高中物理第三章磁場(chǎng)2磁感應(yīng)強(qiáng)度教案3選修3-1解析

PAGEPAGE1高中物理第三章磁場(chǎng)2磁感應(yīng)強(qiáng)度教案3選修3-1解析第一篇：高中物理第三章磁場(chǎng)2磁感應(yīng)強(qiáng)度教案3選修3-1解析第2節(jié)磁感應(yīng)強(qiáng)度新課教學(xué)過(guò)程一進(jìn)行新課1．磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向【演示】讓小磁針處于條形磁鐵產(chǎn)生的磁場(chǎng)和豎直方向通電導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場(chǎng)中的各個(gè)點(diǎn)時(shí)，小磁針的N極所指的方向不同，來(lái)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)具有方向性，明確磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向的規(guī)定?！景鍟?shū)】小磁針靜止時(shí)N極所指的方向規(guī)定為該點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度方向過(guò)渡語(yǔ)：能不能用很小一段通電導(dǎo)體來(lái)檢驗(yàn)磁場(chǎng)的強(qiáng)弱呢？2．磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小【演示1】用不同的條形磁鐵所能吸起的鐵釘?shù)膫€(gè)數(shù)是不同的，說(shuō)明磁場(chǎng)有強(qiáng)弱。【演示2】探究影響通電導(dǎo)線受力的因素（如圖）先介紹勻強(qiáng)磁場(chǎng)：如果磁場(chǎng)的某一區(qū)域里，磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小和方向處處相同，這個(gè)區(qū)域的磁場(chǎng)叫勻強(qiáng)磁場(chǎng)。后定性演示（控制變量法）①保持通電導(dǎo)線的長(zhǎng)度不變，改變電流的大?、诒３蛛娏鞑蛔?，改變通電導(dǎo)線的長(zhǎng)度。讓學(xué)生觀察導(dǎo)線受力情況?！景鍟?shū)1】精確實(shí)驗(yàn)表明，通電導(dǎo)線和磁場(chǎng)方向垂直時(shí)，通電導(dǎo)線受力（磁場(chǎng)力）大小FIL寫(xiě)成等式為：F=BIL①式中B為比例系數(shù)。注意：①B與導(dǎo)線的長(zhǎng)度和電流的大小無(wú)關(guān)②在不同的磁場(chǎng)中B的值不同（即使同樣的電流導(dǎo)線的受力也不樣）再用類(lèi)比電場(chǎng)強(qiáng)度的定義方法，從而得出磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義式【板書(shū)2】磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小（表征磁場(chǎng)強(qiáng)弱的物理量）（1）定義：在磁場(chǎng)中垂直于磁場(chǎng)方向的通電導(dǎo)線，所受的力（安培力）F跟電流I和導(dǎo)線長(zhǎng)度L的乘積IL的比值叫磁感應(yīng)強(qiáng)度。符號(hào)：B說(shuō)明：如果導(dǎo)線很短很短，B就是導(dǎo)線所在處的磁感應(yīng)強(qiáng)度。其中，I和導(dǎo)線長(zhǎng)度L的乘積IL稱電流元。（2）定義式：BF②IL（3）單位：在國(guó)際單位制中是特斯特，簡(jiǎn)稱特，符號(hào)T.1T=N/A·m（4）物理意義：磁感應(yīng)強(qiáng)度B是表示磁場(chǎng)強(qiáng)弱的物理量.對(duì)B的定義式的理解：①要使學(xué)生了解比值F/IL是磁場(chǎng)中各點(diǎn)的位置函數(shù)。換句話說(shuō)，在非勻強(qiáng)磁場(chǎng)中比值F/IL是因點(diǎn)而異的，也就是在磁場(chǎng)中某一確定位置處，無(wú)論怎樣改變I和L，F(xiàn)都與IL的乘積大小成比例地變化，比值F/IL跟IL的乘積大小無(wú)關(guān)。因此，比值F/IL的大小反映了各不同位置處磁場(chǎng)的強(qiáng)弱程度，所以人們用它來(lái)定義磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度。還應(yīng)說(shuō)明F是指通電導(dǎo)線電流方向跟所在處磁場(chǎng)方向垂直時(shí)的磁場(chǎng)力，此時(shí)通電導(dǎo)線受到的磁場(chǎng)力最大。