人教版小學(xué)五年級課本上冊教學(xué)計劃10篇

人教版小學(xué)五班級課本上冊教學(xué)計劃（10篇）人教版小學(xué)五班級課本上冊教學(xué)計劃（10篇）

為培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好,加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。我們該怎么制定好五班級的教學(xué)計劃呢？以下是我整理的一些人教版小學(xué)五班級課本上冊教學(xué)計劃，歡迎閱讀參考。

人教版小學(xué)五班級課本上冊教學(xué)計劃篇1

本學(xué)期使用的是北京市義務(wù)教育改革實驗教材小學(xué)語文第十冊。依據(jù)區(qū)教學(xué)指導(dǎo)思想，結(jié)合本校及本班實際情景，制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的語文教學(xué)，以新課程供給的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作計劃，針對學(xué)生實際情景，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事的探究貫穿于教育教學(xué)全過程，把培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐貫穿于教育教學(xué)全過程。在課堂教學(xué)中努力體現(xiàn)粗細(xì)化理念，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學(xué)習(xí)一般話，識字146個。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字。會讀寫396個詞語，一部分會運用。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成專心寫字的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想能分清文章中的事物與聯(lián)想能提高默讀的速度能選擇句子的表達(dá)方式學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣會讀科普文章，初步把握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要資料。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

6、樂于參加討論或辯論，稍作打算，能講清晰自我的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適度。聽他人說話專心耐心，能抓住要點。

7、能抓住重點觀察事物，能寫簡潔的記實作文和想象作文，資料詳細(xì)，情感真實有必須的條理。

三、教材結(jié)構(gòu)分析

第十冊教材共分八個單元，共選編了32篇課文，其中精讀課文16篇，略讀課文16篇，還有八次語文實踐活動。課文后面選編了6篇選讀課文和6個語文趣味活動，書后還附有生字表、認(rèn)讀字表。

四、學(xué)生情景分析：

所任教的兩個班共有學(xué)生56人。其中本地學(xué)生18人，其余都是借讀生。借讀生來自全國各地，水平參差不齊?？墒菍W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，學(xué)習(xí)的進(jìn)取性比較高，這為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文打下了基礎(chǔ)。

五、設(shè)想及措施

1、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，要大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，規(guī)字右邊本該見而非貝字，這類似的問題要進(jìn)行大力更正。又如，對修辭手法的確定運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，都要逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文本事。

2、靈活機(jī)動處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。所以在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景靈活調(diào)整課程資料，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自我的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終堅持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，老師也必須對自我的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自我的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中，努力做到以讀代講，自主感悟以激勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自我的看法以采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，必須會收到顯著的教學(xué)效果。

3、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，磨刀不誤砍柴功。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，準(zhǔn)時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。

4、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到吃不飽，而成果差的學(xué)生又常常吃不了。這就給教學(xué)提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。將采納的方法，在作業(yè)中使用自助餐的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生能夠自選一些提高本事的題目，使之能夠有所為。

5、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學(xué)資料，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，都要進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，準(zhǔn)時解決。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之把握，并能運用。抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成果肯定會普遍提高。

6、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，僅有學(xué)生對知識有了必須積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我打算開展一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。經(jīng)過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必定收獲了許多東西。

2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及貼合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如詞語轉(zhuǎn)換，如大海--學(xué)校，學(xué)生可經(jīng)過大海--上海--上學(xué)--學(xué)校的兩次轉(zhuǎn)換來到達(dá)目的，在限時競賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦的本事。

4、進(jìn)行講演競賽。班級中進(jìn)行的講演競賽，激勵學(xué)生大膽，提出自我的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參加。

在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的愛好必須會得到極大的提高，這和常常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。

人教版小學(xué)五班級課本上冊教學(xué)計劃篇2

一、教材分析

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟悉的200個字。至此，完成小學(xué)階段熟悉3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

二、學(xué)情分析

本班有學(xué)生30人，大多數(shù)同學(xué)喜歡語文，愛好較濃，基礎(chǔ)知識較扎實，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模谡n堂上，思維不夠靈活，閱讀和寫作能力都較差。雖說課外閱讀的愛好有所增強(qiáng)，但知識面狹窄，不懂得正確積累和運用，也不太擅長表達(dá)自己的想法特殊是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力較差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。所以，在本學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書的熱忱，真正拓寬學(xué)生的語文知識面，努力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、教材特點

