小學語文-觸摸春天教學設計學情分析教材分析課后反思

《觸摸春天》教學設計教學目標：1.通過聯(lián)系上下文，查閱相關資料等方式學會“徑，暢，磕”等9個生字，認識“暢，磕，弧”等7個生字，正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。2.能借助“三讀（讀通，讀準，讀好）”學會自主學習，樂于朗讀，做到正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，積累好句佳句。3.體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍愛生活，珍惜生命。4.理解文中含義深刻的句子，揣摩其蘊含的道理，并受到啟發(fā)。教學重點：體會理解課文揭示的道理：每個人都擁有生活的權利，只要你用心去感受生命的美好，就能創(chuàng)造一個屬于自己的春天；教學難點：感受盲童對生活的熱愛，體會作者對生命的關愛，體會文中含義深刻的句子教學方法：創(chuàng)設情境法、朗讀法，想象法教具準備：多媒體課件課時安排：1課時教學過程：一、激情導入，感受春天。欣賞一組美麗的圖片，請同學們用四字詞語形容一下春天的樣子。我們已經(jīng)積累了很多有關春天的四字詞語。那么，同學們，你們想象一下，在春天來臨的時候，我們在春天可以看見這些景色，我們可以聽到什么呢？可以聞到什么呢？在這個五色斑斕的季節(jié)里，我們可以打開所有的器官與春天進行對話，我們用眼睛去捕捉春天的色彩，用耳朵聆聽春天的旋律，用鼻子去嗅聞春天的氣息，那么，如果是一個盲童的話，她眼中的春天是什么樣子的呢？今天，就讓我們跟著盲童安靜一起去觸摸春天。板書課題。分析觸摸，齊讀課題。二、自讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，想一想：盲童安靜的表現(xiàn)讓我（）。（板書：盲童，安靜）2、安靜的一舉一動都讓作者看在眼里，作者也被深深震撼了，于是發(fā)出——真是一個奇跡?。ò鍟浩孥E）齊讀。三、重點研讀，感受神奇（一）引導：請同學們默讀課文2—4自然段，想想盲童安靜發(fā)生了哪些奇跡？學生交流。（根據(jù)學生的發(fā)言，相機出示語句。）（二）通過這三個句子，你從哪些地方或者哪些詞語看出安靜所創(chuàng)造的就是一個奇跡？小組討論交流，討論時在旁邊做一下標注。1、出示句子：安靜在花叢中穿梭，她走的很流暢，沒有一點磕磕絆絆。（1）找生讀一下這一句并談感受。感受穿梭，流暢，磕磕絆絆這幾個詞語體現(xiàn)出來的奇跡。講解穿梭并出示圖片。（2）生活中見過盲人走路嗎？找生表演。（3）安靜是個盲女孩為什么能在花叢里自由穿梭？到文中找答案。相機出示：這個小女孩整天在花香中流連。分析這個句子。找生讀。（4）總結在這句話里所用到的學習方法：做批注、抓關鍵詞、聯(lián)系生活實際和聯(lián)系上下文。后面兩句話請同學們按照這些學習方法以小組合作的方式繼續(xù)學習。2、出示句子：她慢慢地伸出手來，極其準確地你從哪個詞語中看出是一個奇跡？極其準確分析“慢慢地”，為什么要慢慢地伸出手？因為安靜怕傷著小花。可以看出她是一個善良的孩子。3、在這樣一個春日的早晨，奇跡還在不斷發(fā)生，又發(fā)生了什么奇跡呢？出示句子：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡。你從句子中哪些字詞感受到神奇？分析悄然合攏帶來的奇跡。（抓關鍵詞）⑵“竟然”表現(xiàn)出了怎樣的情感？不可思議，請生讀出你的不可思議。出示句子：睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

