板塊教學(xué)法在《廣告案例賞析》課程中的實(shí)踐探索獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

板塊教學(xué)法在《廣告案例賞析》課程中的實(shí)踐探索獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘

要】廣告專(zhuān)業(yè)是一門(mén)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，被動(dòng)的學(xué)習(xí)致使教學(xué)效果不夠理想。嘗試在《廣告案例賞析》課上采用板塊教學(xué)法，從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、考核等多方面探索教學(xué)新思路。

【關(guān)鍵詞】板塊教學(xué)法;廣告案例賞析;實(shí)踐

《廣告案例賞析》這門(mén)課程是幾乎所有高校廣告專(zhuān)業(yè)都會(huì)開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程，開(kāi)設(shè)時(shí)間不一，課時(shí)長(zhǎng)短不一。有些高校將此課設(shè)為低年級(jí)開(kāi)設(shè)，旨在引領(lǐng)學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)，作為學(xué)生專(zhuān)業(yè)入門(mén)之用。也有高校為二三年級(jí)本科生開(kāi)設(shè)此課程，旨在作為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)提高之用，多為專(zhuān)業(yè)選修課程。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師多會(huì)依據(jù)所選教材進(jìn)行講述。由于教材良莠不齊且陳舊，知識(shí)點(diǎn)凌亂分散，課堂枯燥乏味，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)且缺乏互動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)，教學(xué)效果往往不夠理想。因此，嘗試用板塊教學(xué)法來(lái)講述《廣告案例賞析》，希望從課堂教學(xué)創(chuàng)新的需求出發(fā)，針對(duì)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)模式和教學(xué)考核進(jìn)行一些創(chuàng)新。

板塊式教學(xué)是根據(jù)《廣告案例賞析》這一課程知識(shí)點(diǎn)多、知識(shí)面廣、理論程度深、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式。在課堂教學(xué)的過(guò)程中將教學(xué)內(nèi)容劃分為不同的板塊，進(jìn)行“專(zhuān)題式”的教學(xué)。將相互滲透的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組，形成體系化的專(zhuān)業(yè)知識(shí)板塊，通過(guò)不同板塊之間的優(yōu)化組合，使教學(xué)盡可能有趣且新鮮。通過(guò)建立起板塊式教學(xué)，將廣告創(chuàng)意和策劃的知識(shí)化整為零，增強(qiáng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)分析的主動(dòng)性和積極性，形成良好的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。

在課程教學(xué)實(shí)施方面分為以下幾個(gè)部分：

一、課程總體設(shè)計(jì)

1、課程內(nèi)容板塊設(shè)計(jì)

本?！稄V告學(xué)人才培養(yǎng)方案》設(shè)定給廣告專(zhuān)業(yè)三年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)《廣告案例賞析》，該課程共計(jì)48課時(shí)，16周完成，每周3課時(shí)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，預(yù)將該課程分為12個(gè)板塊，分別為：總論概述;有故事的廣告;思維轉(zhuǎn)換式廣告;廣告中的女性形象;西方廣告中的東方元素;夸大訴求的廣告;廣告中的童話(huà)元素;廣告中的政治元素;幽默（恐懼）廣告;跨性別傳播類(lèi)廣告;五感錯(cuò)覺(jué)廣告;教學(xué)總結(jié)。在實(shí)施過(guò)程中。除去總論和教學(xué)總結(jié)，其實(shí)是完整的十個(gè)板塊，在設(shè)計(jì)板塊時(shí)將知識(shí)點(diǎn)充分融于其中。

2、主要教學(xué)模式

《廣告案例賞析》主要的教學(xué)目的是“賞”和“析”，只賞或者只析都過(guò)于片面，必須“賞”“析”相結(jié)合。在教學(xué)模式上要想學(xué)生主動(dòng)參與互動(dòng)就必須要花一些心思。首先將學(xué)生分為5人一組，共10組，針對(duì)10個(gè)板塊的選題以公平抽簽的方式對(duì)應(yīng)開(kāi)展第一輪的資料搜集與整理，教師在旁給予指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)課下的探討，各小組將拿出自己選題板塊的分析報(bào)告，并形成PPT，在課堂上分別闡述，已完成“析”的部分，其余小組在聽(tīng)取報(bào)告的過(guò)程中完成“賞”的部分。該學(xué)習(xí)模式可依據(jù)課時(shí)量采用多輪次，學(xué)生對(duì)板塊的選取可抽簽可自選。

