小學(xué)音樂-（演唱）賣報歌教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《賣報歌》教學(xué)設(shè)計欣賞圖片，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)新課之前，請同學(xué)們觀看一段影片,請同學(xué)們認(rèn)真看仔細(xì)觀察.1.播放影片《報童》片段（視頻看完了,同學(xué)們覺得里面的孩子穿著怎么樣?(不好/破舊)他們的生活？(非常艱苦)是的，新中國解放前有許多的孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當(dāng)起了報童，風(fēng)里雨里沿街叫賣，吃不飽，睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻(xiàn)。今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于他們的歌曲——《賣報歌》）2.板書課題：《賣報歌》二、介紹作品1、《小毛頭與賣報歌》（關(guān)于歌曲有這樣一個故事：1934年，上海繁華的霞飛路上常有一個瘦小的女孩邊跑邊跳的吆喝賣報紙，人們都叫她“小毛頭”.音樂家聶耳正想寫一首關(guān)于窮苦孩子的歌曲,他被小毛頭的叫賣聲所吸引,于是寫下了這首《賣報歌》。）2、介紹音樂家聶耳下面讓我們?nèi)フJ(rèn)識一下音樂家聶耳：聶耳，中國音樂家，是中國無產(chǎn)階級革命音樂先驅(qū)。主要作品：《義勇軍進(jìn)行曲》《賣報歌》《金蛇狂舞》等。其中《義勇軍進(jìn)行曲》就是現(xiàn)在的《中華人民共和國國歌》。三、學(xué)唱歌曲說到這，同學(xué)們想不想聽聽這首歌？1、請同學(xué)們翻到課本35頁，邊聽邊看，認(rèn)真感受一下：歌曲的速度是怎樣的？（中速稍快）情緒是？（活潑、歡快地）2、同學(xué)們,這首歌好聽嗎？你們想不想學(xué)?要想學(xué)唱歌曲，必須先認(rèn)識幾位音符朋友。你認(rèn)識這幾位音符朋友嗎？12356（誰來說一下他們的名字？你們說了自己的理解，但在音樂中他們都有自己獨特的名字：doreMisolla，同學(xué)們跟我一起說出他們的唱名。）同學(xué)們學(xué)的可真快，恭喜你們交到了新朋友，接下來就讓我們學(xué)唱這首由它們組成的歌曲吧！學(xué)唱旋律（彈琴跟唱）1）la模唱請同學(xué)跟著老師用la模唱旋律。（師教唱旋律——單句教唱）在演唱時注意歌唱姿勢，身坐正，腰挺直。完整用LA模唱。2）前八后十六節(jié)奏型學(xué)習(xí)同學(xué)們的聲音可真動聽?？墒?，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，在唱的過程中有一句旋律特別難掌握。誰來說一說?(你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛）跟我一起來學(xué)習(xí)一下。點教唱:2/435653︳235︳︳（這條節(jié)奏中標(biāo)紅的部分同學(xué)們需要注意，這是前八后十六節(jié)奏型，同學(xué)們看看在蹺蹺板上，左邊這個下面有一條線的叫八分音符，右邊這個音符下面有兩條線，叫十六分音符。左邊坐了一個音符和右邊坐了兩個音符，放在蹺蹺板上，左右兩邊是平衡的，是不是右邊擠了一些呢？所以后半部分在演唱的時候要稍快。同學(xué)們跟我一起打一遍這個節(jié)奏。XXX（恩同學(xué)們學(xué)習(xí)的可聰明，學(xué)的可真快。）我們把旋律帶進(jìn)去唱一遍。②下面老師要考察一下同學(xué)們的眼力，看誰能最快的找出歌曲中有這個節(jié)奏的句子。開始！同學(xué)們真是火眼金睛。我們一起把這個旋律唱一遍。填詞演唱（彈琴跟唱）(這一遍同學(xué)們唱的更流暢了,你們能不能自己把歌詞加進(jìn)去?同學(xué)們真自信,一起試一試吧!)同學(xué)們真聰明，歌曲演唱的非常流暢。我是小老師（跟琴演唱）這首歌同學(xué)們都會唱了嗎？誰來給同學(xué)們當(dāng)小老師教唱第一段歌詞呢？這真是一位自信的小老師?。ㄕ埬信饕粋€老師教唱男女，看看哪組學(xué)的最好）師評價。同學(xué)們覺得自己剛才表現(xiàn)的怎么樣？（每個同學(xué)們都表現(xiàn)的非常認(rèn)真，你們真棒）5、感受歌曲情緒，掌握演唱聲音。下面，請同學(xué)們拿起手中的報紙，想象一下小報童邊跑邊跳的場景，誰來模仿一下她。（這位同學(xué)模仿的可真形象）你覺得用什么樣的聲音演唱歌曲更合適呢？（歡快，洪亮）說的真棒，我們一起試試吧，請用歡快，明亮的聲音演唱歌曲吧?。ǜ魳费莩ㄟ@次同學(xué)們真是聲情并茂，老師都被你們的歌聲深深的吸引了呢）拓展表演（歌曲同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了，這樣一首好聽的歌曲可以用不同的形式將它表現(xiàn)的更加生動有趣，老師為你們準(zhǔn)備了一組韻律動作,同學(xué)們想學(xué)嗎?師教跳舞蹈.講述要點.同學(xué)們跳的真標(biāo)準(zhǔn).下面請同學(xué)們以小組為單位選擇其中一種主題，對歌曲進(jìn)行創(chuàng)作表演。）歌曲創(chuàng)作表演（舞蹈、合唱、歌伴舞）可以根據(jù)剛才老師教的動作進(jìn)行創(chuàng)編.