三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

三班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案

一、指導(dǎo)思想：

遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為同學(xué)探究活動(dòng)的主題，同時(shí)注意對(duì)科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)學(xué)問的整合。為讓同學(xué)在新的訓(xùn)練理念下進(jìn)展自己的科學(xué)探究力量,特做方案如下：

二、所教班級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期三班級(jí)同學(xué)共89人，2個(gè)班。這些同學(xué)視野雖然比較開闊，但是，在對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握以及聽課的技巧相對(duì)不如課改前的同學(xué)。課堂上看來很活躍、很喧鬧，但是同學(xué)對(duì)問題的深化思索方面卻特別缺乏，動(dòng)手試驗(yàn)時(shí)，經(jīng)常是在為了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再玩。因此同學(xué)課堂上經(jīng)常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對(duì)這種狀況，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，要對(duì)同學(xué)主動(dòng)探究科學(xué)學(xué)問的力量進(jìn)行特地的訓(xùn)練，進(jìn)展同學(xué)們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和力量，在本學(xué)期中我要從抓同學(xué)的綜合實(shí)踐力量入手，在小制作、小種植、小試驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，制造性培育同學(xué)的科學(xué)探究力量和創(chuàng)新精神。

努力培育同學(xué)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力量。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。

三、教材分析：

《科學(xué)》三班級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè)，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以同學(xué)"尋訪、觀看活動(dòng)'為主線綻開的。第一單元是對(duì)同學(xué)科學(xué)意識(shí)的培育，啟發(fā)同學(xué)對(duì)科學(xué)的愛好，其次單元是考驗(yàn)同學(xué)平常的觀看力量，并在以后各單元中支配了"科學(xué)在我身邊'、"我們?cè)趺粗?"水的科學(xué)'、"天氣與我們的生活'"我們四周的空氣'等五個(gè)單元的內(nèi)容。旨在引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生命，自己去發(fā)覺自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象進(jìn)行觀看，熟悉物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系，熟悉常見的材料，了解簡(jiǎn)潔物質(zhì)的基本構(gòu)成，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的科學(xué)測(cè)量、思維方式。

本冊(cè)書22課。從學(xué)問方面可以分為六個(gè)方面：

1、科學(xué)在我們身邊：（1---3）課，以同學(xué)玩玩具的生活閱歷為線索綻開，拓展到了解身邊熟識(shí)的、常見的事物，教材中設(shè)計(jì)了豐富多彩的同學(xué)感愛好的探究活動(dòng)，通過親歷活動(dòng)，使同學(xué)"走近科學(xué)，初步感悟到身邊到處有科學(xué)，生活離不開科學(xué)的道理。

2、我們?cè)趺粗溃海?---9）課，以"同學(xué)對(duì)身邊事物已有的觀看、熟悉'為引領(lǐng)，進(jìn)一步熟悉身邊的物體，解釋觀看到的現(xiàn)象，探究其中的神秘，初步把握科學(xué)探究的基本方法、步驟，為同學(xué)親歷科學(xué)供應(yīng)一把入門的鑰匙。

3、水的科學(xué)：（10---14）課，以同學(xué)對(duì)水已有的認(rèn)知為線索，通過讓同學(xué)了解自然界中水資源的分布、觀賞自然界水體的漂亮、熟悉水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、熟悉水的壓力等各種探究活動(dòng)，層層綻開，逐步推動(dòng)，使同學(xué)親歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、熟悉水的特點(diǎn)。

4、天氣與我們的生活：（15--19）課，以"同學(xué)對(duì)天氣的親身體驗(yàn)為線索，進(jìn)行觀看、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，增加同學(xué)觀看身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，培育同學(xué)樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識(shí)到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。

5、我們四周的空氣：（20-22）課，以空氣為主要討論對(duì)象，讓同學(xué)經(jīng)受各種探究活動(dòng)，體會(huì)和熟悉空氣的有關(guān)性質(zhì)及空氣對(duì)我們?nèi)祟惿畹闹匾饬x。四、教學(xué)目標(biāo)：

1.培育同學(xué)的科學(xué)愛好和思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量。

2.使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪星樵赣H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

3.了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。

4.指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

5.保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪???心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

6.親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

五、教學(xué)重難點(diǎn):

（一）教學(xué)重點(diǎn):

1.培育同學(xué)的科學(xué)愛好和思維方法。

2.通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量。

3.培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1.本冊(cè)課本開篇之初，便設(shè)計(jì)了許多的對(duì)比分析、對(duì)比試驗(yàn)、對(duì)比討論，對(duì)于初涉科學(xué)的學(xué)校生此項(xiàng)是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。

2.結(jié)合學(xué)校生的認(rèn)知力量認(rèn)知習(xí)慣，如何引導(dǎo)同學(xué)綻開主題討論，進(jìn)行饒有愛好的討論，是本學(xué)期的又一難點(diǎn)。

