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文檔簡介
劍橋版小學(xué)英語六年級下冊
全冊教案設(shè)計
學(xué)科:英語年級:六
單元及課題:StarterUnit—Joinus單元總課時:6課時本課課時:6—1
教師:審核:
學(xué)習(xí)內(nèi)容:StarterUnit—Parti課型:復(fù)習(xí)、新知課一詩歌課
學(xué)習(xí)目標(biāo):1.單詞:pilotsheriffcowboybossspacecraftsupersonicplane
句型:Whatdoyouwanttobe?
Youcouldbeadoctor.Icouldbeateacher.
2.能仔細(xì)觀察圖片,結(jié)合所提問題,自主閱讀,完成相關(guān)練習(xí)。
3.能聽懂,理解并朗讀這首詩。
學(xué)習(xí)重難點:1.能仔細(xì)觀察圖片,自主閱讀并完成相關(guān)練習(xí)。
2.能聽懂,理解并朗讀這首詩。
教學(xué)準(zhǔn)備:課本、點讀機、多媒體設(shè)備
學(xué)習(xí)程序
I.Warmingup&Leadin(預(yù)熱&導(dǎo)入)
學(xué)生聽詩歌,老師借助體態(tài)語和課件,幫助學(xué)生初步感知和理解詩歌內(nèi)容,在此
基礎(chǔ)上歸納和總結(jié)出詩歌名稱:WhatIwanttobe,并學(xué)說詩歌名稱。
II.Presentation(呈現(xiàn))【靈動探究】
1.學(xué)生再次聽錄音,通過問題引導(dǎo),借助圖片和課件,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)職業(yè).
教動物等的單詞,e.g.Whatdoestheteacherwanthimtobe?Whatdoeshewantto
學(xué)be?等。
過2.學(xué)生第三次聽錄音,在課件和老師體態(tài)語的提示下進(jìn)行模仿、學(xué)說,進(jìn)一步體
程驗,學(xué)習(xí)。
3.老師根據(jù)學(xué)生自主學(xué)說的情況,借助體態(tài)語對學(xué)生進(jìn)行語言的教授和操練:
Whatdoyouwanttobeintenyears5timefromnow?
Youcouldbe...ButIdon'twanttobe...Iwanttobe...Idon'treallyknow.
Ireallyhavetogo.等。
IILPractice(練習(xí))【靈動展示】
1.翻至P2,第4次聽錄音,邊聽邊指著書上圖片和歌詞學(xué)說詩歌。
2.完整朗誦詩歌,并配以相應(yīng)的肢體動作。
教
學(xué)可把圖片與詩歌內(nèi)容穿插起來講述,學(xué)生會更有興趣。另可向?qū)W生滲透詩歌中的
反韻腳、韻律等。
思
學(xué)科:英語年級:六
單元及課題:StarterUnit—Joinus單元總課時:6課時本課課時:6—2
教師:審核:
課型:復(fù)習(xí)、新知課一詞匯&會話
學(xué)習(xí)內(nèi)谷:StarterUnit—Part2,5、巾
課
學(xué)習(xí)目標(biāo):1.復(fù)習(xí)食物類單詞。
句型:DoyouknowwhatIwanttobe?Itstartswith....
2.他人交流將來的職業(yè)理想。
學(xué)習(xí)重難點:能與他人交流將來的職業(yè)理想。
教學(xué)準(zhǔn)備:課本、點讀機、多媒體設(shè)備
學(xué)習(xí)程序
I.Warmingup&Leadin(預(yù)熱&導(dǎo)入)
老師借助圖片、課件、單詞卡片等,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固食物類的單詞,eg:
sandwich,toast,chips,popcorn,chicken,plum,rice,cheese等。設(shè)id些游戲如matching
game,flashcards等。
教II.Presentation(呈現(xiàn))【靈動探究】
學(xué)1.學(xué)生翻至P3,在老師的引導(dǎo)下,理解題目要求,并獨立完成圈出食物類單詞的
過練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。
程2.師生共同核對答案,并大聲朗讀單詞。
3.老師出示圖片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)職業(yè)類單詞,e.g.doctor...
IILPractice(練習(xí))【靈動展示】
1.老師設(shè)計游戲,做動作,并給出提示:Itstartswith學(xué)生進(jìn)行猜測,理解
句子:Itstartswith"D".
2.同桌之間玩游戲,運用句型:DoyouknowwhatIwanttobe?Itstartswith....
3.選取1—2組,在班上進(jìn)行展示。
教
學(xué)
對詞匯的拼寫是高年級學(xué)生的新能力要求,提醒他們在日常注意累計。
反
思
學(xué)科:英語年級:六
單元及課題:StarterUnit—Joinus單元總課時:6課時本課課時:6—3
教師:審核:
學(xué)習(xí)內(nèi)容:StarterUnit—Part3課型:復(fù)習(xí)、新知課一會話課
學(xué)習(xí)目標(biāo):1.單詞:didgetupyesterdayfrom...to...
句型:Whatdoeshelove?Whatdotheyoftendo?Whendidhegetupyesterday?
Whendidhegettoschool?Whatdidhedofrom3to5?
