓同學進行口語實踐。

課堂上，老師要全身心地投入，關注同學的學習態(tài)度，留意觀看和傾聽，既要擅長發(fā)覺同學口語交際的不足，準時予以點撥訂正，規(guī)范同學的口頭語言，又要擅長發(fā)覺同學布滿童趣、富有創(chuàng)意的語言，豐富的想象力，點燃同學才智的火花，制造生氣勃勃的課堂氛圍，形成有效的師生互動、生生互動的局面。

6、在各種語文實踐活動中培育口語交際力量。

在平常的教學中，老師要有意識地通過回答問題、爭論溝通，對同學進行口語交際訓練。此外，還應鼓舞同學在日常生活中主動、大膽地與他人進行溝通，不斷提高口語交際力量。

三班級班級教學方案篇2

一、教材分析：

教材的內容支配在生命科學方面有所側重。在科學學問方面，1～5單元主要涉及了《標準》的內容標準中生命科學和物質科學的部分。第6單元是綜合性單元，試圖從同學生活中最為熟識的“事物”入手，引發(fā)一系列的學校活動。在科學探究方面，考慮倒三班級同學的生理和心理進展水平，還不行能從事較為獨立、完整的科學探究活動，出于科學探究始于細致觀看的特點，教材將著重點放在進展同學的觀看力量和對科學觀看的理解之上。全冊是以同學有系統的觀看活動為主線綻開的，盡管各個單元的學習內容、觀看對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀看力量有步驟、有方案地進展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多力量的培育。為了進展同學的科學推斷力量，教材還充分體現了對觀看記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調了同學的親身經受和體驗。教材在活動設計中，還有意識地支配了多項環(huán)境愛護的內容，力圖從多方面促進同學情感、態(tài)度、價值觀的進展。

二、對所教同學的分析：

學?？茖W三班級上冊所使用的班級有一個，是三班級。我班共有同學30多名，男女同學人數相當。同學普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，奇怪???心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過老師觀看，該班級的同學對科學課的學問把握程度差異較大，部分同學動手試驗的力量不強。本學期，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習愛好，動手試驗操作等方面加強教學，獲得進步。

三、教學目標：

1、通過對大樹的觀看，經受一次真正的科學觀看活動的過程和體驗；經受用自己的方法對觀看到的內容進行描述的活動過程；經受簡潔的對樹葉的顏色、外形、大小等屬性的觀看、比較活動過程；經受對一片完整的葉的各組成部分的觀看和描述過程；獲得對一片完整的葉的組成部分的熟悉；經受用簡潔的文字、圖畫等記錄自己的觀看結果。初步體會到科學觀看需要細致，講求方法；并在一系列的觀看描述活動中獲得自信。

2、引導和推動同學開展尋訪調查小動物的活動；鼓舞同學親近和關注四周環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀看討論小動物的活動；并以活動經受和體驗的形式進行愛惜小動物、珍愛生命、愛護生態(tài)環(huán)境的訓練。

3、組織和指導同學在課堂教學過程中經受一些基本的觀看活動過程：經受對小動物進行簡潔的觀看和描述的過程；經受初步的按肯定挨次觀看及動態(tài)觀看、細節(jié)和痕跡觀看的過程；經受簡潔的比較觀看的過程；經受初步的小動物身體大小的比較和測量過程；經受初步的在觀看活動過程中提出問題，發(fā)覺更多觀看內容的過程；經受解決觀看活動中的問題，嘗試不斷改進觀看方法的過程。

4、組織和指導同學在有結構的觀看活動中，獲得關于動物的觀看特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境愛護等多方面的豐富的直接熟悉。鼓舞同學在此基??

上，聯系來自其他渠道的信息，進展自己的熟悉。

5、能有挨次、有目的、認真地觀看。運用看、摸、聽等多種方法進行觀看，綜合運用感官感知事物。

6、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀看結果。和同學溝通，相互評價觀看結果。

7、能查閱資料，了解人體的有關問題。

8、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對稱。人的身體是一個統一的整體，在生命活動中，各部分是相互親密協作的。人在生長發(fā)育的過程中，身高、體重、胸圍、身體各部分的比例等，都在發(fā)生變化，腦、心、肺等器官的功能都在增加。

9、手有感覺的功能，手的靈活與它的構造有關。

10、眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）是重要的感覺器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。

