小學(xué)語(yǔ)文-口語(yǔ)交際《我想發(fā)明的機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

三年級(jí)下《我想發(fā)明的機(jī)器人》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，介紹想發(fā)明的機(jī)器人。2、想象奇特、合理，說(shuō)得清楚明白。教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前上網(wǎng)查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解一些機(jī)器人的一些知識(shí)。2、把自己想發(fā)明的機(jī)器人畫(huà)出來(lái)。一、

導(dǎo)入同學(xué)們，老師要告訴大家一件有趣的事。昨天啊，機(jī)器人大家族來(lái)到了我們身邊，他們個(gè)個(gè)身懷絕技，小到倒水招呼客人，大到進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)救援生命，沒(méi)有辦不成的事。有興趣了解一下嗎？一起見(jiàn)識(shí)一下。播放視頻看了以上的圖片，你們一定對(duì)機(jī)器人有了更多的了解。誰(shuí)能用屏幕上的句子說(shuō)一說(shuō)，你知道科學(xué)家發(fā)明了怎樣的機(jī)器人，他的用途是什么？（可以是剛才圖片里的，也可以是你在生活中了解的。）我知道科學(xué)家發(fā)明了________機(jī)器人，他的用途是_______。

的確，隨著科技的發(fā)展，機(jī)器人真是越來(lái)越能干了！那，是誰(shuí)給予了機(jī)器人這么聰明的腦袋呀？生：是人類！是呀！正是充滿智慧和幻想的人類！在美國(guó)宇航中心的大門上有這樣一句誓言，我們一起讀一讀——只要我們能夢(mèng)想的，我們就能實(shí)現(xiàn)！這一節(jié)課我們也來(lái)大膽地暢想，說(shuō)說(shuō)——生大聲讀課題：“我想發(fā)明的機(jī)器人！”一起看看這節(jié)課我們要說(shuō)些什么，哪位同學(xué)來(lái)讀一讀本次口語(yǔ)交際的要求吧！機(jī)器人越來(lái)越聰明能干了。它們可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；可以潛入深海，尋找寶藏……讓我們展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)。然后評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)的想象既奇特又合理，誰(shuí)說(shuō)得清楚明白。生讀要求師：好啦，聽(tīng)了這位同學(xué)說(shuō)的，哪位同學(xué)明白這次口語(yǔ)交際，我們要說(shuō)些什么？生：首先要說(shuō)……師：然后呢生：然后說(shuō)出它的本領(lǐng)。（貼板書(shū)：樣子本領(lǐng)）師：接著往下讀，說(shuō)完后，我們還要干什么？生：要評(píng)，怎么評(píng)呢？看誰(shuí)……（貼板書(shū)：奇特合理，清楚明白）你們都讀懂了要求，想馬上體驗(yàn)一下怎么說(shuō)、怎么評(píng)嗎，老師現(xiàn)在就帶著你們參加正在科技館舉行的機(jī)器人推銷會(huì)?？纯创笃聊簧系男麄鲌?bào)——①（大屏幕顯示）“2018年機(jī)器人推銷大會(huì)”

舉辦單位：濟(jì)寧市機(jī)器人協(xié)會(huì)

舉辦時(shí)間：２０１8年4月

舉辦地點(diǎn)：濟(jì)寧市科技館

②教師以“濟(jì)寧科技館的工作人員”的身份介紹：（轉(zhuǎn)身佩戴工作證）大家好，我是東莞科技館的工作人員小何姐姐。生：您好！真有禮貌現(xiàn)在啊，科技館正在舉辦“2018年機(jī)器人推銷大會(huì)”呢！有許多機(jī)器人的制造商