②有的學(xué)生往往單純從數(shù)學(xué)角度出發(fā)，曲公式B=F/IL得出磁場(chǎng)中某點(diǎn)的B與F成正比，與IL成反比的錯(cuò)誤結(jié)論。③應(yīng)強(qiáng)調(diào)說(shuō)明對(duì)于確定的磁場(chǎng)中某一位置來(lái)說(shuō)，B并不因探測(cè)電流和線段長(zhǎng)短（電流元）的改變而改變，而是由磁場(chǎng)自身決定的；比值F/IL不變這一事實(shí)正反映了所量度位置的磁場(chǎng)強(qiáng)弱程度是一定的。【例】磁場(chǎng)中放一根與磁場(chǎng)方向垂直的通電導(dǎo)線，它的電流強(qiáng)度是2.5A，導(dǎo)線長(zhǎng)1cm，-2它受到的安培力為5×10N，則這個(gè)位置的磁感應(yīng)強(qiáng)度是多大？第二篇：高中物理第三章磁場(chǎng)2磁感應(yīng)強(qiáng)度教案2選修3-1剖析第2節(jié)磁感應(yīng)強(qiáng)度新課教學(xué)過(guò)程二進(jìn)行新課1、磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向在電場(chǎng)中規(guī)定正電荷所受電場(chǎng)力的方向?yàn)樵擖c(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度的方向。場(chǎng)強(qiáng)的方向是從電荷受力的角度規(guī)定的。小磁針?lè)湃氪艌?chǎng)中會(huì)受到磁場(chǎng)力的作用，因此，磁場(chǎng)的方向可以從小磁針受力的角度規(guī)定。學(xué)生動(dòng)手操作，教師在多媒體上展示教師板書(shū)：在磁場(chǎng)中的任一點(diǎn)，小磁針北極受力的方向，亦即小磁針靜止時(shí)北極所指的方向，就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向，亦即磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。過(guò)渡：磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小能否從小磁針受力的情況來(lái)研究？設(shè)凝：那我么如何研究磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小呢？學(xué)生：從電流在磁場(chǎng)中受力的角度去研究。2、磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小教師指出：在物理學(xué)中，把很短一段通電導(dǎo)線中的電流I與導(dǎo)線長(zhǎng)度L的乘積IL叫做電流元。但要使導(dǎo)線中有電流，就要把它連接到電源上，所以孤立的電流元是不存在的。那我們?cè)鯓友芯看艌?chǎng)中某點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度呢？[演示實(shí)驗(yàn)]（1）先保持導(dǎo)線通電部分的長(zhǎng)度不變，改變電流的大小。［結(jié)論］通電導(dǎo)線長(zhǎng)度一定時(shí)，電流越大，導(dǎo)線所受磁場(chǎng)力就越大。（2）然后保持電流不變，改變導(dǎo)線通電部分的長(zhǎng)度。［結(jié)論］電流一定時(shí)，通電導(dǎo)線越長(zhǎng)，磁場(chǎng)力越大。精確的實(shí)驗(yàn)表明，通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到的磁場(chǎng)力的大小，既與導(dǎo)線的長(zhǎng)度L成正比，又與導(dǎo)線中的電流I成正比，即與I和L的乘積成正比，用公式表示為F=BIL，式中B為比例系數(shù)。教師問(wèn)：B有何物理意義呢？（1）在磁場(chǎng)中同一位置，不管I、L如何改變，比值B總是不變的。（2）I、L不變，但在的磁場(chǎng)中不同位置，比值B是不同的。可見(jiàn)，B是由磁場(chǎng)本身決定的，在電流I、導(dǎo)線長(zhǎng)度L相同的情況下，電流所受的磁場(chǎng)力越大，比值B越大，表示磁場(chǎng)越強(qiáng)。磁感應(yīng)強(qiáng)度①定義：在磁場(chǎng)中垂直于磁場(chǎng)方向的通電導(dǎo)線，所受的磁場(chǎng)力F跟電流I和導(dǎo)線長(zhǎng)度L的乘積IL的比值叫磁感應(yīng)強(qiáng)度。1、課下閱讀課本第89頁(yè)科學(xué)漫步《地球磁場(chǎng)與古地質(zhì)學(xué)》2、完成P90“問(wèn)題與練習(xí)”第1、3題第三篇：高中物理磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)教案選修3第三章磁場(chǎng)全章概述本章的內(nèi)容，特別是對(duì)磁場(chǎng)性質(zhì)的定量描述，是以后學(xué)習(xí)電磁學(xué)的基礎(chǔ)。