(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、正確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(二)教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)教材內(nèi)容富有時代性和人文內(nèi)涵。增加體現(xiàn)愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。拓寬課文的文體和語體，如將文言文、近代白話文、劇本、相聲、討論性報告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。

(三)專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼續(xù)中又有進(jìn)展。

(四)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

(五)順應(yīng)兒童。

人教版小學(xué)五班級課本上冊教學(xué)計劃篇3

一、班級現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在所擔(dān)任的五班級四班有65名同學(xué)，原有63名，新轉(zhuǎn)入兩名。原有的63名同學(xué)有兩名同學(xué)，情況比較特殊。其中有一名男同學(xué)是智力發(fā)育不健全。另外一同學(xué)學(xué)習(xí)方面家長不怎么管。語文成果一直不好，可以說平時考試卷子都答不完，大概處于20分左右的情況。班里大約有十幾名左右同學(xué)是后進(jìn)生。這十名后進(jìn)生在平時語文測試時成果都不及格。班里語文成果突出的學(xué)生少，每次語文測試優(yōu)秀生在六七個以內(nèi)。這就造成了班里及格率低，優(yōu)秀率低的現(xiàn)狀。

二、今年計劃達(dá)成目標(biāo)

根據(jù)現(xiàn)狀分析，我計劃今年達(dá)成的目標(biāo)是，及格率達(dá)到85%以上，優(yōu)秀率達(dá)到20%。

三、改進(jìn)措施

（一）鉆研教材，吃透教材，培育學(xué)習(xí)愛好。

課堂是學(xué)生獵取知識與培育能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，課前專心鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獵取知識。提高學(xué)生的能力。此外，留意激勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法。

課堂上多給學(xué)生留出一些讓他們自主學(xué)習(xí)和討論的空間，使他們有機(jī)會進(jìn)行獨立思考、相互討論，并發(fā)表各自的意見。對于大都感到淺顯易懂的知識，放手讓學(xué)生自己自學(xué)，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理。對于理論性較強(qiáng)學(xué)生難以理解的內(nèi)容，也要讓學(xué)生自己試著去思考，通過反復(fù)閱讀、領(lǐng)悟，然后我再針對性的點撥、啟發(fā)、講解

（三）專心備好每一堂課。

做到備教材、備學(xué)生、備習(xí)題。我專心鉆研教材，仔細(xì)備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計。

(四）運用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

中高班級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對這個年齡階段學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點，運用競爭機(jī)制，將“課前打算”“上課紀(jì)律”“課堂與家庭作業(yè)”等評比內(nèi)容制成表格，每日由紀(jì)律監(jiān)督員進(jìn)行監(jiān)督，并做好記錄，每日放學(xué)前做一次簡明的總結(jié)，并依照班紀(jì)班規(guī)作出相應(yīng)的處理。每星期評比一次“紀(jì)律小標(biāo)兵”，一個月后評比語文學(xué)習(xí)樂觀分子。這樣既促進(jìn)了學(xué)生自覺守紀(jì)，又使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培育學(xué)生的組織能力，又培育學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生上課的熱忱會高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力也會得到熬煉。

（五）專心做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。

在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全把握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。老師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。我執(zhí)行如下措施：

（1）老師須利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)；

（2）常常與后進(jìn)學(xué)生談心，激勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和激勵。

（3）自我提升。開展“一幫一、齊進(jìn)步”結(jié)對子活動，后進(jìn)生主動找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成果。

人教版小學(xué)五班級課本上冊教學(xué)計劃篇4

一、班級概況

我班現(xiàn)有學(xué)生35人，除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成果比較平均，合格率較高，上個學(xué)期語文期末檢測合格率為70℅。雖然考試成果還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強(qiáng)人意。同時，有幾個學(xué)生缺乏家長的關(guān)心、幫助，常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，需給予特殊的關(guān)注。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的愛好，但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的愛好，扎實抓好閱讀質(zhì)量，逐漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。

二、教材分析

本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文37篇。精讀課文１4篇，略讀課文１4篇，選讀課文9篇。教材對課文的編排，留意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為８組，每組一般有３—４篇課文，每組課文之前安排了“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”，“回顧·拓展”四部分組成。本冊還設(shè)了2個重點訓(xùn)練項目，它們是《語言的藝術(shù)》，《走進(jìn)信息世界》，安排在六組中。