都會(huì)到場(chǎng)，他們都是大會(huì)的評(píng)委，將選擇自己感興趣的，覺(jué)得既奇特又合理的機(jī)器人設(shè)計(jì)作品進(jìn)行生產(chǎn)。大家想把自己的設(shè)計(jì)推銷出去嗎？那就趕快和同伴商量一下該怎樣向評(píng)委們介紹吧！祝你們推銷成功！學(xué)生四人小組討論（1分鐘）二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。要讓評(píng)委對(duì)自己的設(shè)計(jì)感興趣。我們應(yīng)該如何介紹呢，誰(shuí)有好的點(diǎn)子？生：在向評(píng)委介紹時(shí)，我們應(yīng)該做到落落大方，表情自然，不要害羞。師：嗯，要態(tài)度大方、對(duì)自己充滿自信。（貼：態(tài)度大方）生：說(shuō)話時(shí)聲音要洪亮，讓評(píng)委們聽(tīng)清楚。師：一個(gè)成功的推銷員，首要的條件就是態(tài)度大方、聲音響亮（貼：聲音響亮）。生：要對(duì)評(píng)委們有禮貌。師：真有禮貌，評(píng)委們一定很喜歡你。生：想象要豐富，而且要說(shuō)出自己這樣設(shè)計(jì)的道理。師：嗯，只要我們能夢(mèng)想的，我們就能實(shí)現(xiàn)。不過(guò)還要說(shuō)出自己的道理和分析。（板書(shū)：想象奇特、合理）生：要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得清楚。這幾點(diǎn)都是推銷的秘訣，讓我們一起讀一讀，并把它記住！生讀。師：那怎樣才算做到了表達(dá)清楚呢？我先去走訪一下選手們，看看那大家準(zhǔn)備得怎么樣。同時(shí)注意聽(tīng)清楚老師采訪時(shí)提出的幾個(gè)問(wèn)題。

師：這位選手您好！能握個(gè)手嗎？哎呀！你設(shè)計(jì)的機(jī)器人太有創(chuàng)意了，把你的設(shè)計(jì)圖投影給大家欣賞嗎？（生投影圖畫(huà)）請(qǐng)問(wèn)你為什么想發(fā)明這個(gè)機(jī)器人？生：因?yàn)椤瓗煟耗苷f(shuō)說(shuō)你發(fā)明的機(jī)器人的名字和樣子嗎？生：可以，我發(fā)明的機(jī)器人名叫XXX，是……類的機(jī)器人。它長(zhǎng)著……

