冀教版三年級(jí)下冊英語整冊教案

冀教版小學(xué)英語三年級(jí)下冊

全冊教案設(shè)計(jì)

Lesson1OntheFarm

一教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1.能正確地聽說讀寫農(nóng)場中的動(dòng)物單詞farm,farmer,pig,cow,sheep

2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。一Whafsthis??一Ifsa...

能力目標(biāo)：

通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來正確表達(dá)周圍的具體實(shí)物。

情感目標(biāo)：

促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。

二教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物以及運(yùn)用所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行

語言交際。

三、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課農(nóng)場的背景圖畫，獎(jiǎng)勵(lì)用

四、的小星和實(shí)物。

學(xué)具：學(xué)生用小卡片。

五、、教學(xué)過程：

1.Greetings

T:Goodafternoon,boysandgirls.

S:Goodafternoon,MissWang...

T:Let'ssingasong,OldMacDonaldHandaFarm.OK?

S:OK!

（設(shè)計(jì)意圖：營造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中

去，英文歌曲也為下面的復(fù)習(xí)做鋪墊。）

2.Reviewtheanimals

Stepl.Showtheanimals.

T:DoyouwanttovisitOldMacDonald?

Now,let5sgotohisfarm.

（課件出示OldMacDonald圖片和農(nóng)場里的動(dòng)物們。）

T:Look!OldMcDonaldiscoming!Sayhellotohim.

Ss:Hello,MacDonald!

T:Look!Therearealotofanimalsonhisfarm.Whatarethese?

Step2.Askandanswertoreviewtheanimals.

T:What'sthis?

Ss:It'sasheep/cow/pig...

板書：一What'sthis?

—It'sapig.

Askthestudenttospelltheimportantwords.

Step3.Practiceinpairsandpresentthedialogues.

What'sthis?It'sa…

Step4.Playgames（課件展示游戲）

1.What'smissing?

2.Matchtheanimalsandthepictures.

Step5.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.

（設(shè)計(jì)意圖：這四個(gè)步驟，通過課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場參觀的情境，自然引入到

本課的復(fù)習(xí)中；通過學(xué)生認(rèn)讀，師生對(duì)話，同桌互練，做游戲和完成練習(xí)題一

等活動(dòng)方式，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行動(dòng)物單詞的聽說讀寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知

識(shí)。）

3.Reviewthesentences

六板書：

Lesson1OntheFarm

farm,farmer,pig,cow,sheep

—What'sthis?—Ifsa...

Lesson2CatsandDogs

一教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1.能正確地聽說讀寫農(nóng)場中的動(dòng)物單詞cat,dog,chicken,duck；

2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。

—What'sthis?Isitaduck?

一No,itisn't./Yes,itis.It'sa...

能力目標(biāo)：通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來正確表達(dá)周圍的

具體實(shí)物。

情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。

二教學(xué)重難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物以及運(yùn)用所

復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語言交際。

三教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。

學(xué)具：學(xué)生用小卡片。

四教學(xué)過程：

Step1.Let'ssingasong,Bingo,OK?

（設(shè)計(jì)意圖：營造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中

去，英文歌曲也為下面的復(fù)習(xí)做鋪墊

Askandanswertoreviewtheanimals.

T:What'sthis?Isitaduck?

Ss:No,itisn't.It'sasheep/cow/pig...

板書：一What5sthis?

一No,itisn't.It'sachicken.

Isthisaduck?Yes,itis.

Askthestudenttospelltheimportantwords.

Step2.Practiceinpairsandpresentthedialogues.

What'sthis?Isthisaduck?Yes,itis.

Step3.Playgames（課件展示游戲）

1.What'smissing?

2.Matchtheanimalsandthepictures.

Step4.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.

（設(shè)計(jì)意圖：這四個(gè)步驟，通過課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場參觀的情境，自然引入到

本課的復(fù)習(xí)中；通過學(xué)生認(rèn)讀，師生對(duì)話，同桌互練，做游戲和完成練習(xí)題一

等活動(dòng)方式，扎實(shí)的進(jìn)行動(dòng)物單詞的聽說讀寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。）

Step5.Reviewthesentences

五板書Lesson2CatsandDogs

cat,dog,chicken,duck

—What'sthis?

—No,itisn't.Ifsachicken.

Isthisaduck?Yes,itis.

Lesson3FishandBirds

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1.能正確地聽說讀寫swim,fly,dance,sing,see

2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。

Canachickenfly?Yes,itcan./No,itcan't.

Canyousing?Yes,Ican./No,Ican't.

能力目標(biāo)：通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來正確表達(dá)周圍

的具體實(shí)物。

情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。

二教學(xué)重難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物以及運(yùn)

用所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語言交際。

三教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。

學(xué)具：學(xué)生用小卡片。

四教學(xué)過程：

Stepl.Playagame.Let'sdoit.

（教師出示英語單詞卡片，學(xué)生起立，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生坐下。

看有幾個(gè)學(xué)生留到最后。教師可以找部分學(xué)生到前面來做.）

Swim/fly/dance/sing/see…板書幾個(gè)動(dòng)詞。

（設(shè)計(jì)意圖：通過看卡片做動(dòng)作，讓學(xué)生動(dòng)起來，使他們在玩中復(fù)習(xí)這些動(dòng)詞短

語，最后勝利的學(xué)生還有機(jī)會(huì)優(yōu)先參加下一個(gè)游戲，這中競爭機(jī)制對(duì)學(xué)生也是

一種激勵(lì)和鼓勵(lì).）

Step2.Askandanswer

T:You'reverygood,nowlet'slookattheanimals,

whatcantheydo?What'sthis?

