一年級上學期教學工作總結7篇

一年級上學期教學工作總結7篇一年級上學期教學工作總結篇1

本學期我繼續(xù)擔任五年級班的語文教學工作，時間過得真快，轉瞬一學期就過去，在這一學期的教學工作，有收獲，有遺憾，有勝利，有反思，既艱辛又歡樂?，F(xiàn)將本學期的教學工作做如下小結。一、仔細備好課

在備課的過程中，我依據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預備，利用多媒體課件進行教學。課后準時對該課作出分析和總結，寫好教學反思。

二、仔細上好課

在上課中，我做到講解清楚化、條理化、精確化、條理化、精確化、情感化和生動化，注重調動學生的主動性，加強師生之間的溝通。我還特殊留意以學問本身吸引學生，奇妙引入，細心設疑，造成學生渴求新學問的心理狀態(tài)，激發(fā)學生學習的主動性和主動性。

三、做好課后輔導工作

在教學中，不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生需求，同時加大后進生的輔導力度。常言道：“興趣是最好的老師。〞孩子們特殊喜愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提高興趣的同時還要教給他們學習的方法，并仔細細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓舞他，表揚他，這樣他們就會學得輕松學的開心。進步越快。

四、仔細批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法。

五、注重培育學生仔細書寫的習慣

有人說：“仔細書寫不僅能提高作業(yè)的精確率，而且對端正學生的學習看法，養(yǎng)成仔細的吸光有主動的意義。〞在做語文作業(yè)時要求學生書寫格式規(guī)范，書寫也要規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。

五、教學中的缺乏和反思

學生的學問結構還不是很完好，小學的學問系統(tǒng)還存在許多真空，這些都有待以后改良。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。在今后的教學工作中我將一如既往，再接再厲，把教學工作做得更好。

一年級上學期教學工作總結篇2

我這學期擔任小學一年級的英語教學工作，由于是小學低段的教學工作，我注重培育孩子的英語學習興趣，從各個方面培育和鍛煉孩子的聽說能力，利用一切機會讓孩子們練習聽說能力，創(chuàng)造說英語的一切機會，盡可能多地讓他們了解西方的風土人情，文化色彩，增添語感。擴大學問面。當然這些工作都是要緊緊圍繞一年級教學課本。在完成教學任務的基礎上的工作。以下是我一年來的教學總結。

一、分析教材，分析學生，把握重點，主動教學小學一年級的英語課本一共有13個模塊，主要內容是；問候并回應，詢問姓名。年齡，地點。物品名稱，并給予回答，數(shù)字1到10，談論人，物品，地點，動物，表達自己的愛好等，這些內容都對小學孩子是零散的內容，如何讓他們把握學問，樂于學習成為我的主要任務，我主動向老教師請教，分析教材，提煉重點，仔細備課，始終以主動的心態(tài)上好每一節(jié)課。

學生是教學的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教學對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就發(fā)覺我根據(jù)自己的教學設計，上了一堂自認為生動好玩的課，認為教學效果會很理想，怎知反饋出來才知道不如人意。后來才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清晰學生的實際狀況，沒有備好學生的課。

二、講求方法。豐富課堂，在教學過程中老師是教學的領導者和參加者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外語言，需要多應運。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持到班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時糾正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓學生準時消化。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充分的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違背紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決課堂中的問題。

三、培優(yōu)轉差，歡樂教學。

整個教學過程中由于學生的把握狀況不同，出現(xiàn)了優(yōu)差分層，一方面，有的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采納較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，有的同學們比較活躍，上課氣氛主動，成果較好。因此，講得太淺，沒有照看到整體，所以教學效果不如理想。從而可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。所以。我利用課余時間對優(yōu)秀生進行課外的學問補充，對差生依據(jù)實際狀況進行相對應輔導，使學生成果整體提高。從而建立學生自信念。提高學習興趣。

由于每一位教師尤其英語教師，大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學，難有失敗和彎路，不過我堅信，只有不斷創(chuàng)新和實踐才能有進步，才能不斷完善教育教學，這是我一學期來的教學總結和感想，期望大家能給我珍貴的意見和建議。