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想想在生活中，你抓過蝴蝶嗎？能抓住嗎？好抓嗎？（聯(lián)系生活實際）（2）安靜是一個盲童，她怎么能抓住蝴蝶呢？聯(lián)系下文找出“神奇的靈性”?！吧衿娴撵`性”指的是什么？小組討論。4、感受“神奇的靈性”⑴“神奇的靈性”到底指的是什么呢？先別告訴我，請同學們自由朗讀課文2-3自然段，圈一圈，看一看，哪些詞句在像你透露著答案。⑵學生交流，根據(jù)學生的交流，相機出示句子，引導理解“神奇的靈性”。同桌互讀、小組讀、指名讀、范讀、齊讀這句話。⑶

教師總結：正因為她整天流連在花叢中，她對每一朵花都是極其熟悉，她能夠在花叢中自由的穿梭，她是如此的熱愛春天，熱愛花，讓我們看到了一個熱愛生命的安靜。這就是我們要尋找的答案啊，神奇的靈性不就是安靜對生命的這種熱愛嗎？（板書：熱愛生活）⑷

同學們，讓我們一起走入安靜的內(nèi)心。（播放音樂，教師深情誦讀）：閉上眼睛，伸出雙手，輕輕地，悄然合攏，一只睜著眼睛的蝴蝶被你攏住了，一個鮮活的生命躍動在你的指間，跳動在你的心田，睜開眼睛，說一說，你感受到了什么？想到了什么？想說些什么？四、拓展延伸，升華情感1、安靜是一個盲童她在張望什么？她能張望到什么？發(fā)揮你的想象力，寫一寫。2、這只蝴蝶對于安靜和作者來說意義非凡，因為安靜創(chuàng)造的這一個又一個的奇跡讓作者明白了——齊讀最后一段。還包括誰?。砍鍪緢D片（貝多芬、海倫凱勒）他們生活的都很精彩，是因為他們——齊讀：誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界！3、教師總結，安靜是一個熱愛生活的孩子，通過她對蝴蝶的態(tài)度，還可以看出她是一個怎樣的孩子？（板書：熱愛生命）五、布置作業(yè)，遷移內(nèi)化1、從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。2、推薦閱讀：《假如給我三天光明》。板書設計：觸摸春天盲童

