少先隊中隊工作總結2023

少先隊中隊工作總結2024

第1篇：少先隊中隊工作總結2024

ｘｘ學校ｘｘ（7）中隊，是一個團結奮進的中隊；是一個布滿活力的中隊。這學期自開學以來，本中隊在學校領導的大力支持和正確領導下，在大隊輔導員及聯(lián)合中隊輔導員的直接領導下樂觀開展各項中隊活動。通過活動，隊員們的力量得到了充分提高；通過活動，同學們的思想更加活躍，行動更加樂觀，學習也更仔細了。做好同學的思想工作，確定每個隊員的詳細奮斗目標。通過對全體同學急躁細致的思想工作，全部隊員心情開心，目標明確，對學習布滿了信念。現將本期工作總結如下：

一.充分發(fā)揮班隊骨干作用。

學期伊始，在中隊輔導員老師的支配下我們定出了值日班長的細則,中隊隊員的任務支配表，另外要求班隊干細分工，緊密協(xié)作。通過對班隊干的合理使用，我中隊的集體榮譽感大大增加，全體隊員目標全都，紛紛表示要為班集體爭榮譽。另外，通過對班隊干的熬煉，也培育出了一批優(yōu)秀的同學干部。

二.開展豐富多采的活動。

活動是培育同學各項素養(yǎng)、增加班級分散力的最有效的載體，是培育優(yōu)秀種子的最好的土地。因此，我中隊除了樂觀參加學校組織的各項活動外，還開展了大量的中隊活動。1、結合學校工作，節(jié)日文化，個月訓練主題，充分調動中隊干部及每一位隊員的樂觀主動性，開展好間周一次的少先隊活動課。2、組織隊員仔細學習《學校生守則》《學校生日常行為規(guī)范》和《隊章》，用"規(guī)范'和"隊章'來約束少先隊員，培育他們誠懇英勇活潑團結的優(yōu)良作風，樹立起遵章守紀知法守法的自覺性。

三、家校溝通架橋梁

家庭訓練與學校訓練是相輔相成、相互促進的。同學消失問題，緣由是多種多樣的，要想把同學訓練好，就必需做好與家長溝通的工作。同學只要消失一些嚴峻的問題，不好的思想苗頭，我們就通過多種方式準時與家長溝通，我們多次與一些同學家進步行電訪、來訪、家訪。

通過本期工作，我們ｘｘ（7）中隊在各項工作中均取得了好成果，全體隊員們都得到了不同程度的熬煉。但是，這些成果是不夠的，我們肯定會更加努力，爭取更大的成果。

第2篇：少先隊中隊工作總結2024

這學期我連續(xù)擔當ｘｘ班的中隊輔導員，一年的師生相處，讓我們彼此很熟識很了解。我與我的同學一起喜、一起憂、一起學習、一起進行課外活動，我們的心交融在一起，我們的情感感悟在一起，我從同學那里得到了無窮的樂趣和力氣，所以我一走進班級，心情就會豁然開朗。

在這半年中，我除了仔細的開展少先隊支配的活動，我們還自主舉辦一些活動。比如：放風箏競賽，機器人制作競賽，做個有責任心的人能手競賽，勞動小能手競賽等。下面我對本學期的工作做以下總結。

一、穩(wěn)步開展少先隊活動，在活動中培育同學的共性思維與協(xié)作意識

少先隊的活動，是少先隊的生命。沒有活動，少先隊就會形同虛設。作為一名少先隊中隊輔導員，我感覺到，孩子們喜愛少先隊活動，情愿在這課堂之外的活動中展現自己，我努力做到敬重、相信隊員，親近、了解隊員，盡量變"包辦代替'為"引導放手'努力發(fā)揮每一個隊員的制造精神，比如，在一月兩次的班級黑板報出版活動中，經過上學期的培育，我們班形成了兩個讀書出版社，輪番出黑板報。在相互溝通故事的過程中，孩子們不斷汲取他人的特長、取長補短，改善了班級的班風，增加了班級的分散力。從開頭他們給我當聽眾，到現在是我給他們當聽眾，真正做到了我想要的同學為主，老師為輔。并且兩小組之間形成競爭，他們都想做的更好。我也鼓舞更多的隊員都參加讀書出版報的活動，我想以后我們可以組成四個小隊分期輪番出黑板報。培育孩子們的參加意識，提高同學的各方面力量，這是我的目標與追求。

二、在少先隊活動中培育同學豐富的情感，增加班級分散力

這學期開展了許多豐富多彩的活動。"平安重于泰山'你能夠看到許多的隊員們時時刻刻留意平安，向其他同學宣揚平安學問。他們變得更懂事了，在樓道里的走路更加有秩序了、放學過公路時也知道留意平安，不到老師不讓去的危急地方玩耍，同學整體的平安意識有所提高。

"爭當四個好少年'貫穿于整個學期，同學們牢記班主任和輔導員老師的話，更加嚴格的要求自己，把"四個爭當'作為自己的目標。隊唱歌得更加響亮了，舞跳得更有節(jié)奏，樂感也強了。為了鼓舞他們，我還給他們拍了視頻，留作紀念。在"做個有責任心的人'主題中隊會上，大家暢所欲言，都把焦點集中到班級，他們想著自己要為集體，為班級做些什么呢？如何能讓教室更清潔更舒適，如何讓集體更團結更友愛？我想他們能夠從活動中去思索，那就有收獲，后來的行動讓我看到他們眼中時時刻刻有集體。想讓ｘｘ班成為比較優(yōu)秀的班級，想讓老師同學對他們刮目相看。他們做任何事請都會思索會給班級帶來什么樣的結果。我想他們在成長，我也為他們的懂事而欣慰。

三、適當放手，在中隊活動中培育同學自我管理意識

我從來不要求同學必需做什么，必需怎樣做，而是讓他們明白事理，感覺應當怎樣去做。我鼓舞同學要有自己的思想，敏捷變換，要學會處理課堂上下，同學之間發(fā)生的事情。不要動不動就向老師告狀，要學會分析，處理事情。

班級里除了班長，中隊長，小隊長，課代表，小組長，我還支配許多小干部，比如：圖書管理員，多媒體設備管理員，飲水機管理員，窗簾小隊，墻壁小隊，門窗小隊，抬飯小隊，中餐小隊，發(fā)飯小隊長，黑板報小隊長，苗圃小隊長，衛(wèi)生小隊長等等。我盡量做到每人都有職位，每人都是小干部，每個人都有管理的權利，也有被管理的義務。他們之間形成一條鏈，彼此約束，彼此管理。

四、放低身價做同學，融入其中，學會傾聽，給同學表達的機會。

我沒有把自己定位太高，而是做同學的大伴侶。我想每個人做每件事都有自己的理由，即使做錯事也是可以原諒的，由于人無完人，何況他們僅僅是個孩子。我常常和同學談天，了解他們的家庭、生活、學習、以及思想狀況。當同學犯錯誤時，我不是嚴峻的呵斥，也不是隨口的批判。而是盡量了解他當時的想法，看他的動身點是好是壞，再進行教育，讓他自己說出懲處的方法，并保證不犯同樣的錯誤。我常常和他們一起玩，加入他們的嬉戲，融入其中，共享彼此的歡樂。

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