一年級上學期教學工作總結篇3

一年級體育上冊教學工作總結本學期我班的體育工作在學校領導的關懷支持下，堅持德、智、體全面進展的正確方向，明確全民健身計劃，在搞好學校體育工作的同時，緊緊圍繞教育的實施，全神貫注抓好課堂教學，業(yè)余訓練，使我班體育工作得到長足的進展，豐富了校內生活，增添了本班的身體素養(yǎng)，健全了體育教學制度?，F(xiàn)就本學期我開展的體育工作做如下總結：

一、本著“健康第一〞的指導思想，切實抓好體育教學工作

,我仔細討論貫徹執(zhí)行新的《體育課程標準》，本著“健康第一〞的指導思想，確立“以人為本〞的體育教學目標，結合德育、智育和美育，促進學生身心的全面進展，為培育新型、現(xiàn)代的建設者和接班人做預備。

二、規(guī)范課堂教學在教學中能以現(xiàn)代課堂理念規(guī)范自己，

平常能樹立體育新教育教學理念，進行有目的、有計劃的教學實踐，教科研意識強，教學水平有明顯的提高。

三、做好反思工作我仔細做到常常性地對教學工作進行反思、

總結，準時發(fā)覺問題，解決問題，逐步認識和把握新課程標準下體育教學新的規(guī)律。依據(jù)所制定的體育教學工作計劃及教學進度，際狀況上好每節(jié)課，仔細寫好教學反思。

四、平常能常抓不懈，推動“二操一活動〞有序開展體育新課程,學?！皟刹僖换顒莹暿欠从硨W生整體面貌的形象“工程〞，是學校整體推動素養(yǎng)教育的一個窗口，抓好“兩操〞也是學校管理工作方面的一項重要內容。抓好“兩操〞更能促進學校的全民健身活動的

結合教學的實

學習必備歡迎下載開展。一學期來，我協(xié)作學校工作，繼續(xù)嚴格規(guī)范廣播操進出場的紀律及做操質量，做到出操靜、齊、快，動作規(guī)范、美觀。五、繼續(xù)實施“領操周周換〞制度，不斷改良廣播操動作質量，樹立班上領操員典范模范作用。

常常和班上的體育委員談心，

加強體育檢查工作，定人定時間，催促兩操一活動的正常開展。六、培育學生的體育興趣我利用體育課和課余活動時間，游戲，抓住小學生愛玩的心理的特點，

組織學生做一些他們寵愛的讓他們在玩中學，學中玩。這樣即使學生的身體得到了鍛煉，又培育了他們的體育興趣。一學期來，我利用體育課，帶著學生堅持不懈進行日常訓練，做到有計劃，有記錄，按時保質抓成效。期末進行達標檢測，全班各項檢查結果基本到達規(guī)定的標準。

一年級上學期教學工作總結篇4

隨著時間的消逝，轉瞬一學期又過去了。新課程進入我校已有一個學年了，它猶如一股春風，為我們的教育注入了新機，也給我們帶來了嶄新的教學舞臺。期末接近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。小學語文的教學，不僅要讓學生增長學問，還要增長智慧，能力；不僅要學會，還要會學，這樣就必需轉變以往教學中老師講學生聽，從書本到黑板再到書本的不良教法，因為這種教法讓學生仍處于被支配，被掌握的地位。課堂上應當把學習的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主體。我校主動響應新課改精神，在一年級實行新課改，經(jīng)過一個學年的新課改試驗，我有如下幾點體會：

一、激活了新課堂教學

這學期以來，我根據(jù)期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。相互聽課，仔細聽取同年段老師的意見，改良教學方式。定期做好工作總結，總結教學閱歷，把閱歷點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀看、猜想、探究、商量、溝通等過程中，獲得所應把握的語文學問，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有獨特的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

