朱光潛《咬文嚼字》課件

咬文嚼字朱光潛微課堂魏國棟理清全文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，把握作者的思想感情。學(xué)習(xí)本文的論證結(jié)構(gòu)和論證方法。分析評價課文觀點，借鑒吸收課文的寫法。培養(yǎng)閱讀、寫作要“刻苦自勵，推陳出新，時時求思想情感和語言精練相吻合”的謹嚴精神。學(xué)習(xí)

目標是一種形式靈活，筆調(diào)輕松，富有趣味性的批評樣式；文藝隨筆行文很講究文采，筆調(diào)輕松活潑、親切隨意，深入淺出;注重內(nèi)容的知識性，注重邏輯和理論論證；選用富有趣味性的材料做鋪墊;從中引出對某種觀點和哲理的議論，再與文學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)話題聯(lián)系起來加以評論;咬文嚼字歇后語打一成語學(xué)習(xí)文件不能只咬文嚼字，關(guān)鍵是領(lǐng)會文件的精神實質(zhì)。此君肚里學(xué)識稀薄,但在人前說起話來卻常常咬文嚼字，極盡嘩眾取寵之能事。此事明明是你錯了,你再咬文嚼字也毫無用處。咬文嚼字的含義過分地斟酌字句形容強詞奪理或狡辯形容賣弄才學(xué)1筆名孟實、孟石,安徽桐城人?，F(xiàn)代美學(xué)家、文藝理論家。我國現(xiàn)代美學(xué)奠基者之一。

代表作：《談美書簡》《文藝心理學(xué)》《論詩》等座右銘：“以出世的精神，做入世的事業(yè)?！弊髡吆喗橹旃鉂摰瓜?/p>

茗煙沒鏃

剝啄岑寂清沁

蘊藉俗濫

灞橋付梓王嬙尺牘錙銖必較xiánmíngzīzhūzúbōcénqìnyùnjièlànbàz?qiángdú字詞解決“咬文嚼字”指的是什么？在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的嚴謹。在表面上只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想和感情。今人要把咬文嚼字的意思說得好聽一點，都說“推敲”。泛讀感知第一部分（1—5段）文字與思想感情有密切的關(guān)系。第二部分（6—7段）文字聯(lián)想意義的使用，有善用和誤用兩種。第三部分（第8段）結(jié)語：時時求思想感情和語言的精煉與吻合，才會逐漸達到藝術(shù)的完美。泛讀感知文章最后一段中說“以上只是隨便舉幾個實例，說明咬文嚼字的道理”。文章舉了哪幾個“實例”？說明了哪些“道理”？泛讀感知小組合作演員替郭沫若改臺詞王若虛改《史記》“李廣射虎”“推敲”的推敲《惠山烹小龍團》中兩句的剖析“套板反應(yīng)”泛讀感知思維整理你是沒有骨氣的文人!你這沒有骨氣的文人!你這與奴才做奴才的奴才!精讀鑒賞你這賤人!你這淫婦!你這你這大蟲口里倒涎!你這你這……思考討論

“這”字句：是堅決的判斷，把必須有的附帶語省略。表現(xiàn)強烈的情感，但一般表示深惡痛絕，在贊美時不適宜?！笆恰弊志洌?/p>

表示單純的敘述語，沒有更多意義，不帶情感的判斷，縱有情感也不能在文字本身出現(xiàn)。

可以含有假定語氣，帶有“你不是”的譏刺意味。(你是個好小子）精讀鑒賞思維整理原句：你有革命家的風(fēng)度。你這革命家的風(fēng)度。不妥精讀鑒賞舉個例子舉郭沫若的例子，為了說明什么？不同句式，不同意味。文字和思想情感關(guān)系密切。精讀鑒賞思考討論“以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入?！薄皣L見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。”

——王若虛改句

廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。射之，終不能復(fù)入石矣?！妒酚洝吩渚x鑒賞思考討論李廣射虎的例子表明什么道理?說明：繁簡不同，意味不同