Ss:It'sachicken.

T:Canachickenfly?

Ss:Yes,itcan./No,itcan't.

板書：

Canachickenfly?Yes,itcan/No,itcan't.

Step3:Practiceinpairsandpresenttheirdialogues

—What'sthis?—It'sa...

—Canyou...?—Yes,Ican./No,Ican't.

Step4.Review:Canyou...?Yes,Ican/No.Ican't.

T:Goodwork,boysandgirls.

Theanimalscandomanythings,butwhatcanyoudo?Canyousing?

SI:No,Ican't/Yes,Ican.

T:Canyousing?S2:Yes,Ican.

T:Showme...

板書：Canyousing?Yes,Ican./No,Ican't.

Step5.Practiceandpresenttheirdialogues

Canyoudance?Yes,Ican./No,Ican't.

（設(shè)計(jì)意圖：這五個(gè)步驟將動(dòng)物單詞和句型有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生用英語談

論他們喜歡的小動(dòng)物，之后從談?wù)搫?dòng)物之中自然的過渡到談?wù)撟约?，培養(yǎng)學(xué)生

語言綜合表達(dá)的能力。）

IV.Consolidation

Step1.Demonstrate

T:What'sthis?SI:It'sachicken.

T:Canachickenfly?SI:Yes,itcan.

T:Canyoufly?SI:No,Ican't.

Step2.Takeoutthetextpaperandfinishnumber2.

（設(shè)計(jì)意圖：這幾個(gè)步驟設(shè)計(jì)的目的是從短語到句子，即部分到整體循序漸

進(jìn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，讓學(xué)生把復(fù)習(xí)過的動(dòng)物和句型整合在一起，以對(duì)話

形式展示學(xué)生綜合表達(dá)的能力，同時(shí)一，完成練習(xí)題二，在學(xué)生能用英語對(duì)話的

基礎(chǔ)上又考察了學(xué)生認(rèn)讀句子的能力。）

V.ClassClosing

T:Areyouhappy?Let'schant!Icandance.

五板書：

Lesson3FishandBirds

dancesingswimfly

Canaduckfly?Yes,itcan.No,itcan't.

Lesson4HorsesandRabbits

一教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1.能正確地聽說讀寫animals,horse,yes,no；

2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。

Horsecanrun.Rabbitscanjump.Canahorserun?

二能力目標(biāo)：學(xué)生能說出哪些動(dòng)物可以swim,jump,fly,run；

情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。

三教學(xué)重難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物以及運(yùn)

用所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語言交際。

四教具：錄音機(jī)和磁帶，課件.

五教學(xué)過程：

Step1(1)Greeting:

Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?

(2)師生同唱aRZ/777,(可以邊做動(dòng)作邊唱)

Step2引入課題：用張貼畫出示本課主題圖.

弓I導(dǎo)學(xué)生：What'sthis?Ifsahorse.

Step3學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。

依次學(xué)習(xí)Horsecanrun.Rabbitscanjump.

Canahorserun?

鼓勵(lì)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生多練習(xí)幾遍，至讀音標(biāo)準(zhǔn)。

采用多種形式全班練習(xí)，直至讀熟。

Step4Game：(1)Quicklyanswer.(快速搶答)

(2)Guessingwords.(猜動(dòng)物)

Step5小組之內(nèi)練習(xí)句子。表現(xiàn)好的一組獎(jiǎng)勵(lì)金星。

Whatanimalscanfly?Birdscanfly.

Step6小組討論對(duì)本課內(nèi)容總結(jié)匯報(bào)，完成《活動(dòng)手冊》，練習(xí)完成寫單詞的

部分。

Step7ClassClosing

T:Areyouhappy?Now,let'ssingasong.

Icandance.

六板書：

Lesson4HorsesandRabbits

animals,horse,yes,no

swim,jump,fly,run.

Horsecanrun.Rabbitscanjump.

Canahorserun?

Whatanimalscanfly?

Birdscanfly.

Lesson5Where?

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1.能正確地聽說讀寫oninunderbox

2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。

Whereisthecat?Ifson/in/underthebox.

Whafsinthebox?It'sa/an...

二、能力目標(biāo)：學(xué)生能了解字母在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。

情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：能夠運(yùn)用介詞oninunder來正確表達(dá)動(dòng)物在什么地方。

四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件。

五、教學(xué)過程：

Step1(1)Greeting:Hello,boysandgirls!

(2)師生同唱Let'schant,(可以邊做動(dòng)作邊唱)

Step2引入課題：用張貼畫出示本課主題圖.

弓I導(dǎo)學(xué)生：oninunder

Step3學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。

學(xué)習(xí)inthebox,onthebox,underthebox

Step4What'sinthebox?

What'sinthebox?Ananimal.

Isitacat?No,itisn't.

Canitswim?Yes,itcan.

