美術課心得體會優(yōu)秀5篇

美術課心得體會優(yōu)秀5篇美術課心得體會篇1

這次參與了國培計劃“薄弱學科——小學美術〞的培訓。在此之前，始終工作在美術教育的一線。通過學習，傾聽專家們的由淺入深、生動詳盡的講座，不僅使我對學校美術教育教學有了全新的認識，更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動、提升、洗禮和升華。

一、提升了教師素養(yǎng)

培訓使我深深感受到我們教師肩負著教書育人的責任和使命，應加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。只有提升中小學教師整體素養(yǎng)(如師德、業(yè)務水平、年齡及學科結構等)，才能成為一名合格的教師。教師職業(yè)召喚高尚的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關愛學生、理解學生、走進學生，教師需要用學問、智慧和思想品德去傳播，培育成社會所需要的人，“師德良、師心慈、師志堅、師業(yè)精〞已成為教師必備素養(yǎng)。教師要輔導小學生心理健康的基本方法：學科教學滲透法、活動輔導法、個別心理輔導法、環(huán)境渲染法、家校協(xié)作法等，這也是教師要具備的一種素養(yǎng)，在今后的工作中，我將不斷地探究小學生心理健康教育的新方法，有效的促進小學生的心理，并帶動他們的全面進展。

二、更新了教學方式

在教學上“教學有法〞是講規(guī)范，“教無定法〞是講創(chuàng)意，從“有法〞到“無法〞，從規(guī)范到創(chuàng)意曾經(jīng)是我們的美妙愿望。注重與學生現(xiàn)實生活以及將來進展的親密聯(lián)系。教學堅持“以人為本〞的教學理念，提倡多樣化的自主參加、樂于探究，促進學生學問技能，情感看法與價值觀的整體進展，主動探究新的表現(xiàn)形式以及探究美術與其他學科，美術與社會、美術與人類的.關系，引導他們學會遷移的方法。在這次培訓中，教授、專家為我們提供了豐富多樣的教學方式方法，具有啟發(fā)性，符合學生認識特點和教學規(guī)律，能指導我們恰當?shù)娜谌虢虒W過程中

三、充實了美術學問

美術史課是美術專業(yè)的主干課和必修課之一。學習這些學問可以讓我們了解人類美術的進展演化史、認識歷史上各風格流派的畫家群、作品群及其理論主見，并通過對歷史上不朽的美術名作的觀賞來提高學員的自身藝術修養(yǎng)、審美能力，為進一步學習美術理論學問和技能技巧以及為將來的藝術創(chuàng)造、藝術教學打下良好的基礎。

四、學習了專業(yè)技能

許多農(nóng)村美術專業(yè)的教師，自身專業(yè)技能訓練比較少，專業(yè)技能水平偏低，已經(jīng)遠不能勝任新課標下的美術教育教學工作的需要。在本次培訓學習中，我尤其在素描、色彩、中國畫和手工工藝等美術技能方面都得到了教授、專家的講解、輔導、點撥指導，使自身專業(yè)技能又得到了進一步的全面提高。我懂得了素描教學技巧、色彩教學技巧以及中國畫技法與創(chuàng)作等，解讀了黃賓虹的“五筆〞“七墨〞的用筆用墨技法，教授們以生動的實例、豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，使我對于繪畫的理解發(fā)生了較大的改變。學員們主動寫生創(chuàng)作，還得到教授的點評。

五、拓展了地方資源

在培訓中，聽了有關專家關于挖掘美術地方資源的閱歷介紹后，使我們深受啟發(fā)。教師從農(nóng)村地域文化實際出發(fā)，有效地利用農(nóng)村資源，發(fā)揚本地特色，將自己的教學內容與學生的生活緊密聯(lián)系起來，便能設計出更豐富，更具獨特，更能激發(fā)學生興趣的農(nóng)村特色的美術課程。

國培雖然很短暫，但學習和留給我們的思索卻是長期的，我將把我學到的學問和感受，融入到今后的工作中，以新觀念，新思路，新方法投入教學，在反思中收獲，在反思中勝利，主動發(fā)揮在新課程實施中的引領作用，使學生在新課程實施中受益。

