小學(xué)道德與法治-地球生命的搖籃教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《地球，生命的搖籃》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、加深對(duì)地球的了解和熱愛。2、學(xué)會(huì)關(guān)注周邊的環(huán)境與地球環(huán)境狀況。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意見。教學(xué)重難點(diǎn)：感受地球的內(nèi)在美和外在美。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)地球的資料、課件教學(xué)過程：一、課前三分鐘1、老師組織抓鬮2、組長以組名說一句鼓勵(lì)本組成員的話。二、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、在茫茫宇宙中，有一個(gè)美麗的星球，與太陽相伴，與月亮為友。這個(gè)星球就是我們生活的（地球）在170多萬年前，就有人對(duì)他進(jìn)行探索。今天，老師就和大家一起走近它，了解它，關(guān)注它。2、我們今天的活動(dòng)主題是：地球，生命的搖籃板書課題（二）、活動(dòng)一二、活動(dòng)情境：活動(dòng)一美麗的地球1、播放課件，讓學(xué)生觀看宇宙中的地球。2、說一說自己所看到的地球是什么樣子。3、人類對(duì)地球的稱呼有哪些。（人類的家園、生命的搖籃、地球媽媽……）4、你想對(duì)地球說些什么來表達(dá)你對(duì)地球媽媽的愛，用你最美的話去贊美。5、說說你是怎樣理解“地球是生命的搖籃”這句話的。提示：（1）、地球無私的為人類提供……（2）、沒有地球就沒有人類?；顒?dòng)二神奇的地球1、根據(jù)課前準(zhǔn)備的資料討論，比一比：誰對(duì)地球媽媽了解得多一些！（從地球的年齡、位置、旋轉(zhuǎn)、重力……）2、地球媽媽還為我們帶來了什么。播放課件。1、開展討論、然后回答。2、看課件、照相樣子填一填，為地球媽媽填寫身體狀況?？諝猓旱厍驄寢尩钠つw森林：地球媽媽的（肺）水：地球媽媽的（血液）3、活動(dòng)：贊美大樹。（1）、觀察一棵大樹，感受大樹的美。（2）、想一想、說一說為什么喜歡這棵大樹?；顒?dòng)三脆弱的地球（過渡性談話）：地球毫無保留地奉獻(xiàn)了一切，可人類是怎樣對(duì)待地球的呢？1、看課件后談一談你所了解的環(huán)境問題。（戰(zhàn)爭硝煙、無休止地砍伐森林、濫用化學(xué)品、工業(yè)三廢……）（亂扔垃圾、焚燒秸稈……）2、理解宇航員說的話：“地球太可愛了，又太容易破碎了?！迸e例說明。3、你認(rèn)為應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境？看課件。（1）、從我做起、從小事做起，注意保護(hù)身邊的環(huán)境。（2）、寫環(huán)保倡議書，喚起人們對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。（3）、寫一句環(huán)保廣告語：（）三、活動(dòng)總結(jié)：通過本節(jié)課的活動(dòng)你受到了什么啟發(fā)和教育？學(xué)情分析小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生即將畢業(yè)，即將面臨從小學(xué)跨入初中，這是他們?nèi)松鷼v程中的重要一站，按理來說，每個(gè)人都應(yīng)有自己的奮斗目標(biāo)和方向，并把自己的全部精力和熱情投入到學(xué)習(xí)中來，為取得優(yōu)異的成績而不懈努力。然而事實(shí)并非如此，有相當(dāng)一部分的學(xué)生情緒浮躁，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，行為懶散，不能專注于學(xué)習(xí)活動(dòng)，渾渾噩噩，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)和健康。認(rèn)真研究分析這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，采取科學(xué)有效的措施，對(duì)促進(jìn)小六級(jí)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量的提高十分重要。課堂效果貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球母親的熱愛之情，提高了保護(hù)地球的意識(shí)、促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，它旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)母親的感情，形成良好的公民道德素質(zhì)，培養(yǎng)樂于探究、創(chuàng)新的科學(xué)精神，為學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái).其中游戲，作為一種有效的學(xué)習(xí)方式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生體驗(yàn)集體生活的樂趣，理解規(guī)則，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)等具有很大的作用。在教學(xué)中充分利用圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察，并利用生動(dòng)的語言解說，對(duì)激發(fā)學(xué)生的情感起到了好好地作用。曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，可以收到較好的教學(xué)效果，讓學(xué)生明白道理。教材分析本節(jié)內(nèi)容目的是讓學(xué)生知道：地球是生命的搖籃，不僅養(yǎng)育了人類，還未地球上上百億生命提供了溫暖的家。她無私的養(yǎng)育著人類。主題文字與情景對(duì)話及活動(dòng)相互配合，激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感。