2017年二學下語文全冊教案

二年級下冊教學總要求一、

識字與寫字1、

對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣2、

累計認識常用識字2500個，其中2000個左右會寫3、

會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力4、

使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用筆臨摹正楷字5、

有條件的地方可學習使用鍵盤輸入漢字二、

閱讀1、

用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文2、

初步學會默寫，能對課文中不理解的地方提出疑問3、

能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在情境方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義4、

能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情5、

能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動形象和語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的感受6、

在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法及一般用法7、

學習閱讀粗知文章大意8、

積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。以及在課外閱讀和生活獲得的語言材料9、

誦讀優(yōu)秀作文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容、優(yōu)秀詩文三、

習作1、

留心周圍事物、樂于書面表達、增強習作的自信心2、

不拘形式的寫下見聞、感受和想象。注意表達自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容3、

愿將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂4、

能用簡短的書信、便條進行書面交流5、

嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮的詞句6、

根據(jù)表達的需要使用冒號、引號7、

學習修改習作中有明顯錯誤的詞句8、

課內(nèi)習作要每學年16次左右四、

口語交際1、

能用普通話交談，在交談中能認真傾聽并能就不理解的地方向人請教。就不同的意見與別人商討2、

聽人說話能把握主要內(nèi)容并能簡要轉(zhuǎn)述五、

綜合性學習1、

能提出學習和生活中的問題。有目的地收集材料共同討論2、

結(jié)合語文學習，觀摩大自然、觀察社會。書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得2014-2015年度第二學期語文教學計劃時間課時內(nèi)容備注3.2---3.651課2課讀書屋一（1）3.9---3.135讀書屋一（2）能說會寫一七色光一3課3.16---3.2054課讀書屋二（1）（2）3.23---3.275能說會寫二七色光二5課3.30---4.336課讀書屋三（1）（2）4.7---4.104能說會寫三七色光三識字一（1）清明節(jié)4-13---4.175識字一（2）（3）7課8課4.20---4.245讀書屋四（1）（2）你說我說四七色光四4.27---4.3049課10課讀書屋五（1）（2）勞動節(jié)5.4---5.85能說會寫五七色光五識字二（1）（2）（3）5.11---5.15511課12課讀書屋六（1）5.18---5.225讀書屋六（2）你說我說六七色光六13課5.25---5.29514課讀書屋七（1）（2）能說會寫七七色光七6.2---6.5415課16課讀書屋八（1）兒童節(jié)6.8---6.125讀書屋八（2）你說我說八七色光八17課6.15---6.19518課讀書屋九（1）（2）能說會寫九七色光九6.22---6.265期末復習6.29---7.35期末復習教學設(shè)計（學科：語文年級：二年下）課題名稱1.黃山奇石課時2設(shè)計者周瑩使用日期教學目標1、認識“弓字旁”，會在田字格中規(guī)范書寫“彈”這個字。2．有感情朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容，了解黃山奇石的樣子。3、能夠結(jié)合語言文字和自己的想象體會出黃山奇石的生動有趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。教學重點教學難點重點：學習2—5自然段，了解黃山奇石的樣子。難點：能夠結(jié)合語言文字和自己的想象體會出黃山奇石的有趣。教具學具課件知識鏈接黃山屹立在中國安徽省南部（北緯30度1分,東經(jīng)118度1分）,盤垣于歙、黟、太平、休寧四縣之間,方圓250平方公里,精華部份154平方公里.黃山原稱作黟山,因傳說軒轅皇帝曾在此修身煉丹,唐天寶六年（公元747年）改名.黃山不僅以奇?zhèn)デ嘻?、靈秀多姿著稱于世,還是一座資源豐富、生態(tài)完整、具有重要科學和生態(tài)環(huán)境價值的國家級風景名勝區(qū),屬世界文化與自然遺產(chǎn),已被列入《世界遺產(chǎn)名錄》.教學步驟教學活動的組織與實施策略調(diào)整

一、解釋課題，檢測易錯生字：二、初讀課文，帶著問題讀書，整體感受：三、了解奇石的樣子，體會奇石的有趣：學生按興趣選擇學習:1、學生齊讀課題，初步理解“奇”的意思：（1）出示課題：今天我們來學習第一課黃山奇石。（教師板書學生跟寫）注意：“奇”中間的一長橫要托住上面的“大”字（2）學生讀課題，用組詞的方法理解“奇’的意思,咱們一起讀讀課題，同學們誰能用“奇”組個詞??？學生說，教師副板書：奇怪、奇形怪狀。教師解題：從這些詞看，“奇”的意思是，不常見的，特別的，與眾不同的。那課題的意思就是：黃山有特別的，少見的的石頭。帶著對“奇”的理解再讀讀課題。2、初讀課文,讀準字音,讀通句子,3正音,讀詞填空學習第一自然段（自己讀—指名填空）

師：請同學們輕聲讀書，找一找文中都介紹了哪些奇石？讀完后在書中圈出它們的名字。學生匯報：文中介紹的奇石有（

）……（“都”的讀音）教師隨學生的匯報進行板貼。師：同學們黃山石頭不僅樣子奇特，連它們的名字都充滿了神奇色彩，所以文中的第一自然段就說了，那些怪石——學生接（有趣極了—教師板書）——換個詞（有意思、好玩）過渡：黃山的奇石有趣極了，到底怎樣有趣呢，哪個自然段具體介紹了？（一）默讀課文，整體感受有趣：教師要求：請同學們默讀課文2—5自然段，邊讀邊想象奇石的樣子，用筆劃一劃你認為有趣的地方？再讀一讀。學生默讀，教師檢查默讀要求,師：作者先介紹的“仙桃石”，我們就先來看看“仙桃石”吧。（二）具體學習奇石樣子，隨機指導朗讀：仙桃石：1、自己出聲讀讀仙桃石這段，說說哪里有趣。2、教師指導（大，飛來）。3、學生練習朗讀，教師指導。（自己讀——指名讀）4、觀察寫作順序：仙人指路1、自己讀文，介紹樣子。2、邊做動作邊朗讀。3、練習朗讀兩個自然段。朗讀練習：自己試著想奇石的樣子，讀一讀這兩個自然段——男、女生分讀這兩段。猴子觀海：1、自己讀讀這個自然段，說一說你覺得哪兒有趣？2、隨學生發(fā)言指導體會奇石的有趣：（1）

體會“一動不動”：（2）

體會表示樣子的句子。（兩只胳膊抱著腿）（3）體會“翻滾的云?！保航痣u叫天都：1.自己讀書，用讀告訴大家金雞叫天都很有趣。（三）學習另三種奇石，同時練習說話。四、整體回顧，帶著感情讀書:2.教師范讀，學生想象畫面。1、教師導語：雖然先介紹什么后介紹什么順序不一樣，但我們都能通過奇石的名字，想象到奇石的樣子，而且介紹的非常有趣。2、學生選擇介紹順序，介紹奇石樣子。教師要求：課文中有三種奇石，只說了名字，你能給我們介紹一下奇石的樣子嗎？3、指導生字：介紹到“仙女彈琴”時：這里邊有一個生字，給我們帶來一個新偏旁，這個字念“彈”。教師導語：仙女這么美，我們也要把生字寫美?。。?）復習“弓”筆順。（2）對比獨立的字和偏旁的不同——觀察生字結(jié)構(gòu)（左窄右寬）（3）重點指導：寫好哪筆這個就很好看了。（橫平豎直，該壓線要壓線）（4）教師范寫，學生書空。（5）學生描一個寫一個（6）學生評寫，鞏固要點。黃山奇石不僅形狀奇特，還引起我們神奇的想象。黃山的奇石真是太有趣啦！請同學們再美美地讀一下課文，體會一下黃山石的神奇和有趣。追問：奇石這么有意思，為什么只重點介紹4種，另3種也這樣介紹不好嗎？板書設(shè)計1、黃山奇石

仙桃石

猴子觀海

仙人指路

金雞叫天都

有趣

天狗望月

獅子搶球

仙女彈琴教學反思教學設(shè)計（學科：語文年級：二年下）課題名稱2.古詩三首課時2設(shè)計者周瑩使用日期教學目標１、通過本課的學習，學生會認12個生字，會寫7個字。

２、學生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。

３、通過學習這首詩，使學生初步了解三首詩的意境和道理。教學重點教學難點通過學習這首詩，使學生初步了解三首詩的意境和道理。教具學具課件知識鏈接李白,王之渙的生平簡介教學步驟教學活動的組織與實施策略調(diào)整一、激情導入二、講授新知黃鶴樓送孟浩然之廣陵登鸛雀樓師：同學們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤娙?，你們高興嗎？生：高興。

師：但是，我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會誦讀古詩的小朋友，你們說這可怎么辦？生：我會朗誦古詩。（學生爭先恐后地舉手參與）