2.能仔細(xì)觀察圖片,結(jié)合所提問題,自主閱讀,完成相關(guān)練習(xí)。
3.能說出自己的一天的活動。
學(xué)習(xí)重難點:能說出自己的一天的活動。
教學(xué)準(zhǔn)備:課本、點讀機、多媒體設(shè)備
學(xué)習(xí)程序
I.Warmingup&Leadin(預(yù)熱&導(dǎo)入)
師生自由對話、熱身,復(fù)習(xí)有關(guān)句型,e.g.Whereareyoufrom?Howoldareyou?
Who'syourfriend?Whendidyougetupyesterday?...
教II.Presentation(呈現(xiàn))【靈動探究】
學(xué)1.老師利用課件或圖片呈現(xiàn)和介紹人物Simon,并引導(dǎo)學(xué)生看P3的圖片,自由談
過一談關(guān)于Simon的信息,e.g.Hecanplaytabletennis.Helikesmusic.等,為后面
程的回答問題做準(zhǔn)備。
2.學(xué)生翻至P3,自己閱讀并理解問題,并在老師的引導(dǎo)下,根據(jù)圖片信息,回答
問題,可采取兩人一組問答的方式。老師巡視指導(dǎo)。
【□.Practice(練習(xí))【靈動展示】
師生共同核對答案,在此過程中,幫助學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固第三人稱單數(shù)、一
般過去時等基本用法。
教
學(xué)疑問詞的熟悉程度會影響學(xué)生試卷上單選題的正確率,或許可以嘗試疑問詞歌謠,
反幫助學(xué)生攻克疑問詞的難關(guān)。
思
學(xué)科:英語年級:六
單元及課題:StarterUnit—Joinus單元總課時:6課時本課課時:6—4
教師:審核:
學(xué)習(xí)內(nèi)容:StarterUnit—Part4課型:復(fù)習(xí)、新知課一詞匯課
學(xué)習(xí)目標(biāo):1.復(fù)習(xí)之前學(xué)過的單詞。
2.復(fù)習(xí)“類別詞”。
3.復(fù)習(xí)名詞的單復(fù)數(shù)。
學(xué)習(xí)重難點:能按類別鞏固復(fù)習(xí)之前學(xué)過的單詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:課本、點讀機、多媒體設(shè)備
學(xué)習(xí)程序
I.Warmingup&Leadin(預(yù)熱&導(dǎo)入)
老師借助圖片、課件、單詞卡片等,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固房間物品、身體部位、文
具、感覺、顏色、運動愛好、收藏品、建筑物、動物、服裝、食物、飲料等各類單
II.Presentation(呈現(xiàn))【靈動探究】
教1.老師利用課件和板書,將圖片進(jìn)行示范分類,幫助學(xué)生理解并讀出單詞分類的
學(xué)
標(biāo)題。
過
2.引導(dǎo)學(xué)生用與單詞分類標(biāo)題相對應(yīng)的顏色做記號,對圖片進(jìn)行分類。老師巡視
程
指導(dǎo)。
3.師生共同核對答案,并大聲說出圖片內(nèi)容。
4.老師利用課件和板書,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片分類的結(jié)果在筆記本上分別寫出單詞。
□1.Practice(練習(xí))【靈動展示】
1.學(xué)生獨立在筆記本上分門別類寫出單詞。老師巡視指導(dǎo)。
2.師生共同核對答案,并大聲朗讀單詞。
教
學(xué)
詞群、詞串的記憶方法,對于學(xué)生鞏固詞匯量和記憶詞匯有很大好處。
反
思
學(xué)科:英語年級:六
單元及課題:StarterUnit—Joinus單元總課時:6課時本課課時:6—5
教師:審核:
學(xué)習(xí)內(nèi)容:StarterUnit—Part6課型:復(fù)習(xí)?新知課一句型課
學(xué)習(xí)目標(biāo):1.句型:Thereis…/Thereare...
The...is/arein/on/under/behind/infrontofthe...
2.能仔細(xì)觀察圖片,結(jié)合所給句子,自主閱讀,完成相關(guān)練習(xí)
學(xué)習(xí)重難點:掌握therebe句型。
教學(xué)準(zhǔn)備:課本、點讀機、多媒體設(shè)備
學(xué)習(xí)程序
I.Warmingup&Leadin(預(yù)熱&導(dǎo)入)
教用小視頻一起復(fù)習(xí)方位介詞,用微課復(fù)習(xí)therebe句型。
學(xué)II.Presentation(呈現(xiàn))【靈動探究】
過
1.老師利用課件和圖片,展示房間情境,引導(dǎo)學(xué)生用therebe句型進(jìn)行描述。
程
2.翻至P6,學(xué)生獨立認(rèn)讀句子,完成判斷練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。
【□.Practice(練習(xí))【靈動展示】
師生共同核對答案,可將錯誤句子進(jìn)行改正,并大聲朗讀句子。
教
學(xué)允許學(xué)生用自己的素材或者選用與課本不同的素材,讓學(xué)生有“自主選擇'’的權(quán)利,
反學(xué)習(xí)積極性也因此提升。
思
學(xué)科:英語年級:六
單元及課題:StarterUnit—Joinus單元總課時:6課時本課課時:6—6
教師:審核:
課型:復(fù)習(xí)、新知課一會話、聽力&閱讀
學(xué)習(xí)內(nèi)容:StarterUnit—Part7,8
課
學(xué)習(xí)目標(biāo):1.單詞:fun,yesterday,bought,made,cleaned,will,tomorrow.