3、教師教學(xué)步驟

首先，在課程開(kāi)始之初，教師在課堂上應(yīng)進(jìn)行“說(shuō)課”，主要闡述教學(xué)方法和教學(xué)模式。在課下教師需要在旁指導(dǎo)學(xué)生完成各小組的分析報(bào)告。其次，在每次學(xué)生闡述該板塊選題報(bào)告之前教師應(yīng)該在課堂先進(jìn)行該板塊導(dǎo)入式講解。在學(xué)生闡述報(bào)告后教師應(yīng)做出分析講解，并解答學(xué)生疑惑，或提出修改意見(jiàn)，進(jìn)一步留下課后作業(yè)。最后，教師將在結(jié)課時(shí)對(duì)本課程進(jìn)行分析與總結(jié)，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核。

二、廣告案例的選擇

《廣告案例賞析》需要大量的廣告案例，學(xué)生案例儲(chǔ)備有限，搜尋案例有一定難度。因此，教師需要提前準(zhǔn)備充足的案例庫(kù)，以保證學(xué)生有合適的案例選擇?？晒┻x擇的案例來(lái)源有以下幾種：

、《SHOTS》電子雜志

該雜志是全球最著名的廣告影片集，匯集全球頂尖廣告創(chuàng)意，每?jī)蓚€(gè)月發(fā)行一期，附帶DVD光盤(pán)，內(nèi)容主要是近期全球知名廣告公司公開(kāi)發(fā)表的廣告作品?，F(xiàn)發(fā)行至200多期，也是本課程最新鮮的案例資料庫(kù)。

2、教材或輔助教材

教材和輔助教材的案例資料優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)習(xí)性很強(qiáng)，案例較為經(jīng)典。缺陷也不容忽視，案例大多陳舊，可供選擇的范圍有限，可由教師提前篩選。

3、各大廣告節(jié)獲獎(jiǎng)作品

國(guó)內(nèi)外各大廣告獎(jiǎng)項(xiàng)均為每年評(píng)選一次，互聯(lián)網(wǎng)上有非常多的資源可供選擇，作為廣告案例資料庫(kù)非常充實(shí)。

4、饕餮之夜

饕餮之夜也稱(chēng)“世界精品廣告展映”，每年舉辦一次，將世界各國(guó)的影視精品廣告作為合集公開(kāi)展映，作為影視廣告案例資料庫(kù)非常合適。

5、各視頻平臺(tái)

現(xiàn)階段市面上各大視頻平臺(tái)幾乎均有廣告頻道，其間有很多作品是最新拍攝完成的，新鮮度非常好，而且以國(guó)內(nèi)短視頻廣告居多，適合作為補(bǔ)充廣告案例資料庫(kù)。

6、學(xué)生自選

現(xiàn)階段學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用自如，學(xué)生們可以根據(jù)各自的板塊自行尋找合適的案例資源，在以后的教學(xué)中有可能反向補(bǔ)充教師的案例資源庫(kù)。

廣告案例資料庫(kù)的建設(shè)和儲(chǔ)備工作完成后，案例數(shù)量應(yīng)該是非常龐大的。教師需進(jìn)一步篩選出一定數(shù)量的資料再提供給各小組作為各自板塊作業(yè)的備選資料。

三、課程考核方式

課程考核是最終評(píng)價(jià)教學(xué)效果的手段。如果使用傳統(tǒng)的考核方式難免枯燥，也缺失了學(xué)生參與互動(dòng)的積極性。要使板塊式教學(xué)法充分發(fā)揮其互動(dòng)特色，少不了對(duì)考核方式的精細(xì)設(shè)計(jì)。

1、學(xué)生點(diǎn)評(píng)考核

各小組在進(jìn)行每一個(gè)主題板塊PPT闡述的時(shí)候，臺(tái)下各小組均須為臺(tái)上陳述的小組進(jìn)行打分，打分標(biāo)準(zhǔn)由教師規(guī)范制定。此成績(jī)（根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)）以百分比方式計(jì)入課程考核總評(píng)。

2、教師點(diǎn)評(píng)考核

教師各根據(jù)教學(xué)教學(xué)大綱要求對(duì)每個(gè)板塊中各小組闡述的報(bào)告進(jìn)行考核，考核標(biāo)準(zhǔn)自行設(shè)定。此項(xiàng)成績(jī)以百分比方式計(jì)入課程考核總評(píng)。

3、課后作業(yè)考核

在每個(gè)板塊的學(xué)生小組闡述和教師點(diǎn)評(píng)后均有課后作業(yè)，教師可留下某一板塊中需點(diǎn)評(píng)的作業(yè)讓學(xué)生課下完成，此項(xiàng)作業(yè)成績(jī)也可以百分比方式計(jì)入課程考核總評(píng)。

在《廣告案例賞析》的教學(xué)嘗試中，板塊式教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法相比的最大特色在于打破機(jī)械式的課堂教學(xué)，將分散的知識(shí)重組，化整為零或者化零為整，再利用精心設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐和考核環(huán)節(jié)增加學(xué)生的互動(dòng)積極性。同時(shí)，板塊式教學(xué)法離不開(kāi)教師的課堂啟發(fā)與規(guī)范。但是，無(wú)