初中英語-Unit 5 Why do you like pandas Section A 1a教學設計學情分析教材分析課后反思

VIII.HomeworkYoumust:1.Recitethedialoguein2dofSectionA.2.PreviewSectionA(GrammarFocus–3c)Ifyoucan:Makeasurveyaboutyourfriends’favoriteanimalsandthereasons.Usethetargetlanguage“Whydoyoulikethem?Whydon’tyoulike?Becausethey’re.Wherearetheyfrom?”tofillinthechartandwriteareport.NameAnimalReasonWhere亮點：本課的導入。利用學生喜愛的動物圖片導入既能激發(fā)學生的興趣又能順利的進入新課。2.本課時是聽說課。每完成一個聽力任務之前，老師都先呈現(xiàn)該聽力的語境及聽的技巧，為接下來的聽做好準備。所以注重了學生的聽力和表演技能的培養(yǎng)，少部分的內(nèi)容訓練了他們的筆頭能力。3.在聽后活動中，通過讓學生表演對話、改寫對話、復述改寫后的對話等活動來培養(yǎng)學生的口頭表達能力，注重內(nèi)化和輸出相結(jié)合。在最后通過讓學生看圖畫猜諺語，感受到動物的可愛、有趣，蘊藏著豐富的文化意識，我們應該對動物友好并保護它們，從而很自然得融入了情感教育。4.家庭作業(yè)分層布置，讓學習能力強的同學做更能體現(xiàn)他們高水平的作業(yè)。不足之處：本節(jié)課容量大，個別環(huán)節(jié)學生用時不充足。如翻譯探究環(huán)節(jié)，小組討論不充分，教師點撥不夠精細。使用建議：1.教師提前讓學生做好充分的預習，包括對聽力材料的預習和2d的背誦。教師課前要準備充分的圖片，對本節(jié)課語言目標的教學起到很好的輔助作用。2.學生使用“翻譯探究”時可以和答案同時使用，幫助自學、探究、發(fā)現(xiàn)和歸納，學生個人學不懂時可以以小組形式互助,若還不會,老師再講解,這是先學后教,以學定教?！胺g探究”的題目數(shù)量因?qū)W情而定。答案：StepVIII.Theend-of-classtest一、1.cute2.Pandas3.because4.interesting5.sleep二、Where,They’re,like,don’t,Why,because,do,cool三、1.first2.toplay3.take4.walk5.tigers學情分析1.學習者為七年級的學生，缺少豐富的語言基礎，對某些任務的完成有一定的難度；有較強的記憶力和模仿能力，有待培養(yǎng)知識的擴展運用能力；因為小動物是孩子們學會的,他們對本節(jié)課很有興趣,有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮。同時，孩子們用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力還有待提高，因此需要特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力，學生有過探究學習與自主合作學習的經(jīng)驗，學生能夠簡單應用所學的語言知識解決問題。2.學生已有了前面第四單元的知識鋪墊，比較易于深入與擴展。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進、由難到易的編排意思，又符合學生的知識水平和認知水平。關于現(xiàn)在動物在世界各地的分布情況，則需要學生課后及時收集資料。在實際教學中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣既便于學生接受掌握，也體現(xiàn)了教學內(nèi)容之間的連貫性。效果分析首先，在本課的導入環(huán)節(jié)，利用學生喜愛的動物圖片導入既能激發(fā)學生的興趣又能順利的進入新課。其次，本課時是聽說課。每完成一個聽力任務之前，老師都先呈現(xiàn)該聽力的語境及聽的技巧，為接下來的聽做好準備。所以注重了學生的聽力和表演技能的培養(yǎng)，少部分的內(nèi)容訓練了他們的筆頭能力。再者，在聽后活動中，通過讓學生表演對話、改寫對話、復述改寫后的對話等活動來培養(yǎng)學生的口頭表達能力，注重內(nèi)化和輸出相結(jié)合。在最后通過讓學生看圖畫猜諺語，感受到動物的可愛、有趣，蘊藏著豐富的文化意識，我們應該對動物友好并保護它們，從而很自然得融入了情感教育。最后，在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)注重分層布置，讓學習能力強的同學做更能體現(xiàn)他們高水平的作業(yè)。教材分析人教新目標教材充分體現(xiàn)“以人為本”的科學發(fā)展觀，即面向全體又關注并體現(xiàn)學生的個體差異。教材內(nèi)容的安排符合學生的認知水平，聯(lián)系學生的生活實際，注意激發(fā)學生的學習興趣，促進學生綜合平衡發(fā)展。重視語言學習策略的培養(yǎng)，幫助學生提高英語學習效率。教材讓學生通過體驗、實踐、參與、探究和合作第方式感悟、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)語言規(guī)律，有效學習語言知識，培養(yǎng)語言學習的策略和能力。本單元是《義務教育課程標準實驗教科書?英語》（人民教育出版社）七年級下冊第五單元Whydoyoulikepandas?。