高中語文-作文行文思路的優(yōu)化教學(xué)課件設(shè)計(jì)

課程名稱：作文行文思路的優(yōu)化

學(xué)科：語文年級：高三版本：工作單位：姓名：教學(xué)目標(biāo)★知識與能力：掌握議論文寫作的并列式等四種論證結(jié)構(gòu)形式，運(yùn)用不同的論證結(jié)構(gòu)進(jìn)行作文構(gòu)思，使文章更條理、更具邏輯性。★過程與方法：自主學(xué)習(xí)、討論探究、講練結(jié)合★情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提升學(xué)生的寫作能力。思考：議論文常用的論證結(jié)構(gòu)有哪些？并列式對照式總分式層進(jìn)式

一、認(rèn)識四種論證結(jié)構(gòu)

1、結(jié)合例子判斷論證結(jié)構(gòu)形式。

4個例子見下發(fā)配套學(xué)案。

2、判斷后點(diǎn)撥各種類型的注意事項(xiàng)。并列式

解析：在論證思路中，對中心論點(diǎn)進(jìn)行條分縷析，分解出幾個分論點(diǎn)，共同來闡述文章的中心論點(diǎn)。注意：1、各個分論點(diǎn)平行列舉，各個闡述。2、并列結(jié)構(gòu)的外部語言標(biāo)志有“首先”“其次”“再次”，或“一方面”“另一方面”等。3、并列的分論點(diǎn)的內(nèi)容要全面但不可交叉，不可重復(fù)，不可包容，不可矛盾。對照式解析：在闡述和論證論點(diǎn)時，選用論據(jù)進(jìn)行對照比較，將論證內(nèi)容構(gòu)成正反對比或相關(guān)比較的關(guān)系。特點(diǎn)就是對比鮮明、主次明確，論點(diǎn)突出注意：

在選用具體事例時，既要有正面事例，又要有反面事例?？偡质?/p>

解析：在論證的段落、層次結(jié)構(gòu)中引入總說和分說關(guān)系的論證方法。特點(diǎn)是能使論證內(nèi)容綱目清晰，層次井然。注意：1、總分式一般有“總—分—總”“分—總”等形式，無論何種形式應(yīng)在“總”字上下工夫，將分述內(nèi)容的主旨概括出來，使之成為能“張目”的總綱。2、分說必須與總說在中心主旨上保持一致，應(yīng)從不同角度、不同側(cè)面來論證中心論點(diǎn)，相互之間不可重復(fù)、交叉。層進(jìn)式

解析：后面的論證是在前面論證的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，前后之間是逐層推進(jìn)、逐步深入的關(guān)系。好處是能反映出作者嚴(yán)密的邏輯思維能力。注意：層進(jìn)式結(jié)構(gòu)中各個層次、段落之間的前后順序有內(nèi)在的緊密聯(lián)系，不能隨意變動。常見方式：1、是什么、為什么、怎么做（標(biāo)準(zhǔn)的遞進(jìn)式）2、擺現(xiàn)象-析危害-挖根源-指方法二、分析作文提綱論證結(jié)構(gòu)是否正確閱讀下面材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章喜劇演員賈某在一檔節(jié)目中“惡搞”了花木蘭,被一個叫做“木蘭研究中心”的組織揪住不放,強(qiáng)烈要求賈某向全國人民道歉。賈某道歉后,有些人似乎受到了啟發(fā)。道長孟某發(fā)長文批判導(dǎo)演陳凱歌新作《道士下山》揚(yáng)佛抑道,影響宗教和睦,要求陳導(dǎo)向全國道教界、向社會道歉;六小齡童認(rèn)為賈某開了一個好頭,要求惡搞《西游記》的影視劇也要道歉。對此,網(wǎng)上意見不一,有贊同道歉的,認(rèn)為惡搞不等于創(chuàng)新,不能為搏眼球?qū)⒔?jīng)典惡俗化;也有替賈某、陳導(dǎo)叫屈的,認(rèn)為創(chuàng)新可以打破藩籬,況且花木蘭、孫悟空等原本就是虛構(gòu)的文學(xué)形象;更有網(wǎng)友戲謔“金庸塑造了眾多的邪道形象,強(qiáng)烈建議孟道長起訴金庸,保衛(wèi)道教”。該不該道歉,你怎么看?要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文,不要套作,不得抄襲。作文提綱一中心論點(diǎn)：各方努力，避免惡搞經(jīng)典文化的行為。分論點(diǎn)一：對惡搞者而言，應(yīng)該放棄借名人蹭熱度的想法。分論點(diǎn)二：對傳播者而言，不傳播惡搞類低俗作品。分論點(diǎn)三：對媒體輿論而言，應(yīng)該弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量。作文提綱二中心論點(diǎn)：經(jīng)典不容惡搞。分論點(diǎn)一：惡搞是淺薄輕浮的。其本質(zhì)是借名人聲譽(yù)炒熱度。分論點(diǎn)二：而經(jīng)典是厚重端莊的。經(jīng)典具有典范性、權(quán)威性，不容惡搞。作文提綱三中心論點(diǎn)：惡搞之弊不容小覷。分論點(diǎn)一：惡搞是對經(jīng)典的錯誤解讀，惡搞影響經(jīng)典的傳承。分論點(diǎn)二：避免惡搞就要從制度上進(jìn)行約束，就要創(chuàng)新文化形式。分論點(diǎn)三：惡搞之風(fēng)盛行是國人精神匱乏的表現(xiàn)，長此以往將會影響社會風(fēng)氣。分論點(diǎn)四：惡搞以娛樂為目的，浮淺低俗，將會給青少年造成錯誤引導(dǎo)。中心論點(diǎn)：反對惡搞傳統(tǒng)文化。分論點(diǎn)一：惡搞指惡意搞笑。惡搞改變傳統(tǒng)文化原有格調(diào)，是對傳統(tǒng)文化的錯誤解讀。分論點(diǎn)二：惡搞傳統(tǒng)文化破壞了傳統(tǒng)文化的美學(xué)價值。分論點(diǎn)三：傳統(tǒng)文化承載著國人不可替代的精神記憶，而惡搞是對傳統(tǒng)文化精神的褻瀆。分論點(diǎn)四：惡搞不是創(chuàng)新。惡搞讓傳統(tǒng)文化失魂落魄。分論點(diǎn)五：當(dāng)然，反對惡搞傳統(tǒng)文化，并不是反對創(chuàng)新方式。我們可以用新的視角去解讀文化內(nèi)涵，以人們喜聞樂見的形式來傳承文化基因。思維升格中心論點(diǎn)：反對惡搞傳統(tǒng)文化。分論點(diǎn)一：惡搞指惡意搞笑。惡搞改變傳統(tǒng)文化原有格調(diào)，是對傳統(tǒng)文化的錯誤解讀。分論點(diǎn)二：傳統(tǒng)文化承載著國人不可替代的精神記憶，而惡搞是對傳統(tǒng)文化精神的褻瀆。分論點(diǎn)三：當(dāng)然，反對惡搞傳統(tǒng)文化，并不是反對創(chuàng)新方式。我們可以用新的視角去解讀文化內(nèi)涵，以人們喜聞樂見的形式來傳承文化基因。三、實(shí)踐演練請以“要大力推動文化創(chuàng)新”為中心論點(diǎn)，擬寫作文提綱。中心論點(diǎn)：要大力推動文化創(chuàng)新。分論點(diǎn)一：分論點(diǎn)二：分論點(diǎn)三：四、學(xué)生成果展示學(xué)生討論評價優(yōu)點(diǎn)和不