句型:hadafunday/boughtflowersformymother/madeacake/cleaned
theroom/Willplayfootballwithmyfriends.
2.能朗讀課文,了解文意,完成相關(guān)練習(xí)。
3.了解一般現(xiàn)在時,一般將來時,過去時三種時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)重難點:了解一般現(xiàn)在時,一般將來時,過去時三種時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課本、點讀機、多媒體設(shè)備
學(xué)習(xí)程序
I.Warmingup&Leadin(預(yù)熱&導(dǎo)入)
播放錄音,讓學(xué)生完整地聽一遍對話,初步感知對話內(nèi)容。
H.Presentation(呈現(xiàn))【靈動探究】
1.翻至P7,再次播放錄音。學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容,完成句子的內(nèi)容。師生共同核對
答案。
教2.第三次播放錄音,學(xué)生跟讀對話。老師設(shè)計多種形式的活動開展朗讀練習(xí),如
學(xué)分角色.分小組等形式。
過3.開展四人小組活動,運用句型What'syourfavouritesubjectatschoolandwhy?進(jìn)
程
行問答,并做記錄。設(shè)計表格給學(xué)生填寫,如:
NameFavouritesubjectWhy
4.師生展開自由對話,圍繞問題Whatdidyoudoyesterday?Whatwillyoudo
tomorrow?復(fù)習(xí)過去時態(tài)和將來時態(tài)的表達(dá)。
5.翻至P7,學(xué)生獨立閱讀信件。老師設(shè)計練習(xí),檢測學(xué)生對短文的理解,如:True
orfalse.
YesterdaywasFather'sDay.()
Hedidhouseworkyesterday.()
Heboughtabirthdaycakeforhismother.()
Hewillplayfootballwithhisfriendsatschool.()
Hismotherwasveryhappy.()
口1.Practice(練習(xí))【靈動展示】
1.老師播放錄音,學(xué)生跟讀,注意模仿錄音中的語音語調(diào)。
2.開展小組活動,共同完成給ChenZihan的回信。老師巡視指導(dǎo)。
3.根據(jù)學(xué)生的活動情況,選取1—2組學(xué)生進(jìn)行展示。
教
學(xué)
聽力題前的猜測和聽力后的驗證,讓學(xué)生很有成就感。
反
思
學(xué)科:英語年級:上
單元及課題:Unit1—MycousinsandI單元總課時:5課時
教學(xué)目標(biāo)
1,能借助圖片聽懂、讀懂介紹自己、家庭成員以及家鄉(xiāng)的短文,并完成填空等練習(xí)。
2,能聽懂、讀懂有關(guān)堂/表兄弟姐妹及家庭成員的簡短對話,并根據(jù)對話內(nèi)容判斷
句子正誤、回答問題等。
3.能讀懂詢問個人及家庭的問句,進(jìn)行簡單交流,并能簡單記錄和書面表達(dá)朋友及
其家庭的信息。
4.能聽懂描述個人外貌及性格特征的句子,并能準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫形容詞nice,kind,
pretty,lovely,friendly,outgoing,tall,short,strong,cool,clever,beautiful等。
5,能看懂家庭樹,并回答問題。
6,能在表格中準(zhǔn)確記錄關(guān)于家庭成員年齡、工作、興趣愛好的信息并做匯抵
學(xué)科:英語年級:六
單元及課題:Unit1—MycousinsandI單元總課時:5課時本課課時:5—1
教師:審核:
以上…課型:新知探究課一聽力&閱讀
學(xué)習(xí)內(nèi)容:Unit1—Partla,lb
課
學(xué)習(xí)目標(biāo):1.Reviewthewordsoffamily.
(復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的詞匯。)
2.Canlistenandmakethedialoguewithpictures.
(能借助圖片聽懂.讀懂介紹自己、家庭成員以及家鄉(xiāng)的短文。)
3.Canfillintheblanks.
(能完成填空等練習(xí)。)
學(xué)習(xí)重難點:1.Canlistenandmakethedialoguewithpictures.
(能借助圖片聽懂、讀懂介紹自己、家庭成員以及家鄉(xiāng)的短文。)
2.Canfillintheblanks.
(能完成填空等練習(xí)。)
教學(xué)準(zhǔn)備:課本、點讀機、多媒體設(shè)備
學(xué)習(xí)程序
I.Warmingup&Leadin(預(yù)熱&導(dǎo)入)
1.Lefsguess.
(利用圖片、課件創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生猜一猜:Whoarethey?Aretheyyour
friends/brothersandsisters?引出本單元話題:MycousinsandI,學(xué)生理解并學(xué)說。)
2.Let'ssay.
教(利用課件呈現(xiàn)任務(wù)照片,引導(dǎo)學(xué)生提問:Who飛she?Whereisshefrom?How
學(xué)oldisshe?Whatdoesshelooklike?等。)
過3.Let'slisten.