本冊教材識字量為200個，其中要求學(xué)會的150個，只要求熟悉，不要求會寫的50個。要求學(xué)會的生字只安排在精讀課文中，在課后的方格和書后的生字表中標(biāo)明。會認(rèn)的生字分別安排在部分精讀課文和略讀課文中，在課后，用橫條標(biāo)明。課文中的生字、多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號標(biāo)明。

為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不行忽視的作用。我在教學(xué)中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，滲透表現(xiàn)祖國燦爛歷史文化、反映西部建設(shè)成就；歌頌新一代建設(shè)者艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)精神，有布滿生活情趣，再現(xiàn)多彩童年，有反映社會主義建設(shè)時期共產(chǎn)黨員忠于職守、無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)，給予革命傳統(tǒng)教育新內(nèi)涵，有多姿多彩異域風(fēng)情，有表現(xiàn)孩子實現(xiàn)純真和善心愿的。

2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)一般話。

3、培育獨立識字的能力。學(xué)習(xí)200個生字，其中160個能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會認(rèn)50個生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會寫。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或者查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。留意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，提高閱讀的速度。在理解課文內(nèi)容的同時，體會表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)觀察事物的方法和表達(dá)的方法。

6、能借助字典或者有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)掃瞄，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用一般話清晰明白地敘述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的,習(xí)慣，說話有禮貌。

8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較詳細(xì)、有一定條理、有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

四、教學(xué)重點、難點

1、詞句訓(xùn)練。在低中班級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法正確理解詞語，特殊是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使全部學(xué)生有時間和機(jī)會練習(xí)朗讀。

3、閱讀能力的培育是教學(xué)中的難點，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會思考，留意讀中有悟，重視獨特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點，又是難點。要切實激發(fā)學(xué)生寫的欲望，培育學(xué)生寫的習(xí)慣，堅持將日記、課文訓(xùn)練重點、小練筆和習(xí)作相結(jié)合，提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。

5、積累語言。本學(xué)期安排了成語、古詩詞、諺語，三字經(jīng)韻文、名言警句，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化，不斷積累語言。

五、教學(xué)策略

（一）精讀課文的教學(xué)：

精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾方面。

１、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文教學(xué)的一個重點。在低、中班級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法正確理解詞語，特殊是那些含義比較深刻的句子。要激勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個有機(jī)的整體。

２、思考練習(xí)的教學(xué)：

修訂后的“思考·練習(xí)”，題目簡要有用。留意激發(fā)學(xué)生探究問題的愛好，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴(kuò)展性，加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的“思考、練習(xí)”刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。對朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時，要留意把握好修訂后的“思考·練習(xí)”這些特點，充分利用“思考·練習(xí)”中的問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書、作文的方法。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和愛好愛好，自由選擇，教學(xué)時不要作統(tǒng)一要求。

３、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：

朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機(jī)會練習(xí)朗讀；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀正確表達(dá)課文的思想感情。

（一）精讀課文的教學(xué)，要留意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和溝通，激勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。

（二）略讀課文的教學(xué)：

略讀課文一般內(nèi)容比較簡潔，文字比較淺顯，易于引起學(xué)生的閱讀愛好，適于學(xué)生獨立閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運用。教學(xué)中，老師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點、難點，借助“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。不逐段講讀，不要把略讀課文當(dāng)作精讀課文來教。要激勵學(xué)生采納適合自己的方法學(xué)習(xí)，通過略讀課文的教學(xué)，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

（三）讀寫例話的教學(xué)：

讀寫例話提示了本組課文的訓(xùn)練重點，同時擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)閱讀或習(xí)作的任務(wù)。讀寫例話屬于獨立閱讀性質(zhì)，可以由學(xué)生自學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫例話，可以讓學(xué)生先讀讀例話，知道例話在讀寫的哪一方面作了提示；然后聯(lián)系本組的課文，對例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加以理解；聯(lián)系自己的讀寫實際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會，最后引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識用于今后的讀寫實踐。

（四）“積累·運用”的教學(xué)：

“積累·運用”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨立性。

第一部分：“讀讀背背”

在“讀讀背背”中分別安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語的朗讀和背誦。教學(xué)“讀讀背背”，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，要能做到熟讀成誦。老師不做詳細(xì)的講解。對學(xué)生提出的問題，可做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