本章的內(nèi)容按照這樣的線索展開(kāi)。磁場(chǎng)的性質(zhì)——磁場(chǎng)性質(zhì)的定性和定量描述——磁場(chǎng)對(duì)電流和運(yùn)動(dòng)電荷的作用——安培力和洛倫茲力的應(yīng)用。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用和磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用。磁感應(yīng)強(qiáng)度描述了磁場(chǎng)的性質(zhì)，它比較抽象，同時(shí)也是學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。掌握左手定則，熟練掌握安培力和洛倫茲力方向的判斷以及安培力和洛倫茲力的計(jì)算，這是學(xué)好后續(xù)課程的基礎(chǔ)。由于高中階段有關(guān)磁場(chǎng)的知識(shí)大都是通過(guò)分析、邏輯推理和理論推導(dǎo)得出的結(jié)論，抽象思維上的難度比較大；而電流（運(yùn)動(dòng)電荷）方向，磁感應(yīng)強(qiáng)度方向及磁場(chǎng)對(duì)電流（運(yùn)動(dòng)電荷）作用力的方向分布在三維空間，這就要求大家要具備較強(qiáng)的空間想象能力。因此，除了掌握重點(diǎn)知識(shí)，突破難點(diǎn)知識(shí)，還要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自覺(jué)地提高自己的抽象思維能力、邏輯推理能力和空間想象能力。列舉磁現(xiàn)象在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。了解我國(guó)古代在磁現(xiàn)象方面的研究成果及其對(duì)人類(lèi)文明的影響。關(guān)注與磁相關(guān)的現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展。例1觀察計(jì)算機(jī)磁盤(pán)驅(qū)動(dòng)器的結(jié)構(gòu)，大致了解其工作原理。1、了解磁場(chǎng)，知道磁感應(yīng)強(qiáng)度和磁通量。會(huì)用磁感線描述磁場(chǎng)。例2了解地磁場(chǎng)的分布、變化，以及對(duì)人類(lèi)生活的影響。2、會(huì)判斷通電直導(dǎo)線和通電線圈周?chē)艌?chǎng)的方向。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)安培力。會(huì)判斷安培力的方向。會(huì)計(jì)算勻強(qiáng)磁場(chǎng)中安培力的大小。例3利用電流天平或其他簡(jiǎn)易裝置，測(cè)量或比較磁場(chǎng)力。例4了解磁電式電表的結(jié)構(gòu)和工作原理。1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)洛侖茲力。會(huì)判斷洛侖茲力的方向，會(huì)計(jì)算洛侖茲力的大小。了解電子束的磁偏轉(zhuǎn)原理以及在科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。例5觀察陰極射線在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)。例6了解質(zhì)譜儀和回旋加速器的工作原理。1、認(rèn)識(shí)電磁現(xiàn)象的研究在社會(huì)發(fā)展中的作用。3.1磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)新課程學(xué)習(xí)3.1磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)三維教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）列舉磁現(xiàn)象在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，了解我國(guó)古代在磁現(xiàn)象方面的研究成果及其對(duì)人類(lèi)文明的影響，關(guān)注與磁相關(guān)的現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展；（2）知道磁場(chǎng)的基本特性是對(duì)處在它里面的磁體或電流有磁場(chǎng)力的作用；（3）知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生相互作用的。