Step5Lettersandsounders練習(xí)單詞的讀音部分。

mmouthswim

ndancenose

1leglake

ininefive

Step6練習(xí)

師生互動(dòng)，采取不同的形式做本課句型的練習(xí)。如分組說，男女生交換說

等。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能比較熟練地說句型。

Step7ClassClosing

六、板書：

Lesson5where?

oninunder

Whereisthecat?It'sonthebox.

What'sinthebox?Ananimal.

Isitacat?No,itisn't.

Canitswim?Yes,itcan.

Lesson6CanIHelpYou?

一、教材分析

本課故事講述了一只兔子陷進(jìn)了淤泥里，其他動(dòng)物來幫忙，終于把兔子

拉出來的事情，教育學(xué)生在生活中要互相幫助。

本單元的主題是AnimalsontheFarm,故事中出現(xiàn)的動(dòng)物名稱均是學(xué)生

在本單元中接觸到的新詞匯，故事中重復(fù)使用的Whathappened?Fmstuck.

The…pulledthe…等用語學(xué)生可以借助老師的表情動(dòng)作，課件的演示進(jìn)行猜

測理解。英語課程標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能看圖識(shí)字，能在指認(rèn)物體的前提

下認(rèn)讀所學(xué)詞語，能在圖片的幫助下讀懂英語小故事，因此我將本節(jié)課的教

學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：讀懂故事，理解并能表演故事。

二、學(xué)情分析

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能較熟練地認(rèn)讀一些常見農(nóng)場動(dòng)物，能介紹它

們的一些特征。本課的動(dòng)物話題是他們比較感興趣的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)有較高的學(xué)

習(xí)熱情。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

(1)通過對(duì)故事的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固本單元的動(dòng)物詞匯；

(2)學(xué)生能理解故事內(nèi)容，并在教師引導(dǎo)下講述故事表演故事；

(3)學(xué)生能利用上下文借助課件及肢體語言推測生詞yelled,heard,asked,said,

ouch,out的意思，培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力。

2.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品德；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

通過對(duì)故事的學(xué)習(xí)，滲透閱讀策略培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)上下文推測生詞的

能力。

四教具和學(xué)具

1.故事材料CemIHelpYou?；

2.多媒體課件及動(dòng)物圖片頭飾；

五教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1.師生互致問候，然后齊唱歌曲OldMacDonaldHadaFarm。

2.教師利用歌曲與學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話：

T:Whatanimalsdidyouhearinthesong?

（引導(dǎo)學(xué)生用Iheard…回答）

S:Iheard...

3.出示謎語：

Itiswhiteandsmall.Ithasfourlegsandashorttail.

Ithastworedeyesandtwolongears.

T:Guess.Whatisit?

4.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話：

T:It'salovelyrabbit.Canyousaysomethingabouttherabbit?

SI:Itiswhite.

S2:Ithasfur.

（二）呈現(xiàn)故事

L播放卡通片，學(xué)生看故事。

學(xué)生看故事前，教師提出以下問題：

Howmanycharactersarethereinthisstory?Whatarethey?

2.學(xué)生看完故事后，完成Exercisel的練習(xí)，選出故事中出現(xiàn)的角色。

（三）閱讀故事，完成Exercise2。

學(xué)生開始閱讀故事，讀完后分組討論，將Exercise2中的八個(gè)句子按照故事

的內(nèi)容重新排序。

①Therabbitcameout.

②Thefarmerpulledtherabbit.

③Thehorsepulledthecow.

④Themousepulledtheduck.

⑤Thecowpulledthefarmer.

⑥Theduckpulledthepig.

⑦Therabbitwasstuck.

⑧Thepigpulledthehorse.

展示學(xué)生的排序結(jié)果，幫助學(xué)生理清故事的脈絡(luò)。

（四）學(xué)講故事

帶領(lǐng)學(xué)生，利用圖片將故事講一遍。（要求學(xué)生注意語氣語調(diào)的變化）

（五）小組練習(xí)和表演

學(xué)生自己練習(xí)講故事并在組內(nèi)進(jìn)行表演。

請學(xué)生表演故事。

（六）布置作業(yè)（學(xué)生二選一）

A.將故事講給父母聽或表演給父母看。

B.仿照故事的結(jié)構(gòu)，擴(kuò)寫一段故事。

六、板書：

Lesson6CanIHelpYou?

yelled,heard,asked,said,

ouch,out,welcome,stuck,

Whathappened?I'mstuck.

CanIHelpYou?

The...pulledthe...

Again,Please!

一、教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯和句型。

知道并能運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯和句型。

學(xué)生能了解字母在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。

三、教具準(zhǔn)備：單詞卡片，錄音機(jī)。

四、教學(xué)過程：

Classopeningandreview

1.問候。

2.唱Let'ssingasong,OldMacDonaldHandaFarm./Bingo./1candance.

3.游戲：Whatsmissing.（復(fù)習(xí)本單元詞匯）

4.復(fù)習(xí)本單元句型。用角色扮演形式。學(xué)生能理解故事內(nèi)容，并在教師引導(dǎo)下

講述故事表演故事；CanIHelpYou?o

五Classclosing

唱一首他們喜歡的歌曲。

六板書：

Again,Please!

farm,farmer,pig,cow,sheep,

cat,dog,chicken,duck,dance,

singswimfly

animals,horse,yes,no.

swim,jump,fly,run,oninunder

—What'sthis?Isthisaduck?