第二部分：“閱讀”

在每個積累·運用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培育學(xué)生的獨立閱讀能力。教學(xué)時可借助短文后面的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并回答這些問題，最后再溝通、討論，讀懂課文。

第三部分：“口語交際”

本冊的“積累·運用”安排了６次口語交際的訓(xùn)練。分別是“春天的發(fā)現(xiàn)”、“溝通讀書收獲”、“介紹一種家用電器或農(nóng)機(jī)、農(nóng)具”、“發(fā)現(xiàn)伴侶有了缺點，該怎么辦”、“介紹少兒節(jié)目”、“怎樣過六一”。安排口語交際的目的是培育學(xué)生文明和諧地進(jìn)行人際交際的素養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際時，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)愛好、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說。要加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說得清晰明白。要體現(xiàn)雙向或多向的互動，體現(xiàn)交際性?？谡Z交際的訓(xùn)練僅靠積累·運用中安排的幾次是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要充分利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行?？谡Z交際訓(xùn)練要執(zhí)行多種形式，面對全體，使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會，扭轉(zhuǎn)語文教學(xué)中重讀寫、輕聽說訓(xùn)練的傾向。

第四部分：“習(xí)作”

本冊在“積累、運用”中安排了８次習(xí)作訓(xùn)練，分別是寫書信、難忘的事、寫一篇發(fā)言稿、記一件感動的事、寫自己的一位伴侶、童年樂趣、寫自己想發(fā)明的東西、自由習(xí)作。指導(dǎo)習(xí)作，要留意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的樂觀性，幫助學(xué)生克服畏難情緒，打開思路，不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達(dá)真情實感。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要激勵學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和制造力得到充分的發(fā)揮。在習(xí)作教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的實際，靈活地運用教材，制造條件，使學(xué)生能在一個輕松活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文。

第五部分：“實踐活動”

本冊安排的兩次“實踐活動”分別為“語言藝術(shù)”，“走進(jìn)信息世界”。語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生自主實踐活動，激發(fā)學(xué)生主動探究的愛好，培育團(tuán)結(jié)合作的精神，有助于提高學(xué)生語文實踐能力。

語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展和延長，是語文能力的綜合運用。對培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究意識以及團(tuán)結(jié)合作的精神都有十分重要的意義。實踐活動的教學(xué)時間不必受課時的限制。開展語文實踐活動應(yīng)該因地制宜，我將根據(jù)實際情況，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，制造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

人教版小學(xué)五班級課本上冊教學(xué)計劃篇5

一、指導(dǎo)思想：

以《綱要》為指針，以素養(yǎng)教育理論為指導(dǎo)，以義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以新教材為突破口，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展為目標(biāo)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，扎實開展常規(guī)教學(xué)。

二、學(xué)情分析：

我們班有同學(xué)15名。語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差（如：周偉豪、李瑛婕、譚博、王路遠(yuǎn)），但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較專心，對語文學(xué)習(xí)的愛好比較濃（如：劉碩、趙育萱、劉潤崢、何吉成、竇可欣、李佳凝）。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的愛好有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄；語言表達(dá)能力弱，不太擅長表達(dá)自己的思想；特殊是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味；朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀愛好。本學(xué)期，我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點，重視表揚(yáng)激勵，夯實學(xué)生的語文基本知識，提高學(xué)生的語文能力。

進(jìn)入了高班級，大部分學(xué)生都對語文有著深厚的愛好。基礎(chǔ)知識把握扎實，能夠主動進(jìn)行課外閱讀，有一定的作文能力和交際能力等等。由于學(xué)生認(rèn)知水平的不同，學(xué)生之間難免會存在很大的差異，因此，還有很大一部分學(xué)生的成果還不理想。本學(xué)期，我們將結(jié)合每個學(xué)生的詳細(xì)情況，因材施教，給每個學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)平臺，奠定學(xué)生良好的語文基礎(chǔ)，使每個學(xué)生都能快樂成長。

主要問題：

1、學(xué)生閱讀能力有待提高，尤其是歸納的能力，語言不會簡練，提取主要內(nèi)容時總是丟點露點。

2、學(xué)生現(xiàn)場作文的能力不高，敘述一件事寫不詳細(xì)，重點也不突出。

3、在文章中體會理解詞語含義的能力較缺乏，聯(lián)系上下文理解詞語時意思的偏差較大。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、有較強(qiáng)的獨立識字能力。能在語文活動中鞏固漢語拼音。