程(播放錄音,學(xué)生帶著自己的問題初步感知短文內(nèi)容。)
II.Presentation(呈現(xiàn))【靈動探究】
1.Trytounderstand.
(老師播放第一段錄音,結(jié)合學(xué)生的提問,補充一些問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解短文。)
2.Checkandlearn.
(師生共同核對答案,朗讀短文,并借助課件和圖片幫助學(xué)生理解單詞pretty,
outgoing,smile等。)
3.Learnandmark.
A.老師播放第二段錄音,學(xué)生翻書到P8,深入理解文本。老師設(shè)計一些問題
引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊在文本上做標(biāo)記。如:
Answerthequestions.
1.Wherewassheborn?
2.Howoldisshe?
3.Whatdoesshelike?
4.Whendoesshestartplayingthepiano?
5.Howmanypeoplearethereinherfamily?Whoarethey?
6.Whereisherdadfrom?Whatabouthermum?
7.Whatdoherparentsdo?Andwheredotheywork?
8.Howoldisherbrother?
B.師生共同核對答案,并大聲朗讀這一段。
C.老師播放第三段錄音,學(xué)生邊聽邊閱讀,老師設(shè)計一定的練習(xí),幫助學(xué)生更好
地理解文本,引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊在文本中做標(biāo)記。如:
Trueorfalse.
1.TheweatheristhesameinChinaandAustralia.()
2.It'ssummerinAustraliabutit'swinterinChinanow.()
3.LizacanseesnowinChina.()
4.PeopleinbothChinaandAustraliahavetowearwarmclothes.()
5.It'ssummerinJanuaryinAustralia.()
D.師生共同核對答案,并大聲朗讀這一段短文。
HLPractice(練習(xí))【靈動展示】
1.Lefsreadagain.
(老師播放完整錄音,學(xué)生跟讀,注意語音語調(diào)。)
2.Fillinwords.
(A.再一次播放完整錄音,老師引導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中關(guān)注1b填空練習(xí)中所需
要的關(guān)鍵信息,如lovely,playthepiano等。
B.學(xué)生獨立完成填空練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。
C.師生共同核對答案,并大聲朗讀。)
教
學(xué)段落式閱讀后緊跟第三人稱轉(zhuǎn)述(或稱“改寫”),對學(xué)生而言難度還是較大的,可提
反醒學(xué)生做題前先觀察閱讀題目特征。
思
學(xué)科:英語年級:六
單元及課題:Unit1—MycousinsandI單元總課時:5課時本課課時:5—2
教師:審核:
課型:復(fù)習(xí)提升課一詞匯&會話
學(xué)習(xí)內(nèi)谷:Unit1—Part2,3a,3b,5a,5b,5c
課
學(xué)習(xí)目標(biāo):1.Reviewthewordsoffamily.
(復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的詞匯。)
2.Canlistenandunderstandsentencesaboutpersons.
(能聽懂描述個人外貌及性格特征的句子。)
3.Canreadandwritetheadjectives.
(能準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫形容詞nice,kind,pretty,lovely,friendly,outgoing,tall,
short,strong,cool,clever,beautiful等。)
4.Canreadquestionsandcommunicatesimplyaboutyourselfandyourfamily.
(能讀懂詢問個人及家庭的問句,進(jìn)行簡單的交流。)
5.Canwritetheinformationdown.
(能簡單記錄和書面表達(dá)朋友及其家庭的信息。)
學(xué)習(xí)重難點:1.Canreadquestionsandcommunicatesimplyaboutyourselfandyourfamily.
(能讀懂詢問個人及家庭的問句,進(jìn)行簡單的交流。)
2.Canwritetheinformationdown.
(能簡單記錄和書面表達(dá)朋友及其家庭的信息。)
教學(xué)準(zhǔn)備:課本、點讀機、多媒體設(shè)備
學(xué)習(xí)程序
I.Warmingup&Leadin(預(yù)熱&導(dǎo)入)
Read,listenandfeel.
A.學(xué)生翻書到P9,在老師的引導(dǎo)下,初步認(rèn)讀、熟悉單詞。
教
B.老師播放錄音,學(xué)生初步感知句子內(nèi)容。
學(xué)
II.Presentation(呈現(xiàn))【靈動探究】
過
1.Learnthewords.
程
A.老師再次播放錄音,學(xué)生完成聽句子圈單詞的練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。
B.師生共同核對答案,學(xué)習(xí)單詞,并利用圖片、課件創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在
句子中學(xué)習(xí)和運用單詞,如:Myteacherisverynice.Sheisaprettygirl.Theboy
is
outgoing.等。
C.第三次播放錄音,學(xué)生大聲跟讀句子和單詞。
2.Putinuse.
(A.利用課件呈現(xiàn)一組人物圖片或視頻,引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)單詞進(jìn)行描述。
B.學(xué)生自主運用所學(xué)句子和單詞描述自己熟悉的人,老師設(shè)計一些游戲和活
動,如Guess:Whoishe/she?等。
P9一Part3a的答案:pretty,lovely,outgoing,tall,friendly,beautiful,clever,
kind,nice,short,strong,cool)
3.Lefstalk.