2、過(guò)程與方法:利用電場(chǎng)和磁場(chǎng)的類(lèi)比教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的比較推理能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在教學(xué)中滲透物質(zhì)的客觀性原理。教學(xué)重點(diǎn)：磁場(chǎng)的物質(zhì)性和基本特性。教學(xué)難點(diǎn)：磁場(chǎng)的物質(zhì)性和基本性質(zhì)。教學(xué)方法：類(lèi)比法、實(shí)驗(yàn)法、比較法。教學(xué)用具：條形磁鐵、蹄形磁鐵、小磁針、導(dǎo)線和開(kāi)關(guān)、電源、鐵架臺(tái)、投影片、多媒體輔助教學(xué)設(shè)備。教學(xué)過(guò)程：第1節(jié)磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)（一）引入新課我國(guó)是世界上最早發(fā)現(xiàn)磁現(xiàn)象的國(guó)家。早在戰(zhàn)國(guó)末年就有磁鐵的記載。我國(guó)古代的四大發(fā)明之一的指南針就是其中之一，指南針的發(fā)明為世界的航海業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。在現(xiàn)代生活中，利用磁場(chǎng)的儀器或工具隨處可見(jiàn)，如我們將要學(xué)習(xí)的電流表、質(zhì)譜儀、回旋加速器等。進(jìn)人21世紀(jì)后，科技的發(fā)展突飛猛進(jìn)、一日千里，作為新世紀(jì)的主人，肩負(fù)著民族振興的重任，希望同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)，為攀登科學(xué)高峰打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。今天，我們首先認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)。（二）進(jìn)行新課1、磁現(xiàn)象教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“磁現(xiàn)象”兩段，明確以下幾個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}1天然磁石的主要成分是什么？永磁體吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)叫磁性。問(wèn)題2什么是永磁體、磁性和磁極？磁體有幾個(gè)磁極，如何規(guī)定的？磁性最強(qiáng)的區(qū)域就是磁極。2、電流的磁效應(yīng)教師：電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間存在著許多相似，請(qǐng)你舉例說(shuō)明。學(xué)生：討論，交流，發(fā)表見(jiàn)解。電荷存在正負(fù)、磁體存在兩極；電荷間有力的作用，且同號(hào)電荷相斥，異號(hào)電荷相吸；磁體間同樣有力的作用，且同名磁極相斥，異名磁極相吸。教師：電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象間的相似是偶然的嗎？如果你是一位物理學(xué)家，你會(huì)怎樣認(rèn)為呢？教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材80頁(yè)思考問(wèn)題：?jiǎn)栴}1人們是通過(guò)那些自然現(xiàn)象，開(kāi)始形成了相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的思想？問(wèn)題2開(kāi)始，奧斯特的實(shí)驗(yàn)研究均以“失敗”告終，為什么？你從中有何啟發(fā)？問(wèn)題3奧斯特是如何發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的？以前的實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)失??？談?wù)勀愕南敕?。奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)有何意義，竟使安培、法拉第對(duì)奧斯特有如此高的評(píng)價(jià)？學(xué)生：閱讀教材，討論、交流、發(fā)表見(jiàn)解。3、磁場(chǎng)提問(wèn)：磁體對(duì)磁體有力的作用，奧斯特的電流磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明電流對(duì)磁體也有力的作用。這些作用力都不需要直接接觸，就能產(chǎn)生。那么，這些作用力是怎樣產(chǎn)生的呢？是不是不需要任何媒介物就能產(chǎn)生？答：是通過(guò)磁場(chǎng)產(chǎn)生的。