2、熟悉常用漢字346個。其中173個字能正確書寫，能在詳細(xì)語言環(huán)境中理解字義，比較正確地運用；173個字能正確認(rèn)讀。

3、硬筆書寫楷書，做到行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

4、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于100字。

6、能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，能初步辨別詞語的感情顏色。

7、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中的詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

8、能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)會文章基本的表達(dá)方法。

9、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法，體會其表達(dá)作用。

10、閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，在溝通中討論中，能說出自己的感受，提出自己的看法，做出自己的`推斷。

11、閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵。

12、留意積累課文中美麗詞語、精美語句；留意在課外閱讀和生活中積累語言材料。

13、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文15篇。

14、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號的不同用法。

15、學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大知識面，能根據(jù)需要搜集信息，初步整理信息。

16、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道初步嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)大自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

17、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

18、養(yǎng)成留心觀察四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

19、能寫簡潔的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

20、學(xué)寫讀書筆記。

21、能根據(jù)表達(dá)需要，比較正確地使用常用的標(biāo)點符號。

22、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

23、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期8次左右。40分鐘能完成不少于200字的習(xí)作。

24、在交際中留意語言美，抵制不文明的語言，能敬重、理解對方。

25、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

26、聽他人說話專心耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。

27、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

28、能根據(jù)溝通的對象和場合，稍做打算，做簡潔的發(fā)言。

29、在老師的指導(dǎo)下，能樂觀參加語文綜合實踐活動，在活動中學(xué)習(xí)、運用語言，學(xué)會與他人合作。

30、受到愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，感受祖國山河的壯美；知道我們的生活布滿愛；懂得自己對社會的責(zé)任和義務(wù)；對人和小動物要布滿愛心，和諧相處；受到中華民族傳統(tǒng)文化、京劇藝術(shù)的熏陶，產(chǎn)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和京劇藝術(shù)的思想感情；感受殘疾孩子的自信、自尊、自強(qiáng)以及堅強(qiáng)的毅力，產(chǎn)生敬佩之情；知道一個人要有自立、獨立生活能力；知道保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義；產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愛好；懂得要遵守諾言，要有堅強(qiáng)的意志；崇敬辛勤創(chuàng)業(yè)為后人帶來幸福福的勞動人民等。

四、主要教學(xué)措施：

1、要求這個學(xué)期每個孩子上課打算語文筆記本，專心記筆記。

2、要求每個孩子堅持記日記，每周收上來檢查一次。

3、爭取在課外，不影響正常教學(xué)活動的情況下，每日閱讀課外書；也許是中午的時間，先閱讀人教版的教材。

4、留意激發(fā)學(xué)生探究問題的愛好，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。

5、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，留意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀主動性，激勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考、學(xué)會讀書。

6、留意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應(yīng)留意學(xué)生各種能力的進(jìn)展培育，爭取全面進(jìn)步。

7、做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力進(jìn)展，都有機(jī)會提高。

8、做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題準(zhǔn)時補(bǔ)救，提高教學(xué)效率。

9、培育良好的書寫習(xí)慣，做到字跡清晰、整潔。

重點教學(xué)措施：

根據(jù)本班情況和出現(xiàn)的主要問題我制定了如下詳細(xì)措施：

1、要求孩子每篇課文在預(yù)習(xí)時先總結(jié)各部分的主要內(nèi)容，在通過老師的講解進(jìn)行修改，每篇課后練習(xí)的閱讀題我都當(dāng)做默讀測試，要求孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成，

2、我要求孩子每日記日記，在上作文課時，讓孩子互評互判。

3、每次上課前的預(yù)習(xí)，我讓孩子把自己不會的詞語先查出意思寫在書上，上課時再結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行理解。

人教版小學(xué)五班級課本上冊教學(xué)計劃篇6

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹學(xué)校課改精神和要求為核心，面對全體學(xué)生，以學(xué)生的進(jìn)展為本，不斷提高學(xué)生語文基本素養(yǎng)。充分調(diào)動組內(nèi)老師的樂觀性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，切實提高老師教育教學(xué)水平。