(師生自由對話,交流個人信息,為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊和準(zhǔn)備。如:Howoldare
you?Wherewereyouborn?Wheredoyoulive等。)
4.Listenandmatch.
(老師播放錄音,學(xué)生獨立完成Pl1—Part5a的聽音、連線練習(xí)。
Pll—Part5a的答案:
JackinMay2006inBeijing
MaryinOctober2005inChengdu)
5.Leamindetails.
(A.師生共同核對答案。通過問答WhenwasJackborn?Wherewasheborn?
等幫助學(xué)生感知和學(xué)習(xí)When…和Where…句型,了解和學(xué)習(xí)英語中日期
(月、年)的表達(dá)法,對比文中日期(年、月)的表達(dá)法的不同。同時注意介
詞in的使用。
B.再次播放錄音,學(xué)生大聲朗讀這兩句話。
C.引導(dǎo)學(xué)生讀懂、理解5b部分的兩個問句、并寫出答案,指導(dǎo)學(xué)生正確使
用介詞in,然后學(xué)習(xí)和操練句型:Wherewereyourborn?Iwasborn
in...Whenwereyoubom?Iwasbomin…采取師生、生生問答等多
種形式。)
6.Talk,writeandshow.
(A.學(xué)生兩人一組,互相問答,并在書上記錄下同伴的出生地和出生時間,老
師巡視指導(dǎo)。
B.根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況,請一組學(xué)生展示,老師給予積極的評價。)
IILPractice(練習(xí))【靈動展示】
1.Askandanswer.
(A.師生自由對話,幫助學(xué)生回顧相關(guān)句型,如:Wherewereyoubom?Howmany
peoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Whatdoesyourfather/
motherdo?等。
B.學(xué)生翻書到P9,自己讀問題,并寫下答案。)
2.Pairwork.
(A.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己寫下的答案,口頭報告自己及家庭的信息,老師可以先
做示范,如:Mynameis...IwasborninWuhan.Thereare...people
inmyfamily.Theyare...Myfatherisa...Mymotherisa...I
like...Ioften...
B.老師和一名學(xué)生示范問答,交流關(guān)于個人和家庭成員的信息,并記錄下來。
然后老師示范報告這名學(xué)生及其家庭的信息,可以利用課件或者板書指導(dǎo)
報告。如:Myfriendis...Shewasbomin....Thereare...people
inherfamily.Theyare...Herfatherisa...andhermotherisa...
Shelikes…鼓勵學(xué)生拓展思路,盡可能多使用學(xué)過的句子。)
3.Grouppracticeandshow.
(A.學(xué)生小組活動,互相問答,交流個人及家庭的信息,然后寫報告。老師巡
視指導(dǎo)。
B.根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況,請2—3位學(xué)生朗讀自己的報告,老師給予積極的
評價。
C.引導(dǎo)學(xué)生感受家的溫暖,總結(jié):Eastorwest,homeisbest.)
教
學(xué)疑問詞的熟悉程度會影響學(xué)生試卷上單選題的正確率,或許可以嘗試疑問詞歌謠,
反幫助學(xué)生攻克疑問詞的難關(guān)。
思
學(xué)科:英語年級:六
單元及課題:Unit1—MycousinsandI單元總課時:5課時本課課時:5—3
教師:審核:
課型:復(fù)習(xí)提升課一聽力&閱讀
學(xué)習(xí)內(nèi)容:Unit1一Part4a,4b
課
學(xué)習(xí)目標(biāo):1.Reviewthewordsoffamily.
(復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的詞匯。)
2.Canreadquestionsandcommunicatesimplyaboutyourselfandyourfamily.
(能讀懂詢問個人及家庭的問句,進(jìn)行簡單的交流。)
3.Canwritetheinformationdown.
(能簡單記錄和書面表達(dá)朋友及其家庭的信息。)
學(xué)習(xí)重難點:1.Canreadquestionsandcommunicatesimplyaboutyourselfandyourfamily.
(能讀懂詢問個人及家庭的問句,進(jìn)行簡單的交流。)
2.Canwritetheinformationdown.
(能簡單記錄和書面表達(dá)朋友及其家庭的信息。)
教學(xué)準(zhǔn)備:課本、點讀機、多媒體設(shè)備
學(xué)習(xí)程序
I.Warmingup&Leadin(預(yù)熱&導(dǎo)入)
1.Reviewandpractice.
(A.借助圖片和課件,通過游戲活動,復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞和句型。如:
(1)Guess:Myfather'sfather/mother'ssister/auntie'ssonis...
教Whoishe/she?
學(xué)(-)Haveyougotanycousins?Whosechildrenarethey?Wherearetheyfrom?
過B.通過問答、活動等回顧la部分關(guān)于Liza的信息,為本部分對話學(xué)習(xí)做鋪
程墊,如:Choosethewords.)
LizaisMaTao's.Sheisfrom.Liza'smotherisMaTao's?
Sheis.Liza'sfatherisMaTao's.Heis.AndLizahas
a.Heisonlymonthsold.
aunt,Australian,couiin,Chinese,eight,Australia,uncle,brothe?]