師：好極了，下面就請同學們來朗誦一下你知道的古詩吧。生：（朗誦古詩）

１、初讀感知,師先請同學們對照拼音自己讀一讀古詩。生：（自由讀古詩）

２、檢查讀的效果,師：剛才在古詩中，我們遇到了很多生字。同學們，你們認識它們嗎？（引導并檢查學生認識本課生字狀況）

（１）難讀字音,（２）易讀錯字音（３）需要讀準、讀好的生字３、同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑師讀詩,體會意境,生劃分韻律節(jié)拍體驗情趣,深刻的理解。生有節(jié)奏的朗讀,配樂,學生評議。

4,請學生閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細地想象登上鸛雀樓時看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？小組可以商量一下。（學生可以采取任何方式來表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。）師:讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓，感受一下當時的壯觀景象。（屏幕展示動態(tài)畫面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。）

5、再次體會朗誦，練習背誦,采用多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）

1.師:同學們還記得大詩人李白嗎,今天我們再共同來學習一首他的詩.2.介紹李白。關(guān)于大詩人李白的故事，老師還知道一段小插曲，你們想聽嗎？據(jù)說李白常在黃鶴樓上與人飲酒賦詩。有一天……3、板書課題。讀準“鶴”，除“黃鶴”外，還見過什么鶴？“孟（mèng）”“浩”和老師一起寫，組詞?！傲辍狈秾憽Ａ暌话惚硎敬蟮耐辽?。組詞。4,學習課文,讀題,介紹黃鶴樓,解釋”之,廣陵”,出示學習古詩的三大步驟。解詩題，知作者。抓字眼，明詩意。多誦讀，悟詩情。生自學望廬山瀑布.四、再讀詩文，讀出畫面，讀出意境。1,導入:廬山以她秀麗的景色吸引著無數(shù)中外游人去旅游觀光。唐朝的大詩人李白也曾慕名前來。他在山間漫步，一會兒弄石臨溪坐，一會兒尋花繞寺行。一路走來，時時聞鳥語，處處是泉聲。峰回路轉(zhuǎn)，忽然，一個奇異的景色出現(xiàn)在他面前——一道瀑布從天而降！李白詩興大發(fā)，一首流傳千古的名詩脫口而出（課件出示《望廬山瀑布》，指名讀。）這節(jié)課，我們就來學習他的這篇古詩。跟老師一起寫課題。2,交流學法，準備自學?；貞泴W習古詩方法,自由讀好古詩,理解詩意的方法,學生先自學,再小組學習補充,全班交流,理解詩意.解釋:日,照,香爐；生：紫煙：連句子理解,回歸整體，想像意境，感悟詩情。進入角色，深情吟誦。課外拓展板書設(shè)計2,古詩三首登鸛雀樓《望廬山瀑布》

白日／依山／盡，見：香爐

紫煙

瀑布掛前川

黃河／入海／流。聽：飛流直下三千尺

對祖國山河熱愛

欲窮／千里目，感：落九天

更上／一層樓。教學反思教學設(shè)計（學科：語文年級：二年下）課題名稱黃果樹瀑布課時2設(shè)計者周瑩使用日期教學目標1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課的14個生字，理解重點詞語，

3．通過各種形式的語言識文字訓練，體會作者準確的用詞，和生動的表達方法，指導學生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶；

4．學習作者“移步換景”的寫作方法。教學重點教學難點重點：學習重點詞句，抓住黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)的特點，感受黃果樹瀑布的壯美。

難點：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點詞句，學習準確使用詞語，領(lǐng)悟作者的表達方法。教具學具課件知識鏈接教師搜集黃果樹瀑布以及徐霞客、葉圣陶的相關(guān)資料，教學步驟教學活動的組織與實施策略調(diào)整（一）激趣，導入新課。

（二）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（二）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1．播放黃果樹瀑布的圖像，導入新課。2．板書課題，指導書寫，3．讀題。

（二）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1．生按自己喜歡的方式自由讀文，整體感知課文內(nèi)容。

要求：（1）讀準字音、讀通順；（2）讀文思考：根據(jù)課文內(nèi)容，你能提出一個什么問題？

2．反自讀情況：

（1）多媒體出示重點句子。理解重點詞語，指導朗讀。

（2）多形式，分段指名朗讀課文，做到正確、流利。

3．整體感知課文內(nèi)容。

（1）假如你是老師，就課文內(nèi)容，你想給同學提什么問題？

（2）學習課文第五自然段：介紹徐霞客，理解“沉醉”。

提問：是什么讓徐霞客和作者“完全沉醉”了？（三）學習課文，品讀重點詞句。1．默讀課文，勾畫：黃果樹瀑布是什么讓人沉醉？（四）布置作業(yè)2．交流體會，指導讀文2──4自然段，理解重點詞句，學習文章的表達方法。

第2─3自然段

（1）生讀文，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態(tài)壯美的特點。

（2）多媒體出示語句，體會作者用詞準確，和打比方在句中的表達作用。（3）填空，練習延伸。多媒體出示句子：·剛進入黃果樹風景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像____________________，最后像____________________。

（4）有感情朗讀課文，體會“沉醉”，指導背誦。

第4自然段（1）生讀文談體會。

（2）自由朗讀第4自然段，勾畫：“奇”在哪里？

（3）課件演示“銀雨灑金街”的奇景，體會水花“騰空而起”“隨風飄飛”“漫開浮游”。

（4）指導多形式有感情地朗讀課文。

3．小結(jié)，體會黃果樹的壯美景象讓人“沉醉”。

（根據(jù)課堂教學實際，可增加5──7自然段內(nèi)容的交流學習。）

（四）布置作業(yè)

1．認真抄寫本課生字和詞語。

2．摘抄并背誦自己喜歡的句子。

3．寫幾句話，用上打比方的表達方法，描寫一處景物的聲音或形態(tài)。板書設(shè)計17．黃果樹瀑布

聲音：漸近漸響

形態(tài)：雄偉壯觀沉醉

感受：灌滿活力

移步換景借物抒情教學反思教學設(shè)計（學科：語文年級：二年下）課題名稱日月潭課時2設(shè)計者李京使用日期教學目標1、會認12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光，背誦自己喜歡的部分。

3、體會日月潭的美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的情感。教學重點教學難點1、重點：認字、寫字、有感情地朗讀課文。

2、難點：自主感悟描寫日月潭美麗的句子。教具學具多媒體課件知識鏈接日月潭的相關(guān)介紹教學步驟教學活動的組織與實施策略調(diào)整

一,激趣導入二、

初讀課文，整體感知師：同學們，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）今天，老師要帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺灣，好不好？（出示課件日月潭圖片）

師：這就是我國臺灣著名的風景區(qū)日月潭。（板書課題日月潭）生：齊讀課題

師：讀了課題，你想知道什么？生質(zhì)疑：（1）日月潭在哪兒？（2）為什么叫日月潭？

師：讓我們帶著自己想知道的問題到課文中去尋找答案吧。出示課件：范讀課文.師：同學們愿意自己讀讀課文來感受一下日月潭三、精讀感悟四、學習三、四自然段五、齊讀最后一段六、拓展的美麗嗎？那好，在讀之前，老師先提個要求：借助拼音讀通課文，標出自然段和要求會認的字。2識字

1、學習第一自然段（1）指名讀并思考：日月潭在什么地方？（2）畫出不理解的詞，同桌討論

2、學習第二自然段（1）自由讀，畫出日月潭名字由來的句子。（2）課件出示兩個句子（3）用“因為······所以”的句式說說日月潭名字的由來。

（1）指名讀，思考：這兩個自然段寫了日月潭什么時間什么天氣下的景色。板書：清晨中午晴天雨天

（2）你喜歡什么時候的日月潭，指名讀。

（3）同桌分讀。并畫出不理解的詞語

作者沒有寫出什么時間的日月潭？（小組討論想象）

（4）指名讀晴、雨天的日月潭

（5）男女生分讀

（6）晴天時，日月潭的景色是怎樣的?板書：清晰

雨天呢？板書：朦朧

（指導朗讀）

（1）、此時此刻如果你站在日月潭邊，你想說什么？板書設(shè)計由來:日潭月潭日清晨:隱隱約約月中午:晴天清晰風光秀麗潭雨天:朦朧教學反思教學設(shè)計（學科：語文年級：二年下）課題名稱能說會寫一:手抄報課時2設(shè)計者李京使用日期教學目標1,引導學生學會制作手抄報,培養(yǎng)他人合作的能力2,激發(fā)學生辦手抄報的興趣.3,培養(yǎng)熱愛祖國河山的感情.教學重點教學難點引導學生學會制作手抄報,培養(yǎng)他人合作的能力教具學具課件,筆,尺子,白紙知識鏈接手抄報的花邊制作,樣式教學步驟教學活動的組織與實施策略調(diào)整