依據(jù)低年級學生好奇的心理特點我在教學時實行引發(fā)興趣，定向導入，啟發(fā)理解等學習方法。例如：在教學第一冊識字這篇課文時，我用創(chuàng)設情境的的形式導入課文，讓學生帶著游覽生字王國的渴望的心情來學習課文，在學習中，我通過設置懸念——仔細學習生字的孩子可以得到生字國王的隱秘，在學習象形字的時候，利用簡筆畫、圖片，帶著孩子參觀秀麗的生字王國，課件休息時刻是我們最終的篝火晚會，從篝火晚會引出兔、羊、鳥等小動物，孩子特殊快樂，心情愉悅參加到課堂中來，做到集中留意力，提高學習興趣的作用，增添了課堂學習氣氛。

二、加強了師生之間的溝通

低年級的孩子天真活潑、可愛，但他們還十分不懂事，不懂得該如何學習，因此培育他們良好的學習習慣把握學習方法成了首要解決的問題。如何實施一套適合他們的學習方法，成為最大的難題。要想解決這個問題，我認為應當從和他們談心開始，了解他們的想法，從而找出一套適合他們的學習方法。例如：在教學《四季》時，我讓孩子們自己說說應當用什么學習方法來學習生字，很多孩子都認為應當用朗讀、表演讀的方法學習。因此，我讓孩子分成四人小小組進行朗讀學習，自己排練表演讀。孩子的學習氣氛特殊高，排練表演讀的形式也許多，一節(jié)課下來，大多數(shù)的孩子都能把這篇課文背下來，提前到達了課時要求。

在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在學生心情激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧〞的問題，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……〞。這是，我都盡量不輕易否認學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終心情高昂地參加整個教學過程，感受到學習的歡樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，假如講得有道理，我都給予確定，讓學生有機會坦陳自己的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否認孩子在仔細思維的基礎上的答案。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎上，引導學生互相鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培育學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。

三、學生語文素養(yǎng)有明顯的提高。

經(jīng)過一個學期的努力，最直接的表達是學生的改變。首先是學生學習主動性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅表達在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還表達在學生在課外學習上。學生能主動主動地參加語文學習，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內要求把握的學問，還引進了很多課外資源，學習了很多課外的學問。采納不同的學習方式，也讓學生從中得到了很多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的寬闊天地。不過還應當說的是在取得成果的同時，也出現(xiàn)了教學上的很多缺乏，眾多的學生是可以接受新課程的`教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因此班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改良，以適應教育改革的新浪潮。

一年級上學期教學工作總結篇5

歲月如梭，轉瞬間一個學期又要結束了。在這一個學期中，我擔任一年級美術教學工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。我對這個學期中的美術課教學工作總結如下：

一、教學計劃

貫徹狀況教學中仔細遵照教學大綱要求，仔細貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素養(yǎng)教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。

二、教學工作

在教育教學工作中，我仔細遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教育原則，依據(jù)學校的實際狀況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上仔細上好每一節(jié)課，把自己所學的學問盡心的傳授給學生，使學生學到了肯定的基礎學問，把握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了推斷美和創(chuàng)造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發(fā)學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種轉化成長久的情感看法。同時將美術課程內容與學生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強調了學問和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。為使學生形成基本的美術素養(yǎng)。在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生進展為本，培育學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面進展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎的有利于學生進展的美術學問和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性適應不同素養(yǎng)的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。

三、閱歷和教訓

1、教師要仔細貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培育和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培育能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培育學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2、要貫徹啟發(fā)式原則，實行多種教學形式，充分調動學生的學習主動性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3、教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現(xiàn)代教育技術進行直觀教學。

4、要關懷美術教學的改革和進展，主動進行教學改革試驗，努力提高教學質量。

5、學業(yè)考核以平常成果為主，考核可實行多種方式。

6、對學生美術學習的評價要盡可能做到看法習慣養(yǎng)成和學問能力進展并重，并鼓舞大膽創(chuàng)進和獨特發(fā)揮，即著眼于實際成果，更注重將來進展。7、美術教學要盡量留意學科間的聯(lián)系。如在講到點、線、面等概念時，可聯(lián)系數(shù)學中的相關概念來解釋。

四、自身素養(yǎng)