美術課心得體會篇2

回首過去的一個多月，我們每日與旭日同起，伴著皓月而歸。生活充實而有規(guī)律。

在實習之前，我迷茫過，壓抑過。要成為一個老師，除了學問淵博，說話必會需要肯定的魅力。但始終以來，我始終有個無法克服的缺點，在眾人面前說話我常會緊急，或是聲音顫抖，或是說話太快。因此越接近實習，我心里越緊急。到了實習動員大會上，我們院的指導老師的一句話，留給我很深的感受：實習，我們就是去失敗的，去勝利的。這句話讓我釋放了很多。

來到實習學校，見到穿著統(tǒng)一白色服裝的學生，特殊是第一天就聽到一句很真摯的“老師好〞，我的心里已平穩(wěn)了很多，很自然的，接受了另一個身份。也開始了這不同尋常的八個星期的有著雙重身份的學習生活。

一.教學體會。

我任教初三級的美術。之前在學校的十節(jié)微格教學訓練，在這里變得有點微缺乏道。

1.基礎技能課。

第一堂課，我抱著敢死的心態(tài)，沒有緊急。聲音自我感覺也比較洪亮，而且教的內容是基礎技能課，這樣的課堂仿佛有個形去抓，目的特別明確。我結合我的閱歷和初學者易犯的錯誤，分步驟去教。同學們的專注的眼神不斷地給我動力和士氣，這讓我感覺很實在。

但是，一個星期下來有五節(jié)的重復課，不同的班級，有不同的課堂反應，活躍或沉悶。這相當考驗老師的應變能力。依據(jù)課堂上的反應，我也做出相對的轉變。一個星期下來我有了一個小總結：

(1).聲調表情是掌握課堂氣氛的方向盤。

(2).別想著一節(jié)課你說完了就了事，那是完了你的事，別忽視了學生。

(3).盡早摸索到學生的實際狀況，如接受能力，學習美術興趣等。

(4).別老在簡潔的問題上搞太多花樣。

(5)學生喜愛實際例子的引導。

于是，接下來的時間，我以這幾點去要求自己，在課堂上多了幾分自然，也慢慢加強了隨便發(fā)揮的能力。而且在改了大量的學生作業(yè)之后，我才發(fā)覺，原來批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更清晰學生的實際狀況。在面對學生的時候，讓我有個底。在上課之前，評論分析同學們的作業(yè)，可以讓課程分階段性，更加系統(tǒng)性。同學們學習的主動性更高。

2.作品鑒賞課。

可以說鑒賞課是美術教育里面最難以把握的課堂，像水中月，霧里花，你知道她的美，卻難以呈現(xiàn)在學生面前。

在備課階段，我盡量想象優(yōu)美的語句，或搜尋大師的一些幽默的小故事來渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設成我的想像中那樣完善。

而到了真正的課堂上，才發(fā)覺以上預備的這些，需要你的語言藝術，你的真正的感受去感染學生。但我的感覺是，我像是把剛發(fā)覺的新聞報告給觀眾聽一樣。我放不開，無論是動作，表情或是語調。每一節(jié)課，我的指導老師顏老師都全程跟蹤。顏老師意見比較簡短，她讓我留意與學生互動，像這種課留多點時間讓學生去說.還有聲調沒有掌握好，整節(jié)課就平了。

我抓住這兩個意見，反思。確實，幾節(jié)課，我都上得比較吃力，想盡量帶學生進入那個大師的崇高的藝術境界當中去。卻沒留意到學生的感受。就像前面總結的別忽視了學生。

接下來，我嘗試讓學生去說大師的故事，或是怎么觀賞大師的畫。有一個男同學給我的印象很深刻，他把達芬奇的畫模糊地總結了一下，雖然聽起來有點稚氣，但著實讓我產(chǎn)生了點小佩服，課堂氣氛也比較好，那是從他們理解的世界出發(fā)，比較簡單帶動同學。課堂氣氛也比較好。我也更加留意了什么時候用什么聲調，適當停頓或留個空白，會讓課堂更富有節(jié)奏感。