Yes,itis.

一No,itisn't.It'sachicken.

Canaduckfly?Yes,itcan/No,itcan't.

Whatanimalscanfly?

Birdscanfly.

Whereisthecat?

It'sonthebox.

What'sinthebox?Ananimal.

CanIHelpYou?

Yes,Ican.

Lesson7Atthezoo

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：能正確地聽說讀寫zoo,panda,monkey,

elephant,big,small

二、能力目標(biāo)：學(xué)生能用The...is…來描述動(dòng)物

情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：能夠運(yùn)用形容詞來正確描述動(dòng)物。

四教具：錄音機(jī)和磁帶，課件.

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入Greeting.

T:Helloboysandgirls.

Ss:HelloMissWang.

T:AreyoureadyforEnglishclass?

Ss:Yes.

T:OK,let'sgo.

2.新授，出示實(shí)物或掛圖

T:Whafsthis（指panda）

Ss:panda板書并領(lǐng)讀，生拼讀

（學(xué)生可能讀音不準(zhǔn)，教師適當(dāng)糾正。）

T:Whafsthis（指monkey）

Ss:monkey./Thisis...

T:Whafsthis（指elephant）

Ss:elephant/Thisis...

T:The...is...

3圍繞四個(gè)單詞(big,small,fat,thin)師生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。The...is...

還可以舉起不同的圖畫。每舉起一張問Bigorsmall?

Thinorfat?給學(xué)生時(shí)間回答，必要時(shí)進(jìn)行糾正。

4游戲(猜單詞，用手語表示)

zoo,panda,monkey,elephant,big,small,fat,thin

看一看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快，回答最準(zhǔn)確。

5Classclosing

唱一首他們喜歡的歌曲。

六板書設(shè)計(jì)：

Lesson7:Atthezoo

zoo,panda,monkey,elephant,big,

small,fat,thin

The...is...

Lesson8:TigersandBears

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)

1.vocabulary:tiger,wolf,bear,snake,long,short

2.sentence:Ifs...Its...is...

3.Song:BigandSmall

二能力目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本課知識(shí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“It*..IfS...is...

并用有趣恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作演唱歌曲“胡g在dSm。//.”,從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

EmotionalAttitude:

培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，能積極地學(xué)習(xí)英語，養(yǎng)成愛聽愛說英語的習(xí)慣。

TeachingKeyPoints:

1.Studentscanlisten,speak,readandwritethewords:tiger,wolf,bear,snake,

2.Studentscanusethesentences:It's...It's...is...

3.Studentscansingthesong:"BigandSmall：'

TeachingDifficulties:

Studentscanusethesentences:It's...It's...is...

HTeachingPreparation:教學(xué)準(zhǔn)備

somepictures,ppt.

四TeachingProcedure:教學(xué)步驟

（一）Leadin導(dǎo)入

1.Greeting.

2.Review.

1.singthesongBigandSmall

2.game:themissinggame

Whatdoyousee?Isee.Now,what'smissing?

（二）.Newconcepts

Stepl:1.tiger,wolf,bear,snake

當(dāng)學(xué)生找不到再有什么動(dòng)物有皮毛的時(shí)候，引出wolf

T:Look,thisisawolf.在四線格里板書wolf,領(lǐng)讀并安排學(xué)生不同形式的讀,

強(qiáng)調(diào)力”在單詞中的發(fā)音。滲透這個(gè)單詞復(fù)數(shù)的特殊變法。

T:Look,whoiscoming?弓|出tiger

S:板書并領(lǐng)讀

T:Whatdoyousee?Iseeatiger

T:Isitthin?

Ss:No.it'sfat.

（三）Riddle:It5sbrownorblack.學(xué)生試著猜一猜。

It'sveryfat.

引出bear板書并領(lǐng)讀，生拼讀，用手蓋上字母“b”,幫助學(xué)生記憶。

Step2:practice

Game:教師準(zhǔn)備一組動(dòng)物的單詞條和一組身體部位的單詞條，讓生分別抽出一

個(gè)，組成句子，（教師引導(dǎo)學(xué)生自己問一些問題，開動(dòng)腦筋，結(jié)合以前

學(xué)過的知識(shí)，教師可以提示tail,paws,wings,feathers,beak…培養(yǎng)學(xué)生綜

合語言運(yùn)用能力）

Step3:Pairwork:

完成書上的表格，教師先與生做示范。

T:doesawolfhave

小組合作時(shí)一，教師監(jiān)督生用英語交流，培養(yǎng)學(xué)生愛說英語的習(xí)慣。

Step4.學(xué)習(xí)歌曲BigandSmall

Homework:

1.制作其他身體部位的表格，和同學(xué)交流。

2.把歌曲唱給同伴或家人。

五、板書設(shè)計(jì)：

Lesson8:TigersandBeats

tiger,wolf,bear,snake,long,short

It's...Its...is...

Lesson9HowMany?

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：能正確地聽說讀寫one—ten

Howmany...arethere?

二、能力目標(biāo)：學(xué)生能用Howmany...arethere?句型交流。

情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：能夠運(yùn)用Howmanyarethere?

來正確問動(dòng)物的數(shù)量。

四教具：錄音機(jī)和磁帶，課件.