二、本組情況分析

本組老師都有一定的教學(xué)閱歷，年紀(jì)差距不大，大家容易溝通、溝通。每位老師都有自己獨特的教學(xué)特點，如何發(fā)揚(yáng)老師的特點，揚(yáng)長避短，如何能讓自己在新一輪的教學(xué)中能夠有一個較大的提高，是全組老師要做好的工作重點。

三、詳細(xì)工作

1、繼續(xù)專心學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《臨沂市小學(xué)語文教學(xué)策略》，潛心討論語文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的詳細(xì)行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。確立以討論促進(jìn)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展現(xiàn)研討活動，多評議切磋，多溝通碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、討論、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的推動與反饋。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，全面建立學(xué)習(xí)化教研氛圍。本學(xué)期我組要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討的氛圍，常常性地就一些教育教學(xué)上的熱點、難點問題加強(qiáng)研討。組長要組織好每項活動，樂觀開展理論學(xué)習(xí)、教育研討、析課評課等教研活動。除此之外，還要在辦公室里營造深厚的教研探討氛圍，讓工作環(huán)境成為學(xué)習(xí)環(huán)境，有力促進(jìn)本組老師的不斷進(jìn)展與進(jìn)步。

3、教學(xué)永久是學(xué)校工作的中心，本學(xué)期我們要一如既往做好與教學(xué)有關(guān)的各項工作。

（1）備課：提倡深入討論學(xué)生和教材，制定的教案要有可操作性；在“舊案新備”的過程中著重體現(xiàn)自己的個性化思考，力求教案的最優(yōu)化。班級組明確分工，使每位老師嫻熟、深入地把握教材，搞好組內(nèi)說課活動。

（2）上課：要關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)展，關(guān)注學(xué)生語文基本素養(yǎng)的提高，力求在課堂上給學(xué)生充分的進(jìn)展空間。重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，做到“精講巧練”。

（3）作業(yè)布置與批改：我們要求老師做到合理與有效，在作業(yè)的量與題型設(shè)計上要精心安排，努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時也要充分保證學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。本學(xué)期我們更多要關(guān)注一些“說”與“讀”的作業(yè)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂觀性與主動性。

4、上好各類公開課：

（1）上好“骨干老師觀摩課”。

（2）上好教研組日常研討課。

（3）結(jié)合學(xué)?；顒?，上好每人一節(jié)的優(yōu)質(zhì)課。

在反復(fù)磨課錘煉的過程中要提倡團(tuán)結(jié)合作意識、反思意識，切實提高本組老師的課堂駕馭能力，把課堂高效落到實處。

5、激勵老師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行準(zhǔn)時的反思和總結(jié)。本組的老師都熱愛自己的教育教學(xué)崗位，平時的工作勞碌而充實，做好自己教學(xué)行為的反思工作將有利于老師從“閱歷型”向“反思型”的轉(zhuǎn)變。因此我們要認(rèn)專心真地做好平時的隨筆案例、教學(xué)后記的撰寫工作。在撰寫的過程反思自己工作的得與失，準(zhǔn)時發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)閱歷。

四、詳細(xì)安排：（本組內(nèi)的活動將與學(xué)校的教研活動相結(jié)合，統(tǒng)籌安排，合理進(jìn)行。）

九月份：

1、制定五班級語文組教學(xué)計劃，制定并學(xué)習(xí)教研組工作計劃。

2、組織學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，討論課標(biāo)，落實要點；

3、規(guī)范備課，作業(yè)格式、書寫、批改的規(guī)范；

4、制定本班級語文教研活動的詳細(xì)分周計劃；

十月份：

1、教研組研討課；組內(nèi)說課。

2、集體備課，語文教學(xué)常規(guī)檢查；

十一月份：

1、教研組研討課；組內(nèi)說課。

2、集體備課；

3、語文常規(guī)檢查：

十二月份：

1、教研組研討課；組內(nèi)說課。

2、集體備課，教學(xué)常規(guī)檢查；

一月份：

1、制定期末復(fù)習(xí)計劃；

2、教研組工作總結(jié)、資料整理；

3、期末教學(xué)檢查；

人教版小學(xué)五班級課本上冊教學(xué)計劃篇7

本學(xué)期我擔(dān)任五班級一班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過一年的教學(xué)我與學(xué)生已形成良好的師生關(guān)系，課堂氛圍融洽。學(xué)生語文素養(yǎng)正在逐步提升。為更好的全面提高學(xué)生語文能力，提高教學(xué)成果，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)計劃：

