云南特崗教師招聘考試中學物理歷年真題模擬

云南特崗教師招聘考試中學物理歷年真題資料僅供參考云南特崗教師招聘考試中學物理歷年真題基礎練習題一、單選題（育萃教師招考與你一路相隨）1、教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）A.教學方法B.教師C.學生D.學習過程2、下列屬于有意義接受學習的是（）A.背乘法表B.明確概念之間的關系C.應用公式解決問題D.科學研究3、自我效能感的概念是由誰提出來的？（）A.阿特金森 B.班杜拉 C.馬斯洛 D.斯金納4、難易不同的兩種學習之間的相互影響是（）A.垂直遷移B.水平遷移C.順向遷移D.逆向遷移5、了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象過程，稱為（）A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟練6、個人面對某種問題情境，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念類別的數(shù)量，表示的是創(chuàng)造性的（）A.獨創(chuàng)性B.變通性C.流暢性D.新穎性7、學生原本是去勸架，但很快也變成了斗毆者，這主要是她的哪種道德情感被激起的表現(xiàn)？（）A.直覺的道德情感B.想象的道德情感C.倫理的道德情感D.集體主義情感8、在應用知識的具體情境中進行知識教學的策略是（）A.發(fā)現(xiàn)學習B.掌握學習C.情境教學D.合作學習9、人們將一個測驗能夠測量出的所要測量信息的程度，稱之為（）A.信度B.效度C.區(qū)分度D.常模10、關于有效自編測驗的特征，測驗的可靠性是（）A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度11、在師生關系中，“親其師而信其道”反映了教師哪項特征對學生的影響？（）A.知識B.認知C.人格D.技能12、下列不屬于專家教師與新教師的區(qū)別的是（）A.專家教師課時計劃以學生為中心，細節(jié)考慮周到B.專家教師有一套完善的維持學生注意的方法C.專家教師注重回顧先前知識D.專家教師具有豐富的教學策略二、填空題1、美國心理學家________依據(jù)對________的研究，于19著書《教育心理學》，后又擴充為三卷本《教育心理學大綱》，著重探討《人的本性》、________、《個性差異與測量》。2、建構主義學習觀把學習看成是建構過程，以新舊知識經(jīng)驗的________來解釋知識建構過程。3、建構主義認為，知識不是對現(xiàn)實的準確表現(xiàn)，只是一種解釋或假設，具有________性。4、影響自我效能感形成的最主要因素是________，同時，歸因方式也影響自我效能感的形成。5、學會寫“石”這個字后，有助于學習寫“磊”字，這屬于學習中的_________遷移。6、數(shù)學學習中形成的認真審題的態(tài)度及其審題的方法也將影響到化學、物理等學科的學習活動，這種遷移屬于_________。7、操作技能具有對象的________，執(zhí)行的________和結構的展開性的特點，與之相對，心智技能具有對象的_________，執(zhí)行的_________和結構的_________的特點8、問題解決有目的指向性、認知性和____________特點。9、根據(jù)問題的新穎性不同，問題解決可分為________和創(chuàng)造性問題解決。10、道德情感從表現(xiàn)形式上區(qū)分，主要包括直覺的道德情感、想象的道德情感和________。11、布盧姆將教學目標分為認知目標、________和________三大類。認知領域分為________、領會、________、分析、________評價六個層次。情感領域分為________、________、________、組織、價值體系個性化。動作領域為________、________、________、________、________、________。12、心理學家馬杰認為，陳述良好的教學目標應該具備三個要素：________、________以及行為標準。13、與教師自編測驗相比，高考則是一種______測驗。