教師：你為什么會(huì)想到是通過(guò)磁場(chǎng)產(chǎn)生的？類(lèi)比前面的學(xué)習(xí)談一下自己的看法。學(xué)生：奧斯特的電流磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明電和磁是相互聯(lián)系的。電荷的周?chē)嬖陔妶?chǎng)，電荷間通過(guò)電場(chǎng)產(chǎn)生相互作用，那么，磁體和電流的周?chē)厝粫?huì)存在磁場(chǎng)，磁體間、電流和磁體間則通過(guò)磁場(chǎng)產(chǎn)生相互作用。教師：既然電流的周?chē)嬖诖艌?chǎng)，對(duì)磁體會(huì)產(chǎn)生力的作用，那么磁體對(duì)電流會(huì)產(chǎn)生力的作用嗎？電流與電流之間有沒(méi)有力的作用？學(xué)生：有。因?yàn)榱κ窍嗷サ?。演示：如圖3.1-3所示，通電導(dǎo)線與磁體間發(fā)生相互作用。學(xué)生：認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，體會(huì)磁體對(duì)通電導(dǎo)線產(chǎn)生力的作用。結(jié)論：磁場(chǎng)是存在于磁體或電流周?chē)臻g的一種特殊物質(zhì)。磁體和電流的周?chē)嬖诖艌?chǎng)，磁體間、電流和磁體間、電流和電流間的相互作用，都是通過(guò)磁場(chǎng)產(chǎn)生的。問(wèn)題：大家猜想一下，磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是什么呢？與電場(chǎng)的基本性質(zhì)是否相似？學(xué)生：磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是對(duì)放入其中的磁體或電流產(chǎn)生力的作用。與電場(chǎng)的基本性質(zhì)是相似的。（電場(chǎng)的基本性質(zhì)是對(duì)放入其中的電荷產(chǎn)生力的作用）結(jié)論：電荷之間存在相互作用的力，它不是電荷之間直接發(fā)生的，而是通過(guò)電場(chǎng)發(fā)生的（這一結(jié)論是從電荷間相互作用的現(xiàn)象結(jié)合“力是物體間的相互作用”推理得出的）。通過(guò)類(lèi)比，可以推斷出“磁極間的相互作用也是通過(guò)磁場(chǎng)而發(fā)生的”磁場(chǎng)也具有物質(zhì)性。問(wèn)題：請(qǐng)大家思考，懸吊著的磁針為什么會(huì)指示南北呢？答：說(shuō)明地球的周?chē)写艌?chǎng)，地磁場(chǎng)對(duì)磁針產(chǎn)生了磁場(chǎng)力。4、磁性的地球教師：地球的周?chē)嬖诖艌?chǎng)，地球?qū)嶋H上就是一個(gè)巨大的磁體，它也有兩個(gè)磁極，地磁南極和地磁北極。地磁場(chǎng)的南北極與地理的南北極并不重合。觀察圖3.1-4，地磁場(chǎng)的南北極連線與地理的南北極之間有一個(gè)偏角，叫做磁偏角。磁偏角的數(shù)值在地球上不同的地點(diǎn)是不同的。而且，地球的磁極在緩慢地移動(dòng)，磁偏角也在緩慢地變化。指出：許多天體和地球一樣，也存在著磁場(chǎng)。如太陽(yáng)、月亮、火星等都存在磁場(chǎng)。但它們的磁場(chǎng)有不同的特點(diǎn)。如火星的磁場(chǎng)不像地球的磁場(chǎng)那樣是全球性的，而是局部的。因此指南針不能在火星上工作。對(duì)天體磁場(chǎng)的研究具有十分重要的科學(xué)意義。5、課堂小節(jié)6、作業(yè)：1、完成P81練習(xí)2、3教后記：思維方法是解決問(wèn)題的靈魂，是物理教學(xué)的根本；親自實(shí)踐參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵，離開(kāi)了思維方法和實(shí)踐活動(dòng)，物理教學(xué)就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)就成了鏡中花，水中月。第四篇：高中物理磁感應(yīng)強(qiáng)度教案3.2磁感應(yīng)強(qiáng)度一、教學(xué)目標(biāo)1．掌握磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義和磁通量的定義．2．掌握利用磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義式進(jìn)行計(jì)算．3．掌握在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中通過(guò)面積S的磁通量的計(jì)算．4．搞清楚磁感應(yīng)強(qiáng)度與磁場(chǎng)力，磁感應(yīng)強(qiáng)度與磁通量的區(qū)別和聯(lián)系．