高中語(yǔ)文-蘇幕遮教學(xué)課件設(shè)計(jì)

高中語(yǔ)文人教版必修古代詩(shī)歌散文第二單元蘇幕遮蘇幕遮走進(jìn)周邦彥的鄉(xiāng)園之荷學(xué)習(xí)目標(biāo)1.吟詠詩(shī)歌，感受意象。2.體會(huì)手法，品味詩(shī)意。作者簡(jiǎn)介周邦彥（1056—1121），字美成，號(hào)清真居士，錢(qián)塘（今浙江杭州）人，北宋晚期的一個(gè)重要詞人，有《清真集》，又名《片玉集》。

周邦彥精通音律，善作詞，使詞的聲律模式進(jìn)一步規(guī)范化、精密化，搜集和審定了八十多種詞調(diào)，并創(chuàng)制了《六丑》等新調(diào)。

周詞題材狹隘，多為羈旅愁思，但在藝術(shù)、技巧堪稱(chēng)北宋詞的又一集大成者，語(yǔ)言富麗精工，音調(diào)和諧，講究格律，被稱(chēng)為“詞中老杜”“詞家之冠”。

燎沉香，消溽暑。鳥(niǎo)雀呼晴，侵曉窺檐語(yǔ)。

稍慢低沉歡快聲音清脆情緒飽滿(mǎn)葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。

欣喜語(yǔ)勢(shì)連貫中音中速故鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門(mén)，久作長(zhǎng)安旅。

傷愁

放慢速度慢速五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦。

悵然喃喃自語(yǔ)緩慢而深情吟誦指導(dǎo)1.全詞先景后情，主要抒發(fā)了一種什么情感？作為上下片感情紐帶的意象是什么？

2.詞的上片寫(xiě)景，景物主要由哪幾個(gè)意象組成？3.這些意象大致構(gòu)成了哪幾幅畫(huà)面？荷思鄉(xiāng)之情風(fēng)荷出水燎香消暑鳥(niǎo)雀呼晴

沉香鳥(niǎo)雀風(fēng)荷燎沉香燎香消暑夏天比較潮濕，濕熱交纏，滋生細(xì)菌，助長(zhǎng)熱毒，容易致病，致人心情煩躁。想要做到心寧神安，避免不良情緒對(duì)身體的影響，應(yīng)采取合理的消夏方式。消受夏天，在炎炎烈日中透出一種閑適和愜意，閑來(lái)不妨焚一炷香，此時(shí)盤(pán)腿靜坐或臥榻聽(tīng)蟬，心境生涼，煩躁自消。

在宋代詞人筆下，燃香是生活中的尋常事，也是一種比較高雅的消夏方式，香與香爐更是文人家必備的物件。暑氣難耐可燃香消暑，臥房之內(nèi)必有熏香相伴，室內(nèi)青煙裊裊，香氣沖和，沁人心脾，撫慰焦躁。

文化速遞鳥(niǎo)雀呼晴，侵曉窺檐語(yǔ)

鳥(niǎo)雀晴侵曉檐語(yǔ)窺，窺探，偷看，把鳥(niǎo)雀扭頭東張西望的神態(tài)表現(xiàn)得準(zhǔn)確生動(dòng)，富有情趣。擬人的手法細(xì)節(jié)，通過(guò)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)準(zhǔn)確地描繪了鳥(niǎo)雀歡快活潑的神態(tài)，渲染了清新靈動(dòng)的氛圍，表達(dá)了作者的歡快之情。細(xì)節(jié)手法鳥(niǎo)雀呼晴圖呼：呼喚呼叫，賦予鳥(niǎo)雀人性化，生動(dòng)形象地描繪了鳥(niǎo)雀歡叫的情態(tài)，活潑靈動(dòng)，富有情趣呼窺水面清圓水面清圓，一一風(fēng)荷舉真能得荷之神理者（王國(guó)維）故鄉(xiāng)，何日去？

家住吳門(mén)，作長(zhǎng)安。哪幾個(gè)字深刻地表達(dá)了作者的鄉(xiāng)思？遙，久，旅。作者客居長(zhǎng)安（代指汴京，今河南開(kāi)封），家在吳門(mén)（今江蘇蘇州），路途遙遠(yuǎn)，山水阻隔，而且久客異鄉(xiāng)，鄉(xiāng)愁更濃，羈旅漂泊之情因眼前美景而生。所以“人人盡說(shuō)江南好，游人只合江南老”，作為漂泊長(zhǎng)安的游子，更是想念故鄉(xiāng)。歸去來(lái)兮，故鄉(xiāng)荷開(kāi)胡不歸！遙久旅“相”的特殊用法表示動(dòng)作偏指一方，或從單方面發(fā)出，而非互相的關(guān)系，有稱(chēng)代的作用，可代指“你”“我”“他”“它”等?！犊兹笘|南飛》中例句很多，如：

①

便可白公姥，及時(shí)相遣歸。

②

吾已失恩義，會(huì)不相從許。

③

新婦識(shí)馬聲，躡履相逢迎。④勤心養(yǎng)公姥，好自相扶將。

⑤五月漁郎相憶否？

相，我。相，你。相，他。相，她。因詞求法相------我小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦。

是如何抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的？我（他鄉(xiāng)）他—親朋好友（故鄉(xiāng)）從對(duì)面著筆，不說(shuō)我想他，反說(shuō)他想我（想象對(duì)方思念自己的情形），虛實(shí)結(jié)合，把思鄉(xiāng)懷親之情表達(dá)得委婉含蓄、深摯真誠(chéng)。邯鄲冬至夜思家作者是如何表達(dá)思家之情的?邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。高考鏈接作者從對(duì)面（反向）落筆，即不直接寫(xiě)自己如何思家，而是想象家人冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人（不說(shuō)他想我，反說(shuō)我想他），以此來(lái)表現(xiàn)“思家”之情。小結(jié)全詞本詞先景后情，以荷為紐帶，上片寫(xiě)荷之風(fēng)姿，下片寫(xiě)荷之夢(mèng)魂，對(duì)故鄉(xiāng)的深情回憶