五、教學(xué)過程：

（一）1導(dǎo)入Greeting.

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissWang.

T:AreyoureadyforEnglishclass?

Ss:Yes.

T:OK,let'sgo.

2.復(fù)習(xí)以前學(xué)過的有關(guān)數(shù)字的單詞。

3新授介紹句型Howmanyarethere?

Thereare（數(shù)字）.

T:What'sthis?

SI:

T:Howmanyarethere?

S1:Ten.

T:Therearetenmonkeys.

4.同學(xué)二人之間對(duì)話練習(xí)

T:Howmanyarethere?

S1:Ten.

T:Thereare...

5教師邊讀單詞邊在黑板上進(jìn)行板書：

Howmanyarethere?

Thereare（數(shù)字）.

（二）Chant:77zeZooIsFun

1.聽錄音

讓學(xué)生不看歌詞聽錄音。讓學(xué)生認(rèn)真聽并盡力找出他們已知的英語單詞。

設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)學(xué)生的聽力，復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。

2看書

讓學(xué)生看著圖畫和歌詞。讓他們找出他們剛才在這首歌謠中聽到的單詞。

教學(xué)生說幾個(gè)出現(xiàn)的生詞。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌謠的內(nèi)容。

3.跟讀

再次播放錄音，學(xué)生一起跟讀，學(xué)習(xí)歌謠。

4.練習(xí)

師生互動(dòng)，采取不同的形式做第二部分的chant練習(xí)。如分組說，男女生交

換說等。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能比較熟練地說歌謠。

六板書設(shè)計(jì)：

Lesson9:Howmany?

one——ten

Howmanyarethere?

Thereare（數(shù)字）.

Lesson10WhereDoTheylive?

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：能正確地聽說讀寫river,tree,grass,forest,

二、能力目標(biāo)：學(xué)生能用Wheredoesa...live?Ina...句型交流。

學(xué)生能了解字母s,z,x,。在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。

情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：能夠運(yùn)用Wheredoesa...live?Ina...

來正確問動(dòng)物住在哪里。

四教具：錄音機(jī)和磁帶，課件.

五、教學(xué)過程：

1Greeting.

T:Helloboysandgirls.

Ss:HelloMissWang.

開始上課與復(fù)習(xí)。

2出示動(dòng)物圖片復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)物名稱和上節(jié)課學(xué)過的數(shù)詞的單詞卡片。

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

3新授，引入課題：用張貼畫出示本課主題圖。

引導(dǎo)學(xué)生：學(xué)生看著圖畫能說些什么？老虎生活在哪里？

魚生活在哪里？WhereDotheylive?

學(xué)生可以說出一些動(dòng)物，也可以用漢語回答，從而引出本課要學(xué)的內(nèi)容。

（板書課題：Lesson10）

4圖1,手指魚，說Wheredoesafishlive?Inariver.

重復(fù)這個(gè)句子，讓學(xué)生跟讀。

圖2,手指鳥，說Wheredoesabirdlive?Inatree.

重復(fù)這個(gè)句子，讓學(xué)生跟讀。

圖3,手指熊貓，說Wheredoesapandalive?Inaforest.

重復(fù)這個(gè)句子，讓學(xué)生跟讀。再次聽錄音，教師讀句子，讓學(xué)生跟

讀。

5.Let'sdoit.

讓學(xué)生連線同時(shí)用Wheredoesalive?Ina.練習(xí)造句

六：板書設(shè)計(jì)：

Lesson10WhereDoyoulive?

river,tree,grass,forest,

Wheredoesa...live?Ina...

Lesson11Whatdotheyeat?

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力：掌握單詞banana,meat的拼讀。學(xué)生能了解字母s,z,x,o在單詞

中的發(fā)音極其規(guī)則。

過程與方法：設(shè)計(jì)請客的情景展開教學(xué)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)學(xué)英語的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用句型Whatdotheyeat?eat來討論動(dòng)物的食物。

教具準(zhǔn)備：bananas,grass,meat,fish的詞卡及動(dòng)物的卡片。

教學(xué)過程：

一、開始上課與復(fù)習(xí)

1.Greeting.

T:Hello,class!

Ss:Hello,MissWang.

T:AreyoureadyforEnglishclass?

Ss:Yes.

T:OK,lefsgo.

2出示動(dòng)物圖片復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)物名稱和上節(jié)課學(xué)過的數(shù)詞的單詞卡片。

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

二新授

1設(shè)置情景：今天，老師邀請了小猴子弟弟牛伯伯可愛的小貓老虎大王會(huì)餐，

嘉賓門都到齊后請小熊開始給每個(gè)來賓分配午餐，把bananas放到了小貓面

前，把grass放到了老虎面前，把meat放到牛前面,把fish放到了猴子的面

前?？伤奈豢腿硕紱]有吃，而是皺起了眉頭。（在黑板上畫一個(gè)足夠大的

table）把四個(gè)動(dòng)物的卡片貼在飯桌的周圍，像上面的對(duì)應(yīng)關(guān)系在飯桌上貼上

食物。）

2以這種情景展開本課教學(xué)并提問學(xué)生：為什么動(dòng)物們不吃東西？學(xué)生會(huì)說小

熊把食物分錯(cuò)了！接下來教師和同學(xué)展開討論：

Teacher:Doesacoweatmeat?