課堂之余，我仔細參與了學校以及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。

一年級上學期教學工作總結篇6

時間過得真快，一轉瞬這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，能依據(jù)學校的語文教學工作計劃，以新課程試驗改革為契機，以全面推動素養(yǎng)教育為基點，在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任教師和家長的主動協(xié)作和耐煩幫助下，圓滿地完成了教育教學任務，現(xiàn)將具體工作總結如下：

(一)抓實生字的認寫，提高學生的識字能力。

本學期要求學生認識550個字，會寫250個字。在教學中我把生字教學放在最重要的位置，生字教學是每堂課的教學重點，同時我又遵循認寫分步，多認少寫的原則。對于要求會認的生字，我引導學生找到識字方法，以便能快速地識記。如今學生已經(jīng)把握了很多好的識字方法。有熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜謎語法等等。學生依據(jù)不同的生字選用不同的識字方法。學生識記生字后，我會采納不同的形式，讓生字復如今學生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學生認讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把它們串連起來是：“早晨，陽光照到丁丁家陽臺上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽要睡午覺，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進被窩，奶奶舒適地合上了眼睛。〞這樣連串后便于學生識記了;或者隔斷時間以生字卡片形式讓學生認讀......。總之，想盡一切方法讓生字重復出現(xiàn)，讓學生對生字能牢牢記住。

同時在教學中重點還要抓實250個會寫的字，要求學生能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，并能在口頭和書面表達中敏捷運用。每學完一課的生字，我使要求學生在最短的時間內識記并正確書寫。對于要求會寫的字，我要求課課清(即每學完一課，學生就能對本課要求寫的字能精確默寫，不讓生字放在下課書中識記)。采納課課清的方法主要是同桌之間相互聽寫(一人說生字，一人聽寫)。然后小組長抽查，同時在書寫生字時，要求學生在田字格中書寫規(guī)范、端正、干凈，在書寫完生字后，同桌之間相互提出寫得不好的地方，并指出改良的方法，從而使學生之間的學習做到相互監(jiān)督，共同提高。

(二)采納多讀法，提高學生的閱讀能力

閱讀教學是教學工作中的重點和難點，每一篇課文的教學我強調學生的“讀〞，讓學生在讀中感，讀中悟，然后同學之間相互說說自己讀后的收獲，對課文內容認識了多少，還有哪些地方不懂，我就在一旁引導學生再讀課文，找出答案。之后，再指導學生讀出感情。在學生入情入境、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟也就出來了，對課廣的理解就不需要教師太多的分析了，學生就能依據(jù)自己對課文的理解，體會課文的思想感情，就能有感情地誦讀課文了，并能依據(jù)課文要求和自己的寵愛，正確、流暢地背誦課文片段。通過一個學期的反復練習，學生對這種閱讀教學法特別的寵愛，自己的閱讀能力地得到提高。

(三)閱讀課外書，提高詞語積累能力

一年級的學生已經(jīng)把握了一千多個漢字，能閱讀淺顯易懂的課外書了。我鼓舞學生在課外多看書，多學詞語，和學生一起查找課外讀物。如《小學生天地》、《連環(huán)畫》和《小星星》等等，都是學生的好朋友，并且向學校圖書室借書，盡可能地讓學生有書可讀。又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找媽媽》等課文中的插圖。由于連環(huán)圖每一幅圖之間都有較緊密的聯(lián)系且將九幅圖合起來都有一個較完好的故事。除了認真觀看每一幅圖，還要依據(jù)插圖設置一些問題，幫助學生弄清每一幅圖的意思和所表現(xiàn)的內容，讓學生能用幾句話把圖意說出來，然后引導學生把每幾幅圖順次連起來觀看，結合學習課文中的重點詞句，能依據(jù)幾幅圖說出一個完好的故事。不斷積累好詞句，漸漸養(yǎng)成了好的閱讀習慣。然后一個月內開展一次詞語展評，比比誰積累的詞語又多又好，以此促進學生的閱讀主動性。