師：樣子真奇特，能告訴我它有哪些本領(lǐng)？生（結(jié)合樣子介紹本領(lǐng)）師：聽(tīng)了你的介紹，我覺(jué)得你的點(diǎn)子很不錯(cuò)，廠家一定會(huì)采用你的設(shè)計(jì)。謝謝你！祝你成功！師：聽(tīng)了剛才選手XXX的介紹，大家覺(jué)得他介紹得怎樣？提出不足，那該如何說(shuō)，才算清楚??？PPT：逐條羅列出來(lái)1、說(shuō)清楚自己為什么想發(fā)明這樣的機(jī)器人。2、說(shuō)清楚自己想發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的。3、說(shuō)清楚這個(gè)機(jī)器人有哪些本領(lǐng)。是呀！我們重點(diǎn)要說(shuō)清楚這個(gè)機(jī)器人的樣子和本領(lǐng)。下面我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么介紹的，希望同學(xué)們做到認(rèn)真傾聽(tīng)。四、展開(kāi)交際，多向互動(dòng)。（PPT：）下面我們四人小組內(nèi)互相練習(xí)說(shuō)一說(shuō)自己想要發(fā)明的機(jī)器人，在組內(nèi)推選出兩位代表，一位當(dāng)評(píng)委，另一位當(dāng)選手吧！準(zhǔn)備好了嗎？有請(qǐng)選手們坐到前排。有請(qǐng)四位評(píng)委就坐，等會(huì)評(píng)委們根據(jù)評(píng)分表將對(duì)四位選手的表現(xiàn)進(jìn)行打分。其他組員都是觀眾，在選手介紹完后，你也可以舉起紅牌發(fā)問(wèn)?，F(xiàn)在把時(shí)間交給參賽選手，首先有請(qǐng)一號(hào)選手上場(chǎng)。師生對(duì)話，模仿比賽現(xiàn)場(chǎng)。四位選手都已經(jīng)比賽完畢，今天選手們都做到了態(tài)度大方、聲音響亮、表達(dá)清楚、想象奇特合理，評(píng)委們和觀眾們還做到了認(rèn)真傾聽(tīng)。經(jīng)過(guò)評(píng)委們的商量，今天四位選手的作品都非常有創(chuàng)意，全都被采用了。本次大會(huì)還為選手們?cè)O(shè)立了創(chuàng)意獎(jiǎng)、口才獎(jiǎng)。現(xiàn)在首先頒發(fā)的本次推銷會(huì)的口才獎(jiǎng)。這位設(shè)計(jì)者落落大方、聲音動(dòng)聽(tīng)，而且能言善辯，給在座評(píng)委留下深刻的印象，她以生動(dòng)的語(yǔ)言向大家介紹了一個(gè)能歌善舞、勤快敏捷的居家好幫手。即將為人類提供更舒服的生活條件。大家猜到是誰(shuí)嗎？他就是xx同學(xué)我們用掌聲向她表示祝賀，有請(qǐng)她的機(jī)器人上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。恭喜你！接著頒發(fā)的是本次推銷大會(huì)的創(chuàng)意獎(jiǎng)，這組選手自信大方，想象奇強(qiáng)又合理。他們的設(shè)計(jì)符合當(dāng)今的環(huán)保理念，能把雜草變?yōu)榉柿?，雖然目前世界上還沒(méi)有這樣的技術(shù)，但是我們堅(jiān)信，他發(fā)明的機(jī)器人將在不久的未來(lái)成為農(nóng)民伯伯的好朋友。為人類創(chuàng)造糧食大豐收的明天！他們就是——保姆機(jī)器人的設(shè)計(jì)者，有請(qǐng)……同學(xué)們今天都成功推銷了自己想法明的機(jī)器人，但是你們的發(fā)明還只是停留在紙上談兵的階段，要想夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，我們還得努力學(xué)習(xí)，掌握好科學(xué)文化知識(shí)，你們?cè)敢饫^續(xù)努力嗎？老師希望能在未來(lái)用上你們發(fā)明的機(jī)器人。本次推銷大會(huì)圓滿結(jié)束，謝謝大家的光臨！學(xué)情分析過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)習(xí)慣于把“聽(tīng)”、“說(shuō)”的內(nèi)容和要求分開(kāi)，采用“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四線并行的做法?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》則將“聽(tīng)”、“說(shuō)”整合起來(lái)，改成了“口語(yǔ)交際”。這不僅僅是一個(gè)名稱變化的問(wèn)題，其本身具有深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)日新月異，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，信息化、經(jīng)濟(jì)全球化的步伐越來(lái)越快，人們要求通過(guò)廣泛交際來(lái)傳遞信息，溝通思想，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)交際和不斷膨脹的信息傳遞的需要。實(shí)踐證明，口語(yǔ)交際能夠更明白、更準(zhǔn)確地展示交際者的思想、觀點(diǎn)、能力和水平，它已成為每個(gè)現(xiàn)代公民適應(yīng)社會(huì)所必備的能力。因此，作為塑造未來(lái)社會(huì)人才的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力?？谡Z(yǔ)交際是人們借助口語(yǔ)這個(gè)工具相互交往、建立聯(lián)系、交換信息、溝通情感的一種社會(huì)活動(dòng)。它是一個(gè)雙向信息交流的矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程，即在具體的語(yǔ)境條件下，表達(dá)者通過(guò)一定的傳遞途徑發(fā)出信息，并由授受者接受信息，以此達(dá)到一定交際目的、完成一定交際任務(wù)的過(guò)程。在這個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程中，參與交際的人必須輪流充當(dāng)表達(dá)者和授受者，否則無(wú)法展開(kāi)交際。正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第二學(xué)段(3～4年級(jí))口語(yǔ)交際的階段目標(biāo)如下：1．能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。2．聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。3．能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。4．能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。以上是第二學(xué)段的階段目標(biāo)，不能一蹴而就，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中循序漸進(jìn)，逐步提高要求。