Class:No.

Teacher:Whatdoesacoweat?

Class:Grass.

Teacher:Yes.Acoweatsgrass.Sayit,please.

Class:Acoweatsgrass.

依次完成其他動(dòng)物的討論。

設(shè)計(jì)意圖：用情景開展教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且

比較形象生動(dòng)，有利于達(dá)到較好的教學(xué)效果。

三練習(xí)

讓學(xué)生認(rèn)真聽，努力思考，然后回答問題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下討論：

教師：Whatdoesacoweat?

全班：Grass或Acoweatsgrass.

教師：Whatdotheyeat?_____eat____

horse,sheep,elephant,cow盡量多的討論各種動(dòng)物吃什么。

設(shè)計(jì)意圖：在討論中熟悉使用本課所學(xué)的知識(shí)，但不能只局限于課本上的四種

動(dòng)物，要讓學(xué)生也描述出其他動(dòng)物的食物。

四Lettersandsounders練習(xí)單詞的讀音部分。

五Classclosing

六板書設(shè)計(jì)：Lesson11WhatDoTheyEat?

banana,meat

Whatdotheyeat?eat

Lessonl2TheCleverMonkey

教學(xué)目標(biāo)：掌握cleverbadnice

能力目標(biāo)：通過情景表演感知故事wolfsheepandmonkey之間發(fā)生了什么事

情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能在圖片和教師的幫助下讀懂，表演故事。

教學(xué)過程：

一、Greetwiththestudents.

二、Review.

復(fù)習(xí)方位詞in,on,under；

動(dòng)物的名稱；sheep,monkey,wolfo

Givewordcardquestions?

Whatisthis?Isthisaora?

Whereisthe?Istheinthe?

三NewConcept

1.Greeting.

T:Helloclass!

Ss:HelloMissWang.

學(xué)習(xí)新單詞cleverbadnice

Playthetapewithreadandunderstandthemeaningofthesewords.

2.出示圖片Discussthepicture.

T:Whatcanyousee?Doyoulikethepicture?

Useimagesletstudentsseethreeheroine.

3.Seeillustrations,guessstoryline,letstudentsdiscussmonkeys,sheepandwolf

betweenwhathappened.

4.Letthestudentssayhethinkthestoryiswhat.

5.Theteacherreadeachpaintingofsentences,theexplanationisnexttomean.

6.領(lǐng)讀。

7.Practiceinpairs.

8.Discussstory：提出Howdosethesheephelpthewolf?

Whatdoesthemonkeydo?

Actoutthepartofthestoryyoulike.

檢查他們對(duì)故事的理解能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，想象這個(gè)故事告訴了我們什么。

9.Homework

畫一幅他們認(rèn)為下一步會(huì)發(fā)生什么情況的圖畫。

10.板書：

Lesson12TheCleverMonkey

cleverbadnice

Again,Please!

一、教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯和句型。

知道并能運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯和句型。

三、教具準(zhǔn)備：單詞卡片，錄音機(jī)。

四、教學(xué)過程：Classopeningandreview

1.問候。Greeting:

Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?

2.唱Let'ssingasong,Bigandsmall./Thezooisfun.

3.游戲：Whafsmissing.（復(fù)習(xí)本單元詞匯）

4.學(xué)生能了解字母s,z,x,。在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。

5.復(fù)習(xí)本單元句型。用角色扮演形式。

The...is...

It's...Its...is...

Howmanyarethere?

Thereare(數(shù)字).

Wheredoesa...live?Ina...

Whatdotheyeat?eat

6.Classclosing

六、板書：Again,Please!

zoo,panda,monkey,elephant,big,

small,fat,thin,river,tree,grass,forest,banana,meat,clever,bad

niceoneten

The...is...

Howmanyarethere?

Thereare(數(shù)字).

Wheredoesa...live?Ina...

Whatdotheyeat?eat

Lesson13I'mHungry!

一教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1.要求學(xué)生掌握下列單詞eat,drink,table,food

2.能理解并能口頭運(yùn)用句子I'm(hungry/thirsty).Iwantto(eat/drink).；

能力目標(biāo)：能夠在真實(shí)的環(huán)境中表達(dá)自己的需求。

情感目標(biāo)：初步了解中西方飲食差異，注意飲食衛(wèi)生及營養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的四個(gè)單詞和句子。

三、教具：錄音機(jī)和磁帶，手偶，教師用卡片和張貼畫，實(shí)物，獎(jiǎng)勵(lì)用的金

星。

四、學(xué)具：學(xué)生用小卡片。

五、教學(xué)過程：

Step1Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?

Step2引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導(dǎo)學(xué)生：Whafsthis?

從而引出本課要學(xué)的有關(guān)飲食的內(nèi)容。（板書課題：Lesson13）

Step3利用卡片出示桌子，放錄音。學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。依

次學(xué)習(xí)food,eat,drink,（在學(xué)習(xí)eat,drink時(shí)教師可以加上動(dòng)作，板書eat,

drink）鼓勵(lì)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生多練習(xí)幾遍，至讀音標(biāo)準(zhǔn)。采用多種形式全

班練習(xí)，利用小卡片組長組織練習(xí)，直至讀熟。

Step4Game：

1.Quicklyanswer.（快速搶答）

2.Guessingwords.（猜單詞）

Step5Practiceingroups（小組之內(nèi)組長組織練習(xí)上面游戲）。

Step6Demonstrate：（Introduce:want）

T:Iwantapencil.Iwantabook,saytogether,class!