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生40人。其中男生20人，女生20人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，85%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也把握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學(xué)習(xí)掃瞄，根據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

11、學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動計劃。

三、詳細(xì)教學(xué)措施

1、課前努力專心鉆研教材，專心備好每一堂課。在教學(xué)中，還要好好利用、開發(fā)課程資源，留意人文關(guān)懷，努力結(jié)合課題討論，嚴(yán)格要求自己，大膽嘗試，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后準(zhǔn)時進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。

2、課堂上面對全體學(xué)生。留意民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參加，主動參加、樂觀參加，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生樂觀進(jìn)行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。

3、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，準(zhǔn)時進(jìn)行表揚(yáng)、激勵、引導(dǎo)。從多方面、多角度了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，還要虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法，努力提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培育上，特殊是閱讀習(xí)慣的培育更加重要。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培育作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，通過平時的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校、班級開展的各項活動，讓學(xué)生在活動中、實踐中受到教育，逐步培育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)的形成。

5、精心設(shè)計作業(yè)，專心準(zhǔn)時批改作業(yè)，抓好反饋環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)時訂正作業(yè)錯誤的良好習(xí)慣。

6、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。

詳細(xì)工作：

識字寫字教學(xué)：激勵學(xué)生自主識字；指導(dǎo)學(xué)生嫻熟用鋼筆書寫正楷字。

閱讀教學(xué)：課內(nèi)，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，著重考慮怎樣讓學(xué)生把握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進(jìn)行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“導(dǎo)讀”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法。同時有計劃的利用好《語文主題叢書》使課內(nèi)大閱讀落到實處，保證不愛讀書的學(xué)生達(dá)到讀書量的底線。課外，重視閱讀的激勵和指導(dǎo)，專心實施讀書工程，利用晨誦、午讀時間讓學(xué)生多誦讀優(yōu)秀詩文，培育語感，促進(jìn)積累。開展“一學(xué)期精讀一本書”、“一周掃瞄一本書”活動，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，使學(xué)生在多種形式、多種作品的讀書活動中感悟、積累、運用，提高語文素養(yǎng)。

口語交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際，努力提高學(xué)生的口語交際能力。另外，本學(xué)期還要繼續(xù)重點培育學(xué)生的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，特殊要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言聲音要洪亮。

習(xí)作教學(xué)：要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，激勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。平時要加強(qiáng)小練筆的練習(xí)，日記的指導(dǎo)及評價。另外，本學(xué)期還重點引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。

綜合性學(xué)習(xí)：能查閱有關(guān)資料，解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。參加簡潔的學(xué)習(xí)、社會活動，學(xué)寫活動計劃、總結(jié)。對自己身邊的事，組織討論，專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，在生活中用語文。

總之，希望通過一學(xué)期的努力，我班學(xué)生的語文能力能有大幅度的提高，語文成果居班級前列。

人教版小學(xué)五班級課本上冊教學(xué)計劃篇8

一、教材學(xué)情分析

本冊課本著眼于兒童全面素養(yǎng)的培育，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的進(jìn)展打下堅實的基礎(chǔ)。本冊課本主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個，共7個。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)專心真讀讀書，培育語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，繼續(xù)以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、規(guī)律段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。

習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫，十分貼近生活實際。習(xí)作要點討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

全冊教材共安排綜合練習(xí)7個，每單元后面安排1個。綜合練習(xí)包括拼音識字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。

二、教學(xué)目標(biāo)要求

1、把握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育留心觀察事物的、讀書做記號的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)一般話，培育獨立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

3、培育學(xué)生擅長與人交際的能力，使學(xué)生能說、會說，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)，能說清自己所表達(dá)的意思。

4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意。

5、能有挨次地、細(xì)致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點符號。

三、教學(xué)方法設(shè)想及措施。

1、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是“大綱”提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項主要目標(biāo)。培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是素養(yǎng)教育中的一項重要內(nèi)容，所以要把它放在重要位置，抓緊抓好。一方面，專心抓好本冊所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培育。另一方面，對本套教材以往所提的各項學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實，務(wù)求達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。