一,激趣導入師:在本單元學習中,我們領(lǐng)略了黃山奇石的奇特,觀賞了廬山瀑布的壯美,感受到了祖國大好河山的壯麗,我們的祖國地大物博,還有許多美景和名勝,老師已經(jīng)布置大家搜集或者編寫相關(guān)的資料和圖片,愿意展示一下嗎?(播放黃山奇石的影片,)黃山中形態(tài)各異的奇石,如,仙桃石,猴子觀海等,喚醒學生記憶表象,指導學生在說得時候,可以參照所學課文中的介紹方法,從景物的形態(tài)特征入手,一步步深入,表達自己的感受,使學生都能有話可說.二,提出要求三,合作整理,指導寫話二,提出要求1,學生自由展示匯報2,引導思考:我們搜集了這么多關(guān)于祖國美景的資料,不能一一展示出來,那么用什么樣的形式,能把許多的內(nèi)容集中在一起,讓更多的人能夠觀賞與了解呢?誰有更好點的辦法?辦一份手抄報,以”美麗的祖國”為主題的手抄報,(1)起報名(2)設(shè)計版面(3)勾畫邊線,三,合作整理,指導寫話1,學生自由讀提示,把自己認為重要的內(nèi)容用筆畫下來.2,結(jié)合自己所畫的內(nèi)容,小組討論手抄報的制作3,結(jié)合本單元主題,引導學生寫出贊美祖國美景的感受或片斷.備注:(1)欄目中的文章和圖畫可以用報刊上的,也可以自己寫和畫.(2)可自己辦,也可以幾個人辦(3)交流,匯報,選擇辦報材料(4)按照辦報的辦法及步驟寫編手抄報.板書設(shè)計手抄報內(nèi)容報名欄目設(shè)計版面教學反思教學設(shè)計（學科：語文年級：二年下）課題名稱語文七色光一課時2設(shè)計者李京使用日期教學目標1.掌握三組形近字,會組詞,學會給句子填常見的標點.2.積累有關(guān)于自然風光的詞語,知道每個詞語的意思.3.了解我們國家的著名的江河.高山.湖泊和閣樓.教學重點教學難點積累有關(guān)于自然風光的詞語,知道每個詞語的意思.教具學具課件知識鏈接我們國家的著名的江河.高山.湖泊和閣樓的介紹.教學步驟教學活動的組織與實施策略調(diào)整

一,激趣導入二,學習新知同學們,本單元我們游覽了著名的黃山,認識了黃山的奇石,還去看了黃果樹的瀑布,也一起去了寶島臺灣,這么多美麗的景色這是美不勝收,讓大家流連忘返,看到這些美麗的景色,你會想到哪些詞語來表達你的喜愛之情?1.學習日積月累中的詞語青山綠水,山高水長.湖光山色.山明水秀水波不興.風平浪靜水天一色波濤洶涌了解他們的意思,拓展,你還知道哪些有關(guān)于自然風光的詞語?三.小結(jié)2.學習形近字說說你是怎樣區(qū)別記憶“獅”“師”，“尤”“龍”，“處”“外”，獨立填空組詞，除了這些詞以外，你還知道哪些詞？給書中的字擴詞。你還知道哪些形近字？3.給下面的句子加上標點符號。讓學生先說說我們學習過哪些標點符號，常用的有哪些？獨立填寫，說說這些標點都在什么情況下使用。補充句子，練習。4，選詞填空。（著，了，過）說方法5，介紹自己知道的我國著名的江河.高山.湖泊和閣樓?？梢耘渲n前查找的圖片，介紹相關(guān)的知識，鼓勵自己說說，而不是讀資料。誰能說說，本節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計語文七色光一獅子老師尤其巨龍住處里外青山綠水,山高水長.湖光山色.山明水秀水波不興.風平浪靜水天一色波濤洶涌教學反思教學設(shè)計（學科：語文年級：二年下）課題名稱3、小貓咪穿鞋子課時2課時設(shè)計者趙一冰使用日期教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解動物蹄、爪的作用。能力目標：培養(yǎng)學生分析和理解課文呢的能力。3、通過故事增長見識，懂得看問題、做事情要從自身做起，不能盲目學樣。教學重點教學難點讀懂貓媽媽說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。教具學具課件知識鏈接公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗等動物腳的特點及作用教學步驟教學活動的組織與實施策略調(diào)整一、動畫演示，激趣導入二、自由讀文，認讀生字.一、看動畫片《小貓釣魚》片斷，能不能說說小貓給你留下怎樣的印象?.今天，小貓咪興沖沖地來了，(課件出示主題圖)看，這只小貓咪有什么與眾不同呢?.這就是我們今天要學習的課文——小貓咪穿鞋子(板書)重點學習：鞋（革作字旁的寫法和筆順）二、自由讀文，檢查生字預習情況多音字：好、啊、便用“羨慕“造句三、初步感知四、精讀課文五、評價、延伸六、書寫生字三、指名讀文，思考：課文寫了一件什么事？四、精讀課文，深入理解讀第1自然段：1、小貓咪為什么要穿鞋子呢?引導學主用“因為……所以……”練說。2、抓住表示小貓咪穿鞋子原因的重點詞語——“羨慕”首先結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語意思，猜測小貓咪自言自語說了什么羨慕的話，他羨慕的表情是怎么樣的?并拓展說自己羨慕他人的事兒。3、理解詞語“好奇”，想象小貓咪會說些什么，想些什么?4、你能體會小貓咪的心情嗎?讓學生類比小貓咪，試著讀出小貓咪羨慕的語氣。學習第2～20自然段（課件出示自主閱讀提示）想一想——小貓咪都遇到了哪些小動物畫一畫——標出小貓咪說的話，描寫小動物腳的用途的句子讀一讀——體會文中小動物說話的語氣小組匯報：(1)小貓咪穿上鞋子，在院子里都遇到了誰?(2)想一想小貓咪心里是怎么想的?指導朗讀，讀出高興、疑問的語氣。(3)同桌分角色讀對話，重點理解4個小動物腳的作用。(生回答問題，師板書小動物腳的作用。)(4)小貓咪聽了動物的話是怎么想的，怎么說的?(指導學生讀出高興、得意之情。)指名朗讀媽媽的話，理解“聽診器”一詞。(1)交流小貓咪為什么再也不想穿鞋子了?(2)齊讀最后一自然段。五、評價、延伸1、你認為這是一只什么樣的小貓咪？2、他可能還遇到了誰，模仿課文，仿寫練習。六、教學生字：左右結(jié)構(gòu)：便、慢、咱、診、脫上下結(jié)構(gòu)：器、鼠重點指導：鼠的筆順、器中間的“犬”字板書設(shè)計3、小貓咪穿鞋子公雞刨土麻雀抓樹大白鵝游泳大黃狗長跑小貓咪聽診器教學反思教學設(shè)計（學科：語文年級：二年下）課題名稱4、寓言兩則課時2課時設(shè)計者趙一冰使用日期教學目標1.通過寓言故事受到教育：應(yīng)該學會正確對待自己的過失，懂得掩蓋過失會有不良的后果，懂得看問題，做事情要多換角度去想一想，做一做。2.正確、流利、有感情地讀課文，學講、表演寓言故事。3.認識12個字，會寫10個生字。教學重點教學難點在對寓言故事的情感體驗和生活體驗中感受寓意、明白道理。教具學具課件知識鏈接貓的生理特點教學步驟教學活動的組織與實施策略調(diào)整一、導入，解題二、提出質(zhì)疑，初讀課文三、考一、解題《寓言兩則》，“寓言”就是通過有趣的故事告訴我們一個怎樣做人、做事的道理，兩則就是兩篇的意思。（一）我們先來學習第一篇《掩蓋過失的貓》理解：“掩蓋”、“過失”的意思師：你想知道什么？生：貓有幾次過失？每一次他是怎樣掩蓋的？最后的結(jié)果怎樣？三、字音：捕、鎖、嘴、設(shè)等，多音字“圈”四、解答疑問，討論交流五、感悟寓意六、初讀第二則七、細讀體味八、小組分工表演九、感悟寓意十、學習生字四、學生自讀課文后匯報交流上面提出的問題五、說說這則寓言讓你明白了什么道理？（二）學習第二則《躲雨》六、說說寫了一件什么事？七、畫一畫、讀一讀：三只小猴子在躲雨時都有什么表現(xiàn)？八、表演匯報九、說說學了這則寓言，你明白了什么？十、書寫生字：重點指導逃、瘦的筆順“滿“的結(jié)構(gòu)”冒“的筆畫板書設(shè)計4、寓言兩則掩蓋過失的貓：正確看待過失躲雨：不要紙上談兵教學反思教學設(shè)計（學科：語文年級：二學年）課題名稱找刺猬課時1課時設(shè)計者趙一冰使用日期教學目標1、通過小松鼠找刺猬的故事，認識人到觀察要仔細，看問題要全面，做事情要細心；2、分角色正確、流利、有感情地讀；3、認識9個生字。教學重點教學難點認識9個生字；分角色有感情地朗讀課文，體會角色特點，明白文章所講的道理。教具學具課件知識鏈接做事要認真觀察教學步驟教學活動的組織與實施策略調(diào)整