精讀鑒賞思考討論

題李凝幽居

唐·賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧推月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。精讀鑒賞思考討論“敲”字將環(huán)境襯托得更為幽靜;幽然之境頓出，孤寂之心情也不言而喻;把詩人的心境表現(xiàn)得更為透明。精讀鑒賞思維整理一般認為“推”固然顯得魯莽一點，但是它表示孤僧步月歸寺，門原來是他自己掩的，于今他“推”。“僧推月下門”，“推”的應(yīng)是自家之門。他須自掩自推，足見寺里只有他孤零零的一個和尚?！扒谩钡目諝鉀]有“推”的那么冷寂。就上句“鳥宿池邊樹”看來，“推”似乎比“敲”要調(diào)和些?！巴啤笨梢詿o聲，“敲”不免有聲，驚起了宿鳥，打破了寂靜，平添了攪擾。精讀鑒賞思維整理作者認為不同的字有時表現(xiàn)不同的意境；用什么字要看表現(xiàn)什么意境；推敲文字的實質(zhì)，是推敲思想感情。精讀鑒賞思維整理說明：字眼不同，意境不同不同的字有時表現(xiàn)不同的意境；用什么字要看表現(xiàn)什么意境；推敲文字的實質(zhì)，是推敲思想感情。精讀鑒賞思維整理說明：字眼不同，意境不同惠山泉水泡小龍團茶。獨攜小龍團，來試惠山泉。獨攜天上小團月，來試人間第二泉。精讀鑒賞思考交流《惠山烹小龍團》三、四句的剖析聯(lián)想不同，意蘊不同字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。直指的意義易用，聯(lián)想的意義難用。安于套語濫調(diào)，毫不斟酌地使用它們，并且自鳴得意，就是近代文藝心理學(xué)家所說的“套板反應(yīng)”。拓展交流套版反應(yīng)弊端：套語濫調(diào)，全無新奇。拓展交流誤用:“套板反應(yīng)”美人：“柳腰桃面” 才子：“學(xué)富五車，才高八斗”離別：“柳岸灞橋”印書：“付梓”“殺青”那女子長得柳腰桃面，真是沉魚落雁、閉月羞花。東家之子，增一分則太長，減一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤。（宋玉《登徒子好色賦》拓展交流避免套板推陳出新寫美貌這個姑娘有著長長的睫毛，大大的眼睛，水汪汪的好像會說話。2.那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀。

(劉鶚《老殘游記》)拓展交流避免套板推陳出新寫眼睛——“綠”較之“到”寫活了江南的勃勃生機，又流露出喜悅興奮的心情。拓展交流舉個例子春風(fēng)又到（）江南岸綠——著一“鬧”字，不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且使我們聯(lián)想到杏花盛開的枝頭，蜂飛蝶舞的生動景象，把生機勃勃的大好春光全都點染出來了。拓展交流舉個例子紅杏枝頭春意濃（）鬧相傳，蘇東坡與他的妹妹蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩，互相題試。小妹說出：“輕風(fēng)

細柳”和“淡月

梅花”后，要各加一字，說出詩眼。拓展交流舉個例子古典詩歌中的煉字練習(xí)

蘇東坡當即道：前者加“搖”，后句加“映”?！拜p風(fēng)搖細柳，淡月映梅花。”不料蘇小妹卻評之為“下品”?！拜p風(fēng)搖細柳，淡月映梅花。拓展交流舉個例子古典詩歌中的煉字練習(xí)

蘇東坡認真地思索后，得意地說：“有了，‘輕風(fēng)舞細柳，淡月隱梅花?！毙∶梦⑿Φ溃骸昂檬呛昧?，但仍不屬上品?！辈涣咸K小妹卻評之為“下品”?！拜p風(fēng)舞細柳，淡月隱梅花。。拓展交流舉個例子古典詩歌中的煉字練習(xí)陶淵明說：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食?！边@是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)。諸葛亮與徐庶等三人一道讀書，“三人務(wù)于精熟，而獨亮獨觀其大略”。諸葛亮比三人高明，因為他“觀其大略”，知識面更廣。宋代陸象山說：“讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯?！边@是說不死摳一字一句，不因小失大。

——馬南邨（cūn)《不求甚解》拓展延伸讀書“不要固執(zhí)于一點，咬文嚼字。理由朱光潛所說的咬文嚼字，是說“無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不?/p>