11、在對人體基本組成的觀看中，發(fā)覺人體構造的精致與和諧之美。體驗身體殘障所帶來的不便利，愛惜自己的身體，關懷和善待身體有殘障的人。

12、本單元是以生活中常見的物質――水作為觀看的主題，同學能夠利用自己的感觀和簡潔的器材（各種瓶子、臉盆等），通過觀看、對比等方法收集整理有關水的資料，并能在已有的學問、閱歷和現有信息的基礎上，通過爭論、思索，得出結論，發(fā)覺和提出關于水的相關問題，并能夠用多種方法（語言文字符號等）將用過觀看所發(fā)覺的現象表述出來。

13、在觀看、討論的各種活動中，同學能夠漸漸做到注意事實、留心觀看、敬重他人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與溝通。同時通過對水的觀看，保持和進展同學樂于探究發(fā)覺四周事物神秘的欲望。

14、進一步熟悉水的基本物理性質，懂得液體的含義，熟悉生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

15、經受對一張白紙的外部特征進行多角度、多方法的觀看描述的活動過程。

16、能依據紙的主要特征辨別、區(qū)分四周紙質和非紙質的物品，感受到紙的多樣性以及

18、能用對比試驗的方法觀看比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關系。

19、通過對身邊常見的紙的觀看討論，能不斷發(fā)覺和提出關于紙的相關討論問題。

20、能夠根據自己的想法，以小組合作的形式，選擇合適的紙質材料，制作一輛紙車。經受一個制作紙車、溝通改進紙車的活動過程。

21、通過觀看比較稻谷、大米和米飯，觀看比較碘酒和淀粉之間的相互作用，學習細致地觀看。在用碘酒檢驗食物是否含有淀粉時，學習運用猜測；在觀看淀粉糊加入碘酒后發(fā)生的變化時，嘗摸索究變化發(fā)生的緣由。

22、科學學問：熟悉稻谷、糙米和幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會變藍，利用這一點可以檢測食物中是否含有淀粉。

23、探討米飯的來歷時，體驗“一粥一飯”的來之不易，從小懂得愛惜糧食。意識到科學家對人類生活做出的杰出貢獻。在爭論中，漸漸養(yǎng)成既敢于發(fā)表自己的見解，又能仔細聽別人的意見的習慣。

四、教學措施：

1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學教學大綱，科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。

2、結合所教班級、所教同學的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以同學為課堂教學的主體，設計符合同學年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調動同學學習科學的樂觀性和愛好。

3、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導同學自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意同學課外的拓展討論，不應只停留在課堂教學內，要將同學帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科

學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

三班級班級教學方案篇3

一、學情分析：

本班現有同學56名，經過兩年半的語文學習，同學奠定了肯定的語文學習基礎，說話、寫話、口語交際，依據題目要求寫作文等方面較錢有很大的提高，其中優(yōu)等生上課仔細聽講，上進心強，作業(yè)仔細，學習刻苦，班級各次活動樂觀參與，這部分同學在班級起模范帶頭作用。他們思想品德優(yōu)秀，主動關心差生，使差生同學認為自己沒有被遺忘，而增加了其在學習上努力趕上的信念。中等生他們有肯定的學習基礎，學習也較為努力，只要老師指導方法得當，這部分同學成果的提高還是很有盼望的。差生同學基礎差，學習吃力，他們有厭學心情，針對這部分同學，老師應實行相應措施，對其加強基礎學問的訓練，注意培育同學學習愛好，使他們重新振作，力爭把語文學好。從下學期考試狀況來看，及格率、優(yōu)秀率、平均分均較前有所提高，為今后更好的組織教學，大面積提高教學質量打下了堅實的基礎?？傊?，只要師生共同努力，我班語文教學成果的提高前景還是特別寬闊的。

二、教材分析：

本冊課本主要由“培育良好的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。

1、本冊教材在前五冊的基礎上，支配了“自主預習復習”、“仔細完成作業(yè)”這兩個主題，配有5頁插圖。教學時要讓同學在逐幅弄懂圖畫內容的基礎上，結合語文學習明確有關要求并身體力行。

2、全冊共支配課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內容豐富，既有反映歷史人物的，又有展現當代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的，也有表現兒童日常生活的;有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等。這樣支配，不僅讓同學了解多方面的學問，接受多方面的訓練，而且激發(fā)了同學的閱讀愛好，開闊了同學的閱讀視野。與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯系語境理解詞句、學習文中常見的構段方式、學習分析自然段、學習歸納課文主要內容等方面的練習，意在使同學不斷提高閱讀力量;二是增加了“小練筆”，讓同學仿照課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高同學的表達力量。