一、初讀中整體感知二、在演讀中體驗角色。1、談話導課，整體感知：出示課題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。2、學生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。3、學生匯報。1、指導學生抓住對話提示語和標點符號體會語氣。2、指導學生采用多種形式的讀。1）、句式對比，如：小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說……小松鼠到山上，找了一圈兒，回來對刺猬媽媽說……2）、語氣對比，如：教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了，你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了！”讓學生聽評議。1）評議讀。2）引讀。一、議讀中體會寓意。這是一只（）的小松鼠。二、檢查識字。板書設(shè)計吊在大樹上找刺猬{}不認真觀察鉆進土里教學反思教學設(shè)計（學科：語文年級：二學年）課題名稱我要的是葫蘆課時1課時設(shè)計者劉洋使用日期教學目標1會認6個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學重點教學難點認識6個生字；分角色有感情地朗讀課文，體會角色特點，明白文章所講的道理。教具學具課件知識鏈接做事要認真觀察教學步驟教學活動的組織與實施策略調(diào)整

一、初讀中整體感知二、在演讀中體驗角色。一、導入：1、今天，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，出示葫蘆，小朋友，你們見過葫蘆嗎？能把你知道的有關(guān)知識說給大家聽嗎？2、今天我們就來學習一篇關(guān)于葫蘆的故事?！段乙氖呛J》小朋友們齊讀課題，讀了課題你最想知道什么了？二、看圖那么我們就先來看看故事中的葫蘆，先看第一幅圖，請小朋友認真觀察，哪個小朋友能說說這幅圖？下面請小朋友再看一幅圖，出示第二幅圖，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？看看有什么不一樣？1、你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣？（1）、人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。（2）、葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。（3）、葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。2、看了這兩幅圖，小朋友的心中是不是有個大問號產(chǎn)生了呢？（學生發(fā)表意見。）下面我們就來看看故事。學了故事后呀你就明白了。三、朗讀感悟1、自讀課文，注意讀準字音，找出描寫這兩幅圖的段落。2、描寫第一幅圖的是哪個自然段呀？師范讀第一自然段。學生說說自已聽了以后的感受。3、你覺得哪些詞寫得很好，讓人一讀就感到葫蘆長得很美？（細長、長滿、雪白的、小葫蘆）小葫蘆真是太美了，所以呀那個人就每天都要去看幾次。4、哪個小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮？讓人一聽就喜歡上它。指名用自已喜歡的方式讀第一段。其它同學評。他就把描寫葫蘆美的詞讀得很優(yōu)美。還有哪個小朋友能讀得更美呢？5、小朋友你們想當小老師嗎？下面請把你的同桌當作小老師美美地讀給他小老師聽一聽。6、這么美的小葫蘆，最后變成什么樣子了呢？請在課文中找一找這些句子。齊讀最后一段。出示圖：多可惜呀！7、小葫蘆怎么會變成這樣呢？是什么原因造成的呢？請小朋友讀課文2、3自然段從故事中找答案。學生自由說。8、男女生分角色朗讀。9、讀讀下面兩句話，猜猜這個種葫蘆人的想法？有幾個蟲子怕什么！他認為：———（了解蚜蟲，并進行指導朗讀）葉子上的蟲還用治？他想的是：———小朋友認為他想得對不對，大家討論一下葉子上的蟲到底用治不用？小組討論匯報。10、指名分角色朗讀對話并指導，小組學生分角色，老師和學生合作讀。四、課堂擴展1、想象那個人看到小葫蘆都落了，會想些什么？2、一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟，還會遇到哪些危害，還需要為它做些什么呢？第二年，那個人又種了一棵葫蘆……（續(xù)編故事）并把第二年他又種的葫蘆畫下來?？凑l想得好，畫得好。3、學了這節(jié)課你懂得了什么？還有什么不明白的嗎？4、請小朋友課后把自已又編的這個故事講給自已的爸爸媽媽聽。板書設(shè)計我要的是葫蘆葉子（長滿）葫蘆（可愛）││↓↓長蟲───────→落了││↓↓長蟲───────→落了教學反思教學設(shè)計（學科：語文年級：二學年）課題名稱踢球影響學習嗎課時1課時設(shè)計者劉洋使用日期教學目標1.增強學生口語表達能力，提高口語表達在生活中的實踐運用能力。2.培養(yǎng)學生口語交際中的應(yīng)對能力，能圍繞自己的觀點把理由說清楚。教學重點教學難點教學重點：培養(yǎng)學生口語交際中的應(yīng)對能力。教學難點：能圍繞自己的觀點把理由說清楚。教具學具課件知識鏈接做事要合理安排時間教學步驟教學活動的組織與實施策略調(diào)整1.談話導課，引發(fā)課題生活中，爸、媽會以自己的方式來處理同學們的事情，他們都有自己的理由，當意見不相同時，同學們該怎么辦？又會怎樣表達清楚自己的意見？你看課文中的龍龍小朋友就遇到了類似的事情。2.閱讀文字，明確目標。3.小組演練，演結(jié)合。4.班上表演，大家評議。5.聯(lián)系生活，適度拓展。6.課堂總結(jié)。板書設(shè)計龍龍?zhí)咔驄寢尫磳Π职种С钟卸Y貌說清楚有說服力教學反思教學設(shè)計（學科：年級：）課題名稱七色光二課時設(shè)計者于鳳麗使用日期教學目標1、在詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。2、按類別抓特點，積累成語。3、在成語中體會到事物間是有聯(lián)系的。4、在交談中認真傾聽，把握主要內(nèi)容，并作簡要轉(zhuǎn)述。教學重點教學難點在成語中體會到事物間是有聯(lián)系的。在交談中認真傾聽，把握主要內(nèi)容，并作簡要轉(zhuǎn)述。教具學具課件知識鏈接教學步驟教學活動的組織與實施策略調(diào)整

一、復習導入二、練習、拓展。

1、導入；復習本單元的課文。2、練一練，朗讀、強化。詞組呈現(xiàn)多次出現(xiàn)的方式，在識記這幾個詞語后，進行拓展，讓學生說說自己知道的含有這幾個同音字的詞語。3、這道題可讓學生自己閱讀，理解題目要求，獨立完成，相互朗讀，評議，看誰填的正確、新穎，對學生突破性的思維的句子，要及時肯定，注意區(qū)分不同的句式。4、第三題是先選項，再補充標點，最后按照不同的語氣讀一讀。學生自己獨立完成，在語言環(huán)境中用不同的語氣讀一讀，然后同學們相互讀一讀，評議。三、理解、應(yīng)用5、日積月累重視含有反義詞成語的積累，讓學生讀一讀，填一填，觀察他們有什么規(guī)律和特點，談一談對這些成語的理解，在讀成語中予以重讀強調(diào)，感受成語的魅力，還可以進行拓展讓學生知道的更多。七上八下頂天立地以假亂真歡天喜地頭重腳輕天南地北6、先讀一讀這些含有“一”字的成語和俗語，你能看出這些事物是有聯(lián)系的，你來讀一讀吧，可以和你的同桌采取自己喜歡的方式讀一讀，遇到不認識的字可以查字典完成。可采取多種方式加深對成語的理解。可以通過“石頭剪子布”的游戲加深對“一物降一物“的理解。也可以讓會下棋的同學說”一著不慎滿盤皆輸“的理解。7、聽記老師要明確任務(wù)和要求再讓學生說一說、評一評，最后推薦同學說一說，看誰說的清楚。板書設(shè)計

七色光二七上八下頂天立地以假亂真歡天喜地頭重腳輕天南地北教學反思教學設(shè)計（學科：年級：）課題名稱少年聶耳課時設(shè)計者于鳳麗使用日期教學目標1.認識“創(chuàng)”“革”等12個生字，會寫“軍”“代”等12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。3.了解聶耳，走近聶耳，拓寬知識視野。4.讀中感悟和思考，深入學習體會“專心做事”的良好品格。教學重點教學難點理解勤學苦練是事業(yè)有成的重要原因。教具學具笛子曲、課件知識鏈接《國歌》教學步驟教學活動的組織與實施策略調(diào)整一、國歌導入，分步揭題。二、自讀課文，整體感知