2.Listen,lookandfeel.
(老師播放錄音,學(xué)生初步感知對話內(nèi)容。)
II.Presentation(呈現(xiàn))【靈動探究】
1.Trytounderstand
(A.分段播放錄音,并設(shè)計一定的活動幫助學(xué)生理解對話。
第一段:
LiYing:Hi,MaTao.DidyouhaveagoodtimeatSpringFestival?
MaTao:Ohyes,itwasgreat!Myauntie;sfamilyallcameherefrom
Australia.WehadahappySpringFestivaltogether.
LiMug:Youranntic?Ineverknewyouhadanaunt.
MaTao:She'smyfather'syoungersister.ShewenttoAustraliabefore1was
born.She'sanurseatahospitalinSydney.
Listenandchoose.
LMaTaohadagoodtimeat.
A?SpringFestivalB.Christmas
2?'§familycametoChina.
A.HisfriendB.Hisaunt
3?MaTao'sauntishis'ssister.
A.fatherB.mother
4.MaTao'sauntworksatain.
A.hospital;SydneyB.school;Wuhan
B.核對答案,進(jìn)一步理解對話內(nèi)容并跟讀對話。
第二段:
Li'ing:Whataboutherfamily?Hasyourauntgotanychildren?
lao:uncleMartinisn'tChinese.He'sfromAustralia.Hecanspeak
alittleChinese.Ik,learntfrommyaunt.They'vegottwochildren,
LizaandBill.
LiYing:Ohgood!\ourcousinsmustspeakgoodEnglish!
、1aTao:LizaspeaksEnglish,butBillcan'tspeak.He'salittlebaby!
LiYing:Ababyboy?Hah,hah...!
MaTao:Itooklotsofphotosatourbigfamilyget-together.Cometonn
placeandhavealook,willyou?
IJYing:OK.
Listen,readandanswer.
1.Who'sMaTao'suncle?
2.IsMartinChineseorAustralian?
3.CanMaTao'sunclespeakChinese?
4.WhoisBill?
5.DoesLizaspeakChineseorEnglish?
C.核對答案,進(jìn)一步理解對話內(nèi)容并跟讀對話。)
2.Let'sread.
(A.第三次播放錄音,學(xué)生跟讀、模仿語音語調(diào)。
B.學(xué)生分角色朗讀對話,模仿語音語調(diào)。)
3.Readindetails.
(A.引導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解書上P10的8個句子,根據(jù)要判斷的句子細(xì)讀對話。注
意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,運用一定的閱讀技巧,如圈出關(guān)鍵信息等。
B.師生共同核對答案。
C.引導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解書上Part4b的6個問題,根據(jù)問題再一次細(xì)讀對話,迅
速找到答案,并做記號,如:
WheredoesMaTao'sauntliveandwork?
She'sanurseatahospitalinSydney.
D.師生共同核對答案,并朗讀相關(guān)句子。)
HLPractice(練習(xí))【靈動展示】
1.Guide.
(老師和一名學(xué)生示范表演Part4b的問答,然后根據(jù)短文和答句中的關(guān)鍵信
息,示范引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述。如:
MaTaosauntlivesinAustralia.SheisanurseatahospitalinSydney.
She
”更水toAustraliabeforeMaTaowasborn.Herhusband,Martin,is
Australian.Theyhavegottwochildren,LizaandBill.TheycametoChina
forSpringFestival.TheyhadagoodtimeinChina.
在這個過程中,老師采取關(guān)鍵詞提示、思維導(dǎo)圖等方式進(jìn)行引導(dǎo),鼓勵學(xué)生
大膽開口說,不一定要去語法完全正確。)
2.Practice.
(學(xué)生兩人一組,練習(xí)問答,并嘗試復(fù)述短文,老師巡視指導(dǎo)。)
3.Show.
(根據(jù)學(xué)生的對話和交流情況,請2—3組學(xué)生進(jìn)行展示,老師給予積極的評價。)
教
學(xué)閱讀后跟判斷題,對學(xué)生而言已經(jīng)比較熟悉了?!斑B連看”(定位原文)“找茬”(比
反對分析)得出結(jié)論,這三部曲是做閱讀題的經(jīng)典法則。
思
學(xué)科:英語年級:六
單元及課題:Unit1—MycousinsandI單元總課時:5課時本課課時:5—4
教師:審核:
課型:復(fù)習(xí)提升課一聽力、閱讀&人
學(xué)習(xí)內(nèi)容:Unit1一Part6
文課
學(xué)習(xí)目標(biāo):1.Developreadingskills.
(掌握和提升閱讀技巧。)
2.LearnsomethingaboutAustralia.
(一定程度地了解澳大利亞。)
3.Learntheexpressionsofdescribeacountry.
(學(xué)習(xí)一些描述國家或地方的表達(dá)法。)
4.Trytodescribeyourcountryorhometown.
(試描述你的國家或家鄉(xiāng)。)
學(xué)習(xí)重難點:1.Developreadingskills.
(掌握和提升閱讀技巧。)
2.Learntheexpressionsofdescribeacountry.