Ss:Iwantabook.（Learntosay:want）

Step7（板書Iwantto...）

Useactionstodemonstratethenewphraseso

T:Tmhungry.Iwanttoeat.

（揉搓自己的肚子，裝出吃東西的樣子）Eat,eat.

I'mthirsty.Iwanttodrink.

(摸著自己的喉嚨，裝出喝水的樣子)Drink,drink.

(Learntosay:hungryandthirsty).

Step8Drill：

練習(xí)舉著有食物和飲料的卡片，引導(dǎo)學(xué)生完成下列句子。

T:(舉著有食物的卡片)I'mhungry.Iwantto...Ss:Eat.

T:(舉著有飲料的卡片)I'mthirsty.Iwantto...Ss:Drink.

Step9Let'ssing!EatandDrink

Step10小組討論對(duì)本課內(nèi)容總結(jié)匯報(bào)，完成《活動(dòng)手冊》。

練習(xí)完成寫單詞的部分。

六板書：Lesson13TmHungry!

eat,drink,table,food

I'm(hungry/thirsty).Iwantto(eat/drink).；

Lesson14WouldYouLikeSomeSoup?

一教學(xué)目標(biāo)：

1.要求學(xué)生掌握下列單詞noodles,dumplings,soup,rice

2.能理解并能口頭運(yùn)用句子Wouldyoulikesome...?

Yes,please./No,thanks.

3.能在真實(shí)地環(huán)境中進(jìn)行會(huì)話。

4.注意用餐中的禮節(jié)。

二教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的四個(gè)單詞和句子。

三教具學(xué)具：computers,radio,pictures,cards

四教學(xué)過程：Step1Warm-up/Revision

(1)Lefschant.OK?Tablefood,tablefood,

I'mhungry.Iwanttoeat.

Tablefood,tablefood,

I'mthirsty.Iwanttodrink.

Tablefood,tablefood,

Lefseat.Let'sdrink.

(2)Playagame:RaceandWritethenumbers(fromonetofifteen)

(3)Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:

A:I'mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?

B:Tmhungry,too.Iwanttoeat...

Step2Presentation

(1)Says:Ihavemuchfood.Mm...good!Doyouwanttoeat.OK?Let'seat.

Let'slearn.

(2)Showthepictures:noodle,dumplings,soup,rice

Letthemreadafteryouseveraltimes.

(3)Ask:What'syourfavouritefood?

noodles,dumplings,souporrice?

(4)Playaguessinggame:Guess,whafsthis?

Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?

(5)Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:

TodayJennycomesLiMing'shouseforsupper.

Whatdotheyeat?Let'slook.Thenletthemactitout.

Step3Practice

(1)Practicethedialogueinthree:

A:Wouldyoulikesome...?B:Yes,please./No,thanks.

A:Areyouhungrynow?B:No.

(2)Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.

Givethemsomeflowers.

Step4Assessment

(1)Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusing

thedialoguewehavelearned.

(2)Drawandwritedownthefoodyoulike.

五板書：Lesson14Wouldyoulikesomesoup?

noodlesdumplingssouprice

Wouldyoulikesome?

Yes,please./No,thanks.

Lesson15:WhafsYourFavouriteFood?

一教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：vegetablesfruit

What'syourfavouritefood?

Myfavouritefoodis.

2能力目標(biāo)

能把所學(xué)單詞句子運(yùn)用到日常生活之中，做到學(xué)以致用。如在向他人介紹自

己最喜愛的食物，和父母一起討論彼此喜愛的食物……

二教學(xué)重難點(diǎn)

Whafsyourfavouritefood?

Myfavouritefoodis.

三教具準(zhǔn)備

多媒體課件幻燈片錄音機(jī)學(xué)生自帶的食物的卡片

Hike.（微笑，點(diǎn)頭）

Idon比like.（皺眉，搖頭）

能力目標(biāo)：能夠表達(dá)自己喜歡或不喜歡的食物。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康飲食，不偏食的習(xí)慣。

二教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用句子：Ilike/don'tlike.表達(dá)自己喜歡什么食

物。

三教具學(xué)具：蔬菜水果粘貼畫，哭臉和笑臉卡片，學(xué)生自畫的喜歡的食物圖

片，單詞卡片等。

四教學(xué)過程：

StepI：GreetingandRevision:

1.Greeting

2.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“Would

youlike?

Yes,please!/No,thanks!”

Ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.

StepII:Newclass

PartI:DoYouLikeThis?

l.T:Thisismypicture.Thisis.

(Pointtoonefruitinthepicture)

Ilike.(Showthehappyfacetoexplain"like".)

Wouldyoulike?

S:Yes,please./No,thanks.

T:Ilike.(Showhappyface)

Idon'tlike.(Showthesadface)

2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowin

front.

3.Gamenamed''FindingFriends,,用兩套相同的食物卡片發(fā)給同學(xué)們，請他們用

Whafsyourfavouritefood?Myfavouritefoodis.

1like/don'tlike?句型問其他的同學(xué)，當(dāng)問到和自己手里卡片食物名稱

一樣的同學(xué)時(shí)就找到了自己的朋友。

4.T:Whafsyourfavouritefood?