幾節(jié)課下來，我多了點體會和一些思索。

(1.)課堂就像匹野馬，需要你的點點積累去漸漸征服。

(2.)要想去感染學生，你必需要有真實的感受。

(3.)教好美術，需要一種情感，這種情感包括你對藝術不斷的探究，還有對學生的一份愛心，守護學生的天性并加以引導。

(4.)把你對學生的愛融入到你對藝術的喜愛。這樣你的教學質量才能不斷上升。

3.手工制作課。

最終的一個星期是手工制作課，主要讓同學們制作和設計家具模型因為前面的很多挫折，我很早就為這個課做好預備，我努力回想我在初中時對美術課的期望，和那個時候對房子裝扮的一些幻想。搜尋了大量而又精致的手工制作，我也事先做好了幾個范品。我也想著讓音樂融進美術課堂，音樂美術本相通。有些音樂就是有種無形的力量，激發(fā)著人的情感。

在真正的課堂上，效果都不錯。我把初中時的一些幻想陳述或轉為提問放在導入部分。這給課堂起了個很好的展開，在展示樣品時，同學們的眼睛都亮起來了，氣氛到達了預期的效果。在同學們的制作過程當中，我漸漸推放原先預備好的一首節(jié)奏輕松的鋼琴曲，沒有人發(fā)問我為什么播放音樂，我也沒有意說明。整個課堂情境，輕松流暢。師生能得到較好的溝通。上完這個課以后，我發(fā)覺和同學們的感情更親切了。一部分同學的作品都不錯?？粗齻兊淖髌?，我仿佛回到了我的中學時代。

藝術是一種語言，藝術探究的是人類情感的神秘。在美術教育中我深深體會到：必需注重與學生心與心的溝通，盡全力、用愛心喚醒和鼓舞學生對生活的感受，講方法、抓契機引導他們用美術語言去表現(xiàn)內心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進審美能力的提高，能夠身心和諧地健康成長。

二.班主任工作體會

有句話說，天下最小的主任是班主任，管的事情最多的也是班主任。真言。

雖然實習之前看了一些關于班主任工作的書籍。但是在我剛面對一班學生時，我什么方向都沒有。

原來的班主任是一位比較嚴峻的老師，向我介紹了班里的基本狀況之后，我便甚少與張老師溝通。一切得靠我自己漸漸摸索。

我給自己的定位是原班主任的助手。同學們的第二個。

因為一個美術繪畫表演的輔導，我選擇了初三3班。18個男生，28個女生。剛開始的感受是女生對于集體活動比較主動，也比較可愛，而男生相對被動些，但是給我的印象很幽默。本班級是美術專業(yè)班，學習成果在全級看來多是中等水平。大部分同學學習主動，學習氣氛良好。

面對他們，有種更深的身為人師的責任感，也有一種的感覺。

因為這是一間封閉管理式的完全中學，以藝術教學為主。這就更加考驗了班主任在很多細細碎碎方方面面無所不及。在這過程當中，我深深第體會到了作為老師的不簡單。

在初階段，我主要以觀看為主，早讀，午讀，晚修時間去巡班，留意同學們的一舉一動，學習狀態(tài)。慢慢的，每次去的目的更明確。我也慢慢清晰了自己的任務。

多利用在宿舍的時間了解學生，溝通溝通，盡早記住學生的名字，這個我完成的比較杰出。作為一個班主任，肯定要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教〞。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學生聊天，課間深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的溝通溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了預備。

學校的很多活動都是在我們實習期間舉行。這給了我更多的機會去與學生接觸，以及鍛煉我們的組織與領導能力。我本著對學生關愛，負責的看法很快獲得了同學們的信任與依靠。

相處久了，慢慢發(fā)覺這個班級存在的問題，相當一部分的同學學習比較散漫，有些同學存在相互猜忌的狀況，而不清晰如今所處的狀態(tài)。缺少一個目標。在了解了同學們的基本狀態(tài)之后，我決定召開一個以“堅持，奮斗〞為主題的班會。