還要提高學(xué)生自學(xué)的能力。觀課報(bào)告一、取得的成績。這次聽張老師的《地球，生命的搖籃》一課，我發(fā)現(xiàn)張老師注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，讓學(xué)生成為課堂的主人；注重學(xué)生情感的提升；注重對(duì)學(xué)生生活的引導(dǎo)；無論何種題材，都努力地和學(xué)生的生活相聯(lián)系。教師真正走進(jìn)生活，把生活引進(jìn)課堂，做學(xué)生良好品德的引領(lǐng)者。1、課堂生活化，教師做學(xué)生品德的引領(lǐng)者《品德與社會(huì)》是在小學(xué)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。張老師抓住了品社課生活化的特點(diǎn)，顯示了較扎實(shí)的教學(xué)基本功，課上得真實(shí)、高效。張老師執(zhí)教的這課，課堂實(shí)現(xiàn)了高效，授課教師以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知，明理。真正體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，教師是活動(dòng)的組織者和引領(lǐng)者。比如：課前三分鐘的設(shè)計(jì)、學(xué)生當(dāng)發(fā)言人和主持人等。教師還關(guān)注了學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)控學(xué)生的積極性?？傊?，大多數(shù)課堂是師生和諧共生的舞臺(tái)。2、注重合作、學(xué)生做課堂上的探究者。張老師還注重了學(xué)生的合作。要想讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，在課堂上實(shí)實(shí)在在地得到了鍛煉的空間、發(fā)展的機(jī)會(huì)、展示的舞臺(tái)，必須讓學(xué)生動(dòng)起來；課堂上，不可能每個(gè)同學(xué)都發(fā)言，因此大部分教師非常注意尊重學(xué)生的主體地位，充分利用小組合作，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，盡力引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中自主探究、講求課堂的效率、追求品德的和諧；二、發(fā)現(xiàn)的問題。尋找生活的鏈接點(diǎn)不夠準(zhǔn)。張老師的課總感覺與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密，教師設(shè)置的情境不夠典型，與生活得鏈接不夠到位。沒有充分的匯報(bào)交流時(shí)間，這就告訴我們不管教材內(nèi)容是何種題材，教師在設(shè)計(jì)時(shí)都應(yīng)關(guān)注學(xué)生，課堂上都要有探究的層面。三、建議：１、希望學(xué)校多組織品德教學(xué)活動(dòng)，提高品德教學(xué)水平比，讓更多的教師能聽到好課，把準(zhǔn)思品課教學(xué)的脈。評(píng)測(cè)練習(xí)1、看到這么美麗的母親，一定有很多話要說，用發(fā)自內(nèi)心最美的語言贊美我們美麗的母親吧?。ㄒ悦利惤M為主,美麗組組長發(fā)言并主持，其他組補(bǔ)充）2、地球不僅美麗還很神奇呢，她究竟神奇在何處呢？討論搜集到的資料。（以神奇組為主，組長發(fā)言，其他組補(bǔ)充）3、讓我們行動(dòng)起來：節(jié)能措施，環(huán)保好辦法。設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語，可配圖。（以環(huán)保組為主，其他小組認(rèn)真聽并補(bǔ)充）教學(xué)反思本課有一條明顯的主線：我們這個(gè)地球太美麗和神奇了，同時(shí)，又太容易破碎了！。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，讓學(xué)生在閱讀中感悟生命，熱愛地球。首先讓學(xué)生感悟地球的可愛（美）表現(xiàn)在哪里？通過看圖片，在討論，學(xué)生組長匯總發(fā)言，體會(huì)到地球美麗的句子，抓住“晶瑩”、“紗衣”、“搖籃”、“美麗壯觀”、“和藹可親”等詞語，體會(huì)地球的外表的美麗可愛，讀出對(duì)地球的贊美之情。再引導(dǎo)學(xué)生談地球神奇之處的，學(xué)生把課前收集的資料討論。它向人類慷慨地提供，只有母親才會(huì)這樣無私的愛自己，因此我們稱地球?yàn)槿祟惖哪赣H，生命的搖籃。然而面對(duì)養(yǎng)育我們的母親，人類是怎樣對(duì)待它的呢？從而談到“容易破碎”，“地球的渺小”，“礦產(chǎn)資源的枯竭”，“人類根本不能移居到別的星球上去”都告訴我們，我們只有保護(hù)地球，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)地球。在課外補(bǔ)充人類對(duì)地球破壞的圖片時(shí)，學(xué)生的的情感被調(diào)動(dòng)起來，越發(fā)感受到人類的做法是不對(duì)的，應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。在整個(gè)活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，孩子們都能夠積極的參與到活動(dòng)中來，和老師、同伴一起討論和想辦法來保護(hù)我們的地球，孩子回答的興致很高。通過此次活動(dòng)孩子們亂扔垃圾、隨地吐痰的行為明顯減少.課標(biāo)分析1、加深對(duì)地球的了解和熱愛。首先提出問題“我們對(duì)于這顆養(yǎng)育自己的行星又有多少了解”、“面對(duì)有關(guān)地球的許多問題，究竟應(yīng)該做出什么樣的回答”，引起人們對(duì)地球無限的興趣，引出了對(duì)地球的介紹；接著，從地球的顏色、地球的年齡、地球表面有大量的水、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等方