3、本冊共支配了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自己的新發(fā)覺，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章，學寫日記，編童話故事。從這8課的內容可看出，本冊習作教材能貼近同學生活，重視實踐、體驗，注意讓同學輕松開心、自由拘束地練習寫作。

4、全冊共支配8個，以綜合性為主，內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在豐富語文訓練的內涵，增加同學的語言積累，提高同學的語文實踐力量。

三、教學重、難點：

1、加強語文基礎學問的學習和使用，促同學逐步把握最基本的語文學習方法。

2、能夠完成語文天地中讀一讀，仿照課文寫一寫。

三班級班級教學方案篇4

一、學習目標

1.在語文學習中，感受大自然的美妙和家鄉(xiāng)的可愛;了解四周環(huán)境，為愛護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)同學裝對生活的喜愛;理解親情、友情的珍貴，受到關愛他人，助人為樂的思想品德訓練;留心科學技術的最新進展，增加探究和制造的意識;具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情意;閱讀神話故事和民間傳奇，了解傳統文化，豐富想象力量。在進展語言力量的同時，啟迪同學的思維，培育同學留心觀看、擅長思索、有所發(fā)覺和制造的力量。

2.熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉2200個字，會寫1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字力量。連續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.連續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，連續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8.連續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文

文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復術課文。

10.連續(xù)培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

11.留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

12.能用一般話交談。在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。連續(xù)詳細生動地敘述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地敘述一件事情。

13.結合語文學習，觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結合表達自己的觀看所得。

上述目標有的是在低班級的基礎上的進一步進展，教學中，要留意不同目標的起始及程度和要求的差異，留意與三班級上冊教材的連接。

二、教學中應主要留意的問題

(一)關于識字、寫字教學

本冊要求同學認200個字、寫300個字。識字是下限，老師應當鼓舞同學通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓舞同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，初步培育同學具有獨立的識字力量。要連續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，老師肯定要板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求同學裝把字寫端正，寫美觀。為避開同學的疲憊，一節(jié)課寫的字不要太多，

可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中，老師要留意把握，不是字寫得越多越好，而是要留意寫字的質量。

(二)關于閱讀教學

1.精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要留意以下幾點。

(1)連續(xù)加強詞、句訓練。

詞、句訓練要貫穿在學校階段各班級的語文教學過程中。主要的任務有兩個：理解和積累。

(2)要重視朗讀的指導和訓練。

朗讀有助于更加真實地感受作品，有助于因聲解義，領會作品的精妙之處，有助于增加語感，以聲傳情。它是最常常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。

(3)逐步培育同學默讀的力量。

(4)精讀課文的教學，應當是在老師指導下，同學自己閱讀、感悟的過程。

要敬重同學裝自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利，以學定教，順學而導，細心組織教學活動。要充分發(fā)揮同學的樂觀性和主動性，讓同學通過自主學習理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解力量。

(5)給每個同學充分的時間讀書、思索、質穎問難。

這是落實自主的、獨立的、制造性的閱讀的基本條件。在主動、樂觀的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)覺并提出問題。

(6)開展合作學習。

可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數同學共同感愛好的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，綻開合作學習。合作學習貴在通過溝通、探究，產生思維火花的碰撞和情感、熟悉的溝通，群策群力、集思廣益，把學習引向深化。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果。

(7)組織好全班溝通。

要敬重同學的情感體驗，敬重同學裝的想法。對同一篇課文，或同一個人物，同學裝往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，老師就應當敬重同學的獨特感受。

2.略讀課文的教學。

略讀課文的教學要留意以下兩點。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點關心同學理解，理解詞句不作為訓練的重點。二是從方法上說，老師要更加放手，主要靠同學自己把課文讀懂，并在讀中把握讀書方法，提高閱讀力量。略讀課文教學的大體步驟是：先由同學裝參照提示語獨立閱讀、思索，然后老師依據同學的自學狀況，抓住一兩個重點的或同學感愛好的問題，引導全班學習爭論、溝通，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清晰，大的方面搞清晰了，有些問題沒有完成搞清晰，留著今后解決。

3.選讀課文的教學

教材后有8篇選讀課文，老師可依據教學實際打算是否選用。假如選用，可依據課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中支配，作為綜合復習材料。在教學方法上，應以同學裝自己閱讀、自我檢測為主，老師的任務是提出要求和酌情檢查。