利用網(wǎng)絡資源查找了一個勵志短片《啟動夢想.成就人生》馬拉松競賽篇。在同學們平常的體育鍛煉中拍取一些主動仔細的鏡頭，結合流行曲《最初的夢想》制作了一個視頻短片。也結合了品是對同學們的學習看法，生活狀態(tài)擬定了一份講話內容。

在這次班會課上，我深刻地體會到了班主任在一個班級里的重要性。那一雙雙專注的眼神，投入的表情就是對我的確定。班會課在一陣掌聲中結束。心里有種滿足。同時也感覺到班主任是一個班集體的中心、靈魂，引導者，平凡而偉大。

在一次和張老師的深入談話中，她向我訴說了很多班主任的艱辛，在面對自己的家庭和自己的班級時，許多時候難以選擇。而學生又很難去體諒老師的苦處。

這讓我深受感動開始去深思，作為一個教育者，所具備的學問體系只是個基本條件，而更多的是你對教育的情感、看法。這一份職業(yè)帶給你的生命內涵。其中的冗雜，意義還需要我以后漸漸去發(fā)覺，去經(jīng)營。

三.工作關系體會。

實習期間，我們幾個美術隊員參與了三次美術科組的例會。這讓我對一個科組的整體工作的運行有了初步的了解。也認識到工作中的同事關系，集體協(xié)調性的重要。

對于這方面，黃校長的一翻話，讓我沉著：人的整個職業(yè)生涯分四個階段，第一個階段創(chuàng)業(yè)階段，在這個階段里你要多干活，不怕吃虧，用事實去證明你的實力。對生活抱著主動樂觀的心態(tài)。第二個階段進展階段，這時候你辦事得講求一種創(chuàng)造性，創(chuàng)新特別重要。最終的一個階段就是頓悟人生了。這時候許多事情都講求隨緣……

八個星期的體驗非凡深刻。對于我來說，它就是一場洗禮。也讓我有了一種對職業(yè)在生命中的意義的衡量。八個星期的收獲，我想，這得在以后的生活中才能漸漸體會。

美術課心得體會篇3

11月25至26日,我有幸參與了市中小學美術骨干教師研修班的學習，會上主要聽取了教研員對上學期美術教學工作的總結和對下學期美術教學工作的展望。并且聽了臨沂八中楊青老師,臨沂二中陳惠媛老師以及五節(jié)小學美術課。對教研員的展望和總結，和往年比改變不大，在這兒就不再陳述。最主要談一下老師的課。

回顧初中美術老師的課堂，或生動好玩，或樸實無華，讓我看到了老師們在課堂教學的鉆研中已經(jīng)形成了自己獨特的教學風格。同時，我也深深體會到，要取得進步，應相互借鑒，取長補短，共同進步，每位教師在課堂上都會有其閃光點。特殊是教學閱歷豐富的教師，他們充分呈現(xiàn)了自身深厚的專業(yè)功底和對課堂的駕馭和把握力讓我崇拜更讓我們虛心學習。

回顧學習的這幾節(jié)課，每個人都有各自的授課特點。

楊青老師在《格爾尼卡》教學中讓我們領會到了她的獨特魅力和深厚扎實的基本功，假如說楊老師的課老練穩(wěn)重，那么接下來李老師的課則是熱情大方，《會變得線條》一課李老師就帶著我們提前進入到了童年的時光當中，李老師就像一個活潑可愛的大孩子一樣，引導學生感知,感受,敢于表現(xiàn)學生純真自然富于想象的一面，喧鬧的課堂，孩子們精彩的表現(xiàn)，老師敏捷的思維都給我留下了深刻的印象。并且在探究環(huán)節(jié)通過學生自己探討，中間還適當?shù)臐B透了德

育教育，最終又是通過學生動手實踐作為結束。

下面就說說學習之后，自己的感受：

首先，這些教師的展示課都用到了多媒體。美術鑒賞這門課在教學形式上就應當用多媒體的形式來展示，首當其沖的是造成視覺沖擊力，給學生以新奇感和好奇的心里，一步步的吸引學生的留意力。再者，鑒賞嘛，不看到內容，只是用文字來表述或者看課本圖片是遠遠不夠的。畢竟課本圖片只給了我們有限的作品，要想豐富學生的視野，開闊他們的思維，多媒體展示是必不行少的，裸課的形式還是有許多的局限性。