本單元中心話題是動物園動物，本課時通過圖文觀察和聽說活動，引領學生進入“參觀動物園”的情景，目的在于讓學生了解各種動物的英文名稱，以及它們生長的地方和習性，并能運用英語簡單討論對動物的喜好和原因。主要功能目標是學習描述動物特點，表達喜好。主要語言結(jié)構(gòu)為：Why,What,Wherequestions,Because…。通過本單元的學習主要是了解各種動物的特性及它們的分布點，從而激發(fā)學生關愛野生動物并珍愛大自然。本節(jié)課是unit5sectionA第一課時的內(nèi)容，其中心話題圍繞“參觀動物園”這個情景開展多種教學活動。SectionA為聽說課，這節(jié)課是以聽力為核心整體設計的，主要是語言的學習、輸入階段。1a-1c展示了“參觀動物園”的情景，集中呈現(xiàn)一些常見動物的名稱和描述性形容詞，聽的活動介紹了兩位同學商討先參觀哪些動物的過程，并呈現(xiàn)了why引導的特殊疑問句及其答語，目的是為了讓學生初步運用新詞匯和句型來談論對動物的喜好。2a-2c延續(xù)了參觀動物園的主題，但該部分在談論對動物的喜好并陳述原因的基礎上增加了談論動物產(chǎn)地。三個聽力任務層次清晰，先要求學生聽取動物名稱，而后關注描述動物的詞匯及動物產(chǎn)地，最后要求學生能夠根據(jù)所聽內(nèi)容進行問答。在關注培養(yǎng)學生聽力策略的同時，還通過對話再現(xiàn)促使學生能通過模仿，轉(zhuǎn)語言輸入為語言輸出。2d的示范對話談論的是寵物，對話將1a-2c所學的語言知識進行集中復現(xiàn)，幫助學生鞏固已學內(nèi)容，另一方面還融入了許多生活化的語言，是對話更口語化，適合模仿表演或在此基礎上進行靈活改編并表演。該部分的教學重點是動物名稱和描述動物特點的形容詞，why引導的特殊疑問句及簡要回答。教學難點是讓學生學會運用描述性形容詞并結(jié)合程度副詞對事物進行描述。評測練習一、Finishthewordsaccordingtothesentencesandthefirstletters.1.Helikeskoalas,becausetheyarec______.2.P_______onlyliveinChina.3.Lindacan’tdoitherself,b_______sheistooyoung.4.WefindEnglishisveryi_________andwelikeit.5.Koalass_______duringthedayandeatleavesatnight.二、Fillintheblankswiththewordsfromthebox.BBecause,they’re,do,don’t,cool,like,why,whereA:_______________arelionsfrom?B:_______________fromSouthAfrica.Doyou_________lions?A:No,Idon’t.B:Why________youlikelions?A:Becausethey’rereallyscary.ButIlikegiraffes.B:Really?________doyoulikegiraffes?A:Well,_______they’rekindofinteresting.Doyoulikepanda?B:Yes,Ido.ButIliketigersalot.A:Tigers?Why________youliketigers?B:They’rereally__________!三、Fillintheblankswiththegivenwordsintheirproperforms.1.Let’sgotothepark_______(one).2.Theboyswant________(play)soccernow.3.Let’s________(take)abustothezoo.4.Mypetcatcan______(walk)ontwolegs.5.Whereare_______(tiger)from?課后反思亮點：1.本課的導入。利用學生喜愛的動物圖片導入既能激發(fā)學生的興趣又能順利的進入新課。2.本課時是聽說課。每完成一個聽力任務之前，老師都先呈現(xiàn)該聽力的語境及聽的技巧，為接下來的聽做好準備。所以注重了學生的聽力和表演技能的培養(yǎng)，少部分的內(nèi)容訓練了他們的筆頭能力。3.在聽后活動中，通過讓學生表演對話、改寫對話、復述改寫后的對話等活動來培養(yǎng)學生的口頭表達能力，注重內(nèi)化和輸出相結(jié)合。在最后通過讓學生看圖畫猜諺語，感受到動物的可愛、有趣，蘊藏著豐富的文化意識，我們應該對動物友好并保護它們，從而很自然得融入了情感教育。4.家庭作業(yè)分層布置，讓學習能力強的同學做更能體現(xiàn)他們高水平的作業(yè)。不足之處：本節(jié)課容量大，個別環(huán)節(jié)學生用時不充足。如翻譯探究環(huán)節(jié)，小組討論不充分，教師點撥不夠精細?？v觀整堂課，既有出色的地方，也有不盡如人意的地方，相信在今后的教學中我會逐步去改善存在的問題并使自己在課堂生成的處理上更出色。課標分析基礎教育階段英語課程目標的各個級別均以學生語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎進行總體描述。七年級課程應達到的綜合語言運用能力目標的總體描述是對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。一、語言技能聽：1．能識別不同句式的語調(diào)，如陳述句、疑問句和指令等。2．能根據(jù)語調(diào)變化，體會句子意義的變化。3．能感知歌謠中的韻律。4．能識別語段中句子之間的聯(lián)系。5．