此外，我們?cè)诔浞终J(rèn)識(shí)口語(yǔ)交際的作用，明確口語(yǔ)交際目標(biāo)的前提下，要找準(zhǔn)每次訓(xùn)練的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)策略，合理安排訓(xùn)練步驟，把教材用準(zhǔn)、用實(shí)、用活。反之，拘泥于教材，平面單向地訓(xùn)練口語(yǔ)交際勢(shì)必事倍功半，走入誤區(qū)。三年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)、科技比較感興趣，想象力豐富，也有很多自己的想法。但由于學(xué)生可利用資源少，在前置性學(xué)習(xí)部分，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，我讓學(xué)生閱讀《走進(jìn)機(jī)器人》、《科學(xué)好好玩系列》，還播放了當(dāng)今已經(jīng)發(fā)明的一些機(jī)器人的視頻，讓學(xué)生了解現(xiàn)有的奇思妙想，自己再去創(chuàng)造和發(fā)明想發(fā)明的機(jī)器人?！段蚁氚l(fā)明的機(jī)器人》是三年級(jí)下冊(cè)第六單元的口語(yǔ)交際課。本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個(gè)專題編排，由三篇精讀課文和一篇略讀課文還有一個(gè)語(yǔ)文園地組成。其中前兩篇課文寫(xiě)的是人類對(duì)宇宙奧秘的探索，后兩篇課文展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利。這種安排一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。本周二我們進(jìn)行了此次口語(yǔ)交際。在課前，我讓孩子事先預(yù)習(xí)，展開(kāi)想象，把自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人畫(huà)下來(lái)。沒(méi)想到，班里的孩子們奇思妙想，創(chuàng)造出了許多新奇的機(jī)器人。例如，家庭保姆機(jī)器人、有家教機(jī)器人、有文具盒多用機(jī)器人......課上展示時(shí)，孩子們一邊講解，一邊解答其他孩子們的疑問(wèn)。整堂課，孩子們興致勃勃。所有的孩子都聚精會(huì)神地傾聽(tīng)，不時(shí)還發(fā)出贊嘆聲。這節(jié)課的口語(yǔ)交際，孩子們似乎更加有話題，更加有激情，表達(dá)得更加流暢。看著他們興趣盈然的樣子，我明白，興趣是最好的老師。有了興趣，他們的話匣子就會(huì)被打開(kāi)。下課了，孩子們還顯得意猶未盡，還圍在我身邊給我講解他們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人?？磥?lái)興趣真是孩子們最好的老師！教材分析這次口語(yǔ)交際安排的是“我想發(fā)明的機(jī)器人”。這個(gè)話題在前面的學(xué)校過(guò)程中已有鋪墊，從《果園機(jī)器人》的學(xué)習(xí)自然引入教學(xué)。教學(xué)中借助教材“口語(yǔ)交際”中的示例和學(xué)習(xí)《果園機(jī)器人》時(shí)收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，打開(kāi)學(xué)生思路，說(shuō)一說(shuō)自己想發(fā)明的機(jī)器人是什么樣的，有哪些本領(lǐng)。學(xué)生平時(shí)通過(guò)電視、上網(wǎng)對(duì)機(jī)器人很熟悉，說(shuō)他們熟悉并感興趣的話題說(shuō)起來(lái)不困難，有話可說(shuō)，但是要學(xué)生說(shuō)清楚說(shuō)具體學(xué)些學(xué)生有困難。口語(yǔ)交際是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要方面，是一門全新的課程。它與過(guò)去的聽(tīng)話、說(shuō)話教學(xué)有著明顯的區(qū)別。它是憑借聽(tīng)、說(shuō)進(jìn)行交流、溝通，傳遞信息、聯(lián)絡(luò)感情、處理問(wèn)題。它注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交流能力、應(yīng)對(duì)能力、人際交往能力及合作精神。新頒發(fā)的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，把對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)作為語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)基本要求?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)階段應(yīng)“培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！碧岣咝W(xué)生口語(yǔ)交際能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，只要教師善于激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)多種情境，開(kāi)拓訓(xùn)練渠道，把握各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在眾多的言語(yǔ)實(shí)踐中學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的基本知識(shí)，掌握口語(yǔ)交際的基本技能，那么，小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力一定會(huì)不斷提高。一、用心營(yíng)造良好的交際氛圍——點(diǎn)燃學(xué)生口語(yǔ)交際的欲望口語(yǔ)交際教學(xué)的成功，不僅需要研究教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，還應(yīng)當(dāng)重視交際的氛圍。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松愉快的交際氛圍，使學(xué)生心情愉悅，樂(lè)于思維，敢于表達(dá)，不必?fù)?dān)心被指責(zé)和奚落，這樣學(xué)生的交際情感才能易于被誘發(fā)，交際的欲望才能易于被點(diǎn)燃。在這樣的環(huán)境中，能說(shuō)會(huì)道的孩子會(huì)變得侃侃而談，沉默寡言的孩子也能拋開(kāi)顧慮，產(chǎn)生傾述的需要。二、精心創(chuàng)設(shè)挑性的交際情境——激起學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，口語(yǔ)交際“教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”“讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)”?？谡Z(yǔ)交際課中的情境有兩種，一種是課堂情境，一種是類似于現(xiàn)實(shí)生活的情境，即把課堂設(shè)在生活中，或者把生活引進(jìn)課堂里，后者就是我們所說(shuō)的生活情境。