安靜熱愛生活

熱愛生命方法批注抓關鍵詞聯(lián)系生活實際聯(lián)系上下文《觸摸春天》學情分析

四年級的學生已有前三年的學習經(jīng)驗，已經(jīng)具有一定的閱讀能力和學習方法，他們能夠較好的把握課文的主要內(nèi)容，但對于中年級的學生來說，在抓住關鍵詞句，體會其在表達情意方面的作用上還是有一定困難的。另外，學生缺乏對盲童生活方式的體驗，他們很難真正體會盲童春天、對生活、對生命的熱愛，所以教師要充分發(fā)揮引領作用，積極創(chuàng)設情境，一步步引領學生走進文本，理解課文?！队|摸春天》效果分析體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍愛生活，珍惜生命。這是這節(jié)課的教學目標。在新課導入的過程中，我采用欣賞圖片的方式導入話題，感受春天之美。讓學生回憶學過的描寫春天的四字詞語，接著講解課文，自由讀課文，讓學生找出描寫安靜創(chuàng)造奇跡的語句，小組展示交流。學生們發(fā)言踴躍，效果良好。因為有聽課的老師，學生們比平時上課聽課效率要高很多。分析完第一句話，我跟學生一起總結所用到的方法，然后讓他們在后面兩個句子中學會運用這些學習方法，學以致用。通過啟發(fā)，學生們很快地就能運用這些方法去自學，效果非常好。最后環(huán)節(jié)讓學生揣摩張望的意思，展開想象續(xù)寫盲童安靜能張望到什么？伴著優(yōu)美的音樂學生開始進行想象，回答的也很精彩，課堂效果很好。這節(jié)課基本上達到了我想要的課堂效果，不過中間有些環(huán)節(jié)還需要進一步改善和加強。在以后講課中會注意這些。《觸摸春天》教材分析《觸摸春天》是人教版小學語文六年制第8冊第五組的一篇課文，本組課文以“熱愛生命”為主題，選編了4篇有關生命的課文，從而使學生感受生命的美好，學會善待生命，熱愛生命?！队|摸春天》講訴了盲童安靜用自己獨特的方式，用心靈去感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，感受春天的美好這樣的一個故事。編選本課的意圖一是引導學生體會盲童對生命的熱愛，感受作者對生命的關愛，明白每個人都擁有生活的權利，只要你用心去感受生命的美好，就能創(chuàng)造一個屬于自己的春天；二是學習聯(lián)系上下文和生活實際，體會文中含義深刻的句子，并體會其表達的效果，增加語言積累?！队|摸春天》評測練習一、照樣子組詞。例：暢流暢舒暢暢想歡暢1．奇________________________________2．感________________________________3．確________________________________4．靈________________________________二、區(qū)別下面的詞語,選取合適的填在括號里。1、畫劃（1）她用彩筆（）了幾條美麗的弧線。（2）漆黑的天空中,流星（）過一道美麗的弧線。2、伸向升向（1）裊裊炊煙徐徐（）空中.（2）新修建的公路（）群山中.3、訴說述說（1）從盲童的神情中,我們可以看出她的內(nèi)心在（）著對生活的渴望和追求。（2）奶奶在（）著舊社會悲慘的遭遇。快樂晉階讀句子,按要求作答。1、（1）我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。（2）許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望。（3）此刻安靜的心上,一定劃過一條美麗的弧線,蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線,述說著飛翔的概念。這三句話中哪些句子是作者的想象？從哪些詞語可以看出？請寫下來。________________________________________________________________2、安靜在花叢中穿梭.她走得很流暢,沒有一點兒磕磕絆絆。（1）“穿梭”的原意是像織布的梭子來回活動.在這句中是指________。（2）從“穿梭”“流暢”“沒有一點兒磕磕絆絆”這些詞語看出安靜雖然是盲童,但是________.從中我們可以體會到,她是個________。3、在這個清香裊裊的早晨,安靜告訴我這樣的道理。（1）“這樣的道理”是指________。（2）安靜是怎樣告訴“我”這樣的道理的？________________________________________________________________三、生活拓展聯(lián)系課文內(nèi)容回答問題。展開想象,續(xù)寫一段話。許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望.她仿佛看到________________________________________________________?！队|摸春天》課后反思《觸摸春天》這是一篇語言簡潔，意境俊美但蘊含著深刻道理的文章。文章通過盲女安靜在花園中流連，用心觸摸春天的故事。作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟了人生的真諦：誰都有把握春天的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。本文的重難點是深入體會一些關鍵語句的含義，感悟作者揭示的深刻道理。為了讓學生更好地理解課文，更深地領悟課文，突破重難點，我主要的教學思路如下兩點1、自由讀課文，把文中表現(xiàn)安靜奇跡的重點詞句找出來，小組討論思考。2、在我講解課文內(nèi)容時，指導學生將自己的理解，感悟表達出來，讓各自在不同的領悟中，再加于自己的見解通過再次閱讀感悟思考，在思考中碰撞出火花，從而對課文有更深刻的理解。本節(jié)課的亮點：1、教師的情感投入，語言的感染力強，無形之中把調(diào)動了學生的學習情緒，把他們帶入課文情境，為學習本文打下了一個良好的情緒鋪墊。學生的情緒高漲，對學習課文的積極性較高，課堂中滿是書聲瑯瑯，高高地舉起小手爭著發(fā)表見解。2、教學設計簡單，就清清楚楚一條線“通過盲女安靜對春天、生活的熱愛，使作者感悟生命，感悟人生的真諦?！边@節(jié)課主要是以讀為本，讓學生在讀中理解課文，體會含義深刻的詞句。3、發(fā)揮學生豐富的想象力，在教學“安靜仰起頭張望”這個句子時，我充分地讓學生想象，盲童安靜怎么會張望，（用心來感受）想象安靜用心感受到什么？不足：雖然整節(jié)課以讀為主，但讀的形式不多樣，在讀中沒有層次感，坡度不大?！队|摸春天》課標分析新課程標準要求：（1）會寫本單元17個生字，會認22個生字。掌握讀讀寫寫29個詞語；讀讀記記28個詞語，豐富詞語的積累。不懂的詞語借助工具書和聯(lián)系上下文來理解。（2）學