角色扮演（生飾演聶耳和小毛頭，將賣報歌加入其中）—課后練習(xí)師發(fā)放報紙道具,巡視師巡視指導(dǎo)小組展示生互評、師評（老師覺得每個小組都表現(xiàn)得非常精彩，合作的也非常默契。雖然有的小組演唱的不夠流暢，也有的小組表演時有點緊張，但老師覺得只要是勇敢的表現(xiàn)自己了，你就是最棒的。）同學(xué)們掌聲鼓勵！談收獲，做練習(xí)這節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《賣報歌》，那通過這節(jié)音樂課你們都有哪些收獲呢？學(xué)會了？（生分享）看來同學(xué)們都收獲了不少，那這節(jié)課所學(xué)的音樂知識你都掌握了嗎？一起進(jìn)入今天的音樂檢測站吧！我能說出下面音符的唱名12356說一說這個節(jié)奏型的名字XXX（同學(xué)們今天表現(xiàn)的都很棒，而且音樂知識也都掌握了，老師真為你們感到驕傲）小結(jié)賣報女孩能夠在這樣困難的環(huán)境中保持積極的生活態(tài)度，我們是不是應(yīng)該向他學(xué)習(xí)呢？希望同學(xué)們能夠珍惜現(xiàn)在的美好生活。今天的音樂旅程到此結(jié)束，同學(xué)們再見！學(xué)情分析1、個性差別大：三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。因此，在教學(xué)中要時不時應(yīng)用一些小“特技”來提醒那些目空一切的孩子，告誡他們自己還有很多東西要學(xué)，而對那些失去信息的孩子要及時抓住機(jī)會鼓勵他們。2、情緒不穩(wěn)定：三年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并且在平日教學(xué)中增加小組合作，加強(qiáng)團(tuán)隊精神，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。3、自控力不強(qiáng)：從三年級開始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時會出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。遇到這種問題，我們應(yīng)該“恩威并用”，表揚(yáng)自覺的學(xué)生，適時使用管理軟件對不能自控的學(xué)生進(jìn)行提醒、控制。效果分析在本節(jié)課的設(shè)計中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用了多種教學(xué)方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗。通過本節(jié)課的快樂學(xué)習(xí)，讓全體同學(xué)都有所收獲，并完整準(zhǔn)確的演唱歌曲，會用肢體動作表現(xiàn)歌曲情感，使這節(jié)課活潑有趣又有教育意義。教材分析《賣報歌》人民音樂家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語言，辛辣的筆調(diào)，刻畫了舊社會賣報兒童的苦難生活，全曲為降E調(diào)，2/4拍子，一段體結(jié)構(gòu)，分節(jié)歌形式。曲調(diào)歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿，所以整體比較貼近二年級學(xué)生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的內(nèi)容。歌曲既反映了孩子們對舊社會的控訴，又表現(xiàn)了孩子們對光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神。除了情感上的適合外，在內(nèi)容上隱含著許多的教育價值，既有前一課的樂理知識的深化應(yīng)用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。評測練習(xí)我能說出下面音符的唱名。12356（doremisolla）2、說一說這個節(jié)奏型的名字。XXX(前八后十六節(jié)奏型)教學(xué)反思通過今天的課堂表現(xiàn)，我感覺現(xiàn)在的孩子都生活在幸福的年代，他們還不能體會到舊社會小報童的痛苦生活，所以他們對歌曲的理解是很有限的。在演唱時，不能達(dá)到我所要求的水平，在音樂課堂上我還需要付出更多的努力和更大得代價，讓學(xué)生在音樂課上發(fā)揮自己的內(nèi)在潛力。課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)提出3-6年級學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生。保持學(xué)生對音樂的興趣，使其樂于參與音樂活動，培養(yǎng)感受與鑒賞的能力。培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力和藝術(shù)想像的創(chuàng)造力，并培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。一、感受與鑒賞