每到周一的早晨升國旗時我們奏唱什么？（國歌）每當奧運健兒在賽場上取得金牌的時候也要奏唱國歌。國歌是誰譜寫的呢？他為什么能譜寫出這樣雄壯的樂曲呢？學完《少年聶耳》這篇課文我們就知道了。板書看課題你知道什么？你還想知道什么？二、1.自由輕聲地讀課文，要求漢字拼音對照讀，讀準字音，不加字，不漏字。不認識的字弄會，不理解的地方化下來。區(qū)分帶、戴、代字2、掃讀：標自然段3、指明讀課文：思考：你認為少年聶耳是一個怎樣的人？1.默讀課文，用“”畫出寫聶耳少年時代就非常喜歡音樂的句子。學生思考后匯報：三、圍繞主線，品味探究四、誦讀全文，積累語言五、讀中思考，讀寫結(jié)合六、鞏固識字，指導寫字如重點句①：聶耳誕生在云南省玉溪縣，少年時代他就非常喜歡音樂。引導抓住重點詞“非?！眮眍I(lǐng)會。重點句②：聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴，眼睛一眨也不眨地側(cè)耳傾聽。引導抓住重點詞“常常”“一眨也不眨”“側(cè)耳傾聽”，以及表示動作的詞“跑”“坐”“托”來領(lǐng)會?？梢宰鲆蛔鰟幼?，體驗“眼睛一眨也不?！钡臉幼樱胂衤櫠鷮Ｐ牡纳駪B(tài)(樣子)，從而領(lǐng)會聶耳聽音樂的專注和入神。重點句③：抓住聶耳和師傅的對話。可以分角色讀一讀，讀出聶耳渴望拜師學藝的那種誠懇、迫切的心情，從而體會到聶耳從小就對音樂情有獨鐘。重點句④：哥哥去攀登龍門，聶耳卻獨自站在一棵大青樹下吹起了笛子。引導抓住重點詞“獨自”“站”體會聶耳對音樂的忘我之情。重點句⑤：傍晚，天空忽然陰云密布，下起了蒙蒙細雨。聶耳全神貫注地吹著笛子，似乎一點兒也沒有覺察到?？梢越Y(jié)合自身實際體會聶耳的“全神貫注”。想一想，你在學習時遇到過“全神貫注”的人嗎？可以說看到的，聽到的，也可以說自己親身經(jīng)歷的。從而深刻理解“全神貫注”的重要意義。3.文章圍繞聶耳喜歡音樂寫了哪幾件事？(板書：聽吹笛子、學吹笛子、練吹笛子)1.引導學生有感情地朗讀全文，誦讀全文。（回歸整體）2.我來摘一摘。好詞：如陰云密布、側(cè)耳傾聽、全神貫注、蒙蒙細雨、點點歸帆等。好句：自己最喜歡的描寫有特色的一句或幾句話。1.再次回歸整體。朗讀全文，思考少年聶耳是一個怎樣的人。2.說一說，你遇到過專心做一件事而忘記了周圍的一切的人嗎？可以讓學生把這個情形寫下來，能寫多少就寫多少。1.開展豐富多彩的識字游戲，如開火車、猜字游戲等，檢查并鞏固識字。2.指導寫字。（1）引導學生按結(jié)構(gòu)進行簡單的歸類。（2）重點指導“喜”“哥”“短”“教”四個字。注重把握生字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置，加強教師或典型學生的范寫，并在共同評議中提高。（3）學生練習寫其他生字。（4）選擇自己喜歡的詞語填寫在“自選詞語”的小貨車上。作業(yè)。板書設(shè)計3、少年聶耳聽吹笛子喜歡音樂學吹笛子練吹笛子教學反思教學設(shè)計（學科：年級：）課題名稱畫雞蛋課時設(shè)計者于鳳麗使用日期教學目標1、識字15個，寫字7個。2、學會有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認真，認識到學習任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。3、培養(yǎng)學生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達的能力。教學重點教學難點1、學會有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認真，認識到學習任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。2、培養(yǎng)學生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達的能力。教具學具課件知識鏈接達芬奇的個人介紹。教學步驟教學活動的組織與實施策略調(diào)整

一、導入新課：二、學習新課：三學習課文。師：（展示鞋盒子。）同學們，請看老師手中拿的是什么？（讓坐在教室不同位置的學生分別描述一下這個盒子）其他同學評判一下，他們說的內(nèi)容一樣嗎？（不一樣）為什么同一只鞋盒子，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們都說錯了嗎？（沒有）那是什么原因呢？（因為觀察角度不同）同學們說得非常好。同樣一個東西從不同的角度去看，結(jié)果是不一樣的。今天，我們就一起來學習一個故事——《畫雞蛋》（板書課題）大家一齊讀一遍。（認生字“蛋”。采取學生自己分析的方法認識這個字）1．自讀課文，初步識字。你們覺得雞蛋好畫嗎？（好畫）那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？你想知道是為什么嗎？（想）那就請你自己讀一遍課文。遇到不認識的字怎么辦？現(xiàn)在就請大家讀課文吧。2．檢查識字和自讀的情況。大家讀課文都很認真，生字都學會了嗎？（學會了）那老師把它們從課文中拿出來，你能讀出來嗎？（能）老師給大家準備了一些，我們來試一試。（出示卡片。）請小組長幫助老師來檢查大家認字的情況。小組長用每個同學的生字卡片來檢查認字。遇到不認識的字圈出來，再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報各小組的檢查情況。已經(jīng)會讀這些字的同學，能不能幫助你們組中那些還不會讀的同學把這些字都讀會？（能）怎么教？3．范讀課文。同學們讀得真不錯。老師也想跟大家一起讀課文，行嗎？（行）那就請同學們讀第一和第三段，老師讀第二段，大家用心聽老師是怎么讀的。好不好？4．再讀課文，強化識字和閱讀。同學們讀得真好?，F(xiàn)在就請你讀給同桌聽，同桌在聽的時候要注意把他讀錯的字記下來幫他改正，好不好？（好）開始吧。5．同學們，課文都讀熟了嗎？（讀熟了）那誰能告訴老師，達?芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋？現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎？（不好畫）（學生回答完后，再齊讀一遍達?芬奇老師的話。）達?芬奇聽了老師的話是怎樣做的？（又畫了許許多多不同的雞蛋）他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢？（一時回答不上來，可以小組內(nèi)討論。）再后來，達?芬奇怎么樣了？（他不管做什么事都非常認真；他成了一個著名的畫家；……）學習了這一課，你想對同學們說些什么呢？6．小結(jié)。第二課時1．“開火車”，鞏固識字成果。出示生字卡片，學生認讀時，通過“你是怎么記住這個字的？”“你能用它組一個詞嗎？”“你會用這個詞說一句話嗎？”2．指導寫字?！熬汀薄巴辍薄巴比郑瑢W生通過分析字形、結(jié)構(gòu)、找形近字、組詞等方式，自己掌握；“許”“件”兩字，指導學生自己說出字形上的不同，幫助掌握；“非”“練”二字，先讓學生自己說出字形的結(jié)構(gòu)特點，教師再通過示范書寫，指導學生知道“練”字的第六筆是橫折鉤，不能寫成豎鉤“東”，“非”字強調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排。4．練習說話。出示下列詞語：練習認真觀察簡單容易非常學生可以選擇自己喜歡的詞語進行造句練習。5．檢查讀課文，問題延伸，引導養(yǎng)成做事認真的習慣。請同學們想一想，你以前做事情，有沒有像達芬奇小時候畫雞蛋那樣，很快就不耐煩了？今后你想怎樣做？說給同學們聽好嗎？板書設(shè)計畫雞蛋不耐煩聽教誨達·芬奇聽教導成畫家用心畫教學反思教學設(shè)計（學科：語文年級：二年級）課題名稱讀書屋二之牛頓請客課時1設(shè)計者李冬梅使用日期教學目標通過閱讀本課使學生懂得要想在某項事業(yè)上取得突出的成就就必須要專心致志的道理；在朗讀中比較，在比較中加深對課文的理解；教學重點教學難點感受和理解名人做事專心致志的優(yōu)秀品質(zhì)。教具學具生字卡片、課件知識鏈接牛頓：英國偉大的物理學、數(shù)學家、天文學家。經(jīng)典力學體系的奠基人，他在自然科學領(lǐng)域中作了奠基性的貢獻，堪稱科學巨匠。教學步驟教學活動的組織與實施策略調(diào)整一、導入新課二、初讀課文整體感知同學們在課內(nèi)外的學習中認識了許多名人、偉人，現(xiàn)在請用一句話來概括一下你對他們的了解。今天，我們還要再來認識一位人類有史以來最偉大的科學家——牛頓。（隨文識字：認識“頓”字）2、這篇課文講的是牛頓請客的趣事，請同學們仔細看課文的插圖，猜一猜牛頓請客發(fā)生了什么趣事？1、請同學們放聲朗讀課文，讀正確、流利為止，圈出文中的生字詞并把它認全。通過這么長時間的學習，你都認識了哪些著名的科學家呢？居里夫人達爾文

