小學英語-Unit 3 Lesson 1 These are pandas.教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

課時備課課題U3Thesearepandas.課時1備課教師使用人單位教學目標1.知識技能目標：能夠聽說認讀單詞tiger,pandas,elephants能夠能聽懂、會說句子：Theseare….Thoseare….2.能力目標：能夠正確運用本課所學動物詞的單復數(shù)形式來介紹看到的動物，并能正確運用句型Theseare…..Thoseare….來描述所看到的動物并能用句型They’relovely./Sobig.等句型給予簡單的描述。情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生與他人合作互相幫助的精神，保持他們對學習英語熱情,培養(yǎng)他們尊重他人的情感態(tài)度；同時激發(fā)學生熱愛動物，保護動物的情感。教學重點運用句型Theseare….Thoseare….來描述多個動物單詞zootigerthoseelephant的認讀以及字母Oo、Pp、Qq的讀寫教學難點句型用法及these,those的讀音教學方法小組合作，任務(wù)型教學法，情景教學法學法指導激發(fā)興趣，結(jié)合字母操嘗試發(fā)音，嘗試總結(jié)，勾畫知識樹教學準備多媒體課件,教學光盤,單詞卡。教學過程復備Step1Warming-up1.Freetalk.2.EnjoyanEnglishsong:AnAnimalSong.引出本課話題Animals.T：Todaylet’sgotothezooandlearnsomethingaboutanimals.Atfirst,let’slearnU3L1Thesearepandas.Step2Presentation1.Lead-in展示動物圖片的一部分，通過復習句型“-What’sthis?-It’sa/an…”然后出示許多熊貓的圖片，導出句型：Thesearepandas.并板書。老師把圖片貼到黑板上，遠近位置不同，導出句型：Thoseareelephants.2.Text(1)聽錄音，提出問題：a.Howmanyanimalsdotheysee?b.Whatarethey?讓學生帶著問題聽課文，引出單詞tiger，panda，elephant，學習本課重點單詞。(2)單詞及句型學習。Tiger采用大小聲以及做動作的方式學習，教師先指著圖片說：“It’satiger.”然后指著許多老虎的圖片說：“Look，thesearetigers.”學習單詞These。接著說：Tigersaredangerous.Theyhavesharpteeth.Weshouldstandfarawayfromthem.（漢語釋義）。教師遠離正在做動作的老虎們，拿出單詞卡those，學習該詞；借助手勢指向遠近的不同操練單詞these和those。Chant:These,these,thesearetigers.Those,those,thosearetigers.Panda采用圖片展示和拍卡游戲完成。Elephant發(fā)音較難，采用分音節(jié)e-le-phant學習，利用游戲Goldfingers練習讀音。(3)Watchandorder.看動畫，排序。讓學生合上課本，教師打亂課本順序，讓學生看動畫片排序。(4)Onepanda，twopandas，thesearepandas.

Oneelephant，twoelephants，

thoseareelephants.

Tigers,pandas,elephants,

They’relovely.(5)Listenandimitate教師帶領(lǐng)學生跟讀課文，并注意模仿課文中的語音語調(diào)。學生跟讀后，同桌練習，分角色扮演課文。Step3Practice1.Pairwork看課Let’stalk部分圖片，同桌互相介紹所看到的動物。Roleplay:Actthedialogueoutbythemselves.滿分：★★★

要求：配合默契，表情豐富，動作到位能模仿人物語氣，

發(fā)音流暢，無誤。3.Guessing教師準備動物謎語三則，通過教師語言描述猜出所指動物，每則謎語后附有動物圖片展，鼓勵學生利用所學描述看到的動物。Step4Production1.字母書寫練習利用“灰太狼”查書寫,巧妙提示學生開始字母練筆，教師用手指空中演示筆畫，學生自主完成書寫，并展示。2.Groupwork“Introduceyourownzoo.”學生四人一組，利用自己所畫的動物園，帶領(lǐng)小組成員參觀動物園。教師提供語言支架:I’m….Let’sgotothezoo.Look,these…..they’re….Those……they’re.What’sthis?GuessIt’s…….情感升華Presentsomeanimalsthataredyingout.Letstudentslearntoprotecttheanimals,becauseanimalsareourfriends.Step5SummaryIcanread（我會讀）:

Icansay（我會說）Icanknow（我懂得）Step6Homework1.Listenandimitatethetext.2.Drawyourfavoriteanimalsandtalkaboutthemwithyourfriends.3.繪本閱讀<<Atafarm>>.