(學(xué)習(xí)一些描述國家或地方的表達(dá)法。)
教學(xué)準(zhǔn)備:課本、點讀機、多媒體設(shè)備
學(xué)習(xí)程序
I.Warmingup&Leadin(預(yù)熱&導(dǎo)入)
1.Freetalk.
(出示人物圖片并提問:Whatdoyouknowabouther?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行介紹和
描述,如:HernameisLiza.SheisfromAustralia.SheisMaTao'scousin.
教
Hermotherisanurse.等,老師不進(jìn)行限制。)
學(xué)
2.FirstlookatAustralia.
過
(老師利用課件創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感知和領(lǐng)略澳大利亞的風(fēng)土人情。詳情可見IV
程
Supplement補充資源。)
II.Presentation(呈現(xiàn))【靈動探究】
1.Listen,feelandanswer.
(老師播放錄音,學(xué)生借助下列圖片初步感知短文內(nèi)容,并回答幾個關(guān)于圖片
信息的問題,如:Whichcityisit?Whatanimalisthis?WhenisAustralian
Day?注意介詞。n的使用,體會其與介詞in的區(qū)別。)
2.Listenandlearn.
(A.老師播放前兩段的錄音,學(xué)生看書,在圖片的提示下,理解短文內(nèi)容。老
師設(shè)計一定的活動引導(dǎo)學(xué)生深入理解短文,如:
Trueorfalse.
1.Australiaistheworld'sbiggestcountry.
2.Thecapita]ofAustraliaisSydney.
3.TherearemanyChineseAustraliansinAustralia.
B.師生共同核對答案,并借助圖片和課件幫助學(xué)生了解Canberra等。詳情
可見IV.Supplement補充資源。
C.老師播放后兩段的錄音,學(xué)生看書,在圖片的提示下,理解短文內(nèi)容,老
師設(shè)計一定的活動引導(dǎo)學(xué)生深入理解短文。如:
Answerthequestions.
1.Whatdoesthekoalalooklike?
2.Whatdoesthekoalaeat?
3.Howlongdoesthekoalasleepaday?
4.WhichcityisthebiggestinAustralia?
D.師生共同核對答案,并借助圖片幫助學(xué)生理解并學(xué)說新單詞koala等。詳
情可見IV.Supplement補充資源。)
HLPractice(練習(xí))【靈動展示】
1.Lefsread.
(A.老師播放完整錄音,學(xué)生跟讀。B.學(xué)生大聲朗讀短文。)
2.Summarize.
(學(xué)生在老師的引導(dǎo)下總結(jié)一些可以用來描述地方特征的表達(dá)法。)
3.Practice.
(學(xué)生試用英語介紹和交流自己的家鄉(xiāng)。)
IV.Supplement(補充資源)
同年命名,它把堪培拉
動在湖邊舉沅j在春、復(fù)、秋三季的多個月里,許多活
利亞黑、安利亞的政治中心’堪培拉城內(nèi)建有澳大利亞國會大廈、澳大
二廣7:院和眾多其他政府部門與外交機關(guān)。它也是許多全國性社會和
又化機’的所在地,例如澳大利亞戰(zhàn)爭紀(jì)念館、澳大利亞國立大學(xué)、澳大
利亞體育學(xué)會'澳大利亞國立美術(shù)館、澳大利亞國立博物館及澳大利亞國
家圖書館。其中,澳大利亞國立大學(xué)是澳大利亞唯一由聯(lián)邦國會專門單獨
立法而創(chuàng)立的大學(xué),連續(xù)多年在澳大利亞大學(xué)排行榜上名列第一,在世界
大學(xué)排行榜上也多次名列前二十名。a
堪培拉四季分明,是風(fēng)景宜人的旅游勝地;葡萄酒、木制品、當(dāng)?shù)厥?/p>
;
工藝品是堪培拉的特產(chǎn)C」''
,悉尼
州的,::vdney)位于澳大利亞東南沿海地帶,是澳大利亞新南威爾士
小田(、;時也是澳大利亞、大洋洲乃至南半球第一大城市和港口,是
世力公認(rèn)的十大最繁華的國際大都市之一。
用手花環(huán)杰克遜港而建,曾被稱為“海港城市,,,悉尼長期以來都是生
話吹量極高的世界都市,被譽為“21世紀(jì)最適合人類居住的城市”。
如今,悉尼已發(fā)展成為澳大利亞和南半球最大的金融中心,也是國際
主要旅游勝地,以海灘、歌劇院和港灣大橋等聞名。悉尼港灣大橋(Sydney
HarbourBridge)是早期悉尼的代表建筑。這座大橋從1857年開始設(shè)計
到1932年竣工,是連接港口南北兩岸的重要橋梁。它與舉世聞名的悉尼
歌劇院隔海相望,成為悉尼的象征。攀爬港灣大橋也是最受歡迎的旅游項
目之一。從1998年開始,悉尼港灣大橋開放給公眾攀爬,成功攀上大橋
頂端的游客都會收到一份紀(jì)念照片及成功攀登大橋的證書。
考拉
考拉又稱樹袋熊,性情溫和,體態(tài)憨厚,是澳大利亞的國寶,也是
澳大利亞奇特的珍貴原始樹棲動物。英文名koalabear來源于古代土著文
字,意思是“nodrink”。因為考拉從它們?nèi)∈车暮藰淙~中獲得身體所需的