其次，老師都做了特殊有用的課件，他們的課件不僅僅是為了豐富學生的視野而做，更多的是通過表達學問點的框架結構，步步跟進，進而吸引學生的留意力，到達最終的授課目標。第三觀賞課件的時候，配樂很關鍵。觀賞孫老師的課,往往內容和音樂有很微妙的聯(lián)系，這種聯(lián)系不僅僅是充實課堂內容，搭配展示圖片，更有啟發(fā)性的作用。

第四，每位教師都設計了與學生互動并動手操作的環(huán)節(jié)，這是我們的課堂上所不能充分實現(xiàn)的。與學生互動是我們每節(jié)課都有的，無論是讓學生自己比較著商量，還是讓學生自己起來講解并描述自己的觀點和見解，這些都是讓學生參加的環(huán)節(jié)，鍛煉學生的思維能力，鑒賞能力和表達能力，甚至是潛移默化的練習用專業(yè)語言來描述,只要你是一位有心的教師，定能備出匠心獨具的課來。

第五，語言的組織和表達至關重要，看似平常的表述，其中凝聚著教師的反復斟酌和概括。一節(jié)好課往往是語言組織合理，思路清楚明了，語氣流暢。這一點不僅要求我們有標準的一般話，而且要咬字清楚，或者如行云流水一般娓娓道來，或者如巨船劈濤斬浪般充滿激情、波瀾壯闊。

第六，教師的應變能力和涵養(yǎng)是任何人都仿照不來的，這是最能表達出教師的資格和水平的一點，也是最重要的一點。沒有豐富的教學閱歷和課堂把握能力，即使上面全部的環(huán)節(jié)你都想到了，你的課也不會出彩的。這一點除了個人自身所具備的先天條件之外，更多的需要我們個人在實踐中積累，古語說的好：不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。我們必需腳踏實地的做好每一節(jié)課的備課、講授和課后反思，只要我們專心去做仔細去對待，時間會給我們最好報答。

這次美術學習所展示的觀摩課給了我太多的啟示和感受，學到的不僅僅是教學方法、把握課堂的能力，而且豐富了我的專業(yè)學問，開闊了視野。真期望這樣的活動多開幾次，多增長見識，多學習多進步。

美術課心得體會篇4

初中美術教學對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生全面進展具有重要作用。多年的教學實踐，讓我感到中學美術教學應從興趣的培育、創(chuàng)新能力的培育等方面入手。以下是我在教學中的心得體會。

一、教師本身要有創(chuàng)造性的思維意識，鼓舞同學們進行自由構思創(chuàng)造

譬如在和學生一起做手工，一起畫畫的同時，不斷引導他們去嘗試新的東兩，鼓舞同學們能用多種材料和方法，在表現(xiàn)作品時不拘泥于一種方式，鼓舞其“試試看〞，在充分喚醒了他們潛意識，創(chuàng)造力的同時滲透理性的指導。只有允許同學們自由創(chuàng)作，開放學生的思維，才有可能充分的發(fā)揮他們的藝術潛能，打開他們的想象大門，使其創(chuàng)造性思維得到很好的進展，讓學生們大開眼界，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂教學。

二、教師要擅長創(chuàng)造一個優(yōu)美的環(huán)境，運用各種方式，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣

俗話說興趣是的老師，培育興趣則是形成創(chuàng)造能力的前提。要培育學生的創(chuàng)造興趣，教師應鼓舞學生亳無拘束的表現(xiàn)自己的內心情感，重視毎一個學生獨特的表現(xiàn)及藝術創(chuàng)作，只有這樣學生的創(chuàng)新意識才能得到激勵，萌發(fā)創(chuàng)作動機;只有這樣才有利于營造寬闊的空間，激發(fā)學生學生的熱情。我在教學中，始終堅持為學生創(chuàng)造優(yōu)美的學習環(huán)境，營造輕松開心的學習氣氛。我的做法是，擅長敏捷運用現(xiàn)代化的教學手段，如在《掛歷紙拼貼學生裝》這節(jié)課的導入部分時，我先讓學生穿上自己的服裝校仿時裝表演，在調動課堂氣氛的同時，活躍同學們的主動思維，接著我又播放時裝表演的視頻，讓同學們在觀賞中得到啟迪，激發(fā)靈感，這樣就抓住了學生留意力，充分調動了他們學習的主動性，在教學中我將音樂的美感特征與美術的審關情趣很好的結合起來了，活躍了課堂。接著我就講解拼貼的方法，將色彩的格配以及設計思路大體跟同學們一說，然后讓學生自己去領悟。在學生把握了剪貼的方法后，讓同學們自己感知形象，發(fā)揮自己的想象力，拼貼不同形態(tài)、色彩各異的學生裝。

