小學(xué)語(yǔ)文-白楊教學(xué)課件設(shè)計(jì)

19白楊四年級(jí)下冊(cè)你認(rèn)識(shí)下列詞語(yǔ)嗎？

戈壁茫茫清晰撫摸沉思堅(jiān)強(qiáng)邊疆嚴(yán)肅陷入分辯介紹新疆高大挺秀渾黃一體

你認(rèn)識(shí)下列字嗎？

戈紹晰疆陷

晰疆陷紹

《白楊》這篇文章主要寫的是在通往（）的列車上，（）和（），望著車窗外的（）展開討論的事。我知道文章的主要內(nèi)容是……

《白楊》這篇文章主要寫的是在通往（新疆）的列車上，（一位父親）和（兩個(gè)孩子），望著車窗外的（白楊）展開討論的事。我知道文章的主要內(nèi)容是……快速瀏覽課文1.找出爸爸介紹白楊樹的那段話？2.從爸爸介紹白楊的話可以看出白楊樹有哪些特點(diǎn)？

白楊樹從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。白楊樹從來(lái)都是這么直?！皬膩?lái)”這個(gè)詞是什么意思？高大挺秀哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根、發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。我會(huì)說(shuō)遇到風(fēng)沙，白楊樹是……遇到雨雪，白楊樹還是……遇到干旱，白楊樹仍然是……遇到洪水，白楊樹依然是……你能把文中爸爸介紹白楊樹的特點(diǎn)連起來(lái)讀一讀嗎？

白楊樹從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。我最棒！我會(huì)填！

白楊樹（）就這么（）。（）需要它，它就在（）很快地（），長(zhǎng)出（）。不管（），不管（），它總是那么（），那么（），不（），也不（）。

我最棒！我會(huì)填！

白楊樹（從來(lái)）就這么（直）。（哪兒）需要它，它就在（哪兒）很快地（生根發(fā)芽），長(zhǎng)出（粗壯的枝干）。不管（遇到風(fēng)沙還是雨雪），不管（遇到干旱還是洪水），它總是那么（直），那么（堅(jiān)強(qiáng)），不（軟弱），也不（動(dòng)搖）。

爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？你從哪里找到的？從哪些地方可以體會(huì)到爸爸“也在表白著自己的心？”理解體會(huì)

爸爸就像白楊一樣，戈壁需要他，他就來(lái)到戈壁，不怕困難，頑強(qiáng)不屈地建設(shè)戈壁。爸爸決心扎根戈壁，希望孩子們也象他一樣，所以把孩子們也帶來(lái)。

“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解?！?/p>

爸爸表達(dá)的是怎樣的心？

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來(lái)，接他們到新疆去念小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)。 他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車還要坐幾天汽車。

可是他們不知道爸爸媽媽為什么去新疆工作？做什么工作？

可是他們不知道爸爸媽媽為什么要把他們接到新疆念書？

可是他們不知道新疆是個(gè)什么樣的地方？只知道只知道只知道借物喻人

借物喻人是作文中用來(lái)表現(xiàn)、突出中心思想的一種寫作方法，就是借某一事物的特點(diǎn)，來(lái)比喻人的一種品格。運(yùn)用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特點(diǎn)，要與人的品格有相似之處，讓人讀了文章，能清楚地認(rèn)識(shí)到借物要說(shuō)明什么，贊譽(yù)怎樣的人。評(píng)測(cè)練習(xí)1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“√”鐵路沿線（yányàn）枝干（gāngàn）2.按要求完成下面的練習(xí)。（1）“你看它多直！”妹妹（分辨分辯）著。（把括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~劃掉）（2）爸爸大孩子搖著他的腿你看那樹多高（給句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）（3）根據(jù)課文內(nèi)容填空。“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心?！币粋€(gè)“也”字，說(shuō)明爸爸說(shuō)樹即（），作者借白楊樹贊揚(yáng)了邊疆建設(shè)者的（