(四)好好利用《語文園地》拓展孩子的思維

語文園地中設置的口語交際，是提高學生口語交際能力的主渠道。我在教學中首先做到仔細備課，選好話題，使學生有話可說，其次實行適合兒童喜聞樂見的形式進行訓練，如：每周一次的看圖說話表演賽，兩周一次的講故事競賽，等，都在肯定程度上激活了學生的思維。實行多種形式，配以科學的學法引導，可使學生變得樂說、會說。口語訓練的形式可采納“看-說-寫〞、“聽-說-寫〞、“讀-說-寫〞、“畫-說-寫〞、“做-說-寫〞。在句式上，通過提供典型范例，讓學生觀看、理解、仿照，既到達會“說〞，又能夠說好。訓練的句式如：“有......有......還有......〞、“先......再......最終......〞等。

語文課堂教學是提高口語表達能力的主要途徑，我們應充分發(fā)揮低年級語文教科書的作用，利用內容簡短、語言精練、故事性強的特點，讓學生反復朗讀品味，必要時“拿來〞仿一仿，用一用，說一說，所耗時間短暫，學習頻率快捷。對于解決“怎樣仿、用，如何促說〞這一問題，我們不斷在實踐中摸索方法，學習研討。實踐證明，要提高學生的口語表達能力，必需轉變語文作業(yè)設置內容和形式。因此，我要求一年級每天寫一句話，先仿照寫，再獨立寫，中間插上優(yōu)美詞句的積累;并讓他們相互溝通，以此促進“說〞的訓練。學生在交際時，我就在一旁仔細傾聽，發(fā)覺語病，以適當?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。同時如發(fā)覺學生充滿童趣的精彩語言，就準時給予確定，使學生的思維更活躍，能自由、愉悅地參加口語交際。

(五)開展語文實踐活動，提高學生的創(chuàng)造能力

語文課還強調教師要創(chuàng)造性地使用教材，從而培育學生的創(chuàng)造能力。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。新教材中有很多學生進行展示創(chuàng)造作品的機會。如語文園地中的展示臺就是學生展示創(chuàng)造的大舞臺。為了讓每位學生都有機會展示自己的才能，我常常在班級開展一些競賽，如識字競賽、唱歌競賽、講故事競賽......，通過競賽，提高學生的能力。這個學期過“六一〞兒童節(jié)，我們學校組織了全校師生開展“六一〞兒童節(jié)活動。我就要求學生口語交際，你們上幼兒園的時候，你是怎么過“六一〞兒童節(jié)的?跟同學溝通溝通。如今你們是小學的第一個“六一〞兒童節(jié)，我要求每個同學都要參與活動，每個學生通過這次活動要寫一到三句話，使他們充分認識到節(jié)目的歡樂，只要學生養(yǎng)成了愛思索愛想象的好習慣，就會在學習中有所發(fā)明和創(chuàng)造。這樣，不但語文學科能夠學好，借助想象的翅膀，其他學科的學習也能錦上添花。只地教師擅長引導，學生個個都是天才。

(六)注重課內外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。〞在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了寬闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。

其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學習《柳樹醒了》后，組織學生去校內找春天;學習《要下雨了》，引導學生觀看、收集有關天氣的自然現(xiàn)象，引導學生領會大自然的風采，探究大自然的神秘。

此外，留意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育學生綜合能力。

本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了肯定的成果，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學視為事業(yè)去做，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而奮斗!

一年級上學期教學工作總結篇7

轉瞬，我擔任一年級(3)班的語文教學工作一個學期了，本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，仔細完成各項任務，相互聽課，仔細聽取同年段老師的意見，改良教學方式。定期做好工作總結，總結教學閱歷，把閱歷點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀看、猜想、探究、商量、溝通等過程中，獲得所應把握的語文學問，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有獨特的過程。在情感、看法、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的進展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

一、自身素養(yǎng)的提高

主動學習教育教學理論，把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培育學生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新能力為主，平常，利用各種機會不斷向其他老師學習，遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。

二、具體教學工作

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1、打英雄語拼音學問的基??

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，我與年級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓舞學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

2、抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一