搭建生本平臺實現(xiàn)多元成長獲獎科研報告

搭建生本平臺實現(xiàn)多元成長獲獎科研報告一、生本校園托起學子求學之夢

一是科學規(guī)劃，打造生本校園。宜昌市第十四中學坐落于宜昌市城區(qū)中心地段，學校綠化面積達33%。2015年學校校門重建、校園環(huán)境改造、塑膠運動場改造三個項目同時完工。校園環(huán)境更加優(yōu)美，校園成為學生快樂學習和健康成長的理想場所。

二是配備齊全的生本校園設施。學校擁有一個塑膠運動場和三個標準籃球場，理化生標準實驗室、學生機房、圖書閱覽室、心理咨詢室等專業(yè)設施齊全，圖書館藏書量約3.7萬冊。另外，學校的24個標準教室均配備計算機、交互式電子白板等現(xiàn)代化設施。教師借助電子平臺進行網上閱卷和質量分析，基本實現(xiàn)了教學質量管理的信息化。

三是打造數(shù)字化生本校園。學校不但建立了校內局域網和校園辦公系統(tǒng)，還建立了學科體系完整、知識內容豐富、查詢?yōu)g覽方便的大型綜合性資源庫，利用網絡共享實現(xiàn)了校內辦公的信息化管理與應用，借助微博、微信、減負平臺、班級QQ群等新媒體搭建了家校聯(lián)系、師生交流的立體網絡平臺。

二、生本理念促進學?？茖W發(fā)展

生本教育就是本著“相信人成長的內在力量，教育是外在引導”的原則，充分調動廣大師生的積極性，將制度的剛性約束和人文關懷有機結合，使學校在文化引領中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

一是完善生本教育的民主管理。學校實行“校長負責制”，堅持“校長主體責任、黨組織監(jiān)督保證、教代會民主管理”的領導體制。學校把依法治校作為立校之本，制訂了學校辦學章程，以章程作導向，以制度作保障，堅持民主集中制和校務公開制，健全教職工代表大會制度。

二是打造生本教育的管理團隊。學校新領導班子具有現(xiàn)代教育思想、先進的辦學理念和較強的管理協(xié)調能力。班子成員始終堅持在教學一線代課、聽課，并深入教研組和年級組指導教育教學活動。同時，學校開展“陽光關愛”活動，每年的教師節(jié)都要表彰成績突出的教師，鼓舞士氣，凝聚人心。

三是創(chuàng)建生本教育的基層黨組。學校黨總支每年堅持開展黨員與困難學生的結對幫扶、訪萬家、黨員進社區(qū)志愿服務等系列活動。學校黨總支成員和黨員干部劃片承包，開展“黨員示范崗”創(chuàng)建活動，實行學生的成長導師制，著力發(fā)揮黨員教師的先鋒示范作用。

四是抓好生本教育的骨干教師隊伍建設。學校擁有一支業(yè)務精湛、能力極強的中層干部隊伍。學校重視師德師風建設，將“道德講堂”與“師德教育月”活動相結合，提升教師職業(yè)道德素質。為打造學習型教師團隊，促進教師專業(yè)化發(fā)展，學校積極選派教師參加各級教學業(yè)務培訓，建立教師業(yè)務培訓管理和培訓匯報制度。

三、生本研修提升教師專業(yè)素養(yǎng)

一是開設生本講壇，促進觀念更新。針對在生本課堂教學實際中遇到的問題，圍繞小組建設、課堂組織、微課制作、翻轉課堂、教育信息化等問題，學校發(fā)揮本土專家團隊力量，開設了包含學術報告、實踐交流、經驗分享、體會反思等內容的生本論壇及學習分享活動，至今已成功舉辦15期，有效地推動了學校的生本課堂建設。

二是通過“內培外學”提升生本師能。學校對教師進行內部培訓的同時，給教師提供外部學習交流的機會，通過“內培外學”來提高教師生本教育的專業(yè)素質。2015年，我校的“華容宜昌名師工作室”與重慶九龍坡區(qū)“隆國貴名師工作室”舉辦異地名師交流、送教下校、送課下鄉(xiāng)活動；學校還與區(qū)內外多所學校開展生本課堂的聯(lián)校教研、教學實踐交流活動，取得了顯著的成效。

三是開展生本研修，促進行為轉變。學校積極推進生本課堂教學改革，不斷深化生本課堂建設，著力打造以人為本、優(yōu)質輕負、民主和諧的生態(tài)型課堂。學校確定了“以學定教，自主合作”的課改理念，開展小組管理培訓，組織“推門”課、研究課、觀摩課、同課異構等活動。

四是打造生本團隊，形成區(qū)域輻射。學校以“區(qū)內領先、省市有品、全國有位”為目標，以名師帶徒、講臺競技為手段，近兩年，各學科共有13個國家級、省級、市級課題開題立項研究。國家級課題“關于初中函數(shù)與幾何直觀的學習行為實證研究”、省級課題“信息化條件下教學方式與學習方式變革研究”“‘與經典同行為生命奠基’經典閱讀”通過了中期評估。學校在多個學科領域形成了較強的學科影響力和輻射力。

四、生本管理彰顯學生成長潛能

學校建立了學生“自主管理、同伴互助、自我發(fā)展”的生本管理體系，搭建學生表現(xiàn)自我、張揚個性、全面發(fā)展的平臺，實現(xiàn)學生管理的自覺、自省與自制。

一是“五星評比”營造生本管理氛圍。學校以團委、學生會為主體，實施校園生本自主管理，學校規(guī)范了“五星班級”創(chuàng)建及“五星學生”的評比制度，使學生以學習小組為單位進行日評、周比、月表彰，實現(xiàn)了學生的自主管理、自主學習和自我提高。同時，學校的期中期末考試，堅持實行無人監(jiān)考的“誠信考場”模式，即學生主動申請一班級審核一年級組備案一學生會頒發(fā)“誠信學生證書”，實現(xiàn)了學生自我認識、自我約束、自我發(fā)展的生本教育目標。

二是社團展演搭建生本發(fā)展平臺。為提升學生綜合素質，學校挖掘教育資源，先后組建讀書社、灌籃高手、手工編織社、武術會、合唱團等12個學生社團，舉辦了五屆“明月清風”讀書節(jié)、體藝節(jié)、科技節(jié)活動，并開展了以“探訪屈原故里、培養(yǎng)愛國情懷”為主題的讀書節(jié)展示與校外社會實踐活動、“我健康、我快樂”的徒步拉練活動和“三峽之秋”學生社團展演活動，增強了學生的社會責任感和使命感。

三是體藝活動彰顯生本教育特色。為全面推進素質教育，學校積極開展以激揚生命為目標的生本活動，充分利用大課間和課外活動時間組織集體跑操、跳巴山舞、跳繩、踢毽球、打羽毛球等豐富多彩的體育活動。在校運動會上，學生的全員參與、學生