能聽懂學習活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適當?shù)姆磻?．能聽懂有關熟悉話題的語段。7．能借助提示聽懂教師講述的故事。說：1．能在課堂活動中用簡短的英語進行交際。2．能就熟悉的話題進行簡單的交流。3．能在教師的指導下進行簡單的角色表演。4．能利用所給提示（如圖片、幻燈片、實物、文字等）簡單描述一件事情。5．能提供有關個人情況和個人經(jīng)歷的信息。6．能講述簡單的小故事。7．能背誦一定數(shù)量的英語小詩或歌謠，能唱一些英語歌曲。8．能在上述口語活動中做到語音、語調(diào)基本正確。讀：1．能正確地朗讀課文。2．能理解并執(zhí)行有關學習活動的簡短書面指令。3．能讀懂簡單的故事和短文并抓住大意。4．能初步使用簡單的工具書。5．課外閱讀量應累計達到4萬詞以上。寫：1．能正確使用常用的標點符號。2．能使用簡單的圖表和海報等形式傳達信息。3．能參照范例寫出或回復簡單的問候和邀請。4．能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事。二、語言知識語音：1．了解語音在語言學習中的意義。2．在日常生活會話中做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢。3．根據(jù)重音和語調(diào)的變化，理解和表達不同的意圖和態(tài)度。4．根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。詞匯：1．了解英語詞匯包括單詞、短語、習慣用語和固定搭配等形式。2．理解和領悟詞語的基本含義以及在特定語境中的意義。3．運用詞匯描述事物、行為和特征，說明概念等。4．學會使用1500~1600個左右的單詞和200～300個習慣用語或固定搭配。語法：1.理解附錄“語法項目表”中所列語法項目并能在特定語境中使用。2.了解常用語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能。3.在實際運用中體會和領悟語言形式的表意功能。4.理解并運用恰當?shù)恼Z言形式描述人和物；描述具體事件和具體行為的發(fā)生、發(fā)展過程；描述時間、地點及方位；比較人、物體及事物等。功能：在交往中恰當理解和運用本級別所列功能意念的語言表達形式（具體內(nèi)容參見附錄4）。話題：圍繞本級別所列話題恰當理解與運用相關的語言表達形式三、情感態(tài)度1、有明確的學習英語目的，能認識到學習英語的目的在于交流;2、有學習英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實踐活動;學好英語的信心，敢于用英語進行表達;4、能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務;5、能體會英語學習中的樂趣，樂于接觸英語歌曲、讀物等;6、能在英語交流中注意并理解他人的情感;7、遇到問題時，能主動向老師或同學請教，取得幫助;8、在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并嘗試模仿;9、對祖國文化能有更深刻的了解;10、樂于接觸并了解異國文化。四、學習策略認知策略：1、根據(jù)需要進行預習;2、在學習中集中注意力，在學習中積極思考;4、在學習中善于記要點;5、在學習中善于利用圖畫等非語言信息理解主題;6、借助聯(lián)想學習和記憶詞語;對所學習內(nèi)容能主動復習并加以整理和歸納;8、注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運用規(guī)律舉一反三;9、在使用英語中，能意識到錯誤并進行適當?shù)募m正;10、必要時，有效地借助母語知識理解英語;11、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。調(diào)控策略：1、明確自己學習英語的目標;2、明確自己的學習需3、制訂簡單的英語學習計劃;4、把握學習的主要內(nèi)容;注意了解和反思自己學習英語中的進步與不足;6、積極探索適合自己的英語學習方法;7、經(jīng)常與教師和同學交流學習體會;8、積極參與課內(nèi)外英語學習活動。交際策略：1、在課內(nèi)外學習活動中能夠用英語與他人交流;善于抓住用英語交際的機會;3、在交際中，把注意力集中在意思的表達上;4、在交際中，必要時借助手勢、表情等進行交流;際中遇到困難時，有效地尋求幫助;6、在交際申注意到中外交際習俗的差異。資源策略：1、注意通過音像資料豐富自己的學習;2、使用簡單工具書查找信息;3、注意生活中和媒體上所使用的英語;初步利用圖書館或網(wǎng)絡上的學習資源。五、文化意識1、了解英語交際中常用的體態(tài)語，如手勢、表情等;2、恰當使用英語中不同的稱謂語、問候語和告別語;3、了解、區(qū)別英語中不同性別常用的名字和親呢的稱呼;4、了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習俗;5、了解英語國家正式和非正式場合服飾和穿戴習俗;6、了解英語國家的飲食習俗;7、對別人的贊揚、請求等做出恰當?shù)姆磻?8、用恰當?shù)姆绞奖磉_贊揚、請求等意義;9、初步了解英語國家的地理位置、氣候特點、歷史等;10、了解常見動植物在英語國家中的文化涵義;11、了解自然現(xiàn)象在英語中可能具有的文化涵義;12、了解英語國家中傳統(tǒng)的文娛和體育活動;13、了解英語國家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式;14、加深對中國文化的理解?！墩n標》對本節(jié)的要求