二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．該節(jié)課的重點(diǎn)是磁感應(yīng)強(qiáng)度和磁通量的概念．2．磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義是有條件的，它必須是當(dāng)通電直導(dǎo)線L與磁場(chǎng)方向垂直的情況下，B=F.IL3．磁通量概念的建立也是一個(gè)難點(diǎn)，講解時(shí)，要引入磁感線來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握．三、教具1．通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力演示．2．電流天平．（選用）3．掛圖（磁感線、磁通量用）．四、教學(xué)過(guò)程（一）引入新課提問(wèn)：什么是磁現(xiàn)象的電本質(zhì)？應(yīng)答：運(yùn)動(dòng)電荷（電流）在自己周?chē)臻g產(chǎn)生磁場(chǎng)，磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷或電流有力的作用，磁極與磁極、磁極與電流、電流與電流之間發(fā)生相互作用都可以看成是運(yùn)動(dòng)電荷之間通過(guò)磁場(chǎng)而發(fā)生相互作用．這就是磁現(xiàn)象的電本質(zhì)．為了表征磁場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向，我們引入一個(gè)新的物理量：磁感應(yīng)強(qiáng)度．我們都知道電場(chǎng)強(qiáng)度是描述電場(chǎng)力的特性的，那么磁感應(yīng)強(qiáng)度就是描歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚郵箱：zxjkw@163.com述磁場(chǎng)力特性的物理量，因此我們可以用類(lèi)比的方法得出磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義來(lái)．提問(wèn)：電場(chǎng)強(qiáng)度是如何定義的？應(yīng)答：電場(chǎng)中某點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度等于檢驗(yàn)電荷在該點(diǎn)所受電場(chǎng)力與檢電荷在該點(diǎn)的受力方向．（二）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1．磁感應(yīng)強(qiáng)度通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論，當(dāng)通電直導(dǎo)線在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中與磁場(chǎng)方向垂直時(shí)，受到磁場(chǎng)對(duì)它的力的作用．對(duì)于同一磁場(chǎng)，當(dāng)電流加倍時(shí)，通電導(dǎo)線受到的磁場(chǎng)力也加倍，這說(shuō)明通電導(dǎo)線受到的磁場(chǎng)力與通過(guò)它的電流強(qiáng)度成正比．而當(dāng)通電導(dǎo)線長(zhǎng)度加倍時(shí)，它受到的磁場(chǎng)力也加倍，這說(shuō)明通電導(dǎo)線受到的磁場(chǎng)力與導(dǎo)線長(zhǎng)也成正比．對(duì)于磁場(chǎng)中某處來(lái)說(shuō)，通電導(dǎo)線在該處受的磁場(chǎng)力F與通電電流強(qiáng)度I與導(dǎo)線長(zhǎng)度L乘積的比值是一個(gè)恒量，它與電流強(qiáng)度和導(dǎo)線長(zhǎng)度的大小均無(wú)關(guān)．在磁場(chǎng)中不同位置，這個(gè)比值可能各不相同，因此，這個(gè)比值反映了磁場(chǎng)的強(qiáng)弱．提問(wèn)：類(lèi)比電場(chǎng)強(qiáng)度的定義，誰(shuí)能根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)用一句話來(lái)定義磁感應(yīng)強(qiáng)度，用B來(lái)表示，并寫(xiě)出它的定義式．回答：磁場(chǎng)中某處的磁感應(yīng)強(qiáng)度等于通電直導(dǎo)線在該處所受磁場(chǎng)力F與通電電流和導(dǎo)線長(zhǎng)度乘積IL的比．定義式為再問(wèn)：通電直導(dǎo)線應(yīng)怎樣放入磁場(chǎng)？應(yīng)答：通電直導(dǎo)線應(yīng)當(dāng)垂直于磁場(chǎng)方向．指出前面的回答對(duì)磁感應(yīng)強(qiáng)度的論述是不嚴(yán)密的．