三年級語文下冊第四單元14蜜蜂精華課件新人教版

14蜜蜂第1課時第2課時新課導入自讀課后“資料袋”，與同桌互相交流，說一說：你從中了解到了哪些信息？身份：昆蟲學家、文學家作品：《昆蟲記》科學精神：嚴謹、求真務實第1課時法布爾想一想課文講了一件什么事？本文主要講了作者做了一個證實蜜蜂是否有辨認方向的能力的實驗的事情。初讀課文實驗是為了檢驗某種科學理論或假設而進行某種操作或從事某種活動。字詞學習概阻測括誤逆途陌超ɡàizǔcèwùnìtúmòchāokuò大概阻力推測包括無誤逆風沿途陌生超常讀準字音，讀順句子，讀通課文，思考：法布爾做這個實驗的目的、步驟、結(jié)論是什么？蜂辨阻蜜檢確誤查跨陌途括mìfēnɡbiànzǔkuàkuòjiǎncháquèwùtúmò蜜蜂蜂箱辨認阻攔跨越括號檢查調(diào)查準確錯誤途徑陌路我會寫迎面對著風。（）根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。

（）妨礙物體運動的作用力。（）根據(jù)特點辨別，做出判斷，以便找出或認定某一對象。（）逆風推測阻力辨認填一填選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。不是……而是……盡管……但……無論……總是……（1）（）它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，（）它們確確實實飛回來了。（2）（）遇到多大困難，這位社區(qū)黨員干部都秉持奉獻精神，（）熱心為群眾排憂解難。（3）他被選為“神舟十四號”載人飛行任務航天員，（）因為運氣好，（）因為長期刻苦訓練，能力突出。盡管但無論總是不是而是第一部分（1）：寫作者想要做實驗的原因。第二部分（2—7）：寫實驗的經(jīng)過。第三部分（8）：寫實驗得出的結(jié)論。圍繞著實驗，把課文劃分為三個部分，試著說說各部分的大意。課文解讀讀第1自然段，思考：1.法布爾要做什么實驗？2.為什么要做這項實驗？法布爾聽說蜜蜂有辨認方向的能力，他想知道是不是真的，因此去驗證。驗證蜜蜂是否具有辨認方向的能力的實驗。介紹一項實驗時，首先要交代清楚為什么要做這項實驗，也就是要介紹“實驗目的”。自讀第2自然段，說一說法布爾做了什么？一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。①②捉蜜蜂——做記號放蜜蜂——測能力一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。為什么要將蜜蜂放在紙袋里？讓蜜蜂看不見外面，分不清方向。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。小女兒在蜂窩旁等著：能準確記錄實驗結(jié)果。走了四公里路：使實驗結(jié)果更具有說服力。做了白色記號：便于與其他蜜蜂進行區(qū)別。從以上的交流中，你能感受到法布爾是個怎樣的人？做事嚴謹，講求科學……法布爾在放飛蜜蜂之后，觀察到了什么？

他心里又是怎么想的？填一填。觀察到的情況內(nèi)心的想法蜜蜂向四面飛散好像在尋找回家的方向刮起了狂風，蜜蜂飛得很低大概這樣可以減少阻力；怎么能看到遙遠的家呢二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。這幾個詞語能否去掉，為什么？不能，這幾個詞語都表示推測，如果去掉了，表達就不準確，不嚴謹。自讀第2—6自然段，想一想：這項實驗分為哪幾步？試著把實驗過程有條理地講給同學聽。在自家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂放進紙袋，讓它們與外界隔絕；走到四公里外給蜜蜂做上記號后放飛；檢查蜂窩，記錄飛回的蜜蜂數(shù)和蜜蜂飛回來的時間。書寫指導“蜂、跨”左邊部分要寫得窄短。這兩個字分別是上中下結(jié)構(gòu)和左中右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，要先注意觀察位置、間距和筆畫長短。“阻、括”左邊部分相對右邊部分要寫得略長。復習導入第2課時回顧課文內(nèi)容，照樣子，填一填，完成實驗示意圖。④①捉蜜蜂，放進紙袋。②記錄飛回的蜜蜂的數(shù)量和時間。③放飛蜜蜂。④確定蜜蜂有辨認方向的能力。⑤帶著蜜蜂走四公里路。⑥在蜜蜂身上做白色記號。⑦驗證蜜蜂是否有辨認方向的能力。實驗目的實驗過程實驗結(jié)論⑦①⑤⑥③②法布爾放蜜蜂的時間是將近兩點鐘兩點四十分……傍晚時……第二天……默讀第3—6自然段，說說法布爾記錄實驗結(jié)果的過程。默讀第3、4自然段，說說法布爾是怎么知道第一批蜜蜂飛回來花了多久。我放蜜蜂的時候是將近兩點鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時間。法布爾記得放飛時間，通過思考得出。加上這兩個詞有什么作用？表達更為準確。聯(lián)系上下文，兩只小蜜蜂是在什么情況下返回家中的。走了四公里路，打開紙袋。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物。迎面對著風這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面。沿路指不熟悉默讀第5、6自然段，說說第二、三批蜜蜂飛回來的情況。第二天我檢查蜂窩時，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。法布爾為什么一定要親眼確認還有沒有蜜蜂飛回來。他認為只有自己觀察才能保證實驗結(jié)果的準確性。圈畫出文中表示時間和蜜蜂數(shù)量的詞語，說說你從中體會到什么？這些詞語寫出了法布爾觀察的時間比較長，有耐心；收集的數(shù)據(jù)充分，講實證。我從中體會到了法布爾善于觀察、思考，嚴謹求實的科學態(tài)度。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。

法布爾最后有沒有確認蜜蜂有辨認方向的能力，你是從哪些詞語中知道的？寫出了“我”在實驗被驗證后的信服和釋懷的心理。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。作者得出了什么結(jié)論？在文中找一找。你知道蜜蜂靠的是什么本能嗎？蜜蜂是憑借什么來辨別方向、認識路線的呢？生物學家弗里希用一系列實驗證明，蜜蜂通常是利用太陽作為羅盤進行導航的。他指出蜜蜂以太陽作為參照點，通過“舞蹈”告訴其他蜜蜂如何到達它發(fā)現(xiàn)的花源地。語文百寶箱“途”要先寫內(nèi)，再寫外。書寫指導“檢、查”中的“木”寫法有所不同，前者窄長，最后一筆捺變點；后者矮寬，最后一筆不變。蜜蜂試驗目的實驗步驟捉蜜蜂放進紙袋實驗結(jié)論到四公里外做記號放蜜蜂嚴謹、求實記錄飛回的蜜蜂數(shù)板書設計驗證蜜蜂是否有辨認方向的能力蜜蜂能辨認方向靠的是本能主題概括本文的作者是法國的昆蟲學家法布爾