板書設(shè)計Unit3AnimalsLesson1Thesearepandas.lovelyThoseareelephantsbigIt’satiger.學情分析ThestudentshavelearnedEnglishforahalfyear.Theyunderstandsomewordsandexpressions,buttheyhavesomedifficultiesinlisteningandspeaking,theyarecurious,activeandfondofgames,theyenjoylearningthroughcooperationinarelaxingatmosphere.SoIsetthefollowingteachingmethods:task-basedteachingmethod,communicativeteachingapproach,situationalteachingmethodandaudio-visualteachingmethod.Inordertopracticemyteachingmethodswell,somepictures,someheadwearsandmultimediawillbeused.一、知識的深化對學生的影響三年級下冊之后，詞匯量明顯增加，句型越來越多，越來越碎，沒有多讀多背是難學好英語的，大部分孩子失去了一開始的對英語的好奇心和熱情，不愛背、不愛聽。二、家庭環(huán)境對孩子的影響由于當代中學生絕大多數(shù)是家里的獨生子女，所以養(yǎng)成了他們很多自我為中心的心理。他們中有些人社會意識淡薄、合作意識差、認識不夠深刻、學習方法單一、知識掌握不夠牢固。三、教學方式對學生的影響傳統(tǒng)的填鴨式教學忽略了學生的主體，新授課課基本上是老師逐一地從頭講到底。容量大、時間少使得老師課上很少提問學生，學生感覺枯燥乏味，注意力不集中。但總的來說，學生好奇心強，愛自我表現(xiàn)。有很大的可塑性。通過三年級半學期的學習，他們已經(jīng)學會了打招呼、介紹家人、朋友及自己的身體部位，他們還能掌握了數(shù)字、學習用品的表達，還學會了如何提問顏色。他們也學會了一些做題的方法，只不過不夠系統(tǒng)，需要老師引導他們形成自我的解決問題的方法。這些對學生自主學習、小組合作都會起到促進作用，相信在五步教學法的教學模式下，在老師的正確引導下，通過不同形式的游戲、比賽、活動，鼓勵他們大膽上臺，勇敢地說，相信他們一定會愛上英語課。效果分析本次課我采用的是任務(wù)型教學法、游戲教學，小組合作等；由于我的學生在英語的口語、聽力方面還有待加強，所以我將熱身練習、游戲、競賽、獎勵結(jié)合起來，激發(fā)學生學習的興趣。學生大膽參與課堂中的游戲、競賽等環(huán)節(jié)獲取知識，提高學習欲望，同時促進了與老師、同學之間的關(guān)系。但是部分學生參與合作能力不強，所有的小組沒有全參與進來；教學方法應引導激發(fā)為主！另外，對教材的利用缺乏靈活，沒有做到溫故而知新！本課的教學目標是能聽懂并運用句型“Theseare…/Thoseare…”學生在學習后都能在情景中用英語來表達這些句子，達到學以致用的目的。能力目標是：學生會靈活運用句型操練；情感目標是學生們能懂得動物是我們的朋友，我們要保護動物。本課目標達成度不錯，大部分學生能正確區(qū)分“these”和“those”,并能在具體的情景中靈活運用！教學中，使用口語較多，三年級的學生聽不懂，不能正確理解老師的意思，有時多靠肢體語言和表情！另外，語音教學不徹底！比如these、those的發(fā)音練習較少，th的發(fā)音沒有深入地操練！不過本節(jié)課孩子們都能積極投入，制作的頭飾教具都很好，能勇敢地上臺表演，愉快的學英語。AnalysisofTeachingMaterialStatus