14、教師成長的三個階段為______、______和______。15、在師生關系上，教師應扮演學生父母、長輩、朋友和______的角色。三、簡單題1、簡述布魯納的認知結構理論及教育意義。2、怎樣培養(yǎng)學生的心智技能？3、簡述（論述）中學生品德發(fā)展的基本特征。四、論述題1、元認知策略的一般內(nèi)容。五、案例分析題1、老師，讓我們自己來為了讓班會開得更成功，我為我們班選了一篇課文改寫了劇本。第二天，把我的計劃和大家說了說，全班同學都很高興，這時我聽到了一段小聲議論：“老師怎么選這篇課文，又長又不好演。”“你管呢，讓你演什么你就演什么唄。”“我可不想演?！甭牭竭@兒，我的心一沉，原來是王渺。下課，我把她叫到辦公室請她談自己對演課本劇的想法。她說：“老師，我覺得您選的課文不好，而且您每次都是寫好了劇本讓我們演，您應該讓我們自己來試一試?！彼脑捵屛彝蝗灰庾R到她們并不希望老師什么都是“包辦代替”，她們長大了。于是，我把導演的任務交給了王渺同學，她高興地接受了任務，開始和同學商量演哪一課。然后找我做參謀，幫我做道具。課本劇表演得非常成功，我和孩子們一同品嘗了成功的喜悅。問題：這個案例給我們留下的思考是什么？請你結合新課程理念談談自己的看法。1參考解答一、單選題1、【育萃專家解析】D。學習過程是教育心理學研究時間最長，也是最核心的內(nèi)容。2、【育萃專家解析】B。A有可能機械學習；CD是發(fā)現(xiàn)學習。3、【育萃專家解析】B。4、【育萃專家解析】A。5、【育萃專家解析】A。6、【育萃專家解析】B。7、【育萃專家解析】A。直覺的。指身臨其境而產(chǎn)生的。8、【育萃專家解析】C。9、【育萃專家解析】B。10、【育萃專家解析】A。11、【育萃專家解析】C。12、【育萃專家解析】A。專家教師的課時計劃不考慮細節(jié)。二、填空題1、【育萃專家解析】桑代克；動物；學習心理。桑代克是以動物做實驗來奠定其教育心理學基礎的，其研究核心是學習心理。2、【育萃專家解析】相互作用。3、【育萃專家解析】相對性。4、【育萃專家解析】個體成敗的經(jīng)驗。5、【育萃專家解析】具體（順向、正）。6、【育萃專家解析】一般遷移（正遷移）。7、【育萃專家解析】客觀性、外顯性；觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性。8、【育萃專家解析】序列性。9、【育萃專家解析】常規(guī)性問題解決。10、【育萃專家解析】倫理的道德情感。11、【育萃專家解析】情感目標、動作技能目標；知識、應用、綜合；接受、反應、形成價值觀念；知覺、模仿、操作、準確、連貫、習慣化。12、【育萃專家解析】具體目標、產(chǎn)生條件、行為標準。13、【育萃專家解析】標準化成就測驗。14、【育萃專家解析】關注生存、關注情境、關注學生。15、【育萃專家解析】管理者。三、簡單題1、【育萃專家解析】布魯納認為，學習的實質(zhì)是主動地形成認知結構；學習包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程。教學的目的在于理解學科的基本結構；掌握學科結構要符合四個原則：動機原則；結構原則；程序原則；強化原則。教育意義：布魯納認為學習任何一門學科的最終目的是使學生構建良好的認知結構。因此，教師首先應明確學生所要構建的認知結構包含哪些組成要素，并最好能畫出各組成要素關系的圖解。在此基礎上，教師應采取有效措施來幫助學生獲得、轉(zhuǎn)化和評價知識，使學科的知識結構轉(zhuǎn)化為學生的認知結構，使書本的“死”的知識變?yōu)閷W生自己的“活”的知識。2、【育萃專家解析】（1）激發(fā)學習的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。3、【育萃專家解析】（1）倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致。形成道德信念與道德理想；自我意識增強；道德行為習慣逐步鞏固；品德結構更為完善。（2）品德發(fā)展由動蕩向成熟過渡。初中階段品德發(fā)展具有動蕩性；高中階段品德發(fā)展趨向成熟。四、論述題1、1.計劃學習的策略.制定學習目標和完成學習任務的