(從上一游戲自然導(dǎo)入，同時(shí)舉起一種食物，或指向圖片，向全班發(fā)問，并

微笑點(diǎn)頭。語調(diào)中Favouritefood要有所突出，應(yīng)起孩子們的注意——現(xiàn)在游戲

有所變化了！)

S3:Myfavouritefoodis.(舉起自己的食物或指大掛圖)

T：Good!MyFavouriteFood.Sayit,please.全班讀數(shù)遍。

5.Playagame:

每行第一個(gè)同學(xué)一個(gè)單詞，然后傳到最后一個(gè)同學(xué)，再請最后一個(gè)同學(xué)在黑板

上畫出他所聽到的，請第一個(gè)同學(xué)猜，當(dāng)然最后一個(gè)同學(xué)不能說?？茨慕M同學(xué)

傳得快，猜得準(zhǔn)。(可使用我們已學(xué)過的蔬菜水果的單詞，重點(diǎn)復(fù)習(xí)本課學(xué)的

單詞)

五Blackboard:

Lesson15:What'syourfavouritefood?

vegetablesfruit

Ilike.Idon?tlike.三)

What'syourfavouritefood?

Myfavouritefoodis.

Lesson16Breakfast,LunchandDinner

一教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)目標(biāo)

⑴能正確地說認(rèn)識(shí)和口頭運(yùn)用下列單詞：good,breakfast,lunch

dinner,morning,afternoon,evening,night

(2)能力目標(biāo)

能把所學(xué)單詞句子運(yùn)用到日常生活之中，做到學(xué)以致用。

二教學(xué)重難點(diǎn)

Good,breakfastlunchdinner

morningafternooneveningnight

實(shí)際生活中的靈活運(yùn)用。

三教具準(zhǔn)備

多媒體課件幻燈片錄音機(jī)

四教學(xué)過程

Parti:Greetings!

（師生互相問候）師生問候，使課堂氣氛溫馨，拉近師生距離。

PartII:

1.Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareabout.

(Theteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandthe

Chinesemeaningofmorning,afternoon,evening.

Ifnecessary,wecanexplaininChinese.)

2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook.

3.Workinpairs:

Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening.

Singasong:Tstimeforlunch(活躍課堂氣氛，使孩子們情緒高漲，主動(dòng)

投入到學(xué)習(xí)中。)

4.利用多媒體課件，學(xué)習(xí)第二部分：breakfast,lunch,dinner

①放光盤，并讓學(xué)生觀察圖片，理解breakfast,lunch,dinner的含義，

并跟讀幾遍。

②用P41頁第二部分的內(nèi)容做歌詞，教授歌曲。

Part5:Class-Closing

(1)做活動(dòng)手冊——學(xué)生自我檢測本課所學(xué)。讓學(xué)生了解自己在課堂上的所

得和不足，以便及時(shí)地進(jìn)行自我提高和更正。使孩子們能不斷進(jìn)步。

(2)唱歌結(jié)束課堂，SinganEnglishsong.整堂課在輕松愉快的歌曲中結(jié)束.

五Blackboard:

Lesson16BreakfastLunchandDinner

breakfastlunchdinner

morningafternooneveningnight

Lesson17WhafsforBreakfast?

教學(xué)目標(biāo)：

一知識(shí)與技能：

認(rèn)知詞匯eggbreadmilk

能夠運(yùn)用句子What'sfor?Ilikeforbreakfast.進(jìn)行問答。

二過程與方法：

創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在語言情境中體會(huì)并使用語句。學(xué)生小組合作，給學(xué)生更

多地交流機(jī)會(huì)。運(yùn)用事物或圖片，學(xué)生更直觀地理解認(rèn)知詞匯。

態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三教學(xué)重難點(diǎn)：理解認(rèn)知本課詞匯及句子。

學(xué)生能了解字母h,w,r,u在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。

四教具學(xué)具：與本課教學(xué)相關(guān)的實(shí)物及圖片，單詞卡片等。

五教學(xué)過程：

1Greetings.

Hello,boysandgirls!Didyoueatyourbreakfast?

2Review

Ilike.Idon'tlike.

二Newconcepts

Whafsthis?Inthemorning,Ieatbreakfast.What'sforbreakfast?

look,askandanswer"What'sthis?

出示實(shí)物及圖片，演示詞匯milk,eggsbread

Listentotheradio,readthesewordsafewtime.

Play"What'smissing?”Porridgeorcereal?

(1).利用手偶演示

板書Ilike.Ilikeforbreakfast.

(2).Askandanswerinpairs.

What'sforbreakfast?Ilikeforbreakfast.

(3)小組創(chuàng)編對(duì)話usethesesentences:

Ilikeforbreakfast.Wouldyoulikesome?

Yes,please./No,thanks.

HLettersandsounders練習(xí)單詞的讀音部分.

Hhungryhand

Wworkerwindow

Rrulerriver

Ustudentcomputer

四Classclosing

做活動(dòng)手冊——學(xué)生自我檢測本課所學(xué)。讓學(xué)生了解自己在課堂上的所得和

不足，以便及時(shí)地進(jìn)行自我提高和更正。使孩子們能不斷進(jìn)步。

五板書：

Lesson17Whafsfor