(三)關于口語交際教學

1.明確口語交際的要求，培育力量。老師要從啟發(fā)愛好、激發(fā)交際的欲望入手，使同學裝明確圍繞什么話題溝通、爭論或辯論。

2.口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在詳細的交際情境中進行。情境的創(chuàng)設，要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)?？梢允钦Z言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平的增加。

3.全員參加要盡可能地使每個同學裝都樂觀參加，人人都得到熬煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高同學裝傾聽、表達和應對的力量。

4.引導同學自主進行評價。

引導同學開展簡潔的評價活動，并逐步提高要求，引導同學裝進行自主評價。同學參加評價，會促進他們更仔細傾聽別人發(fā)言，并推斷正誤、優(yōu)劣，或確定贊揚，觀賞別人優(yōu)點，或質疑爭辯，對別人提出建議和批判。

5.在口語交際教學中，老師要放手讓同學進行口語交際實踐，不作過多的教導。

6.同學裝口語力量的培育，除了通過口語交際課，在很大程度上還要領帶于各種語文實踐活動。

老師要有意識地通過回答問題、爭論溝通，對同學裝進行交際訓練。此外，還應鼓舞同學裝在日常生活中主動、大膽地與人進行溝通，不斷提高口語交際力量。

(四)關于習作教學

1.培育同學裝習作的愛好，讓他們樂于表達。

中班級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合法規(guī)，只要是同學裝自己的話，在老師看來或許是稚嫩可笑的，也是寶貴的。鼓舞有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應當鼓舞。

2.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。

鼓舞同學裝運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。

3.重視習作中同學裝之間的合作與溝通。

可以制造一些機會，讓同學裝通過小組活動，開展觀看、調查，共同探究，合作寫作。引導同學裝在自我修改和相互修改的過程中提高習作力量。多制造一些同學裝習作溝通的機會。

4.本冊習作練習主要是寫同學實際生活中所看到的，聽到的，想到的。

這是重要的再現生活的力量。在指導時要重視一點：肯定要讓同學照實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培育同學裝能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達力量。評價作文要看是不是反映了事物的原來面目。

三班級班級教學方案篇5

一、基本狀況

我們三班級（3）班同學一共有39人，其中男生19人，女生20人。通過兩年的學習，同學的數學基礎學問把握得比較扎實，多數同學思維比較敏捷，同學學習數學的愛好也較濃，但也有個別同學懶散，接受力不強，成果不太抱負，本學期將在進一步培優(yōu)的基礎上，重點抓好后進生的培育。

二、教材簡析

本冊教材的教學內容包括：除法、認數、千克與克、加和減、24時記時法、長方形和正方形、乘法、觀看物體、統計與可能性及熟悉分數。

1。除法主要學習兩位數除以一位數的除法。這是同學在表內除法和簡潔的有余數除法的基礎上學習的。

2。認數是在同學熟悉1000以內的數并能口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法的基礎上，教學熟悉10000以內的數。

3。千克和克先教學千克的熟悉，再教學克的熟悉，然后支配了一個練習，鞏固對千克和克的熟悉。最終還支配了一次實踐活動。

4。加和減是在同學已經嫻熟地口算20以內的加、減法以及正確筆算三位數加、減三位數的基礎上，教學口算和在100以內的兩位數加兩位數及相應減法。

5。24時記時法主要有兩部分：熟悉24時記時法和有關經過時間的簡潔計算。

6。長方形和正方形是在同學初步熟悉長方形、正方形的基礎上，教學各自的特征、周長的含義及計算。

7。乘法內容主要包括：整百數乘一位數的口算、三位數乘一位數的筆算、乘數中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實際問題。

8。觀看物體主要從正面、側面和上面觀看物體。

9。統計與可能性主要讓同學會畫“正”字記錄數據，熟悉簡潔的條形統計圖，初步體會有些大事發(fā)生的可能性是相等的，有些大事發(fā)生的可能性是有大小的。

10。熟悉分數是在同學熟悉了萬以內整數的基礎上，聯系實際生活的需要熟悉簡潔的分數，通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份，引導同學初步熟悉分數。

三、教學目標：

1、學問與技能方面

數與代數：

熟悉“萬”，知道10個一千是一萬，了解萬以內數位挨次表。理解10000以內數的意義，把握數的讀、寫方法，能在詳細情境中把握數的相對大小關系。

會口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法，整千數加、減整千數，兩位數除以一位數（每一位都能整除）及整百數乘一位數。

能正確估量兩位數加、減兩位數的得數是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多，三位數乘一位數的積是幾位數，三位數乘一位數的積大約是多少。