六、主要教學(xué)措施與教改思路：

⒈措施∶從同學(xué)的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以試驗(yàn)為主，社會(huì)實(shí)踐為副，力爭(zhēng)讓同學(xué)從親自動(dòng)手試驗(yàn)，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，細(xì)心設(shè)計(jì)問題情境讓同學(xué)以試驗(yàn)方式加以驗(yàn)證，并對(duì)試驗(yàn)過程中觀看到的現(xiàn)象進(jìn)行思索，寫出觀看報(bào)告。同時(shí)注意同學(xué)的探究性學(xué)習(xí)的精神培育，及過程的培育。

2、教改思路：轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)同學(xué)的方法，把學(xué)科評(píng)價(jià)內(nèi)容分為綜合力量評(píng)價(jià)和基礎(chǔ)學(xué)問評(píng)價(jià)兩種，每種各占50分。注意同學(xué)平常的制作力量、觀看力量與試驗(yàn)探究力量的培育，讓同學(xué)在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問學(xué)問，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。

七、教學(xué)進(jìn)度支配

嚴(yán)格按聯(lián)合校進(jìn)度執(zhí)行

三班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案（2）

一、同學(xué)基本狀況分析：

1、同學(xué)的年齡特征：

三班級(jí)共有同學(xué)42人，他們年齡大都在9周歲左右，處于這個(gè)年齡段的孩子都活潑好動(dòng)、對(duì)四周的一切布滿奇怪???與渴望，想了解身邊的各種事物，具有劇烈的奇怪???心深厚的探求知欲。

2、同學(xué)的學(xué)習(xí)水平和力量狀況

這一階段的學(xué)校生總是瞪大奇怪???的眼睛觀看四周的世界，用勁用腦子想但似乎總也不明白，所以老是有"咦，怎么會(huì)這樣？怎么會(huì)那樣？'等看似荒唐，但卻很仔細(xì)的問題，有時(shí)候家長(zhǎng)或老師也會(huì)被問的難以解釋；同時(shí)他們具有了肯定的閱讀和表達(dá)力量，這都為"科學(xué)'這一對(duì)他們來說新的學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)，但也有少數(shù)同學(xué)觀看事物不全面、不認(rèn)真、不仔細(xì)，滿意于一知半解

3、同學(xué)的學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度：

他們寵愛主動(dòng)參加、擅長(zhǎng)觀看，為學(xué)好本科的課程打下了基礎(chǔ)。通過本學(xué)期的"科學(xué)'課的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)都能喜愛科學(xué)、學(xué)會(huì)觀看、學(xué)會(huì)提出問題、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的探究方法。

二、教材分析

1、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的地位描述:

本冊(cè)教材本冊(cè)教材注意同學(xué)對(duì)四周世界與生俱來的探究愛好和需要，擔(dān)當(dāng)著科學(xué)啟蒙任務(wù)，對(duì)呵護(hù)兒童與生俱來的奇怪???心，是他們了解科學(xué)，培育愛好，對(duì)探究科學(xué)打好基礎(chǔ)。

2、教材編排體系：

教材的編排對(duì)同學(xué)的探究性學(xué)習(xí)為動(dòng)身點(diǎn)，而不是從學(xué)問體會(huì)動(dòng)身。將會(huì)對(duì)同學(xué)熟悉事物的特點(diǎn)和到難、循序漸進(jìn)，有機(jī)地學(xué)會(huì)科學(xué)課程的各位目標(biāo)，本冊(cè)教材向?qū)W校生供應(yīng)了開放的、好玩的活動(dòng)的思維空間，探究學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩。

3、本冊(cè)教材共設(shè)計(jì)了五個(gè)單元

第一單元是《我們都是科學(xué)家》，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)科學(xué)殿堂、了解科學(xué)。重難點(diǎn)是了解科學(xué)探究的過程與方法，關(guān)心同學(xué)樹立起"我們也能做科學(xué)探究'，我要成為科學(xué)家的信念。在平常的教學(xué)中要敬重同學(xué)、呵護(hù)孩子的"奇怪???心'，引領(lǐng)他們走上科學(xué)之路,點(diǎn)燃他們愛科學(xué)之火。

其次單元《我們眼里的生命世界》重點(diǎn)是能針對(duì)問題，通過觀看、試驗(yàn)等方法收集證據(jù)，經(jīng)行比較分類；了解常見的動(dòng)、植物的基本結(jié)構(gòu)，分類方法；難點(diǎn)是讓同學(xué)學(xué)會(huì)怎樣觀看，怎樣收集證據(jù)、得出結(jié)論。

第三單元《生命之源水》，熟悉水在動(dòng)、植物、人類生活中的巨大作用；重難點(diǎn)是，從一系列的動(dòng)手實(shí)踐中去探究水的有關(guān)性質(zhì)，體驗(yàn)實(shí)踐過程的樂趣，從全新寬闊的角度去熟悉水。

第四單元《它們是什么做的》通過學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)，使同學(xué)熟悉到物體是由各種各樣的材料組成的；重難點(diǎn)是把握材料探究的方法（收集證據(jù)、探究者之間的合作、溝通），在學(xué)習(xí)和解決問題中注意證據(jù)。

第五單元《提出問題》，重點(diǎn)是讓同學(xué)把握科學(xué)探究活動(dòng)的步驟，學(xué)會(huì)把簡(jiǎn)單的問題簡(jiǎn)潔化，把不能討論的問題轉(zhuǎn)化為能夠討論的問題。