【內(nèi)容】音樂表現(xiàn)要素【標(biāo)準(zhǔn)】3～6年級

對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。【內(nèi)容】音樂情緒與情感【標(biāo)準(zhǔn)】3～6年級

聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。【內(nèi)容】音樂體裁與形式【標(biāo)準(zhǔn)】3～6年級

聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2～4首。【內(nèi)容】音樂風(fēng)格與流派【標(biāo)準(zhǔn)】3～6年級

聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。二、表現(xiàn)

【內(nèi)容】演唱【標(biāo)準(zhǔn)】3～6年級

樂于參與各種演唱活動。知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首?！緝?nèi)容】演奏【標(biāo)準(zhǔn)】3～6年級

樂于參與各種演奏活動。學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。

能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡單評論。每學(xué)年能夠演奏樂曲2～3首。【內(nèi)容】綜合性藝術(shù)表演【標(biāo)準(zhǔn)】3～6年級

能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。在有情節(jié)的音樂表演活動中擔(dān)當(dāng)一個角色。能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M(jìn)行簡單的評論。【內(nèi)容】識讀樂譜【標(biāo)準(zhǔn)】3～6年級

用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。能夠識讀簡單樂譜。三、創(chuàng)造

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容：其一是與音樂有關(guān)的發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動；其二是運(yùn)用音樂材料創(chuàng)作音樂。其中第二類內(nèi)容與音樂創(chuàng)作有關(guān)，但區(qū)別于專業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)?！緝?nèi)容】探索音響與音樂【標(biāo)準(zhǔn)】3～6年級

能夠自制簡易樂器。能夠運(yùn)用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音?！緝?nèi)容】即興創(chuàng)造【標(biāo)準(zhǔn)】3～6年級

能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。【內(nèi)容】創(chuàng)作實踐【標(biāo)準(zhǔn)】3～6年級

能夠創(chuàng)作２～４小節(jié)的節(jié)奏短句。能夠創(chuàng)作２～４小節(jié)旋律。嘗試用電腦創(chuàng)編音樂。四、音樂與相關(guān)文化

【內(nèi)容】音樂與社會生活

【標(biāo)準(zhǔn)】3～6年級

關(guān)注日常生活中的音樂。喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動，并能同他人進(jìn)行音樂交流。樂于聽音樂會或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?/p>

【內(nèi)容】音樂與姊妹藝術(shù)【標(biāo)準(zhǔn)】3～6年級

接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，認(rèn)識音樂在其中的作用。能夠結(jié)合所熟悉的影視片，簡單描述音樂在其中的作用。

【內(nèi)容】音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

【標(biāo)準(zhǔn)】3～6年級

能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

五、教學(xué)建議為保證《標(biāo)準(zhǔn)》的實施，教師應(yīng)深入領(lǐng)會課程的基本理念，開拓思路，創(chuàng)新方法，以音樂為本，以育人為本，全面實現(xiàn)課程價值和課程目標(biāo)。

(一)教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題

1.遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點

2.注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系

3.面向全體學(xué)生，注意因材施教

4.建立平等互動的師生關(guān)系

5.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

6.因地制宜實施《標(biāo)準(zhǔn)》（二）關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的幾點提示

1.感受與鑒賞

感受與鑒賞是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。

2.演唱

演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。

3.演奏

器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。

4.識讀樂譜

要求學(xué)生具有一定的識譜能力，有利于進(jìn)行音樂表演和創(chuàng)造等教學(xué)活動。

5.創(chuàng)造

音樂創(chuàng)造是指在中小學(xué)音樂教學(xué)中的即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂材料來創(chuàng)作音樂的活動。在音樂教學(xué)中，處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會。六、評價建議

（一）音樂課程評價的原則1.導(dǎo)向性原則

評價應(yīng)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)發(fā)展音樂的潛能；有利于教師總結(jié)、提高自己的教學(xué)水平，并有利于促進(jìn)課程的發(fā)展。

2.科學(xué)性原則

評價指標(biāo)的確定和評價方法的選擇應(yīng)以音樂學(xué)科的特點和音樂教學(xué)的客觀規(guī)律為依據(jù)，音樂課程的性質(zhì)與價值，符合青少年發(fā)展特點和音樂審美教育規(guī)律。

3.整體性原則

評價應(yīng)從