2、堅定不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運用。

積累與運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑，本冊教材課文語言規(guī)范，篇幅短??；課外作業(yè)設(shè)計始終突出朗讀、背誦、復(fù)述和字詞句的基本功訓(xùn)練；單元練習(xí)中堅持安排朗讀背誦、口語交際等常設(shè)項目，并繼續(xù)安排了“熟記成語”這項內(nèi)容。因此，在教學(xué)中要堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好；留意感受、領(lǐng)悟、積累、運用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，從而提高語文水平。

3、留意讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行作文教學(xué)。

根據(jù)高班級段的.特點，本冊起，閱讀課文不再是主要按思想內(nèi)容而是主要按寫人、記事、描景、狀物等進(jìn)行單元組合；每次習(xí)作課的訓(xùn)練內(nèi)容也與些緊密協(xié)作；習(xí)作教材不再每課都安排“例文”。這樣進(jìn)一步強(qiáng)化了讀寫結(jié)合，打開學(xué)生的寫作思路，由中班級的“仿照起步”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖梃b、遷移”。因此，在教學(xué)中，既要根據(jù)每次習(xí)作課的要求，切實指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會有關(guān)習(xí)作知識與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要親密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語交際的實際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，從而使學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步提高，最終達(dá)到在畢業(yè)時能夠“用自己的話表達(dá)自己想說的意思”，寫出500字左右文從字順的作文。

4、切實使用好與本課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。

運用教學(xué)掛圖、投影片幫助學(xué)生理解課文，培育學(xué)生的觀察、想象、思維、表達(dá)等能力；借助習(xí)字冊使學(xué)生能根據(jù)書寫的樣字練習(xí)寫鋼筆字、毛筆字；利用“語文補(bǔ)充閱讀”擴(kuò)大學(xué)生視野，幫助他們提高閱讀能力，豐富語言積累。

四、本學(xué)期教學(xué)難點及重點

1、本冊課本圍繞全套教材提出的“雙基”總目標(biāo)（即熟悉2500個常用漢字，能寫一手好字，能閱讀程度適合的書報，能背誦200篇左右的詩文佳作，能寫500字左右的文從字順的短文，以及初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣），繼續(xù)安排了有關(guān)讀書做筆記和隨時使用工具書的圖片，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、在語文學(xué)習(xí)方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對詳細(xì)語境的感悟和規(guī)范語言的積累，安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷；在單元訓(xùn)練中，繼續(xù)安排了“熟記成語”一項。這樣，有助于提高語言能力，增加文化底蘊(yùn)。

3、在德育方面，仍然留意潛移默化，留意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。

人教版小學(xué)五班級課本上冊教學(xué)計劃篇9

一、本冊教材內(nèi)容分析

本冊教材共入選26篇課文，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵十分豐富。教材是分7個單元安排的，每個單元都突出一個鮮亮的教育主題。如第一單元“園丁之歌”，第二單元“自然的奧秘”，第三單元“故事集錦”，第四單元“無私奉獻(xiàn)”，第五單元“祖國各地”，第六單元“百折不饒”，第七單元“走進(jìn)名著”。教材除了安排朗讀、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外，還安排了四個重點學(xué)習(xí)項目：

一是要求學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，扎扎實實練好寫字基本功；

二是常用詞語的訓(xùn)練，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情顏色，增加詞語積累，提高運用詞語的能力；

三是閱讀訓(xùn)練，繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力；

四是根據(jù)課文特點相機(jī)安排的小練筆，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。習(xí)作7課，均對習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學(xué)生獲得詳細(xì)明確的習(xí)作知識。

有的習(xí)作，還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。綜合練習(xí)7個，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，所設(shè)各題，可能與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴(yán)格要求，扎實訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過度延長。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）繼續(xù)把握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培育樂觀發(fā)言、勤于朗讀、勤查字典的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，專心完成作業(yè)的習(xí)慣。

（4）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培育讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

2．漢語拼音：

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)一般話。

3．識字寫字：

（1）正確認(rèn)讀253個生字。能按筆順正確默寫生字171個。

（2）能按字的.結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

（3）能繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得端正、紙面干凈。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4．口語交際：

（1）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，語句通順，態(tài)度大方。

（2）能敘述課文所寫的故事，能聽懂別人說的一段話，轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。

（3）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清晰自己的意思。

5．閱讀：

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀。留意默讀速度。

（4）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語，知道課文大意。

（5）能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。

人教版小學(xué)五班級課本上冊教學(xué)計劃篇10

新的學(xué)期開頭了，制定本