達芬奇三、精讀課文四、拓展延伸2、誰愿意把詞語讀給大家聽？3、語讀得很準，誰能把長句子讀流利？4、在這句話里，有一個詞能表達出牛頓對科學非常著迷，讀一讀是哪一個詞？1、一個正常人會像傻子一樣，課文中是怎樣描寫他的傻勁的呢？請同學們仔細讀一讀課文的第二自然段，需找答案。你從哪里看出牛頓很傻？是啊，這可是一件可笑的傻事呀！請你來把這件可笑的傻事讀給大家聽吧！指生分段朗讀學習這本課，你讀懂了什么？你是怎樣看待牛頓的傻的？這對你今后做事有何啟示呢？（動筆寫在書角，然后讀給大家聽）抓住重點詞語，去朗讀理解有趣的故事講完了，學生被吸引住了，讓學生帶著興趣再讀，并寫出感受。板書設(shè)計快樂讀書屋二忘了客人牛頓請客忘了吃飯教學反思教學設(shè)計（學科：語文年級：二年級）課題名稱“黑板”跑了課時2設(shè)計者李冬梅使用日期教學目標學會本課12個生字，理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文；學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事情都要認真。教學重點教學難點理解課題上“黑板”兩字為什么要加引號？體會安培專心致志搞科學研究的品質(zhì)。教具學具生字卡片、課件知識鏈接安培：法國物理學家、化學家、數(shù)學家，在電磁作用方面的研究成就卓越。電流的國際單位安培即以其姓氏命名。教學步驟教學活動的組織與實施策略調(diào)整一、導入新課二、初讀課文整體感知激趣：這是什么？黑板沒有腳，怎么自己跑了呢?揭題：“黑板”跑了。引導質(zhì)疑：看到這個題目你有什么想說的嗎？（1）黑板沒有腳，怎么自己跑了呢?（2）課題中的“黑板”兩字為什么要加引號？1、自由朗讀課文，畫出不認識的不理解的字詞，先請同桌幫忙讀準字音，遇到讀不通順的地方多讀幾遍。質(zhì)疑：讓學生感受到自己解決問題的快樂三、朗讀感悟2、整體感知快速讀課文，讀好后想一想，課文講的是那個科學家的什么故事？穿插了解安培（1）你能用課文中的一句話來介紹安培嗎？一百多年前，法國有個著名的物理學家叫安培，他搞科學研究非常專心。（2）讀了這句話，你知道他是什么樣的人嗎？（3）理解“著名”，你能給它換個詞嗎？你能用上自己的話來介紹一下安培嗎？（4）老師補充介紹安培的生平事跡。（5）小結(jié)：安培真是個非常專心的人啊！正是安培具有這種專心研究科學的精神，所以后來才成了19世紀著名的物理學家，化學家和數(shù)學家。安培的生平介紹：法國物理學家、化學家、數(shù)學家，在電磁作用方面的研究成就卓越。電流的國際單位安培即以其姓氏命名。通過多種形式的杜文讓學生掌握容易讀錯的字和難讀的句子。板書設(shè)計“黑板”跑了法國著名的科學家安培發(fā)現(xiàn)黑板高興黑板動了著急、專心，聚精會神黑板走了不知不覺黑板跑了可惜教學反思教學設(shè)計（學科：語文年級：二年級）課題名稱能說會寫之做作業(yè)課時1設(shè)計者李冬梅使用日期教學目標通過交流方法與心得，明確認真準確地完成作業(yè)的方法，避免在做作業(yè)當中，干擾因素的發(fā)生；在交流中，提升學生要認真完成作業(yè)的意識；教學重點教學難點如何才能養(yǎng)成認真做作業(yè)的良好學習習慣。教具學具插圖、課件知識鏈接養(yǎng)成認真做作業(yè)的良好習慣對學習的促進作用教學步驟教學活動的組織與實施策略調(diào)整一、談話導入二、引出話題同學們我們每天都會學習很多新知識，為了能夠更好地理解掌握它們，每天我們回家后都進行復習鞏固。其中最常見的一種形式就是做作業(yè)。那么我們今天談?wù)摰脑掝}就是做作業(yè)。同學們都想很好地完成作業(yè)，那么應(yīng)該怎樣做作業(yè)呢？大家交流一下吧！為了能夠讓大家更好地交流，老師這里給大家準備了一些參考話題：（1）你做作業(yè)時，希望家長在身邊嗎？（2）你在什么時間、什么地點做作業(yè)？做作業(yè)的意義：檢查自己的學習效果；加深對知識的理解；可以培養(yǎng)思維能力做作業(yè)可以為總復習積累資料；三、小組討論集體匯報四、拓展延伸（3）遇到不會的作業(yè)，你該怎樣辦？（4）你認為因該怎樣做作業(yè)？當然，大家也可以圍繞著“做作業(yè)”暢所欲言，談出你想說的。小組內(nèi)先進行討論，將大家達成的共識，或者某些人做作業(yè)時好的方法與心得紀錄下來，以便供稍后進行班級集體匯報。（1）每個小組安排好組長、記錄員（2）交流時要注意傾聽、不中途打斷他人，當別人發(fā)言后可以進行補充或發(fā)表不同觀點。（3）記錄員快速簡明地進行組內(nèi)發(fā)言紀錄集體匯報：各小組推選發(fā)言最精彩的或者表達能力最強的同學代表本組進行匯報。平時你做作業(yè)時，存在哪些問題？今后你將會如何做作業(yè)？每個小組發(fā)放一張記錄表格人人爭做“作業(yè)小明星”板書設(shè)計能說會寫做作業(yè)1、你做作業(yè)時，希望家長在身邊嗎？2、你在什么時間、什么地點做作業(yè)？3、遇到不會的作業(yè)，你該怎樣辦？4、你認為因該怎樣做作業(yè)？5、……教學反思教學設(shè)計課題名稱能說會寫三我寫我課時1課時設(shè)計者趙雨涵使用日期2015.3教學目標引導學生用自己的話寫出一個真實的自己。引導學生學習客觀真實地評價自己。先說后寫鍛煉口語表達能力。教學重點教學難點用完整，通順的語言寫出一個真實的自己。教具學具用完整，通順的語言寫出一個真實的自己。知識鏈接學生們對于寫自己并不陌生，但是要用關(guān)聯(lián)詞語來描述自己就相對要吃力些。教學步驟教學活動的組織與實施策略調(diào)整

一、導入新課揭示課題閱讀提示，明確本次寫話的內(nèi)容與要求。從插圖中感受啟發(fā)，要把自己的興趣愛好要作為一部分來寫清楚，寫明白。小組討論，交流各自構(gòu)思后，拓展思路。播放龍龍和文文自我介紹。個人練說。同桌互說，互相評議。動筆寫話，給予指導。評議要圍繞以下幾點：內(nèi)容是否全面。題目是否完整。內(nèi)容是否拓展。運用了新穎詞語。對自己評價是否真實，客觀。板書設(shè)計我寫我內(nèi)容是否全面。題目是否完整。內(nèi)容是否拓展。運用了新穎詞語。5.對自己評價是否真實，客觀。教學反思教學設(shè)計課題名稱語文七色光三課時1課時設(shè)計者趙雨涵使用日期2015.3教學目標1.在詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。2.按類別抓特點，積累成語歇后語。3.從成語和熟語中體會到事物間都是有聯(lián)系的。教學重點教學難點讓學生在句式訓練中抓特點。教具學具多媒體課件。知識鏈接“語文七色光”的形式呈現(xiàn)的，它是根據(jù)單元主題設(shè)計的一些相關(guān)的語文學習活動。其宗旨是體現(xiàn)語文學習的綜合性和多途徑，突出語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、課內(nèi)外的溝通、語文知識與其他學科的整合及書本知識與實踐活動的緊密結(jié)合。

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1.字詞句綜合練習。第一項活動是兩組同音字分辨。（1）學生獨立完成后集體訂正。（2）發(fā)散思維：找學過的同音字。第二項活動是補充句子，讓學生在句式訓練中感性認識句式。讓學生同桌討論后在集體訂正最佳答案。2．日積月累第一項是反義詞的積累，讓學生讀、填、談，把反義詞記住。開火車進行記憶。第二項是常見歇后語，其目的不在于從概念上讓學生知道什么叫歇后語，而是通過感情認識這種現(xiàn)象。3.知識窗引導他們通過字面意思，聯(lián)系事例等方法來談。4.聽說訓練。本項活動是對學生聽記能力和表達能力的培養(yǎng)。板書設(shè)計語文七色光三同音字補充句子歇后語教學反思教學設(shè)計課題名稱識字一（1）課時1課時設(shè)計者趙雨涵使用日期2015.3教學目標1、認識7個字，會寫7個字，學習偏旁“戶”，鞏固筆順規(guī)則。2、能正確、流利的讀出課文內(nèi)容，合作交流識字方法。3、使學生認識身體各部分的名稱，培養(yǎng)識字興趣，培養(yǎng)良好的書寫習慣。教學重點教學難點會認7個字，會寫7個字。教具學具電腦課件、卡片等。知識鏈接識字課以識字為主，各種有趣的形式都是為識字而服務(wù)。內(nèi)容上主要的目的是培養(yǎng)學生朗讀的語感，最好能夠熟讀成誦，積累語匯。