這次教學(xué)活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生搜集、整理資料的能力，又增加了學(xué)生對(duì)機(jī)器人的感性認(rèn)識(shí)，營(yíng)造了分享的良好氛圍，激起了學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力，可以說(shuō)是一舉多得。。三、結(jié)合學(xué)生生活，積極創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)——拓展學(xué)生口語(yǔ)交際的空間人的口語(yǔ)交際能力是在口語(yǔ)交流的實(shí)踐中逐漸形成的。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)以貼近生活的話題或情境來(lái)展開(kāi)口語(yǔ)交際活動(dòng)，重視日常生活交際能力的培養(yǎng)，而不是傳授口語(yǔ)交際知識(shí)。教師要多多創(chuàng)造各種實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為學(xué)生開(kāi)拓口語(yǔ)交際的渠道，讓學(xué)生真正在生活中體驗(yàn)，在生活中錘煉，從而達(dá)到自如運(yùn)用語(yǔ)言的水平。在整個(gè)交流過(guò)程中，我注意語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，注意鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與交流活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中積累語(yǔ)言，表達(dá)自己的真情實(shí)感，鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。四、關(guān)注學(xué)生良好的語(yǔ)言習(xí)慣——教會(huì)學(xué)生口語(yǔ)交際的方法與人交往不能僅僅滿足于把話說(shuō)明白，說(shuō)清楚，還要自如得體，讓人聽(tīng)起來(lái)順耳。這是一個(gè)人文明修養(yǎng)的體現(xiàn)。有些口語(yǔ)交際課上得熱熱鬧鬧，教師只重視內(nèi)容，卻不管語(yǔ)言質(zhì)量，語(yǔ)言習(xí)慣。學(xué)生在交際的過(guò)程中，出現(xiàn)用詞不當(dāng)、病句、語(yǔ)言顛倒、語(yǔ)意不順暢等不準(zhǔn)確、不規(guī)范的地方，我則引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議、糾正。對(duì)重要的、帶有普遍性的問(wèn)題，我則加以點(diǎn)評(píng)、強(qiáng)調(diào)。另外，我認(rèn)為在口語(yǔ)交際中還要教會(huì)學(xué)生如何傾聽(tīng)?，F(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)很注重對(duì)語(yǔ)言材料的積累和運(yùn)用。五、選擇靈活多樣的交際形式——鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際的技能口語(yǔ)表達(dá)能力，除了在語(yǔ)文教學(xué)的各環(huán)節(jié)中有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練外，還應(yīng)結(jié)合日常生活開(kāi)展各種活動(dòng)，選擇靈活多樣的交際形式，為口語(yǔ)交際的教學(xué)提供源泉。為了讓學(xué)生關(guān)注我們生活中的事，我采用“說(shuō)新聞”的形式，開(kāi)展一句話新聞的傳真活動(dòng)，讓學(xué)生輪流在語(yǔ)文課前幾分鐘講述自己感興趣的、認(rèn)為有意義的、有趣的新聞實(shí)事，這樣做既鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)交際的技能，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生多看課外書(shū)，幫助他們積累知識(shí)，拓展視野，活躍思維，豐富語(yǔ)言，這對(duì)提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和與人交往能力是至關(guān)重要的。本學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)展了“喜迎奧運(yùn)，放飛夢(mèng)想”、“革命精神代代相傳”、“保護(hù)我們的家園”等讀書(shū)活動(dòng)，為此，我在教學(xué)中有計(jì)劃地開(kāi)設(shè)閱讀與觀察交流會(huì)、故事會(huì)、朗讀比賽等活動(dòng)形式，讓學(xué)生把看書(shū)所得講述出來(lái)。各種形式的交際活動(dòng)，有各自不同的要求，學(xué)生在聽(tīng)話、說(shuō)話的過(guò)程中，口語(yǔ)交際的技能很好地得到了鍛煉?？傊谡Z(yǔ)交際是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才要求的一項(xiàng)基本能力，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，使他們能夠掌握與人交往的方法和策略，具備富有感染力和說(shuō)服力的口語(yǔ)交際能力。在語(yǔ)文課程改革的今天，我們教師必須按照小學(xué)生的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)策略，點(diǎn)燃學(xué)生口語(yǔ)交際的欲望，激起學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，拓展學(xué)生口語(yǔ)交際的空間，教會(huì)學(xué)生口語(yǔ)交際的方法，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的技能讓學(xué)生在口語(yǔ)交際中真正活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，讓口語(yǔ)交際真正融進(jìn)學(xué)生的生活。評(píng)測(cè)練習(xí)把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹給家人，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。為自己的設(shè)計(jì)作品寫(xiě)一篇簡(jiǎn)介。《我想發(fā)明的機(jī)器人》教學(xué)反思《我想發(fā)明的機(jī)器人》是三年級(jí)下冊(cè)第六單元的口語(yǔ)交際課。本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個(gè)專題編排，由三篇精讀課文和一篇略讀課文還有一個(gè)語(yǔ)文園地組成。其中前兩篇課文寫(xiě)的是人類對(duì)宇宙奧秘的探索，后兩篇課文展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利。這種安排一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們