（不管學(xué)生回答的嚴(yán)密不嚴(yán)密）應(yīng)強(qiáng)調(diào)通電直導(dǎo)線必須在垂直磁場(chǎng)方向的條件下，該定義才成立．在測(cè)量精度要求允許的條件下，在非勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，當(dāng)通電導(dǎo)線足夠短，可以近似地看成一個(gè)點(diǎn)，在該點(diǎn)附近的磁場(chǎng)也可近似地看成歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚郵箱：zxjkw@163.com（1）磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義在磁場(chǎng)中某處垂直于磁場(chǎng)方向的通電直導(dǎo)線，受到的磁場(chǎng)力F，跟通電電流強(qiáng)度和導(dǎo)線長(zhǎng)度的乘積IL的比值叫做該處的磁感應(yīng)強(qiáng)度B．（2）磁感應(yīng)強(qiáng)度的公式（定義式）：（3）磁感應(yīng)強(qiáng)度的單位（板書(shū)）在國(guó)際單位制中，B的單位是特斯拉（T），由B的定義式可知：（4）磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向磁感應(yīng)強(qiáng)度是矢量，不但有大小，而且有方向，其方向即為該處磁場(chǎng)方向．順便說(shuō)明，一般的永磁體磁極附近的磁感應(yīng)強(qiáng)度是0.5T左右，地球表面的地磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度大約為5.0×10-5T．課堂練習(xí)練習(xí)1．勻強(qiáng)磁場(chǎng)中長(zhǎng)2cm的通電導(dǎo)線垂直磁場(chǎng)方向，當(dāng)通過(guò)導(dǎo)線的電流為2A時(shí)，它受到的磁場(chǎng)力大小為4×10-3N，問(wèn)：該處的磁感應(yīng)強(qiáng)度B是多大？（讓學(xué)生回答）應(yīng)答：根據(jù)磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義在這里應(yīng)提醒學(xué)生在計(jì)算中要統(tǒng)一單位，計(jì)算中必須運(yùn)用國(guó)際單位．再問(wèn)：若上題中，電流不變，導(dǎo)線長(zhǎng)度減小到1cm，則它受磁場(chǎng)力F和該處的磁感應(yīng)強(qiáng)度B各是多少？若導(dǎo)線長(zhǎng)不變，電流增大為5A，則它受磁場(chǎng)力F和該處的磁感應(yīng)強(qiáng)度B各是多少？歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚郵箱：zxjkw@163.com引導(dǎo)學(xué)生討論，得出正確的答案：2×10-3N，0．1T；1×10-2N，0.IT，并指出，某處的磁感應(yīng)強(qiáng)度由建立該磁場(chǎng)的場(chǎng)電流情況和該點(diǎn)的空間位置來(lái)決定，與檢驗(yàn)通電直導(dǎo)線的電流強(qiáng)度大小、導(dǎo)線長(zhǎng)短無(wú)關(guān)．歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚郵箱：zxjkw@163.com第五篇：高中物理《磁感應(yīng)強(qiáng)度》教案10新人教版選修3-1.安培力磁感應(yīng)強(qiáng)度（2課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】理解磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義，知道磁感應(yīng)強(qiáng)度的單位。會(huì)用磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。知道用磁感線的疏密程度可以形象地表示磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小。知道什么叫勻強(qiáng)磁場(chǎng)，知道勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感線分布。知道什么是安培力，會(huì)用公式F=BIL解答有關(guān)問(wèn)題。知道左手定則的內(nèi)容，并會(huì)用它解答有關(guān)問(wèn)題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】磁感應(yīng)強(qiáng)度概念。安培力公式。左手定則【教學(xué)難點(diǎn)】磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念?！