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一、游戲形式導入新課。二、在情境中感知課文。三、學寫生字。同學們，現(xiàn)在我們來做個游戲，我說身體的那個部位，你們就用手指著哪個部位，看誰最聰明，誰指的最準？（教師說，學生指）你們的頭腦反應(yīng)的可真快，你們想不想認識這些身體部位的漢字呀？今天我們就來學習識字一（1）。請同學們自由讀課文，把不認識的字多讀幾遍。要求把字音讀準確。請同學們同桌之間互相讀一讀，注意要相互評議一下，同桌之間相互取長補短。指生讀課文，其它同學評議。4、小組合作把這些人體器官分成兩類，快速找一找。5、出示謎語，猜猜是什么？出示：左一片，右一片，隔座大山看不見。6、出示第一組詞語：頭發(fā)、額頭、面頰、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴、唇、牙齒問：你還知道哪些有關(guān)人體器官的謎語嗎7、出示第二組詞語：脖子、肩膀、胳膊、肚子、腰、后背、腿、腳想一想這組詞語與第一組詞語有什么不同，又有什么關(guān)系？8、找朋友游戲：出示：要求會認的字小朋友，生字寶寶在這里很孤單，大家?guī)退麄兘Y(jié)實更多的朋友好嗎？1、出示生字，看一看你們發(fā)現(xiàn)什么？出示：脖—月，膀—月，肚—月，腰—月，腿—月，腳—月你還能說出哪些與“月”字有關(guān)的字嗎？你是怎么知道的？2、認真觀察生字在田字格中的位置，分析字形。3、教師范寫。4、學生練寫。（看清字形，記準筆順，找好，再寫字）5、出示“戶”，學習“肩”字，他細觀察，你是怎樣記住這個字的？用“肩”組個詞，并說一句話。四、鞏固練習。游戲：我最棒（出示身體各部分圖片，誰愿意寫出他們的名稱，看誰寫的最多，寫的最好。）謎語王國的朋友給同學們出了一道題，答對的同學就會被邀請去做客。耳朵像扇子，鼻子像鉤子，腿兒像柱子，尾巴像辮子。答案：（大象）五、總結(jié)本課學習。同學們學的可真認真，漢字王國的大門隨時向同學們敞開，只要我們努力，就會學到更多的知識，老師希望每個同學都能夠成為漢字王國的朋友，成為識字小專家，讓我們一起努力吧。板書設(shè)計識字一（1）鼻嘴脖唇肩肚腰腿腳教學反思教學設(shè)計課題名稱識字一（2）課時1課時設(shè)計者趙雨涵使用日期2015.3教學目標1、認識8個字，會寫10個字，學習偏旁“方”，鞏固筆順規(guī)則。2、學生在發(fā)現(xiàn)探索、合作交流和動手書寫中提高識字、寫字能力。3、感受大自然的美，激發(fā)學生熱愛鳥類和祖國文字的情感；培養(yǎng)識字興趣，養(yǎng)成良好的書寫習慣。教學重點教學難點會寫10個生字。教具學具電腦課件、卡片等。知識鏈接識字課以識字為主，各種有趣的形式都是為識字而服務(wù)。內(nèi)容上主要的目的是培養(yǎng)學生朗讀的語感，最好能夠熟讀成誦，積累語匯。

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一、創(chuàng)設(shè)情境。二、寓識于事，為漢字輸送生命血液三、發(fā)現(xiàn)探究，挖掘漢字文化的底蘊（播放課件：由田野、綠樹、花叢、各種鳥構(gòu)成的從早晨到黃昏，再到黑夜的動態(tài)畫面。）孩子們，這兒美嗎？（美）大自然真美??！你們喜歡這兒嗎？（喜歡?。┙裉?，有幾個小朋友來到了這兒，他們要干什么呢？我們一起去看看吧?。úシ耪n件：在前面畫面的基礎(chǔ)加上孩子們的活動。）幾個小朋友在忙著做什么呢？（觀察大自然。）他們都看見了什么？（有烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞在叫，還有鴨和鵝。）分別出示帶拼音的上述詞語卡片，指生讀、領(lǐng)讀、齊讀。2、孩子們，再仔細觀察一下，太陽有什么變化？（用同樣的方法，讓學生說出：日暮、黃昏、雞鳴、拂曉等詞語，并隨著出示上述詞語[帶拼音]，相機引導學生讀準字音。）你們的音讀得真準，特別是后鼻音，孩子們再一起讀一讀。（復現(xiàn)卡片：學生齊讀。）今天我們認識的字可真多，現(xiàn)在老師想檢查一下大家是不是會認讀了，沒問題吧？（隨機抽取卡片——一字一張且不帶拼音，先讓學生搶讀，再指名學生讀。）孩子們，編書的叔叔阿姨為了讓我們讀起來更加瑯瑯上口，還把我們剛才認識的這些詞語編成了兒歌。這就是這節(jié)課我們要學習的《識字（2）》。（師板書課題）5、大家打開書，先自由練習讀文，把每個音讀準，讀熟，接著在小組里練習讀。注意，一個讀，三個聽，把兒歌讀順，并把喜愛大自然，喜愛鳥的感情讀出來。（讀后反饋，形式有：自我推薦讀，找伙伴一起讀，小組上臺讀。）1、請孩子們仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生會發(fā)現(xiàn)：鴨、鵲、鶴、鴉、鳴、雞、鵝等字都有“鳥”字旁，他們都是鳥的一種；昏、暗、暮等字都與太陽有關(guān)，都有“日”字旁。）2、用龍龍的話，拓展延伸：你還認識哪些“鳥”字旁和“日”字旁的字？（全班交流，師相機將學生的答案板書在黑板最右側(cè)。）四、寫字指導，培養(yǎng)良好的書寫習慣讓學生觀察，按結(jié)構(gòu)把10個要寫的字分成獨體字、上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)三類。2、讓學生用自己喜歡的方法記憶：你和哪個生字寶寶交上了朋友？應(yīng)怎樣記住它們呢？（學生小組討論，然后充分交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。）3、指導書寫。板書設(shè)計識字一（2）鴨與鴉鵝鳴報昏暗稀教學反思教學設(shè)計課題名稱識字一（3）課時1課時設(shè)計者趙雨涵使用日期2015.3教學目標1、運用歸類識字的方法認識本課的“扛、擰、挎、撿、折、撈、”會寫本課的“扔、扛、挖、擰、挎、推、撿、折、撈、擦?！?、正確、美觀地書寫11個生字，達到能聽、寫、運用的程度。3、通過識字，教育學生愛勞動的好習慣。教學重點教學難點會寫11個生字。教具學具電腦課件、卡片等。知識鏈接識字課以識字為主，各種有趣的形式都是為識字而服務(wù)。內(nèi)容上主要的目的是培養(yǎng)學生朗讀的語感，最好能夠熟讀成誦，積累語匯。