and

FunctionsofUnit3Thisunitisfocusedon“Animals”,Letstudentsmastertheusageof“theseandthose”totalkaboutanimals.Thecontentisclosetostudents’reallife,soit’shelpfultoraiselearninginterestofstudentsanditwillbehelpfultoimprovetheirspokenEnglish.It’salsothefirstpartofthisUnit,ifstudentscanmasterthispartwell,itwillbehelpfulforthemtolearntherestpartofthisunit.Accordingtonewcurriculumstandardandthesyllabus,thefocusofteachingshouldbelaidongraspingkeyvocabularyandstructuresanddevelopingthestudents’abilityofcommunication.Somyteachingobjectivesaresetasfollow(s):Learningaims:1.知識技能目標：能夠聽說認讀單詞tiger,pandas,elephants能夠能聽懂、會說句子：Theseare….Thoseare….2.能力目標：能夠正確運用本課所學動物詞的單復數(shù)形式來介紹看到的動物，并能正確運用句型Theseare…..Thoseare….來描述所看到的動物并能用句型They’relovely./Sobig.等句型給予簡單的描述。情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生與他人合作互相幫助的精神，保持他們對學習英語熱情,培養(yǎng)他們尊重他人的情感態(tài)度；同時激發(fā)學生熱愛動物，保護動物的情感。【學習難點】運用句型Theseare….Thoseare….來描述多個動物及these,those的讀音三、教材的處理及依據(jù)根據(jù)學生認知特點及心理特征，三年級孩子剛接觸英語，培養(yǎng)興趣尤為關(guān)鍵，主要是通過各種方式、靈活的任務(wù)安排，讓他們輕松地學英語，因此我對教材的處理和教學環(huán)節(jié)的設(shè)計是這樣的：課前五分鐘自由對話的展示→課前熱身（聽動物兒歌）→導入話題→新授重點單詞句型（借助圖片、游戲等方式）→課本Let’stalk→聽音答題（第一次接觸文本）→看視頻排序（第二次接觸文本）→聽一跟三（第三次接觸文本）→表演對話（輸出文本）→拓展（創(chuàng)編對話）→結(jié)束環(huán)節(jié)（情感升華）→總結(jié)本課所學知識（對重點單詞句型的鞏固）→家庭作業(yè)（重點強調(diào)下繪本閱讀《Atafarm》通過這種方式的處理，由淺入深，符合知識的系統(tǒng)性原則；通過小組合作，游戲、比賽等方式激發(fā)興趣，整合了教材把課本Let’stalk部分提到了前面，使教學更連貫，總結(jié)部分采取學生領(lǐng)讀的方式，激發(fā)了學生的好勝心，效果會較好。評測練習Listenandrecitethetext.(聽并背誦課文)

Shareyourfavoriteanimalswithyourfriends.

繪本閱讀<<Atafarm>>讀并找到里面提到的動物。U3L1Thesearepandas.課堂教學反思本次課的學生是三年級的學生。由于三年級的學生剛接觸英語，重在培養(yǎng)興趣，因此我在教學設(shè)計上，通過實物、圖片、歌曲、童謠及游戲等調(diào)動學生學習的熱情。Lesson1Thesearepandas.是新授課，話題是animals.因此，首先，我通過一首動物兒歌引出本課的話題；進而引出主題“Thesearepandas.”；圍繞本課句型展開教學。引導學生在探究中學習、理解、運用知識，體現(xiàn)英語的交際性和實踐性，從而進一步突出任務(wù)型教學法。下面我對這節(jié)課進行簡單的反思：（1）反思教學目標本課的教學目標是能聽懂并運用句型“Theseare…/Thoseare…”學生在學習后都能在情景中用英語來表達這些句子，達到學以致用的目的。能力目標是：學生會靈活運用句型操練；情感目標是學生們能懂得動物是我們的朋友，我們要保護動物。本課目標達成度不錯，大部分學生能正確區(qū)分“these”和“those”,并能在具體的情景中靈活運用?。?）反思教學過程教學中，使用口語較多，三年級的學生聽不懂，不能正確理解老師的意思，有時多靠肢體語言和表情！另外，語音教學不徹底！比如these、those的發(fā)音練習較少，th的發(fā)音沒有深入地操練?。?）反思教學方法本次課我采用的是任務(wù)型教學法、游戲教學，小組合作等；由于我的學生在英語的口語、聽力方面還有待加強，所以我將熱身練習、游戲、競賽、獎勵結(jié)合起來，激發(fā)學生學習的興趣。學生大膽參與課堂中的游戲、競賽等環(huán)節(jié)獲取知識，提高學習欲望，同時促進了與老師、同學之間的關(guān)系。但是部分學生參與合作能力不強，所有的小組沒有全參與進來；教學方法應引導激發(fā)為主！另外，對教材的利用缺乏靈活，沒有做到溫故而知新！針對本次課的幾點不足提出改進方向：對于These/Thoseare…這樣的句子應加大實物距離近遠的展示，應該先復習下“this”、“that”的用法，讓學生自己去通過距離的對比，自己大聲說出these與those。發(fā)音的教學完全可以通過自然拼讀的方式：th-th-/e/-

/e/

，th-

/e/-these;th-th-/e/-

/e/

，th-

/e/-those;2.對“Let'stalk”環(huán)節(jié)的處理放在表演完對話后有點多余，完全可以放在講完句型后，作為練習的環(huán)節(jié)。今后一定要研讀教材，對教材靈活處理，合理利用。3.注意對孩子們聽力的培養(yǎng)，三年級的學生是剛開始學習英語，正是在啟蒙階段，更要培養(yǎng)孩子們的聽的習慣，并通過安靜的聽來感知課文。督促好家長，監(jiān)督孩子每天聽錄音知識20分鐘，老師課上檢查。4.細化備課。備課要落實在每一個環(huán)節(jié)，每一句話，讓學生充分運用好課堂上的每一分鐘，做到真正的高效。尤其是要預想好各種突發(fā)事件，控制好自己的情緒，對孩子們要有耐心，要不