90%的水分,只有在生病和干旱的時候才喝水,當(dāng)?shù)厝朔Q其為“克瓦勒”,
意思是“不喝水”。
考拉并不是熊科動物,而且與它們相差甚遠(yuǎn)。熊科屬于食肉目,而樹
袋熊卻屬于有袋目。它們以核樹葉等為食。
考拉屬于夜行動帆主要在夜間及晨昏福動,這就比在白天氣溫較高
時活動更能節(jié)省水分和能量。考拉一生的大部分時間都生活在桂樹上,但偶
爾也會因為更換棲息樹木或吞食幫助消化的礫石下到地面。因為能從根樹葉
中得到足夠的水分,它們幾乎不下地飲水??祭母闻K也十分奇特,能分離
接樹葉中的有毒物質(zhì),因此考拉需要很長的睡眠來消化有毒物質(zhì)??祭咳?/p>
需睡大約20個小時,剩余時間用來采食、活動、個人衛(wèi)生清潔及與其他考
拉進(jìn)行交流。無論是白天還是夜晚,當(dāng)處于安全的狀態(tài)時,考拉會自然地呈
現(xiàn)出各種不同的坐姿和睡鎏天氣炎熱時,考拉會攤開四肢并微微搖擺,以
蟠涼爽,而天氣變冷時,則會將身體縮成一團(tuán)以崎體.
教
學(xué)帶有人文知識的閱讀屬于閱讀文章中學(xué)生較喜歡的一類,一定不要錯過這樣介紹
反西方人文知識的好機會。如有需要,還可以自己補充一些。
思
學(xué)科:英語年級:2
單元及課題:Unit1—MycousinsandI單元總課時:5課時本課課時:5—5
教師:審核:
皿上…課型:復(fù)習(xí)提升課一詞匯&練習(xí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:Unit1—Part7,8
課
學(xué)習(xí)目標(biāo):1.Reviewthewordsoffamily.
(復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的詞匯。)
2.Cancompletethetableandreport.
(能在表格中準(zhǔn)確記錄關(guān)于家庭成員年齡、工作、興趣愛好的信息并做匯報。)
學(xué)習(xí)重難點:Cancompletethetableandreport.
(能在表格中準(zhǔn)確記錄關(guān)于家庭成員年齡、工作、興趣愛好的信息并做匯報。)
教學(xué)準(zhǔn)備:課本、點讀機、多媒體設(shè)備
學(xué)習(xí)程序
I.Warmingup&Leadin(預(yù)熱&導(dǎo)入)
Reviewthewordsandtalk.
(利用課件展示一張繪有家庭任務(wù)關(guān)系的家庭樹圖片,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于家庭成員
的單詞并自由問答,如:Who9she/she?What'syourmother'sname?Whatdoesyour
fatherdo?Haveyougotanycousins?等。)
II?Presentatioii(呈現(xiàn))【靈動探究】
1.Learnthenames.
教(學(xué)生翻書到P13,觀察家庭樹圖片,在老師的帶領(lǐng)下學(xué)說人名。)
學(xué)
過英文名音標(biāo)性別偏向參考音譯
程William['wiIjom]男子名威廉
Katherine['kaeGorin]女子名凱瑟琳
Sarah['seoro]女子名莎拉
Robert['robat]男子名羅伯特
Alex['jellkJ]男子名亞歷克斯
Megan[mega:g]女子名梅根
Jeremy['djerimi]男子名杰里米
Tracy['treisi]女子名特蕾西
Andrew['aendru:]男子名安德魯
2.Matchthemembers.
(通過一些活動,如matchinggame,幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉和鞏固家庭樹上的人物
關(guān)系。)
3.Lookandanswer.
(學(xué)生看圖片上的人物,回答老師的提問,如:Whafsmymother^name?Who
ismyuncle?HowmanycousinsdoIhave?Whoarethey?等。)
4.Writeandpractice.
(A.學(xué)生閱讀和理解書上P13的6個問題,并寫出自己的答案,老師巡視指導(dǎo)。
B.師生共同核對答案,并采取多種形式練習(xí)問答,如師問生答、分組互相問答
等。
P13一Part7參考答案:Jeremy;Robert;Katherine;Tracy;Andrew;Megan;Sarah
C.擴展活動,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上的圖片繼續(xù)問答。)
HLPractice(練習(xí))【靈動展示】
1.Freetalk.
(事先讓學(xué)生準(zhǔn)備家庭成員的照片,師生自由對話,交流家庭情況,如:Who9s
she?
Howoldisyourfather?Whatdoeshedo?Whatdoeshelike?等。)
2.Show,completeandlearn.
(A.老師展示自己家人的照片,示范完成表格,并做匯報,如:Thisismyfather.
Heis60.Heisaworker.Helikescooking.等,并幫助學(xué)生理解Familymember,
Age,Job,Hobby這幾個單詞和詞組。
溫馨提示
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