教學步驟教學活動的組織與實施策略調(diào)整

一、創(chuàng)設(shè)情境。二、愉快識字.三、學習生字.多媒體出示學生們喜歡的動畫人物，藍貓和同學們打招呼：“嗨，同學們，你們好，今天我給你們帶來一位朋友，你們想認識它嗎？”，“手”字走來說：“大家好，我是手，你們知道我長在你們身上能做什么動作嗎？”師：看我們的手多有用呀！下面再看看這些字寶寶還認不認識了。師：“手”字做偏旁變形本領(lǐng)可真大，它能和許多字做好朋友，組成新字，這節(jié)課我們來學習一組帶提手旁的字。（板書課題）1、藍貓帶領(lǐng)同學們?nèi)⒂^，藍貓在愉快的音樂聲中出發(fā)了，一路上看到有動作的人們問：“看，他在干什么？”然后指名說出動作詞語，再出示詞語，全體認讀：如：扔手榴彈、挖土、抬筐共12組。2、指導看書，借助拼音自由認讀生字，同桌認讀。1、卡片出示生字。（1）指生認讀。（2）指生做動作，全班做動作，（3）擴詞。（4）根據(jù)所組詞語選擇練習說話。2、引導學生完成以下內(nèi)容（1）讓學生觀察這12個字的結(jié)構(gòu)，說出是左小右大的字。（2）這些字為什么用“”做偏旁？（3）藍貓講解提手旁與字義之間的關(guān)系。（4）你怎樣記住這些字？組織學生小組討論選擇自己喜歡的方法記憶。3、指導書寫（1）觀察這11個字，書寫時左右兩部分應(yīng)注意什么？（2）問：這些字哪個字最難寫？（3）強調(diào)“扔”、“挖”兩字中“乃”、“乙”的筆畫。（4）總結(jié)學習些字方法。按以上方法自己在些字書上描兩個在寫一個生字。（5）分別指名板前書寫，師生點評。（6）修改自己的字，再寫一個。四、鞏固練習.找朋友游戲。送生字寶寶回家?guī)煟哼@節(jié)課我們認識的生字寶寶中有一些它們累了，吵著鬧著要回家，誰能把它們送回家。五、總結(jié)：同學們，藍貓希望大家做到的你們能做到嗎？那樣你們都會很優(yōu)秀。板書設(shè)計識字一（3）扔抗挖擰挎推捧撿折撈擦教學反思教學設(shè)計（學科：語文年級：二學年）課題名稱7.蘇紅的畫課時2設(shè)計者翟雪峰使用日期2015教學目標1、正確、有感情朗讀課文。2、熟讀課文，了解課文內(nèi)容。3、體現(xiàn)人物的內(nèi)心情感。4、感悟“只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。教學重點教學難點感悟“只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。教具學具多媒體課件知識鏈接蘇紅的生平介紹教學步驟教學活動的組織與實施策略調(diào)整一、導入二、初讀課文三、認識生字四、研讀課文每個人都喜歡欣賞美麗的東西，老師也不例外，今天，老師給大家?guī)硪环嫞埓蠹液臀乙黄鹦蕾p欣賞。誰能來說說畫上有什么？圖上什么地方最有趣？關(guān)于這只小花狗的來歷還有一個有趣的故事呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們就來一起學習《蘇紅的畫》下面我們就自由大聲的朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文。2、同桌互讀課文，圈出生字，標出自然段，互相糾正讀錯的字、句3、出示本課認的字，指名讀，后齊讀。思考文章寫了一件什么事？1蘇紅是怎樣把畫弄臟了呢？請同學們輕聲讀課文，找出原因來。2、正當蘇紅沉浸在自己的作品中傳來了爸爸的聲音，爸爸怎么說的？（出示爸爸的話）誰來讀爸爸說的話？“又催”什么意思呢？誰還愿意用爸爸的語氣來讀這句話？3、畫弄臟了，蘇紅哇哇地哭了起來，這是為什么？不就是一幅畫嗎？為什么哇哇的哭？（引入第一自然段）4、蘇紅認為自己的畫怎樣？從哪里看出來的？從“滿意”一詞你能看出什么？指名說。什么是端詳？就是仔仔細細地看，假如你們就是蘇紅，你們手里的書就是那幅畫，表演一下蘇紅是怎么看畫的？5、是啊，對于一個喜歡畫畫的孩子來說，能參加比賽是一件多么高興的事呀，可是就在蘇紅水彩筆落下的那一刻，一切又都發(fā)生了改變，假如你就是蘇紅，你的畫一下子被弄臟了，此刻的心情怎樣？指名說，指名3-----5名學生讀，師從你們的朗讀中，老師仿佛聽到了蘇紅難過地說------齊讀蘇紅哭著說-------齊讀蘇紅傷心地說------齊讀3、此時此刻，同學們，老師也和你們一樣，為蘇紅感到難過，感到惋惜。可是真的是沒有辦法幫助紅了嗎4、請默讀第7、8自然段當畫畫好后，爸爸說了什么？齊讀第9自然段你是怎么理解爸爸說的話的，“壞事”指的是什么？“好事”指的是什么？怎樣使壞事變成好事？其中的道理是什么？四.欣賞積累：同學們，在這篇課文中，你讀到了哪些好詞和富有哲理的句子？快把它抄到日記本上。學完這篇課文，你最大的收獲是什么？六.課外延伸：1、你遇到過這樣的事嗎？當時你是怎么做的？現(xiàn)在你會怎樣做？2、搜集古今中外少年兒童積極動腦筋想辦法，把壞事變成好事的故事，講給親人聽。板書設(shè)計蘇紅的畫弄臟了——小狗——評獎壞事——好事教學反思教學設(shè)計（學科：語文年級：二年級）課題名稱8.聰明的小高斯課時2設(shè)計者楊云賀使用日期2015教學目標1、認識2個字，會寫8個字。感受“剛剛”、“驚訝”、“鼓勵”等詞語對于文章表情答意中的作用。2、感情朗讀課文，讀懂課文的主要內(nèi)容，學習用自己的話概括文章主要內(nèi)容的方法。教學重點教學難點帶著感受讀課文的3、4、6段。體會詞語的作用。并明白故事告訴我們的道理。學習概括課文的主要內(nèi)容。教具學具多媒體課件知識鏈接歷史上勤于思考的例子教學步驟教學活動的組織與實施策略調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題二、明確要求，交換意見三、分組討論，自主交流提出問題，表演解決五、師生總結(jié)，深化主題同學們，這節(jié)課呀，雖然是語文課，但是老師要給大家出一道數(shù)學題，看誰算得又快又準確，題目是1+2+3+4+…+100=？1、學生匯報答案。2、你是怎樣知道答案的？過渡：真不錯，你真是一個愛讀書的好孩子，有一個小朋友是自己算出這道題的，你們想知道他是誰嗎？介紹高斯：小高斯是十八世紀中期德國的一個小朋友，他上小學一年級老師就發(fā)現(xiàn)他與眾不同，后來，在他的勤奮努力和老師的幫助下，他成為全世界著名的大數(shù)學家，這一課就是學習有關(guān)他的故事。（可以放在后面）2、檢查生字。3、檢查課文讀文情況。4、逐段朗讀，讀通讀順5、課文哪幾段寫了事情的經(jīng)過總結(jié)文章的主要內(nèi)容讀第二自然段，師生探討，加深理解（1）自己讀課文第二段，小高斯給你留下了怎樣的印象，用筆在文中畫出來。（教給學生可以畫詞，可以畫句?？梢援嫺咚棺约旱?，也可以畫別人的）（2）學生讀話。（3）學生匯報。我們設(shè)想一下，小高斯如果按照老師的要求一個數(shù)一個數(shù)地加下去，會怎樣？一定會和大家一樣，很長時間也算不出答案來。同樣的題目，惟有小高斯能發(fā)現(xiàn)1到100一頭一尾兩個數(shù)的和都是一樣的，這說明了什么？（小高斯很喜歡動腦筋，很會思考問題。說明小高斯很注意觀察事物。）小高斯這么多的優(yōu)點，那么這些優(yōu)點是天生的嗎？不是，因為小高斯是在日常生活中就養(yǎng)成了愛動腦，愛觀察事物的好習慣。你們所說的，也正是老師想說的。讀第七自然段。你來做老師，做一做動作，夸一夸，鼓勵一下高斯。（鞏固教育點、）。齊讀第七段。三、補充資料，補充一些高斯的資料，感受他的偉大成就。板書設(shè)計板書：聰明的小高斯——剛剛、大聲老師——驚訝、不相信、點頭、夸獎、鼓勵勤于動腦、善于思考、總結(jié)規(guī)律教學反思教學設(shè)計（學科：語文年級：二年級）課題名稱蜜蜂引路課時2設(shè)計者楊云賀使用日期2015教學目標1.會認6個生字，會寫9個生字，借助拼音，自主識記，交流識記方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑?。3.自讀自悟，合作學習，能領(lǐng)會列寧善于觀察，善于思考的特點。教學重點教學難點有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟列寧善于觀察，善于思考的特點。教具學具多媒體知識鏈接介紹列寧資料教學步驟教學活動的組織與實施策略調(diào)整一、導言，揭示課題。二、基礎(chǔ)知識三、分析課文板書課題：蜜蜂），誰能說一說它會做什么？（蜜蜂會采蜜，蜜蜂會釀我們喝的蜜，蜜蜂還會傳播花粉，蜜蜂還會引路呢。）師：蜜蜂真的會引路嗎？（導入新課，在蜜蜂后加上“引路”兩個字），1.自由朗讀課文，邊讀邊勾畫出生字，借助拼音讀準字音。2.小組合作學習，互相交流啟示識記方法。3.匯報交流識記方法。利用熟字加偏旁識記：其＋斤→斯＋付→附讠十牙→訝讠＋炎→談斤＋辶→近弓＋丨→引利用熟字換偏旁識記：峰一山＋蟲→蜂利用動作識記：敲.生選擇自己喜歡的方式讀文，想想課文寫了什么？2.生自由讀，小組合作，交流討論。3.匯報交流，師總結(jié)歸納。列寧要找養(yǎng)蜂人談?wù)勗鯓羽B(yǎng)蜂，派去找的人不在，列寧只好親自去找，他跟蹤蜜蜂找到了養(yǎng)蜂人）列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系很要好。因為列寧常常派人去請他來談天，從“常常”一詞可以看出。“常?！笔菚r常、經(jīng)常的意思。（2）“親自”的意思是自己親身去（做，找……），因為列寧想找養(yǎng)蜂人談?wù)勗鯓羽B(yǎng)蜂，往常派去找的人不在，別人都不知道他住在哪里，所以只好親自去找。師：“往常”是什么意思？列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊花叢里有許多蜜蜂，蜜蜂采了蜜就飛進附近的一個園子里，園子旁邊有一所小房子，所以列寧就找到了養(yǎng)蜂人。師：那么列寧當時是怎樣來分析養(yǎng)蜂人就住園子里的呢？注意發(fā)現(xiàn)：花叢中的蜜蜂。仔細觀察：蜜蜂——園子——小房子分析思考：蜜蜂——蜂房——養(yǎng)蜂人之間的聯(lián)系做出判斷：養(yǎng)蜂人就住在這小房子里。馬上驗證：果然就是要找的養(yǎng)蜂人。師：指導學生朗讀，用不同語氣讀最后一句話，體會“果然”的意思?？偨Y(jié)列寧是個什么樣的人，你要學習列寧什么精神？板書設(shè)計蜜蜂引路看，發(fā)現(xiàn)列寧仔細觀察：采……飛進……善于觀察、勤于思考找到了：小房子→養(yǎng)蜂人教學反思教學設(shè)計（學科：語文年級：二學年）課題名稱文彥博洞中取球課時2設(shè)計者郎喬巧使用日期2015教學目標1.通過閱讀故事,懂得遇事要善于動腦筋想辦法.

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