高中物理-彈力教學(xué)課件設(shè)計(jì)

人民教育出版社高中物理必修一主講教師：工作單位：第三章第2節(jié)彈力彈力學(xué)習(xí)目標(biāo)知道形變及彈性形變的概念，理解彈性限度知道什么是彈力及產(chǎn)生條件會(huì)判斷彈力的有無，知道彈力的方向這些動(dòng)作的完成有什么共同特點(diǎn)思考物體都要發(fā)生形變一、形變1.形變：2.形變的原因是物體受到了力的作用物體在力的作用下形狀或體積的變化叫做形變3、形變的分類明顯形變：肉眼可以看到的形變，如彈簧，海綿。微小形變：形變很小，不易觀察的形變。4、彈性限度形變超過一定限度，撤去作用力后物體不能完全恢復(fù)原狀，這個(gè)限度叫彈性限度。彈性形變：

能夠恢復(fù)原來形狀的形變叫做彈性形變．塑性形變:

不能恢復(fù)原來形狀的形變叫做塑性形變．二、彈力1、概念：發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對(duì)跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫彈力。2、彈力產(chǎn)生的條件：施力物體受力物體相互接觸+

發(fā)生彈性形變彈力是一種接觸力。3、彈力的有無判斷根據(jù)彈力產(chǎn)生的條件來判斷，彈力產(chǎn)生的條件有兩個(gè)：物體間相互接觸并且發(fā)生彈性形變，兩個(gè)條件必須同時(shí)滿足才有彈力產(chǎn)生．方法一：條件法FN方法二：假設(shè)法假設(shè)將與物體接觸的另一物體撤去→分析物體能否保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)↓↓能無彈力不能有彈力在下圖中,a、b(a、b均處于靜止?fàn)顟B(tài))間一定有彈力的是B（接觸面光滑）探究：物體產(chǎn)生的彈力方向與自身形變方向的關(guān)系實(shí)例：手壓桌面1、研究的是哪個(gè)力？（壓力、支持力....）2、施力物體是________3、施力物體的形變方向_______4、施力物體產(chǎn)生的彈力方向______結(jié)論：物體產(chǎn)生的彈力方向與自身形變方向相反4、彈力的方向結(jié)論：物體產(chǎn)生的彈力方向與自身形變方向相反1、繩的彈力：

總結(jié)：繩的彈力方向總是沿著繩并指向繩的收縮方向。AAFF2、平面與平面接觸總結(jié)：彈力垂直接觸面,指向受力物體。分析A受到的彈力（A均處于靜止?fàn)顟B(tài)）AFAAFNFNFNFNFN總結(jié)：彈力通過接觸點(diǎn)垂直于接觸面，指向受力物體。3、點(diǎn)與面接觸分析A受到的彈力（A均處于靜止?fàn)顟B(tài)）AA，F(xiàn)NFNFNFN4、點(diǎn)與點(diǎn)接觸分析球A所受到的彈力總結(jié)：彈力的方向垂直于接觸點(diǎn)所在的切面，指向受力物體。AFN1、形變的概念與分類2、彈力的定義和條件3、彈力有無的判定4、彈力的方向知識(shí)小結(jié)：思維方法小結(jié)：假設(shè)法放大的思想科學(xué)探究的過程與方法跟蹤練習(xí)1、下列說法中正確的是()A.只要兩物體相接觸就一定產(chǎn)生彈力B.只要兩物體相互吸引就一定產(chǎn)生彈力C只要物體發(fā)生形變就一定有彈力產(chǎn)生D.只有發(fā)生彈性形變的物體才會(huì)對(duì)與它接觸的物體產(chǎn)生彈力作用D2、關(guān)于彈力的產(chǎn)生，下列說法正確的是

A.木塊放在桌面上受到向上的彈力，是由于木塊發(fā)生微小形變而產(chǎn)生的

B.木塊放在桌面上受到向上的彈力，是由于桌面發(fā)生微小形變而產(chǎn)生的

C.掛在懸線下的物體受到向上的拉力，是由于懸線發(fā)生微小形變而產(chǎn)生的

D.掛在懸線下的物體受到向上的拉力，是由于物體發(fā)生微小形變而產(chǎn)生的BC3、關(guān)于彈力的下列說法中,錯(cuò)誤的是：（）A、發(fā)生彈性形變的物體，會(huì)對(duì)它接觸的物體產(chǎn)生彈力。B、只有受彈簧作用的物體才受到彈力C、通常所說的壓力、支持力和繩子的拉力都是彈力。D、壓力和支持力的方向總是垂直接觸面。B課下作業(yè)

1、提出問題：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們開放式地討論①從形變