三、實(shí)行措施：

1、仔細(xì)討論教材、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、深切理解教材的編排意圖，用好教材。

2、認(rèn)真閱讀有關(guān)本教材的資料，學(xué)習(xí)課改新理念，落實(shí)好"三環(huán)節(jié)'教學(xué)模式，樂觀參與教科研活動(dòng)，做好筆記，多學(xué)習(xí)促進(jìn)步。

3、敬重孩子、呵護(hù)孩子的奇怪???心，以身邊發(fā)生的"小'事為切入點(diǎn)，讓孩子真實(shí)感受到"科學(xué)'就在身邊。

4、全方位多角度的給每位孩子進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，既關(guān)切學(xué)習(xí)成果，更注意學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

5、加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)差，獲得總體豐收。

6、鼓舞同學(xué)擅長(zhǎng)觀看、大膽提出問題、勇于探究；培育主動(dòng)參加合作的力量，采納敏捷多樣的訓(xùn)練方式、方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

7、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高課堂效率，擴(kuò)高校生視野，緊跟科學(xué)前沿。

三班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案（3）

新學(xué)期轉(zhuǎn)瞬就開學(xué)了，為了更好地投入到新的教學(xué)工作去，面對(duì)新的同學(xué)和從沒教過起始班級(jí)的閱歷，特制定以下方案來指導(dǎo)自己教學(xué)的前進(jìn)方向。

一、基本狀況

三班級(jí)同學(xué)所學(xué)的教材是科教版科學(xué)教材的第一冊(cè)，是剛剛開頭接觸科學(xué)，對(duì)科學(xué)布滿了奇怪???心，對(duì)科學(xué)都有著非常深厚的愛好。三班級(jí)班共有同學(xué)171人，他們聰慧活潑、勤奮好學(xué)。但學(xué)校生理性思維較差，感性學(xué)問豐富，喜愛嬉戲、新穎。老師抓住這一點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，不讓同學(xué)把科學(xué)課當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而是重點(diǎn)培育觀看和說的力量，以使同學(xué)能夠盡快地發(fā)覺問題，解決問題。因此，本學(xué)期科學(xué)教學(xué)將側(cè)重于同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育。

二、課標(biāo)要求

1、科學(xué)探究：進(jìn)展同學(xué)的觀看力量和對(duì)科學(xué)觀看的理解；對(duì)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究力量方面的培育。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛好，建立學(xué)習(xí)科學(xué)課的信念。使每個(gè)同學(xué)都能在觀看活動(dòng)中活動(dòng)中獲得勝利的體驗(yàn)。樂觀地把同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的確場(chǎng)所引向生活和大自然。

3、科學(xué)學(xué)問：獵取大樹、葉子的一些學(xué)問。對(duì)蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動(dòng)物有所熟悉、構(gòu)建起有關(guān)動(dòng)物、生物、事物的初步熟悉；初步了解基人身體的各部分及功能；熟悉水的基本物理性質(zhì)、懂得液體的含義；熟悉紙的性質(zhì)與用途、對(duì)一些紙質(zhì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)潔的討論；熟悉幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會(huì)變藍(lán)這一檢測(cè)方法。

三、教材分析

教材的內(nèi)容支配在生命科學(xué)方面有所側(cè)重。全冊(cè)是以同學(xué)有系統(tǒng)的觀看活動(dòng)為主線綻開的，盡管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀看對(duì)象不同，但在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上充分考慮了觀看力量有步驟、有方案地進(jìn)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多力量的培育。為了進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)推斷力量，教材還充分體現(xiàn)了對(duì)觀看記錄和報(bào)告撰寫的重視。全冊(cè)教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了同學(xué)的親身經(jīng)受和體驗(yàn)。教材在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，還有意識(shí)地支配了多項(xiàng)環(huán)境愛護(hù)的內(nèi)容，力圖從多方面促進(jìn)同學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的進(jìn)展。

四、方法措施

1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。

2、結(jié)合所教班級(jí)、所教同學(xué)的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以同學(xué)為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合同學(xué)年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂觀性和愛好。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)試驗(yàn)室上課，做到"精講多練'，多通過試驗(yàn)引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意同學(xué)課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將同學(xué)帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長(zhǎng)擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

五、本冊(cè)教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；

3、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪???心與求知欲，形成大膽相信、注意證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；

4、同學(xué)在獨(dú)立操作中觀看、思索，提出問題，并解決問題，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，使同學(xué)有愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和力量。親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷科技的和諧進(jìn)展。

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷科技的和諧進(jìn)展。

重點(diǎn)：《動(dòng)物和我們》、《水的科學(xué)》、《我們四周的空氣》四個(gè)單元。難點(diǎn)：使同學(xué)以自主體驗(yàn)為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過程。探究力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀及科學(xué)學(xué)問各有側(cè)重，且由易到難，漸漸上升。

六、各周次教學(xué)進(jìn)度支配：

1、我看到了什么，開學(xué)注冊(cè)

2、校內(nèi)的樹木，完成練習(xí)