三、教師要時刻留意培育學生的創(chuàng)造自信念

人文主義的討論認為：“人人都有創(chuàng)造力，創(chuàng)造是人的一種潛能〞。正處于成長發(fā)育期的學生在各個方面都存在著獨特的差異，因此教師就應利用各種方式激勵學生的成就感和進取精神，讓不同水平的學生都能體會到勝利的喜悅和自身的價值。在教學中要時刻留意學生的閃光點。不要輕易對學生所回答的問題作出否認的評價，要留意愛護學生回答下列問題的主動性，因為每個學生的審美觀點都有自己的獨特性，正所謂有一千個讀者就有一千個哈姆雷特一樣，教師只有在教學中多確定少否認才能開闊學生的思維，讓同學們自由想象，無論是差生還是優(yōu)生，我們都應給他們樹立自信念。如我在多媒體講《平面構成中的點、線、面》這一課時，通過觀賞光碟視頻，讓同學們直接感受到了生活中的點、線、面形態(tài)的存在，用圖文并茂的形式充分調動了學生的感官，激發(fā)了學生學習的主動性，開闊了學生的思維領域。在做作業(yè)時，每個同學都畫出了自己形態(tài)各異、多姿多彩的畫。雖然有些學生的造型不是很精確，但想象力豐富，并且也都具備了點、線、面的基本要求，因此都應給予確定的評價。這樣準時指出了他們的優(yōu)點，適時的幫助克服他們的缺乏之處，同學們的學習主動性更高了，思維能力也開闊了，并能依據(jù)命題發(fā)揮其想象力。培育學生的創(chuàng)造性思維不是一朝一夕之事，這需要教師持之以恒的引導和主動的探究，準時發(fā)覺學生創(chuàng)造的火花，放飛思維，以美術教學為平臺給學生撒播創(chuàng)新的種子，激勵培育其創(chuàng)造性思維，以更好地分析問題、解決問題，適應新課改的要求，發(fā)揮學生的主體創(chuàng)造性，教師應實行多種形式，廣泛開展活動，為開發(fā)學生的創(chuàng)造力開墾一片肥沃的土壤。

四、教學評價

教學評價是一節(jié)美術課的重點，也是難點。教師的評價應關注學生的學習狀態(tài)，關注學生的作畫習慣，關注學生學問技能的把握程度，關注這節(jié)課是否培育了學生的學習習慣，關注學生的審美體驗是否得到提升。在教學中我特殊注重學生的綜合評價，在學問的理解和表現(xiàn)中，學生的表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學生的潛在能力，依據(jù)學生的獨特及作品造型特點的不同，分別進行鼓舞和引導，使每個學生都得到獨特的張揚。只要教師細心觀看，從中發(fā)覺學生自己的思想，可以在他們的繪畫看法上，甚至從反面挖掘閃光點，燃起學生的學習激情。

五、中學美術課通過對學生進行美術學問教育和美術技能訓練，有益于將來的社會工作。

隨著人類社會的進展，美術在社會中的作用越來越大，用處越來越廣，與人的生活聯(lián)系越來越親密，除了繪畫、雕塑這些欣賞性藝術屬于純美術之外，生活中很多方面都與美術有關。譬如，要蓋一幢大樓，設計時必需考慮大樓的外觀，要考慮大樓的造型、色彩與四周環(huán)境的協(xié)調，而造型、色彩就屬于美術范疇。大樓的設計者除了具備力學學問、土木建筑結