能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法。

結合詳細情境初步理解分數的意義（分母不超過10），能讀、寫分數，在詳細材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加、減法。

在現實的生活情境里感受并熟悉千克和克，通過動手實踐知道1千克=1000克。

了解24時記時法，能進行一般記時法與24時記時法的換算。

空間與圖形：

了解長方形和正方形的特點，了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。

理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡潔平面圖形的周長。

知道物體的正面、側面和上面；知道從一個角度觀看長方體外形的物體，最多只能看到三個面；能指出從正面、側面和上面觀看到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能依據視圖擺出相應的物體。

統計與概率：

能用比較有效的方法搜集、整理數據，會用表格或簡潔的條形圖表達統計的結果。

理解大事發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“間或”、“常?！钡仍~語描述可能性的大小。

2。數學思索方面。

經受“在計數器上表示數→分析數的組成→探究數的讀法與寫法→比較數的大小”等一系列學習萬以內數的過程，以及把一個物體或圖形平均分并用分數表示其中的一份或幾份的過程，用詳細的數描述現實世界中的簡潔現象，進展數感和符號感。

在探究口算、筆算和估算方法的過程中，進行簡潔的歸納和類比，進展抽象思維。

在觀看常用物體并把幾何體與其相應視圖進行轉換的過程中，在通過折、量、比，探詢長方形和正方形特點的過程中，在動手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中，建立初步的空間觀念，進展形象思維和推理力量。

在摸球、拋小正方體等活動中，經受分類收集信息、整理數據，用數據描述現象以及推斷可能性大小等過程，進展統計觀念。

在解決問題的過程中，學會進行簡潔的、有條理的思索，并在與同伴溝通中，逐步學會清楚地闡述自己的觀點。

3。解決問題方面。

能應用學到的數學學問，解決日常生活中常常遇到的一些簡潔的一、兩步計算的實際問題，并在解決這些問題的過程中：

初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息，學會從數學的角度提出問題、理解問題，初步具有主動敏捷地運用所學學問解決問題的力量。

逐步積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性。

常常與同學共同開展學習活動，常常與同學溝通思索的過程和結果，初步體會到合作的意義。

在老師的詳細指導下，簡潔地反思、評價自己的學習活動。

4。情感與態(tài)度方面。

進一步感受數學與日常生活的親密聯系，體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象，逐步產生對數學的愛好，能樂觀參加數學活動。

經過獨立思索、動手實踐以及與同學合作溝通，克服學習中的一些困難，常常獲得勝利的體驗，相信自己有力量學好數學。

通過教科書里的“你知道嗎”我以及報刊書籍、電視廣播和網絡等多種資源，了解更多的有關數學的學問，初步感受到數學是人類的一種文化，是人類文明的結晶。

在教科書和老師的詳細指導下，學習客觀地評價自己與評價他人。

四，教學措施

1、敬重同學，注意學法滲透，同學自己能學懂的學問，盡可能讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給同學自己去探究、溝通和練習。

2、重視同學獵取學問的思維過程，培育同學初步的概括力量和規(guī)律思維力量。

3、結合教學內容，適當滲透一些函數、集合、統計等數學思想方法。

4、重視創(chuàng)新意識和實踐力量的培育。教學中盡量引導同學暴露思維過程，鼓舞同學多角度思索問題。

5、教學中要聯系同學的生活實際，從生活背景動身，讓同學主動探究解題方法。

6、結合教學內容，對同學進行思想品德訓練和良好學習習慣的培育。如支配有肯定訓練意義的例題和形式多種多樣的練習題及數學嬉戲。

三班級班級教學方案篇6

一、班級狀況分析：

這學期我連續(xù)擔當三班級的英語教學工作,本班級共有同學26人，其中男生12人，女生14人。大部分同學思維靈敏，且對英語同學比較感愛好，同學課堂表現樂觀、主動，樂于參加，樂于表現自己(尤其以女生為主)。但有部分同學尤其是男生基礎較差，而且生性比較懶散，不要背，不要讀，在教學中要充分考慮他們的接受力量，給他們適當壓力，想方法關心他們盡快提高，打好英語基礎。

二、教材分析：

本冊教材強調語言的運用，注意力量的培育，突出了愛好的激發(fā)，重視雙向溝通，融合學科內容，重視敏捷擴展，實現整體設計。汲取了國內外把英語作為外語教學的理論和勝利的閱歷，把這些教學理論和實踐閱歷同我國學校英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導同學運用英語完成實際目的的語言任務。