窘虒W(xué)進(jìn)程】第一課時(shí)一、引入新課磁場(chǎng)不僅具有方向，而且也具有強(qiáng)弱。為表征磁場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向就要引入一個(gè)物理量。怎樣的物理量能夠起到這樣的作用呢？用電場(chǎng)強(qiáng)度的定義來(lái)類(lèi)比。二、進(jìn)行新課一、磁感應(yīng)強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)1：通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到磁場(chǎng)力作用我們把這種力稱為安培力。為了簡(jiǎn)便起見(jiàn)，我們研究導(dǎo)線方向與磁場(chǎng)垂直時(shí)，安培力的大小跟什么有關(guān)。實(shí)驗(yàn)2：研究安培力與其他物理量的關(guān)系板書(shū)：1、（1）電流不變，改變導(dǎo)線長(zhǎng)度，實(shí)驗(yàn)表明F∝L（2）導(dǎo)線長(zhǎng)度不變，改變電流，實(shí)驗(yàn)表明F∝I歸納得出F∝ILF=BILB=FIL比較E=FFq與B=IL，在磁場(chǎng)中不同點(diǎn)與同一點(diǎn)的特點(diǎn)及此比值大小的意義，得出可以用B表示磁場(chǎng)強(qiáng)弱的物理量。2、磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義：在磁場(chǎng)中垂直于磁場(chǎng)方向的通電導(dǎo)線，所受的安培用心愛(ài)心專(zhuān)心力F跟電流I和導(dǎo)線長(zhǎng)度L的乘積IL的比值。如導(dǎo)線很短，B就是導(dǎo)線所在處的磁感應(yīng)強(qiáng)度。3、單位：在國(guó)際單位制中，磁感應(yīng)強(qiáng)度的單位是特斯拉，簡(jiǎn)稱特，國(guó)際符號(hào)是T。問(wèn)：1T是如何定義的？4、矢量性：磁感應(yīng)強(qiáng)度是矢量，把某點(diǎn)的磁場(chǎng)方向定義為該點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。與電場(chǎng)線對(duì)比，在磁場(chǎng)中用磁感線可以表示磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小和方向。二、勻強(qiáng)磁場(chǎng)1、特點(diǎn)：B的大小和方向處處相同。2、產(chǎn)生方法：相距很近的兩異名磁極間的磁場(chǎng)，通電螺線管內(nèi)部的磁場(chǎng)，除邊緣部分外，都可認(rèn)為是勻強(qiáng)磁場(chǎng)。有了磁感應(yīng)強(qiáng)度，我們就可以更好地研究通電導(dǎo)線所受的安培力。三、安培力1、安培力的大?。篎=BIL適用條件：（1）通電導(dǎo)線與磁場(chǎng)方向垂直；（2）勻強(qiáng)磁場(chǎng)。練習(xí)1：在某勻強(qiáng)磁場(chǎng)中放一根與磁場(chǎng)方向垂直的通電導(dǎo)線，它的電流強(qiáng)度是2.5A，導(dǎo)線長(zhǎng)1cm，它受到的安培力為0.05N，則這個(gè)位置的磁感應(yīng)強(qiáng)度是多大？練習(xí)2：接上題，如果把通電導(dǎo)線中的電流強(qiáng)度增大到5A，則這一點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度是多大？安培力F是多大？2、安培力的方向?qū)嶒?yàn)3：演示課本圖15-2實(shí)驗(yàn)，改變電流方向、磁場(chǎng)方向。對(duì)現(xiàn)象分析、歸納。左手定則：伸開(kāi)左手，使大拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在同一平面內(nèi)，把手放入磁場(chǎng)中，讓磁感線垂直穿入手心，并使伸開(kāi)的四指指向電流的方向，那么，大拇指所指的方向就是通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中所受安培力的方向。練習(xí)3：判斷下圖中導(dǎo)線A所受磁場(chǎng)力的方向。用心愛(ài)心專(zhuān)心2三、本課小結(jié)四、布置作業(yè)1、練習(xí)二（1）（3）（6）（7）2、課課練課時(shí)2第二課時(shí)引入新課利用前面所學(xué)知識(shí)來(lái)研究有關(guān)安培力的方向判斷和大小計(jì)算問(wèn)題二、進(jìn)行新課一、通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)一：